新版标日教案11~20课
新版标准日本语第11课
１、文型：〜〜は〜〜が＋形容詞です/動詞。 意味：A.用于表现喜欢、不喜欢等个人感情的 好恶或擅长、不擅长等能力的高低.谓语通常 为「好き」「上手 上手」等形容词。 上手 さんは スポーツが きです。 例：李さんは スポーツが 好きです 小野さんは いです。 小野さんは お酒が 嫌いです。 さん あの人 日本語が 上手です です。 あの人は 日本語が 上手です。 さんは テニスが 下手です です。 森さんは テニスが 下手です
あります。 机や いすが あります。 英語ができます。 英語ができます。 ができます 英語が 英語が できます。 できます。
日本語と 2、わたしは 日本語と 日本語や わたしは 日本語や
3、から/だから：表示原因、理由 【から】：接続助詞，用于连接复句中的两个小句 可放在句中，也可位于句末。 「〜〜から、〜〜。」 「〜〜、〜〜から。」 例：李さんは 魚が 好きではありませんから、 あまり 魚を 食べません。 小野さんは よく 美術館へ 行きます、彫刻 が 好きですから。
【だから】：接続詞 位于两个独立的句子中间。 〜〜。だから、〜〜。 例：わたしは あまり 運動が好きではありません。 だから、よく 風邪を 引きます。 小野さんは よく 韓国の ドラマを 見ます。 だから、韓国語が 少し 。 寒いですから、窓を閉めました。 因为脚疼，所以要打车回家。 足が痛いですから、タクシーで帰ります。 我很喜欢日本漫画。所以每天都看。 毎日、日本の漫画を読みます、好きですから。 因为日本发生了地震，所以不去了。 日本で地震がありました。だから、行きません。
意味B.表示某人具备某种能力。谓语通常用「分 かります」「できます」等表示能力的动词。 例：王さんは 日本語が 分かります。 森さんは 水泳が できます。 わたしは その問題が 分かりません。 吉田さんは パソコンが できますか。
标准日本语 初级 第11课
第十一課小野さんは歌が好きです一、文型表現と文法表現１、…は…が…（形容词或形容动词作谓语）「は」是主题，即叙述的题目。
「…が…です」是对象语和谓语词组。
对象语是表示感觉，情感，巧拙，愿望，拥有，需要，可能等的句子成分。
表示人的好恶或水平高低时，感情或能力所及的对象用「が」表示，具有这种感情或能力的人用「は」表示。
①彼は肉と魚が嫌いです。
②王さんは料理が上手です。
③林さんは犬が怖いです。
④私は子供がいます。
⑤私は英語が分かります。
「…が…」除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词组。
⑥中国は国土が広いです。
⑦私は目がよくありません。
⑧上海は冬が寒いです。
⑨象は鼻が長いです。
２、「体言+が+できる」表示可能“可能”，即表示具有某种能力或某种可能性。
①あなたは日本語ができますか。
②李さんは野球ができます。
③この二、三日、運動ができません。
④吉田さんは料理は全然できません。
３、并列助词「や」「や」是并列助词，介于体言之间表示并列，有诸如此类的含义。
「など」是副助词，接在名词后面表示“等等”的意思。
「や」常和「など」呼应使用。
①そこには本やノートなどがあります。
②二階にはトイレや浴室などがあります。
③私は昨日りんごやイチゴなどを買いました。
④今年の夏休みに北京や西安へ行きました。
⑤スミスさんは日本語や英語などが分かります。
４、接续助词「から」表示原因，理由接续助词「から」接在用言・助动词终止形后面表示原因或理由。
用「から」连接起来的句子，前项表示原因，理由，后项表示结果，结论。
而且后项可以用命令，劝诱，推量等结句。
①すぐ終わりますから、ちょっと待ってください。
②音楽はあまり好きではありませんから、楽器などは苦手です。
③音楽が好きですから、よく家で音楽を聴きます。
④なべを食べます。
今日は寒いですから。
⑤英語で話してください。
日本語が分かりませんから。
５、「だから」「だから」是接续词，相当于汉语的“所以”，“因此”。
标日初级上册第11课(课文、语法、单词)
李さんは 時々 映画を 見ます（小李有时看电影。）
田中さんは あまり 横浜へは 行きません。（田中先生不太去横滨。）
６、＊ どうしてですか
