幼儿园英语教学论文幼儿学习兴趣培养
怎样培养孩子学习英语的兴趣
怎样培养孩子学习英语的兴趣1．因地制宜，适时培育英语学习爱好一般来说，小孩子在3~6岁幼儿时期的特点是爱玩、爱动，对新奇事物比较感爱好，针对幼儿的这一特点，老师在设计教学活动时尽量使活动嬉戏化和直观化，让孩子在嬉戏中欢乐地学习单词，避开单词教学枯燥化。
首先把要把握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给同学，利用这些新奇的实物刺激他们的眼球，然后设定好玩的教学情境，让幼儿参加到活动中来，寓教于乐。
在学习每一课时，老师都应当设计一个小故事，由于故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力高度集中，使幼儿在和谐的气氛中获得学问，提高学习爱好。
例如：在教“Welcome to my home”、“Take your seat please”时，先为孩子们讲小松鼠到熊猫伯伯家做客，熊猫lfltfl拿出各种水果礼貌待客的故事。
在讲解并描述中，将“Welcome to myhome．” 、“Take your seat please” 穿插在其中，孩子们对此特别感爱好。
故事讲完后，让幼儿扮演故事中的角色，在不知不觉中全部把握，且印象极深。
让幼儿在玩中学，学中玩，轻松把握所学的英语单词和句子，使幼儿的成就感提升，爱好增添。
当家长想让小孩子熟悉小动物的英文单词，就可以设计小动物过生日的情景，邀请几个小伴侣一起来玩，小伴侣们带着选好的礼物(为了吸引孩子的留意力，让孩子主动的去接受新的学问，对语言环境产生学习爱好)，来熟悉不同小动物(预备好头套或图片)为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟随性地重复句子变为幼儿主动地主动地参加情景表达内容，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
爱好是最好的学习工具，只要孩子们有了爱好，他们便能学得最快、最好，也会乐此不疲，废寝忘食地沉醉在学习活动中，学有所得，学有所乐。
小班英语兴趣工作计划范文
小班英语兴趣工作计划范文随着全球化的不断发展，英语已经成为了国际交流的通用语言。
对于幼儿而言，从小培养英语兴趣，对于其日后的学习和职业发展都具有重要的意义。
本文旨在探讨如何制定一份适合小班幼儿的英语兴趣工作计划，以激发他们对英语学习的兴趣和热情。
一、工作背景与目标近年来，随着教育改革的深入，越来越多的幼儿园开始重视英语教学。
然而，在实际教学中，如何激发小班幼儿对英语学习的兴趣和热情，仍是许多教师面临的挑战。
因此，本工作计划的目标在于通过精心策划和组织各类英语活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，培养其英语学习兴趣和习惯。
二、教学内容策划针对小班幼儿的认知特点，我们将选择简单易懂、富有趣味性的英语教学内容。
具体包括：基础单词、日常用语、简单对话、英语歌曲、英语故事等。
通过多样化的教学内容，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
三、教学方法和手段我们将采用互动式、游戏化的教学方法，让幼儿在参与中学习英语。
具体手段包括：角色扮演、情境模拟、实物教学、多媒体教学等。
通过这些生动有趣的教学方式，吸引幼儿的注意力，提高其学习效果。
四、活动安排与实施我们将结合教学内容和方法，策划一系列英语活动。
如英语角、英语歌曲比赛、英语故事会、英语绘本阅读等。
这些活动将贯穿于整个学期，确保幼儿在英语学习中保持持续的兴趣和动力。
五、评价与反馈机制我们将建立有效的评价和反馈机制，及时了解幼儿的学习情况，以便调整教学计划和方法。
具体做法包括：定期进行英语测试、观察幼儿在课堂上的表现、收集家长的反馈意见等。
通过这些评价手段，了解幼儿的学习进度和困难，及时给予指导和帮助。
六、教师角色与培训教师在英语兴趣工作中扮演着举足轻重的角色。
我们将加强对教师的培训，提高其英语教学水平和能力。
同时，鼓励教师积极参与教学研究，探索更适合小班幼儿的英语教学方法和策略。
七、资源整合与利用我们将充分利用幼儿园内外的资源，为幼儿提供丰富的英语学习环境。
如与社区合作，开展英语亲子活动；与图书馆合作，提供英语绘本阅读服务等。
《DogChickenCow》小班英语教案：如何激发幼儿学习英语的兴趣
作为一名小班英语教师，我们的首要任务便是激发孩子们的学兴趣和热情，让他们在轻松、愉快的境中掌握英语。
