做好中职班主任工作的几点思考与探索
做好中职班主任的实践与思考
做好中职班主任的实践与思考【摘要】中职班主任在日常工作中扮演着至关重要的角色，他们需要树立正确的教育观念，关注学生的个性发展，建立良好的班级氛围，加强与家长的沟通，并灵活应对学生问题。
本文旨在探讨如何做好中职班主任的工作，强调了实践和思考的重要性。
中职班主任需要全心投入，才能取得更好的效果。
他们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的成长和发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
只有通过不断的实践和思考，中职班主任才能更好地履行自己的职责，造福更多的学生。
中职班主任的工作不仅是一份责任，更是一种使命，需要不断地提高自身素质，以更好地引领学生走向成功的道路。
【关键词】中职班主任、实践、思考、教育观念、个性发展、班级氛围、家长沟通、学生问题、重要性、全心投入、效果。
1. 引言1.1 中职班主任的重要性中职班主任是中等职业院校教育管理中极为重要的一环。
作为学生学业和生活中的导师和引导者，中职班主任不仅要负责学生的学习和生活管理，更要承担起学生心理健康和自我成长的重要责任。
中职班主任需要关注每个学生的个体差异，帮助他们解决学习和生活中的问题，引导他们树立正确的价值观和人生观。
中职班主任还需与学生家长密切合作，共同努力促进学生的全面发展。
只有做好中职班主任这项工作，才能真正为学生的未来奠定坚实的基础，帮助他们成为社会有用的人才。
中职班主任的重要性不容忽视，需要我们认真对待并不断努力提升自身的素质和能力，以更好地为学生服务。
1.2 本文目的本文的目的在于探讨如何做好中职班主任的工作，通过树立正确的教育观念、关注学生的个性发展、建立良好的班级氛围、加强与家长的沟通以及应对学生问题的方法等方面进行实践与思考。
中职班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅需要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和全面发展。
通过本文的探讨，希望能够为中职班主任提供一些实用的方法和思路，让他们能够更好地完成自己的工作，促进学生的全面发展和成长。
做好中职班主任的实践与思考
做好中职班主任的实践与思考一、认真关心学生，做学生的朋友和引导者作为中职班主任，关心学生是我最基本的工作责任。
我会主动与学生交流，了解他们的学习、生活状况，关心他们的成长发展，帮助他们解决问题。
在学生遇到困难时，我会积极进行沟通，提供帮助和建议，让他们能够摆脱困境，继续前行。
在与学生的交流中，我始终将自己定位为学生的朋友和引导者。
我希望能以平等、理解、尊重的态度对待学生，准确把握他们的心理状态和需求，引导他们走向正确的人生道路，并成为他们的良师益友。
二、积极开展班级活动，促进学生的综合发展班级活动是促进学生全面发展的有力方式。
在班主任工作中，我注重开展各种形式的班级活动，包括团队建设活动、文体比赛、思想教育讲座等。
通过这些活动，不仅培养了学生们的合作精神和团队意识，还提高了他们的综合素质和能力。
我曾组织班级学生开展学科交流活动，在活动中，同学们相互交流学习心得和方法，促进了学习成绩的提高。
我还组织过一次班级文化艺术节，同学们可以自由展示和发挥自己的特长，增加了班级的凝聚力和活力。
这些班级活动不仅使学生感受到了团队协作的快乐，还促进了班级的和谐稳定发展。
三、注重学生成长，引导学生成为社会有用之人在中职阶段，学生正处在青春叛逆期和成长发展期，他们对未来充满了疑惑和困惑。
作为中职班主任，我的工作也包括引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的人生态度和价值追求。
在平时的学生管理过程中，我常常会就学生的职业规划和发展方向与他们进行交流，并鼓励他们要树立正确的人生目标，不断学习知识，培养自己的技能，努力成为社会有用之人。
我还会鼓励学生多参加社会实践活动，了解社会和行业的实际情况，为他们将来的职业选择提供参考和支持。
四、与家长建立良好沟通，形成良好的教育氛围作为中职班主任，与家长的沟通和合作是非常重要的。
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，他们的支持和配合对学生的成长发展具有重要的影响。
做好中职班主任的实践与思考
做好中职班主任的实践与思考
作为中职班主任，要关注学生的成长和发展。