询问事由时使用“どうしてですか”，相当于汉语中“为什么”。回答时在谓语后面加“から”。
スミスさんは 韓国語 が 分かります。（史密斯先生懂韩语。）
わたしは コンピュータ が できません。（我不会用电脑。）
小野さんは 料理 が 上手です。（小野女士擅长做饭。）
３、名 や 名
第4课我们学习了相当于汉语“和”“跟”意义的助词“”。助词“”与“”一样，也且于连接名词，两者的差异在于“”用于列举所有的项目，而“”用于只列举许多项目中的两项，相当于汉语的“~呀~什么的”。并且“”常常和“”呼应使用，构成“”。
ポップス 【名】流行音乐
クラシック 【名】西方古典音乐
ピアノ 【名】钢琴
え （絵） 【名】画儿
えいご （英語） 【名】英语
スベインゴ （スベイン語） 【名】西班牙语
スポーツ 【名】体育
すいえい （水泳） 【名】有用
李：長島さんや 小野さんも よく 来ますか。
長島：ええ，車で 時々 来ます。
小野：わたしは 運転が できませんから，いつも 電車です。
長島：ぼくは 来月 また きますよ。
李：どうしてですか。
長島：この 近くの ホテルで 友達の 写真展が ありますから。
（在礼品店）
李：箱根の お土産は 何が いいですが。
僕は 来月 また ここへ 来ますよ。（我下个月还来这里。）
どうしてですか。 （为什么？）
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：入门篇1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法，了解日语的基本语法和词汇。
1.2 教学内容：1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。
1.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第二章：基础篇2.1 课程目标：让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。
2.2 教学内容：2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法：2.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第三章：提高篇3.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
3.2 教学内容：3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法：采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
3.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第四章：进阶篇4.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
4.2 教学内容：4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法：4.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第五章：实战篇5.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版《中日交流标准日本语》初级教案目录第01课李さんは中国人です。
(3)第02课これは本です。
(5)第03課ここはデパートです。
(7)第04课部屋に机といすがあります。
(9)第05课森さんは七時に起きます。
(12)第06课吉田さんは来月中国へ行きます。
(14)第07课李さんは毎日コーヒーを飲みます、 (16)第08课李さんは日本語で手紙を書きます。
(18)第09课四川料理は辛いです。
(22)第10课京都の紅葉は有名です。
(24)第11课小野さんは歌が好きです。
(26)第12课李さんは森さんより若いです。
(29)第13课机の上に本が三冊あります。
(31)第14课昨日デパートへ行って、買い物しました。
(34)第15课小野さんは今新聞を読んでいます。
(36)第16课ホテルの部屋は広くて明るいです。