如何实现这一目标，是每一位教师都需要认真思考和探索的问题。
在此，想向大家介绍一种生动、有趣而又富有教育价值的英语教材——《Dog Chicken Cow》。
本文将从以下几个方面论述，如何借助这本书激发孩子们学习英语的兴趣。
一、多元的表现形式《Dog Chicken Cow》主要通过故事、歌曲、游戏等多种形式展现给孩子们。
对于小班幼儿来说，这种儿歌、童话、拼图、绘本的形更具有吸引力，他们会觉得这本书不仅仅是一本英语教材，更像是一本互动及娱乐的图画故事书，这种轻松愉悦的氛围必然能够更好地激发他们的学习兴趣，让他们在学习英语中得到更多的乐趣。
二、互动式学习好的教学应该是互动式学习的体验。
孩子们在智能手机、电视、平板电脑下长大，学习方式也倾向于多媒体，互动和跨时空体验的模式，而且还有多种多样的语言游戏和教育软件可以选择，这让我们教育工作者有了更多的选择和创造的余地。
《Dog Chicken Cow》家庭版配合APP可以实现AR的场景创造、VR的音乐游戏挑战、TTS的英语朗读和语音识别，公共教材、个性化提示、进度反馈等多样化的学习方式，也很好地填补了传统的“听读写”教学模式的局限。
三、快乐学习体验随着教学理念的转变和教育的发展，快乐学习体验越来越被重视，教师和家长们也越来越注重孩子们的心理健康和身心发展。
《Dog Chicken Cow》以幽默风趣、生动有趣、富有趣味性的形式展现了英语学习，打破了单一的“背单词”、“语法”模式，从而让孩子们能够在轻松和欢愉的氛围中学习英语。
例如，书中的“甜点厨房”游戏，可以帮助孩子们学习数字和颜色的表达，更好地掌握英语语言知识。
四、有趣的故事情节《Dog Chicken Cow》里面的故事情节非常有趣，每个动物都有自己的个性和特点。
例如，小狗喜欢追赶球，小鸡爱吃蛋糕，小牛喜欢玩滑板，这些特点与孩子们的生活密切相关，孩子们不仅能够听懂、学习、记忆英语词汇，同时还会对自身生活有启迪与帮助，这种情感共鸣会让孩子们对英语学习充满热情和兴趣。
幼儿园英语教学反思
幼儿园英语教学反思在幼儿园的英语教学过程中，我致力于帮助幼儿建立英语学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过幼儿园的英语教学，帮助幼儿建立英语学习的兴趣，并培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
然而，在实际教学中，我发现有些幼儿对英语学习的兴趣还不够高，他们缺乏积极参与和表达的能力。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括游戏、歌曲和故事等。
这些方法有助于幼儿更好地理解和掌握英语知识，并培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
然而，我发现有些幼儿在学习过程中表现得比较 passively，缺乏积极参与和表达的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对幼儿的学习和进步非常重要。
我尝试通过鼓励和肯定的方式给予幼儿反馈，帮助他们建立自信心并提供改进的建议。
然而，我发现有些幼儿对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括英语绘本、音频和视频等。
这些资源丰富了幼儿的学习内容，帮助他们更好地理解和掌握英语知识，并培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
然而，我发现有些幼儿对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去参与和表达的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发幼儿对英语学习的兴趣和积极参与的能力，通过设计有趣的游戏和活动。
其次，我会更加关注幼儿的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对幼儿语言表达能力和跨文化交流能力的培养，帮助他们更好地掌握英语知识并与他人进行有效的沟通。
总结通过对幼儿园英语教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
带有趣味性的幼儿园小班英语课教案,助力孩子学习英语
Introduction英语教育是现代教育体系中的重要组成部分，世界各国都十分重视英语教育的开展以及对孩子的英语学习。