班主任应该与每一个学生建立良好的关系，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习状况。
通过与学生的交流和了解，可以及时
发现学生的问题，为他们提供合适的帮助和指导。
班主任还应该关注学生的人格与品德培养，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的责任感和集体意识。
班主任还要与其他老师和家长保持良好的沟通。
班主任是学生与家长之间的重要桥梁，要及时与家长交流学生的学习情况和日常表现，了解家庭环境对学生的影响。
班主任要与
其他任课教师密切配合，共同关注学生的学习情况。
通过与家长和其他教师的沟通，班主
任可以更好地了解学生的个性特点和潜能，为他们提供更加个性化的教育服务。
作为中职班主任，要注重培养学生的综合素质。
中职教育的目标是培养适应社会和职
业发展的高素质技能型人才，班主任要积极引导学生发展多方面的兴趣和爱好。
通过课外
活动的组织和参与，可以培养学生的领导能力、团队合作精神和创新思维。
班主任还要关
注学生的职业规划和就业问题，指导他们树立正确的职业价值观和规划自己的未来。
作为中职班主任，要不断进行反思和提升。
班主任应该定期反思自己的教育方法和效果，总结经验和教训，不断完善自己的工作。
班主任还应该积极参加各种培训和学习，提
高自己的专业素养和教育水平。
只有不断提升自己，才能更好地服务学生和家长，做好中
职班主任的工作。
做好中职班主任的实践与思考
做好中职班主任的实践与思考作为中职班主任，面对学生的各种问题和需求，我们的职责不仅仅是教学，更包括关心学生的身心健康、引导学生成长等方面。
在实践中，我们需要不断总结经验，提升自身素质，做到更好地担当起中职班主任的责任。
下面，我将分享一下我在这方面的一些实践经验与思考。
作为中职班主任，我们首先要做好学生管理工作。
中职学生正处于青春期，他们较为叛逆，容易受外界环境和朋友的影响。
因此我们要及时关注学生的情绪变化和行为动向，及时发现并解决问题，确保学生能在一个健康的环境中学习和成长。
我平时会在班会和日常教学中加强对学生的心理关怀，多与学生交流，了解他们的内心需求，提供适当的关爱和帮助。
我们还要关注学生的学业成绩和学习状态。
中职学生的学习动力和学习兴趣相对较低，我们需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度。
在日常教学中，我会定期与学生进行学习情况的交流，了解他们的学习困难和学习心得，根据实际情况提供个性化的学习帮助和指导，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和节奏。
作为中职班主任，我们还要关注学生的职业规划和发展。
中职学生的绝大多数是要面临就业的，我们需要引导他们树立正确的职业观念，提供职业规划和就业指导，帮助他们找到适合自己的职业方向，增强就业能力和就业竞争力。
我会利用校内外资源，邀请相关专业人士为学生进行职业规划讲座，帮助学生了解各种职业的特点和要求，引导他们选择适合自己的职业发展方向。
我们还要培养学生的综合素质，提升他们的综合能力。
中职学生不仅需要掌握专业技能，还要具备较强的综合素质和能力，才能更好地适应社会的发展和要求。
在日常教育管理中，我会加强学生的思想道德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观；加强体育锻炼和文体活动，提升学生的身体素质和团队合作能力；还会加强学生的实践能力培养，引导他们主动参与各类实践活动，提升自己的实际操作能力。
作为中职班主任，我们还要与家长保持密切联系，做好家校沟通工作。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考1. 引言1.1 背景介绍新时代下，中等职业学校班主任担负着培养学生综合发展的责任，是学生成长道路上的引路人和指导者。
随着社会经济的不断发展和教育事业的不断改革，中职学校班主任的工作也面临着新的挑战和机遇。
随着社会的快速发展，中职学校学生的综合素质要求越来越高，对班主任的专业能力和教育理念提出了更高的要求。
学生在思想、情感和行为等方面也面临着各种各样的问题和困惑，需要班主任及时帮助和引导。
在这样的背景下，中职学校班主任需要不断提升自身的专业能力，加强班主任团队建设，培养学生的综合素质，更好地适应新时代的要求。
只有这样，才能更好地发挥班主任在学生成长中的作用，引导学生健康成长，为新时代的中职教育贡献力量。
1.2 问题提出在新时代下，中职学校班主任的工作面临着新的挑战和机遇。