(39)第17课わたしは新しい洋服がほしいです。
(41)第18课携帯電話はとても小さくなりました。
(43)第19课部屋の鍵を忘れないでください。
(46)第20课スミスさんはピアノを弾くことができます。
(49)第21课わたしは焼きすきをたべたことがあります。
(51)第22课森さんは毎晩テレビを見る。
(54)第23课休みの日、散歩したり買い物にいったりします。
(57)第24课李さんはもうすぐ来ると思います。
(59)第25课これは明日かいぎで使うしりょうです。
(62)第26课自転車に2人で乗るのは危ないです。
(64)第27課子供の時大きな地震がありました。
(66)第28课馬さんはわたしに地図をくれました。
(68)第29课でんきを消せ。
(71)第30课もう11時だから寝よう。
(73)第31课このボタンを押すと、でんきが入ります。
(75)第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。
(77)第33课電車が急に止まりました。
(78)第34课壁にカレンダーが掛けてあります。
新日本语教程初级上11-20课文
うどんが おいしかったです。そして、安かったです。
おおさか ことば
中村：そうですね。大 阪の 言葉は 分かりましたか。
王：ちびっと。
おう しんせいひん きかくしょ よ きかく
しんぱい
王：それは 心 配ですね。
しゃしん ごひゃくまい と
王：カメラと メモリーです。写 真を五 百 枚ぐらい 撮りましたよ。
中村：どうも ありがとう ございました。ショーは どうでしたか。
ことし さくら さんがつ おわ さ
今年の 桜 は たぶん 三 月の 終 りごろ 咲くでしょう。
けいき ことし すく
景気が よく ないですから、今年のボーナスは少ないでしょう。
わたし きのうともだち はちほん の
私 は昨日友達と ビールを 八 本も 飲みました。
きのう か ぶ き
マイケル：昨日 歌舞伎を見ましたよ。
田中：社 宅は どうですか。
えき ちか まわ しず
王：駅から 近いですが、周 りは とても 静かで きれいです。とても い
い ところに ありますよね。
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たいへん
中村：それは 大 変でしたね。
たの
王：ええ。しかし、楽 しかったです
おう おおさか はじ
中村：王さんは 大 阪へ 初めて 行きましたか。
たなか こんばん いっしょ しょくじ
王：田中さん、今 晩 一 緒 に食 事をしませんか。
こんばん こんばん ゆうじん はなみ
田中：今 晩ですか。今 晩は友 人 と花見に いきますから、ちょつと
标日第20课_EN
第二十課料理（１）李さんは料理ができます。
小李会做饭。
餃子を作ることができます。
会做饺子。
最近は忙しいですから、ゆっくり料理を作ることができません。
最近很忙，所以没有时间从容的做饭。
家へ帰る前に、スーパーマーケットに寄ります。
回家之前顺路去超市。
料理を作る前に、手を洗います。
做饭之前洗手。
（２）冷凍食品は安くて便利です。
冷冻食品又便宜又方便。
冷凍食品を使って、簡単に料理を作ることができます。
用冷冻食品很简单的就可以做出饭菜。
餃子や焼売（しゅうまい）の冷凍食品は特に人気があります。
冷冻的饺子、烧卖特别受人欢迎。
肉や魚の冷凍食品もあります。
还有冷冻的肉、鱼等食品。
スーパーマーケットで買うことができます。
可以在超市里买到。
冷凍食品は冷凍庫で長い期間保存することができます。
冷冻食品可以长期保存在冷库里。
冷凍技術が進歩して,味が良くなりました。
由于冷冻技术的提高，冷冻食品的味道比以前好了。
種類も豊富になりましたから、いろいろな料理を作ることができます。
种类也丰富了很多，所以能做出各种各样的饭菜了。
忙しい人はゆっくり料理を作ることができません。
工作繁忙的人没有时间从容的做饭。
冷凍食品は短い時間で食事の支度ができますから、忙しい人にも人気があります。
用冷冻食品可以在短时间内做好饭菜，因而冷冻食品在工作繁忙的人群中也很受欢迎。
（３）李:山本さんは料理ができますか。
山本先生，您会做饭吗？山本: いいえ、料理は下手です。
食べることは好きですが、作ることはあまり好きではありません。