在我国，为了培养更多的具有国际视野的英语人才，越来越多的幼儿园开始开设英语课程，尤其是小班英语课，让孩子从小就开始接触英语，培养孩子对英语的兴趣和热爱。
然而，很多小班英语教师发现，在教学过程中，孩子们往往因为学习内容过于抽象和枯燥，导致孩子的学习积极性不高，同时也影响了孩子们的英语学习效果。
因此，本文将探讨如何开发一门有趣味性的幼儿园小班英语课程，以助力孩子学习英语。
一、教学目标1.帮助孩子快速掌握常用的英语基础词汇。
2.培养孩子对英语的兴趣和热爱。
3.培养孩子的英语听说能力。
二、课堂教学及具体实施方案课程主要分为：单词学习、英语唱歌、英语角色扮演、英语游戏四个部分，具体实施方案如下：1.单词学习将教学重点放在单词积累上，通过一系列的单词游戏，让孩子们轻松而简单地掌握英语基础单词。
具体实施方案：a.使用大量图片和简单明了的英语单词介绍物品。
b.将新的单词分为多组，让孩子们结伴互相考核，学习并记忆课程单元内的单词。
c.开发带有游戏性的单词学习项目，如跳跳卡、拼字游戏和记忆游戏等。
2. 英语唱歌英语歌曲是幼儿园小班英语课程的一大亮点，可以让孩子们不知不觉地学习，同时培养孩子们的语感和听力。
具体实施方案：a.学习流行的儿歌和英语歌曲，让孩子跟唱和跟读歌词。
b.在孩子们唱歌和跟读的同时，也可以引导他们边跳舞，边唱歌，增加英语歌曲的趣味性。
c.通过英语歌曲来引导孩子们学习英语语调和发音。
3. 英语角色扮演英语角色扮演可以让孩子们感受到英语学习的趣味性，同时也能够让他们在更实际的情景中运用英语。
具体实施方案：a.为孩子们设计情景，让他们扮演不同的角色，在英语中扮演不同的情景。
b.按照孩子们的实际情况进行分组，以角色扮演的形式进行英语对话。
c.让孩子们在角色扮演的过程中发挥自己的想象力和创造力，增添游戏的乐趣性。
提高幼儿学习英语乐趣
提高幼儿学习英语乐趣英语作为一门全球通用的语言，在儿童的早期教育中起着举足轻重的作用。
许多家长希望他们的孩子能够早日掌握英语，因此提高幼儿学习英语的乐趣变得至关重要。
本文将探讨几种提高幼儿学习英语乐趣的方法。
利用游戏互动游戏是幼儿学习英语的有效途径之一。
通过各种有趣的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语言能力。
比如，可以利用卡片游戏、字母拼图、口语表演等方式，让孩子们在玩耍中学习英语，从而增加学习的趣味性。
创设英语学习氛围为了提高幼儿学习英语的兴趣，家长和老师可以创设一个英语学习的氛围。
可以在家中贴上英语单词卡片，播放英语歌曲，或利用英语故事书讲故事等方式，让孩子们身处于一个充满英语氛围的环境中。
这样一来，孩子们会潜移默化地增加对英语的兴趣。
鼓励表扬孩子孩子们在学习英语的过程中，需要得到家长和老师的支持和鼓励。
及时表扬孩子的努力和进步，让他们感受到学习英语的快乐和成就感。
通过正面的激励，孩子们会更有动力去学习英语，从而提高学习的乐趣。
利用多媒体资源现代科技为幼儿学习英语提供了更多可能性。
家长和老师可以利用多媒体资源，如英语学习软件、教育App、英语动画片等，来增加孩子们学习英语的趣味性。
通过视听的方式学习英语，可以让幼儿更加直观地理解和记忆英语知识。
制定有趣的学习计划制定有趣的学习计划也是提高幼儿学习英语乐趣的重要途径。
家长和老师可以和孩子们一起制定学习计划，并设定一些奖励措施，让孩子们有目标地学习英语。
可以在学习计划中加入一些有趣的活动和挑战，让学习不再枯燥乏味。
通过以上方式，我们可以提高幼儿学习英语的乐趣，让他们在学习英语中体验到快乐和成就感。
只有在轻松愉快的氛围中学习，在积极的激励下进步，孩子们才能真正享受学习英语的乐趣。
愿每个孩子都能在愉快的学习中，掌握好英语这门世界性的语言。
幼儿园欢乐英语时光：活泼有趣的英语学习
幼儿园欢乐英语时光：活泼有趣的英语学习1. 介绍幼儿园英语学习的重要性在当今社会，全球化趋势日益明显，英语作为一门世界性的语言变得越来越重要。
从幼儿园开始学习英语，不仅能够为孩子打下坚实的语言基础，还能够培养他们的跨文化意识和国际视野，为未来的学习和职业发展奠定基础。
2. 幼儿园英语课程设置与教学方式在幼儿园的英语学习课程中，应该注重学生的兴趣和专注力，根据幼儿的认知特点，采用生动有趣的教学方式，例如游戏、歌曲、故事等，激发幼儿学习英语的积极性。
3. 英语学习的活泼有趣在幼儿园英语课堂上，老师可以通过组织互动游戏，利用多媒体资源，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