随着教育体制改革的不断深化，学生需求的多样化和社会对人才培养的要求不断提高，中职学校班主任的工作内容和职责也在发生着变化。
如何在新时代下做好中职学校班主任的工作成为了一个亟待解决的问题。
当前，一些中职学校班主任在工作中存在着学科知识不够扎实、专业能力有待提高、对学生心理健康关注不够等问题。
在面对学生的学习、生活和成长问题时，一些班主任可能感到力不从心，甚至出现了疲于奔命、无所适从的现象。
如何解决这些问题，提升中职学校班主任的工作水平，成为当前亟待解决的问题之一。
我们需要认真思考如何在新时代下做好中职学校班主任的工作，从而更好地服务于学生的发展和成长。
只有不断提升自身的专业能力和素养，加强班主任团队建设，更好地应对新时代的挑战，才能更好地担当起班主任的使命和责任，为学生的综合素质教育提供更有力的支持和帮助。
2. 正文2.1 班主任在新时代的角色定位在新时代，班主任的角色定位至关重要，他们不仅是学生的班级管理者，更应该是学生的引导者、教育者和心理支持者。
随着社会的发展和教育理念的更新，班主任的工作职责和要求也在不断变化和提升。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着社会的不断发展，教育工作也在逐步改革和完善。
中职学校是培养高素质技能人才的摇篮，而班主任作为学校管理和教育的重要一环，其工作意义和责任也变得更加重大。
如何适应新时代的要求，做好中职学校的班主任工作，成为了每一位班主任都需要思考和探索的课题。
一、了解学生，关爱学生在新时代下，班主任首先要做到的是了解每位学生，包括他们的性格、兴趣爱好、家庭情况等。
只有真正了解学生，才能更好地关心和关爱每一位学生，引导他们健康成长。
在教育工作中，班主任要善于倾听学生的心声，积极关注他们的生活动态，及时帮助他们解决学习和生活中的问题。
尤其是在中职学校，学生们正处于青春期，面临着各种思想和情感上的困惑，班主任要做好情感教育工作，成为学生们心中的知心人。
二、关注学生成长，引导学生成才作为班主任，关注学生成长是其工作的重中之重。
在新时代下，班主任要着眼于学生的综合素质培养，不仅仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的品德、文化修养和实践能力的培养。
班主任要发现学生的特长和潜能，通过个性化的引导和帮助，引导学生成才。
在中职学校，更需要关注学生的专业技能培养，班主任要积极参与学生的实训和实践活动，引导学生进行专业技能的辅导和指导，帮助他们更好地适应职业发展的需求，成为有用之人。
三、积极参与学生工作，引导学生树立正确的人生观和价值观在新时代下，班主任除了承担好学生的日常教育管理工作，更要积极参与学生工作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在中职学校中，学生正处于职业发展的关键阶段，班主任要通过丰富多彩的活动，引导学生树立正确的职业观念和职业价值观，帮助他们明确自己的职业发展方向，树立积极向上的职业追求。
班主任还要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的道德观念和行为准则，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、与家长沟通合作，共同促进学生的成长在新时代下，班主任还要与家长加强沟通合作，共同促进学生的成长。
中职班主任的工作感悟与思考
中职班主任的工作感悟与思考题目：中职班主任的工作感悟与思考作为一名中职班主任，在教育生涯中，我已经积累了大量的工作经验。
回顾这些年来的教育工作，我心中涌现出许多的感悟和思考。
在2023年，作为一名中职班主任，我想与大家分享一些我的经验和观念。
一、了解学生是班主任的本质作为班主任，最重要的工作就是了解学生。
我们不但要了解学生的学习成绩、学习兴趣等信息，还要更深入地了解学生的家庭成员、生活情况、性格特点和人际关系等。
只有了解学生的全貌，才能更好地为他们提供帮助和指导。
在了解学生的过程中，班主任还要注重细节和关注点。
比如，要注重学生的身体健康和心理健康，重视学生的学习压力和人际关系等方面。
班主任还可以通过家长会、学生问卷等方式，了解学生的家庭情况和关注点。
通过了解学生，我们不仅能更好地完成班级管理工作，还能更好地进行思想教育和人生引导。
二、班级管理需要全面考虑班级管理是班主任关注的问题之一。
为了保障学生的学习和生活环境，我们需要在班级管理上下足功夫。
但班级管理不仅仅是布置作业、检查作业和管理班级纪律。
要想更好地管理班级，需要从多个方面考虑，包括：1. 建立和谐的班集体文化。