李さんはどうですか。
不会，我不擅长做饭。
但我喜欢吃，可不太喜欢做。
李先生，您怎么样？李: よく料理を作りますよ。
1週間に何回か家へ帰る前に、スーパー·マーケットで材料を買います。
我经常做饭。
每星期总会有那么几次，在回家之前去超市里买些菜什么的。
山本:どんな料理が得意ですか。
您做什么饭最拿手？李: もちろん中華料理です。
餃子も焼売も作ることができます。
标准日本语第11课
11.2 文型解説(ぶんけいかいせつ)
11.2.2 领格（连接）助词の 句型： 体言+の+体言 意思： 表示领属关系以及状况、属性等，有修饰 的作用。相当与汉语的“…的…”。 例： わたしのなまえは陳功(ちんこう)です ここは私の大学(だいがく)ですがっこう そこはがっこう(学校)のとしょかん(図書館) ではありません
单词解说
どうぞ げんざい だいがくいんせい しゅみ サッカー すみません けんきゅうしつ じっけんしつ あそこ となり 現在 大学院生 趣味 済みません 研究室 実験室 彼処 隣 どうぞ表示汉语的“请” 的意思。 注意“サッカー”与“作家” 的不同， “サッカー”是长 音。 すみません的原意是指对不 起的意思，但有时也表示“谢
第11課
小野さんは歌が好きです
学习要点： 判断句(重点) 领格（连接）助词の 方位系列词汇(難点) 疑问助词か 11.1 単語 11.2 文型解説(ぶんけいかいせつ) 11.3 本文(ほんぶん) 11.4 会話(かいわ) 11.5 助数詞(じょすうし)
面白い日本語
11.1 単語
ほんぶん はじめまして せいかだいがく がくせい コンピューター 本文 始めまして 清華大学 学生
上海万博に関するデータ
●名称 中国語全称：中国2010年上海世界博覧会 略称：2010年上海世博会 英語全称：The World Exposition Shanghai China 2010 ●開催期間：2010年5月1日～10月31日（184日）
●テーマ 中国語： 城市、譲生活更美好 日本語： よりよい都市、より良い生活 英 語： Better City, Better Life ●大会の徽章(きしょう)：人が三人の図案(ずあん)。「あなた、私と彼」 こと全人類、「理解、橋渡し、団欒、協力」を示しています。
标准日本语20课说课稿
《スミスさんはピアノを弾くことができます》说课稿瓦房店市职教中心赵慧各位老师，大家好：我是来自瓦房店市职教中心的日语教师——赵慧。
我说课的题目是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
本课内容出自《标准日本语初级上册》第20课。
我将从分析教学内容和学生情况、选取教法与学法、设计教学过程、课后总结与反思这四个方面，展开我的说课。
一、分析教学内容和学生情况教材分析：《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写。
它的特点是：1.充分考虑中国人学习日语的需要，既注重打好基础也不忽视实用性。
2.在选材方面反映时代发展，注重语言知识的系统性和连贯性。
3.注重实际沟通，旨在从初学者的角度出发，系统地学习标准日语。
课程分析：本课的标题是《スミスさんはピアノを弾くことができます》。
教学内容以语法知识为主，主要的语法知识点是动词的基本形及其用法。
由此我确定这节课的类型是语法教学课。
根据教材内容我将教学目标确定如下：知识技能——认识动词基本形并了解其用法过程方法——能够把动词的ます形变换成动词基本形，掌握由动词基本形所构成的两个句型的实际应用情感态度——在探求新知-练习-表达-交流的过程中去克服困难、培养意志力和自信力课程地位和作用：本课在标准日本语初级的地位非常重要，在20课之前，谓语动词都是以ます形结束句子，而本课学习了动词基本形、21课学习了动词た形之后，22课开始学习简体句子（简体主要由基本形及た形结束句子），所以本课程有着承前启后、承上启下的地位。
它的作用是可以对前面所学的动词ます形进行终结和比较，又为将来学习句子的敬体向简体过渡打下语法基础。
学情分析：授课班级是二年级日语专业，对学习有兴趣、有基础、也有动力，但意志力薄弱，思维力差，学习态度较端正。