4. 幼儿英语学习的优势通过幼儿园英语学习，孩子们能够在融入游戏和兴趣中，轻松自然地学习英语，培养他们对英语的兴趣和自信心，提高他们的口语表达能力，并且对未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园英语学习应该注重培养孩子在轻松愉快的氛围中学习英语的兴趣和能力。
学习英语并不应该是一种枯燥的重复记忆，而应该是一种有趣的体验，让孩子们在游戏和互动中潜移默化地掌握语言。
6. 总结与回顾幼儿园是孩子们接触英语学习的最早时期，通过活泼有趣的英语学习，能够让他们在愉快的氛围中掌握基础语言表达能力，激发他们的学习兴趣，为未来的学习之路奠定坚实的基础。
在这篇文章中，我尝试从幼儿园英语学习的重要性入手，介绍了幼儿园英语课程设置与教学方式，同时强调了幼儿英语学习的活泼有趣和优势。
通过阐述个人观点和理解，并进行总结与回顾，我相信这篇文章可以帮助你更深入地理解幼儿园英语学习的重要性和方式。
希望这篇文章对你有所帮助，期待你更深刻而全面地理解这个主题。
幼儿园是孩子们接触英语学习的最早时期，通过活泼有趣的英语学习，能够让他们在愉快的氛围中掌握基础语言表达能力，激发他们的学习兴趣，为未来的学习之路奠定坚实的基础。
随着全球化的发展，英语已经成为一门必不可少的语言，因此幼儿园英语学习的重要性愈发凸显。
幼儿英语教育毕业论文15篇(幼儿园英语教育现状研究)
幼儿英语教育毕业论文15篇幼儿园英语教育现状研究幼儿英语教育毕业论文摘要：英语教学对于幼儿的语言能力发展有着重要的意义。
提高幼儿英语教学有效性是是素质教育和新课标对幼儿英语教学提出的基本要求。
因此在未来的幼儿英语教学中，我们应该丰富教学形式，激发幼儿英语学习的兴趣；合理设置课程，科学规划教学内容；建立一支高素质的幼儿英语教师队伍；组织英语活动，创设英语教学氛围，以此不断提升幼儿英语教育的有效性，促进幼儿英语能力的提高。
关键词幼儿英语教育毕业幼儿教育论文教育幼儿英语教育毕业论文:幼儿园英语教育现状研究摘要：幼儿英语由于英语教材的不同、人文环境的不同，在教学大纲方面缺乏一个统一的理论。
教师分析了当前我国幼儿英语教育存在的问题，以及如何有效实施开展幼儿的英语教育，指出幼儿英语教育需要多方面的参与，才能有效促进幼儿英语的学习。
关键词：幼儿；英语教育；现状；实践随着中国加入世贸组织，以及对外开放政策的实施，在快速发展的新形势下，中国与国际的交流越来越多，使人们开始意识到英语教学的重要性，同时也在不断探索英语教学的新方法。
科学研究表明，幼儿期是语言发展的敏感期，随着幼儿中枢神经系统的发展，这会有助于促进第二语言信息，也会有助于提高幼儿语言学习的能力。
一、研究目的、对象、方法（1）研究目的。
随着我国改革开放的进程不断加快，我国与其他国家间的交流不断加深，英语已成为各国家之间交流的重要载体，英语教育也得到了诸多的重视。
如今，学前英语教育被不断重视，作为一名幼儿英语教育工作者，对我国英语教育具有责无旁贷的责任。
本文旨在分析当前我国幼儿英语教育存在的问题，以及如何有效实施开展幼儿的英语教育。
这对我国英语教育事业的发展，具有重要的实际意义。
（2）研究对象。
本文的主要研究对象是选取当地幼儿园的学生和教师，借助地理优势，方便课题的开展。
以当地幼儿园的教师和学生为研究对象，来研究幼儿的英语教育。
（3）研究方法。
在这次研究过程中，主要采用观察法、文献查阅法以及访谈法，分析了当地几个幼儿园英语教育的现状。
英语教学中如何激发幼儿学习兴趣
英语教学中如何激发幼儿学习兴趣作者：孟萌来源：《校园英语·上旬》2018年第07期【摘要】在教育中，激发学生的学习兴趣往往是教学成败的关键，倘若学生在学习的过程中缺乏兴趣而只是机械记忆，那么学生很难掌握和应用所学的知识点，也很难将知识转化为智慧。
基于兴趣的学习更有利于活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，因此，要想提高幼儿英语教学质量我们首先要学会如何激发幼儿的英语学习兴趣，本文将对此展开详细论述。
【关键词】英语教学；幼儿教学；学习兴趣【作者简介】孟萌，商丘幼儿师范学校。
幼儿难以理解复杂的语法知识，因此他们还不能理解自己所学的英文句子中的逻辑关系。
幼儿年龄还小，英语教师也不需要过早地给幼儿灌输语法的知识，幼儿阶段主要是积累基本单词和培养英语思维的阶段。
幼儿英语教师要将主要精力放在培养幼儿英语学习兴趣上，为此，教师既要运用传统教学手段又要灵活运用多媒体教学手段。