这是最基本的，任务重点在于鼓励每一位同学积极进取，相互帮助，共同进步，形成一个和谐的班级氛围。
2. 开发学生潜能。
班主任可以有意识地提供更多的机会让学生展示自己的才华和能力，有针对性地给予指导和激励，引导学生潜能的发掘和释放。
3. 推进学生道德教育。
要引导学生树立正确的人生观，推进道德教育，提高学生做人处事的道德素质。
4. 与家长保持紧密联系。
要经常与家长沟通，通报班级管理情况和学生学习情况，及时处理家长反映的问题。
同时，还要加强与家长之间的沟通和合作，配合家长对孩子进行监护和教育。
三、不断进修提高教育素质要想做好班主任工作，必须不断学习和提高自己的素质。
中职班主任的工作需要掌握多项知识和技能，包括班级管理、教学设计、学生情感调适、心理辅导等方面。
做好中职班主任的实践与思考
做好中职班主任的实践与思考中等职业学校作为我国重要的职业教育培训基地，承担着培养技术技能人才的重要使命。
作为中职教育中的一员，中职班主任在学校教育教学中起着举足轻重的作用，其工作的好坏直接关系到学校教学秩序和教育教学质量的稳定和提高。
做好中职班主任的工作是一项既有挑战性又有使命感的工作，需要不断的实践和思考。
一、实践篇1. 充分了解学生作为中职班主任，第一步就是充分了解学生。
要从学生的学习、成长、兴趣等方面全方位、深层次地了解他们，包括了解学生的家庭情况、性格特点，以及其学习习惯和学习能力等。
只有了解学生，才能有针对性地进行教育管理和引导工作，为学生提供更好的服务。
2. 热情关爱学生中职学生往往是来自农村和城市的家庭，大多数家庭是普通家庭，有的家庭由于经济困难造成家庭问题，这类学生需要得到更多的关爱和帮助。
作为中职班主任，要发挥自己的热情，全身心地关爱学生，做到随时随地挂念学生的成长和发展，努力让学生感受到家一般的温暖。
3. 建立和谐班级氛围班级作为学生学习和生活的场所，必须是和谐的。
中职班主任应该通过丰富多彩的教育教学活动，促进学生之间的友情，激发学生的自信和活力，使学生在一个和谐的班级氛围中茁壮成长。
4. 积极引导学生发展中职学生在学习之余，需要充分发展自己的兴趣爱好，中职班主任应该积极引导学生发展课外活动和兴趣小组，让学生在这些活动中发现自己的特长，并加以培养和发展。
5. 加强家校合作学校教育是学生教育的延伸，而家长则是学生教育的重要组成部分。
中职班主任应该加强和家长的沟通和联系，及时了解家长对学生教育的意见和建议，积极引导家长参与学生教育管理，形成学校、学生和家庭的良好教育联动。
二、思考篇1. 如何更好地引导学生中职班主任要思考如何更好地引导学生，是挖掘学生的潜能和特长，帮助他们树立正确的人生观和价值观，使他们成为有知识、有能力、有道德、有信念的人才。
2. 如何更好地与家长沟通家长是学生的第一任教师，是学生的教育良师。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着新时代的到来，中职教育也迎来了新的发展机遇。
在中职学校中，班主任是学生成长道路上至关重要的引导者和指导者。
如何在新时代下做好中职学校班主任工作，已成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
本文将从新时代背景下中职学校班主任工作的重要性、做好班主任工作的关键点和策略等方面进行思考和探讨。
我们需要认识到在新时代下做好中职学校班主任工作的重要性。
中职学校班主任既是学生的导师，更是学生的朋友和助手。
班主任不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的成长和身心健康。
在新时代，社会风气日趋开放，信息传播日益便捷，学生的思想观念也日益多元化。
中职学校班主任工作的责任和挑战也愈发严峻。
班主任需要成为学生的良师益友，引导学生在思想道德、学业成绩、职业规划等方面都能得到有效的指导和帮助。
只有做好了班主任工作，才能有效保障学生的全面发展和成长。
要想在新时代下做好中职学校班主任工作，关键在于明确做好班主任工作的关键点。
班主任要关注学生的思想教育。
在新时代，学生的思想观念极易受到外部环境的影响，班主任需要及时了解学生的心理状况，对学生的思想进行引导和教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任要关注学生的成长发展。
学生在中职学校接受的不仅仅是学习知识和技能，更是对人格和品德的塑造。
班主任要关注学生的人文素养和职业素养的培养，引导学生积极参与各类社会实践活动，提升综合素质和能力。
班主任需要关注学生的职业规划。