为提高课堂效率、使学生学有所得，我精心设计教学环节并制作了PPT教学课件,将每个教学环节直观立体的展示给学生，重点可以反复训练难点可以多次强调；同时注重学法指导与因材施教——对于基础差的学生我预设的目标是能够完成动词基本形的转换；对于基础一般的学生是能使用句型造出符合语法的句子；基础较好的学生应达到新旧知识的融会贯通，并尝试应用语言进行交流。
新标准日本语初级(1-20课精排)
フランスじん（～人） 〔名〕 法国人
学生 がくせい 〔名〕 （大）学生
先生 せんせい 〔名〕 老师
留学生 りゅうがくせい 〔名〕 留学生
教授 きょうじゅ 〔名〕 教授
社員 しゃいん 〔名〕 职员
会社員 かいしゃいん 〔名〕 公司职员
店員 てんいん 〔名〕 店员
あなたは 小野さんですか （您是小野女士吗？）
ー－はい、小野です。 （是的，我是小野。）
キムさんは 中国人ですか （金女士是中国人吗？）
‐ーいいえ、中国人では ありません（不不是中国人。）
（2）应答
回答疑问句的时候，可以只用“はい”“いいえ"也可以在“はい”之后加上“そうです”，在“いいえ”之后加上“ちがいます”，即成“はい、そうです”“いいえ、ちがいます”。不知道时用“わかりません（不知道）”。
研修生 けんしゅうせい 〔名〕 进修生
企業 きぎょう 〔名〕 企业
大学 だいがく 〔名〕 大学
父 ちち 〔名〕 （我）父亲
課長 かちょう 〔名〕 科长
社長 しゃちょう 〔名〕 总经理，社长
出迎え でむかえ 〔名〕 迎接
あの人 あのひと 〔名〕 那个人
わたし 〔代〕 我
あなた 〔代〕 你
イギリス 英国 イギリス人 英国人 イギリス語 英语
イタリア 意大利 イタリア人 意大利人 イタリア語 意大利语
インド 印度 インド人 印度人 インド語 印地语
オーストラリア澳大利亚オーストラリア人 澳大利亚人オーストラリア語英语
韓国 韩国 韓国人 韩国人 韓国語 韩语
スベイン 西班牙 スベイン人 西班牙人 スベイン語 西班牙语
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第11课小野さんは歌が好きです。
一、教学目的与要求：目的：掌握形容词、形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：重点：1.词汇：ぼく、で的用法、迷います、気に入りました2.句型：描写句、～は～が～形容词（形容动词）、～は～が分かります（できます）3.词法：日语的形容词、形容动词、表示频率的副词4.交际要点：そうですね、いかがですか难点：日语对象语三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：１、ぼく「代词」我（男性用语）人称代词，“我”的意思。
男性对同辈或者晚辈的亲密朋友之间使用，一般只限于男性使用，女性一般不用。
例：①彼はボクの友達。
（他是我的朋友。
）②僕はテレビゲームが大好きです。
（我很喜欢玩电子游戏。
）２、で的用法“で”是日语中较常用的一个格助词，常见的用法如下：１）表示动作、行为、状态发生的场所；①私はよく図書館で本を読みます。
（我常在图书馆里看书。
）②母は台所で料理を作ります。
（妈妈在厨房做饭。
）２）表示动作、行为所使用的工具、手段、方法；①私はペンで手紙を書きます。
（我用钢笔写信。
）②飛行機で日本へ行きます。
（坐飞机去日本。
）３）表示材料、原料；①麦でパンを作ります。
（用小麦做面包。
）②野菜でサラダを作ります。
（用蔬菜做沙拉。
）４）表示时间、期限；①授業はここで終わります。
（今天的课就到此为止。
）②実験は来月で終わります。
（实验下个月完成。
）５）表示原因、理由；①風邪で学校を休みました。
（因感冒没能去上学。
）②田中さんは病気で会社へ行きません。
（田中因病没去上班。
）３、迷います「动词」迷路，迷惑意思是“迷路”，还可以用于感到困惑的时候。
例：①何を選びますか。
（选哪个？）－そうですね。
迷いますね。
（这个嘛，真不好选。
）②公園で迷いました。
（在公园迷路了。
）４、気に入りました意思相当于汉语的“喜欢”、“中意”，但不表示自己原有的爱好。
仅用于第一次见到某事物而感到中意时，是比较随便的说法，一般用于买东西的时候，或者用于熟人或者朋友之间，不能对长辈使用。
例：①これはどうですか。
（这个怎么样？）－気に入りました。