传统的教学手段不够生动活泼，学生容易产生审美疲劳，专注度会下降，多媒体则可以为学生呈现图片、视频等内容，动静结合的多媒体教学使得英语课堂更加丰富有趣。
例如在学习常见交通工具的英文表达时，教师可借助多媒体播放多种交通工具的图片或者视频，动态、真实的教学材料将课堂内外联系起来，幼儿会下意识将课堂上所见与平时生活中所见到的事物进行关联比较，这有利于丰富幼儿的生活认知经验，帮助幼儿构建一个更为广阔的英语学习平台，激发幼儿探究和学习英语知识的欲望。
和谐的师生关系是激发幼儿英语学习兴趣的一大关键，试想幼儿如果从心底里排斥英语教师，那么无论英语教师在课堂上怎么努力，幼儿都很难配合教师的教学活动，幼儿并没有强烈的获得教师肯定的欲望，其英语学习的兴趣自然降低。
人的认知活动是伴随着某种感情的，英语教师平时就要注意与幼儿建立良好和谐的关系，获得幼儿发自内心的喜爱和认可。
那么幼儿教师具体该怎么做呢？教师首先要为幼儿树立一个良好的榜样形象，教师平时要严格要求自己，时刻保持得体的形象，在与人相处的过程中更要真诚有礼，为人师表就应当对自己严格要求，增加自己的人格魅力，感染学生，获得学生的喜爱和认可。
学前教育专业幼儿英语教学研究论文
学前教育专业幼儿英语教学研究论文在全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
学前教育阶段是孩子们语言发展的黄金时期，因此，幼儿英语教学显得尤为重要。
本文将从学前教育专业幼儿英语教学的角度，探讨如何在教学中激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
一、引言随着我国经济的快速发展，家长们对子女的教育越来越重视，尤其是英语教育。
学前教育阶段是孩子们语言敏感期，抓住这一时期进行英语教学，有助于孩子们更好地掌握英语。
然而，在实际教学中，如何有效地进行幼儿英语教学，提高孩子们的英语水平，是学前教育专业教师面临的一大挑战。
二、学前教育专业幼儿英语教学现状1.教学方法单一当前，学前教育专业幼儿英语教学普遍存在教学方法单一的问题。
很多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，注重语法知识的传授，而忽视孩子们的兴趣和实际需求。
2.教学资源不足在教学资源方面，学前教育专业幼儿英语教学也面临一定的困境。
很多幼儿园缺乏适合幼儿的英语教材和教具，导致教师难以开展生动有趣的教学活动。
3.教师素质参差不齐学前教育专业幼儿英语教师的素质也是影响教学效果的关键因素。
目前，一些幼儿园的教师素质参差不齐，部分教师自身英语水平有限，难以胜任教学任务。
三、学前教育专业幼儿英语教学策略1.创设生动有趣的教学情境针对教学方法单一的问题，教师可以尝试创设生动有趣的教学情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，通过角色扮演、歌曲、故事等形式，引导孩子们主动参与教学活动。
2.丰富教学资源为了提高幼儿英语教学效果，幼儿园应积极采购适合幼儿的英语教材和教具，为教师提供丰富的教学资源。
同时，教师也应善于利用网络资源，为孩子们提供更多学习英语的机会。
3.提高教师素质学前教育专业幼儿英语教师应不断提高自身素质，提高英语水平。
幼儿园可以定期组织教师培训，邀请专业英语教师进行指导。
教师还应注重自身的学习和成长，不断更新教学观念和方法。
4.注重幼儿个体差异每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。
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幼儿园英语教学论文:幼儿学习兴趣培养
英语教学目标是通过生动活泼的课堂教学，游戏活动及一日活动的随机教育，激
发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯，并让幼儿学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。
强调学习兴趣、学习习惯培养，强调初步的交往能力的培养，强调“在英语分为
正规教学和非正规教学两种形式，正规教学是有组织、有目的、有计划的组织幼儿英
语学习以集中学习为主，非正规教学是寓英语教学于一日活动之中，以随机教学、个
别教学、自立学习为主使用中习得语言，而不是学习语言”。
注重教学活动过程中趣味学习、自立学习，使教学活动不断提高整体水平。
我们
在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。