中职学校培养的是面向市场需求的专业技能人才，班主任需要关注学生的职业规划，引导学生积极参与各类职业技能竞赛和实践活动，做好学生的职业规划指导工作，帮助学生实现人生梦想。
除了以上关键点外，做好中职学校班主任工作还需要掌握一定的策略。
班主任要善于沟通。
班主任要与学生建立良好的师生关系，及时与学生交流沟通，了解学生的诉求和需求，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
班主任要善于团队合作。
班主任要与学校其他教师和管理人员进行紧密合作，共同关注学生的成长和发展，形成育人合力。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着社会的发展和教育改革的不断深化，中等职业学校在培养高素质技术人才方面发挥着越来越重要的作用。
而作为中职学校的班主任，其工作也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，中职学校班主任工作需要不断探索和思考，以更好地适应教育改革的要求，培养更多优秀的职业人才。
一、加强职业指导和实践教育随着职业教育的重视和职业人才的需求，中职学校的班主任应该加强职业指导和实践教育的工作。
通过与企业合作开展实习实训活动，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，帮助他们树立正确的职业规划，明确未来的发展方向。
班主任也需要及时了解学生的学习和生活情况，提供个性化的职业指导，帮助学生充分发挥自己的特长和潜能，培养适应社会需求的职业能力。
二、关注学生心理健康、发展在新形势下，社会竞争压力大，学生面临着各种心理问题和困惑。
作为中职学校班主任，应该加强对学生心理健康的关注和引导，关心学生的情感变化和心理发展，及时帮助他们解决心理障碍或问题，培养他们的自信和自尊心。
也应该注重学生的品德教育和价值观培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。
三、建立良好的家校合作机制在中职学校班主任工作中，家校合作是至关重要的，尤其在学生的职业发展和就业指导方面更是如此。
班主任应该积极主动地与学生家长沟通，建立良好的家校合作机制，及时了解学生在家庭中的情况和问题，协助家长做好学生的教育引导工作。
也应该主动组织家长会和家访活动，让家长更多地了解学校的教育教学情况，增强家长的参与感和责任感，共同关心学生的成长和发展。
四、提升自身素质和专业能力面对新形势下的挑战，中职学校的班主任需要不断提升自身的素质和专业能力，适应职业教育的发展和需求。
初级职称考试，教师资格考试等相关证书的考试机会使得中职学校的班主任需要提升自己的资历和能力，才能更好地为学生的成长与发展贡献自己的力量。
五、与时俱进，不断创新教育是不断发展变化的，中职学校的班主任需要与时俱进，不断更新自己的知识和理念，积极探索教育教学的新方法和新途径，在工作中注重创新，为学生提供更加优质的教育资源，让他们在综合素质和职业能力上都能有所提高。
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中国科技经济新闻数据库 教育
2015年23期 305
做好中职班主任工作的几点思考与探索
胡永春
重庆市江南职业学校，重庆 402283
摘要：中职班主任工作既是一门精彩的艺术，又是一门深奥的学问。
只有通过在班主任实际工作中不断探索，不断总结经验，才能得到不断提高和完善，逐步成为一名能力出众的优秀的班主任。
本文对做好中职班主任工作的几点思考与探索进行了探讨。
关键词：中职；班主任工作；策略 中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0305-01
作为我国职业教育一部分的中职教育中，中职班主任扮演了一个非常重要的角色，一个合格的中职班主任要善于抓住学生们在学习，生活和心理方面的管理工作。
这样的中职班主任管理出来的学生才能符合现阶段国家对人才的需要。
1 班主任应转变角色与观念，努力提高自身素养 在传统的班级管理与教学理念中，班主任是主宰者与管理者。
但是伴随着素质教育和新课改的不断深化，中职班主任也应与时俱进，不断转变自身角色和观念，努力提高自身的职业素养和能力水平；同时，突出人文教育关怀，爱护学习、尊重学生，一切以学生的需求和发展为中心，充分调动班级学生的积极性与主动性，利用民主评议的方式来对班级事务进行处理，必要时也可制定相应的规章与制度；例如：通过典型示范和言传身教建立正确的精神激励机制与道德引领，以建立班级QQ 群、网页的方式，充分发挥组织的先锋模范带头作用，将正确的舆论导向传递给班级成员。