（很中意。
）②この白いシャツが気に入りました。
（我看中了这件白色的衬衫。
）2.重点句型语法讲解：１、～は～が～形容词（形容动词）小野さんは歌が好きです。
意义：“は”是提示助词，提示前面接的是句子的主体。
“が”是格助词，在本句中表示对象语。
所谓对象语，一般指的是人的情感、愿望、需要等涉及的对象。
在表示人的喜好、能力、感情等时，所涉及的对象用“が”表示。
例：①私は中華料理が好きです。
（我喜欢中国菜。
）②はタバコが嫌いです。
（我讨厌抽烟）２、～は～が分かります（できます）スミスさんは韓国語が分かります。
接续：体言＋は＋体言＋が分かります/できます意义：“分かります”是动词“わかる”的连用形＋助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“明白”，“懂”，“了解”等。
“できます”是动词“できる”的连用形和助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“能”，“会”，“可以”等。
例：①王さんは授業の内容が分かります。
（小王，老师讲的课都听明白了吗？）②英語が分かりますか。
（你会英语吗？）－英語が分かりませんが、日本語が分かりますよ。
（英语我不会，不过我会日语。
）３、～や～吉田さんは時々中国や韓国へいきます。
接续：体言＋や＋体言意义：“や”是并列助词，接在体言后面。
表示从若干事物中列举两个或两个以上的事物。
常以“体言＋や＋体言”或“体言＋や＋体言＋や＋体言”等形式出现，相当于汉语的“…啦…啦等”的意思。
例：①図書館で小説や詩を読みます。
（在图书馆读小说啦诗等。
）②私はスーパーで果物や野菜を買います。
（我在超市买水果啦蔬菜等。
）４、“から”和“だから”的比较意义：“から”为助词，用于表示原因、理由，须接在动词、形容词和形容动词及所有助动词的终止形后，而且主观性很强。
“だから”为接续词，独立使用在后项结果句的前面，前句为原因、理由、根据等，叙述由此导出的结果。
后续句子可以是叙述事实，也可以是表示推测、请求、劝诱等各种形式的句式。
例：①今日は雨ですから、傘を持ってください。
（今天下雨，所以请带上伞。
）②疲れましたから、早く寝ました。
（因为累了，所有早早睡了。
）3.词法：表示频率的副词日语中有一些副词既可以修饰状态、程度、动作等，还可以表示数量或频率。
常用的有“いつも”、“ほとんど”、“たびたび”、“よく”、“時々”、“たまに”、“めったに”、“あまり”、“全然”等。
１）“いつも”相当于汉语的“始终”，“总是”等意思。
例：彼はいつも深夜家へ帰ります。
（他总是深夜回家。
）２）“ほとんど”相当于汉语的“大部分”“几乎”等意思。
既可以用于肯定句也可以用于否定句。
例：社員はほとんど来ました。
（职员们几乎都来了。
）３）“たびたび”相当于汉语的“屡次”，“再三”“常常”等意思。
例：彼にたびたび電話します。
（经常给他打电话。
）４）“よく”表示次数多，相当于汉语的“经常”。
例：私はよくデパートへ行きます。
（我经常去商场。
）５）“時々”相当于汉语的“时常，有时”。
例：私は時々バスケットボールをします。
（我有时候打打篮球。
）６）“たまに”相当于汉语的“偶尔”的意思。
例：たまに友達に手紙を書きます。
（偶尔给朋友写写信。
）７）“めったに”相当于汉语的“稀少”“很少”的意思，与否定形式相呼应，但是译成汉语时是肯定语气。
例：今、着物を着ている女性はめったにいません。
（现在穿和服的女性很少。
）８）“あまり”多与否定形式相呼应，相当于汉语的“不太…”的意思。
例：私はロックがあまり好きではありません。
（我不太喜欢摇滚音乐。
）９）“全然”是副词，常与否定形式相呼应，表示全面否定，相当于汉语的“丝毫不…”“一点也不…”等意思。
例：①フランス語がぜんぜんわかりません。
（我对法语完全不懂。
）②この問題は全然できません。
（这道题我一点都不会。
）4.交际要点：１、そうですね“そうですね”在第七课中表示同意对方提议的用法，相当于汉语的“好啊”。
但是“ね”的发音不能拉长，否则语意则变为思考如何回答对方的问题。
另外，表示征求意见的时候要用升调。
本课中“そうですね”用在疑问句后面，表示说话人在思考接下来要说的内容。
例：この映画はどうですか。