就如，“再
见”--by-bye.seeyulater.seeyutrr。
另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。
幼儿在
情景中学英语容易理解其义，便于记忆和积极使用。
孩子又是活泼好动的，因此，情
景教学成了我们惯用的手段。
在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子
学的轻松、愉快。
此外，我们拓宽了原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。
我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。
孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。
这样，我
们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差
异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接
受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。
如：我们在孩子的早操
音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让
能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些
孩子的消极影响。
区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。
在阅读图书活动中，不管
是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅
导也更有实效，因为反馈快。
双语教学同步发展。
幼儿园注重幼儿英语听说能力的培养，提供创设纯英语环境氛围。
使常规教学英语化、英语教学游戏化，并利用情景教学，通过图片、实物、歌曲、故事、动画、儿歌、木偶表演、肢体语言等教学方式，
帮助幼儿积累词汇，大大提高了本园幼儿对英语学习的兴趣，使每位幼儿均能用简单
的英语相应打招呼、问候等，进而提高了幼儿英语口语的表达能力。
各种形式的英语儿歌需要通过有效的教学方法来加以实施。
英语儿歌教学实质上
是教师为发展学前儿童的英语创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，在与人、物、环境、材料等的交互作用的过程中学习英语，发展听说的能力。
在英语
儿歌的教学中常用的方法有以下三种：
1．情境教学法
情境指的是情和境的统一体，情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界
的构成和自然性。
情与境的结合使幼儿处于一种宽松、自由且贴近幼儿生活的氛围中。
情境教学法最主要的特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操练，幼儿在情境中兴
趣高、理解快、记得牢。
运用情境教学法，关键是要创设轻松愉快的情境，让幼儿能
有兴趣地主动学习并学会迁移到不同的情境中去。
教师可以从以下两方面创设情境。
首先是利用自然环境，创设游戏情境。
丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的
活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能
让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。
例如，教授英语儿歌《buttefly》：
“butterflybutterfl ythebutterflygesup.butterfly，butterfly，thebutterflygesdn.butterfly，butterfly，thebutterflygesallrund．”（选自
《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）教师把幼儿带到
花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。
幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，
他们且歌且舞，兴趣盎然。