同时，不断提升自身的专业技能水平、人文素质与道德修养，在言谈举止、为人处事等方面以身作则，为学生做出榜样，潜移默化地影响学生的行为与思想；同时，以激励、鼓励的方式促使学生发挥自身的长处与优势，张扬其性发展，为其提供更为广阔的成长空间，态度温和、亲切，尊重学生、关心学生、爱护学生，构建良好的师生关系。
2 尊重学生的主体学习地位，引导其自我管理 素质教育与新课改不断深化的背景下，更加强调了学生的主体学习地位。
在班级管理中学生既应该是被管理者，也应是管理者，突出学生班级管理的主人地位，更新其思想观念，引导其成为班级的重要成员，全面参与班级事务管理，增强其主人翁意识。
例如：班主任可在班级管理中增设岗位，实施岗位轮换制度，促使学生全员参与到班级事务的管理、宣传、布置与策划，从而突出学生的主体学习地位，整体提升学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力与向心力，充分调动学生的积极性；定期召开干部会议找出别人工作的优点与亮点，吸取经验，促进学生素质与能力的全面提升。
3 融入职业生涯规划理念，营造积极的班级学习氛围 传统以考试成绩为评价标准的应试教育理念已经不能激发中职生的兴趣与信息，也会影响班级整体的学习氛围。
因此，班主任应依据中职学生在校的不同阶段，帮助学生安排实践课程，制定具体的目标，引导其明确近期要干什么，怎么干、达到什么目的等，促使学生在目标管理中不断提高与进步。
例如：为了让新生更快适应新的集体生活，班主任就要
利用新生档案资料或入校时参与的各种测评对班级所有成
员的详细情况进行了解，掌握学生的个性特征和发展目标，
并在日后的班级管理中，充分利用这些资料；同时，指导学
生科学地认识自我，树立学习自信心，正确进行自我规划，
从容面对毕业后所要面临的激烈的就业与竞争压力。
制定学
习计划，明确学期任务，制定班级评奖评优的详细规则，并由全体学生讨论通过，突出学生的主体地位；最后，采用定
量与定性相结合的考核方式，综合班主任评估、同学互评、自我评估等，引领中职生的职业方向。
4 举办主题班会，关注学生的日常学习生活 班主任应利用好主题班会，结合中职特点引导学生进行
职业规划，不断提升自我。
例如：举办“我爱我的职业”主题班会，鼓励学生全员参与搜集资料，并以角色扮演的方式体验职业，感受职业带来的自我价值实现的体验，激发学生对职业的兴趣，激发其较强的学习动机，营造积极的学习氛围。
同时，引导学生思考：学习的动力是什么?学习的最终目标是什么？你对未来有什么憧憬？等等问题的提出，促使学生能够更加实际地思考人生问题。
5 寓教于乐，寓教于学，不断地凝聚、培养学生 中职学生还不能完全清楚地认识自己，传统的说教式班会课对学生思想境界的提高微乎其微，教师应充分利用班会课，帮助学生找到自己的兴趣爱好，发现自己的才能，同时还要结合专业，充分发挥学生的力量和聪明才智。
例如，幼师班的班会课可以放手让学生组织策划，使学生成为班会课的主角，开展各式各样的主题班会。
第一种是演讲式主题班会，新生入校的第一次班会可举行“我的自述”主题演讲会，请每个学生上台介绍自己的兴趣爱好、特长及家庭情况等；节假日来临时，可以准备相关的主题班会，还可以开展系列
主题班会，例如，“集体与我”“构想未来燃烧青春”“好习惯与坏习惯”“考试与诚信”“停止抱怨，学会感恩”“正视自己、改变自己”“正确处理男女同学的交往”“人生的明灯——友谊”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”等主题。
在开展演讲式班会时，教师要让每个学生都有参与的机会，锻炼他们的写作能力和演讲能力。
第二种是知识测试性主题班会，这种班会可以以小游戏的形式，或者挑战的形式进行，要求教师要认真备课，组织班干，发动群众，集思广益，收集材料。
也可以开展专业知识竞赛，既能丰富学生的知识，又能锻炼他们的综合能力，寓教于乐。
第三种是结合节日举行生动活泼的文艺活动。
这种主题班会在幼师班最受欢迎，
给了学生施展才艺的机会。
通过组织一系列的主题班会，可以融洽师生感情，使学生在愉快的气氛中接受知识和教育。
总而言之，班主任的工作是长期、繁琐、具体的，中职学生思想状况的改进不能一蹴而就。
在教育过程中，教师不应拘泥于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新；要抓住现象、分析本质、对症下药、总结归纳，真正做到教书育人、管理育人。
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