（这个电影怎么样？）－そうですね、とても面白いです。
（怎么说呢，很有意思。
）２、いかがですか这是征求意见或向对方提出某种建议时的表达方式，是前面学过的“どうですか”的尊敬和郑重的表达方式，用于对上级、长辈、客人等。
这种用法我们在上一课已经提及到。
例：①お茶はいかがですか。
（要喝茶吗？）②シャツはいかがですか。
（这件衬衫怎么样？）六、实训：场景会话1田中在小野家作客结束。
田中：今日はお邪魔しました。
それでは失礼します。
（今天打扰您了，那么我告辞了。
）小野：いいえ、またいっらっしゃい。
じゃ、また。
気をつけて帰ってください。
（哪里哪里，欢迎再来，好的，再见，回去路上小心。
）田中：ありがとうごさいます。
じゃ、また。
（谢谢，再见。
）丈夫要去上班时夫妇的对话。
夫：じゃ、行ってきます。
（好，我走了。
）妻：気をつけて行ってらっしゃい。
仕事頑張ってね。
（小心走好，工作加油哦！）気をつけて注解：相当于汉语的“小心”，在日语会话中经常使用，完整的说法是「気をつけてください」。
当与人告别的时候说「じゃ、また」之外，还可以加上「気をつけてね」，表示对对方的关心。
另外在遇到必须小心的情况下也可以用「気をつけて」来提示对方小心、谨慎，如过马路的时候等。
场景会话2学生在等老师来上课。
学生A：先生はなかなか来ないね。
（老师怎么还不来啊。
）学生B：先生は今日休みかな。
（老师今天是不是不来呀？）本田：この次の休みは何日だったかな。
（下次休息是哪天来着？）小松：そうね、いつだろうね。
（是啊，哪天来着的？）かな注解：终助词「かな」用于句尾时表示疑问，既可以表示自言自语，也可以用于问句。
「かな」用于问句的时候仅限于男性使用。
而女性一般「かしら」或「でしょう」，在后面会介绍到。
七、作业：教科书140-141基本练习教科书142应用练习第12课李さんは森さんより若いです。
一、教学目的与要求：目的：掌握比较句的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：重点：1.词汇：最近、やっぱり、人気があります2.句型：比较句、～は～より～形容词（形容动词）です、～より～のほうが～形容词（形容动词）です、～は～ほど～ないです～/ありません、～の中で～が一番～形容词（形容动词）です、～と～と、どちらが～形容词（形容动词）ですか、どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～形容词（形容动词）ですか3.词法：～が（～）4.交际要点：いいです难点：日语的形容词、形容动词三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。
五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：1、最近（さいきん）「名词」最近，近来表示从较近的过去到说话为止的一段时间，与汉语的“最近”的不同在于，日语的“最近”不能表示将来的时间。
例：①最近、田中さんは東京へ行きました。
（最近田中去东京了。
）②最近母が来ました。
（最近母亲来过了。
）２、やっぱり「副词」仍然，还是，果然，到底还是，归根结底用于某事态的发展和自己想象的一样，意思是“正如自己预料的一样”。
比它更书面一点的表示方式是“やはり”。
例：①やっぱり暑いです。
（果然天气很热。
）②今度の試験はやっぱり難しいですね。
（这次考试果然很难啊。
）３、人気があります惯用词组，相当于汉语的“有名气，受欢迎”等例：①田中さんはクラスで人気があります。
（田中在班里很受欢迎。
）②サッカーは日本人で人気があります。
（足球在日本很受欢迎。
）2.重点句型语法讲解：１、～は～より～形容词（形容动词）です李さんは森さんより若いです。
接续：体言＋は＋体言＋より＋形容词（形容动词）意义：这是一个比较句型。
“は”是提示助词，前接体言，在本句中表示作主题（被比较）的事项。
“より”是格助词，前接体言，在本句型中表示比较的对象或比较的基准。
这个句型相当于汉语的“…比…”的意思。
例：①今日は昨日より暑いです。
（今天比昨天热。
）②この本はその本より安いです。
（这本书比那本便宜。
）２、～より～のほうが～形容词（形容动词）です日本より中国のほうが広いです。