其次是利用角色扮演，创造模拟情境。
在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌
中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。
如儿歌《traffilights》：“red，yellandgreen，
thetraffilightsareseen．redeansstp．greeneansg.yelleansait，itshinesinbeteen．”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）幼儿在学习这首儿歌前，先观察生活中红绿灯的变化规律，学习了儿歌以后，幼儿可以根据儿歌内容分别扮演交通警察和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。
2.多通道活动法
多通道活动法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动。
用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。
在
教学中教师可以为幼儿提供多种刺激，让幼儿从不同角度多方位地感知、理解，让幼
儿在各种不同的外界刺激下，充分调动自己的感官来参与活动，是一种综合运用视、听、讲、做的方法。
所谓“听”是指教师用英语描述、启发、引导、示范等，让幼儿
充分地感知和领会；所谓“视”是指教师提供具体生动的客观对象，如实物、图片、
情境表演、多媒体等让幼儿充分观察；所谓“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，开
口讲；所谓“做”是指教师提供给幼儿一定的想像的空间，让幼儿在游戏活动中加深
对所学儿歌的感受性和熟练程度。
如儿歌（ilveapple》：“applerund，applered，applejuiy，appleseet．appleapple，ilveyu．appleseetiliketeat．”幼儿在学习
这首儿歌时，教师提供给幼儿红红的大苹果，让幼儿观察苹果的形状、颜色，尝一尝
苹果的味道，画一画苹果的形状，最后大家把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树
上去。
幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。
3．全身反应法
全身反应法（ttalphysiarespnse简称tpr）是由美国加里福尼亚圣何塞（sanjse）州立大学心理学教授jaesasher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教
学方法。
从发展心理学的角度出发，asher指出，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一
般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，强调理解先于开口，因此，“听——
做动作”是全身反应法的最明显的特征。
教授的语言多以祈使句为主。
这种方法充分
利用了幼儿活泼好动的特点，在激发幼儿学习英语的兴趣方面有一定的作用。
由于这
种方法对幼儿的言语输出不作严格的要求并带有游戏的性质，因此可以减少幼儿的学
习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。
动词，尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容，语言使用和语言学习都要围
绕它开展，所以，英语儿歌中那些祈使句以及动词均可通过全身反应法来学习。
例如
英语儿歌《netthree，playtheballithe》：“ne，t，three，playtheba11ithe．fur，five，six，pikupthestiks．seven，eight，nine，alkinaline．ten，eleven，telve，gfishingurselves．”教师准备了皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让幼儿做“sayandd”的游戏，教师发命令，幼儿根据命令做相应的动作：“playtheball”，“pikupthestik”，“alkinaline”，“gfishing”。