部编版语文五年级下册景阳冈导学案(推荐3篇)
2023年部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗创新教案教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出难理解词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎的经过，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题。
1.引导交流：你知道我国的四大名著吗？说说自己对四大名著的了解。
（学生自由发言。
）四大名著，又称四大小说，是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。
这四部著作历久不衰，其中的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。
四部著作都有很高的艺术水平，细致的刻画和所蕴含的思想都为历代读者所称道。
《三国演义》的作者是元末明初作家，戏曲家罗贯中。
《三国演义》故事开始黄巾兵起义，结束于司马氏灭吴开晋，以描写战争为主，反映了魏、蜀汉、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，展现了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，并成功塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
《西游记》的作者是中国明代杰出的小说家吴承恩。
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第【1】篇〗《景阳冈》说课稿一、说教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者还运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
二、设计理念新课程标准明确指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。
”《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。
武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。
在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更好的发挥自己的主体学习地位，更多地发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。
三、说教学目标1．朗读课文，体会武松打虎场面的精彩。
2. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。
3. 学习刻画人物形象的写作方法。
四、说教学重点难点：1、感受武松赤手空拳打死老虎场面的精彩。
2、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
（注重阅读体验）3、学习刻画人物形象的写作方法。
（品读课文精彩段落）五、说教学方法及教学准备:1、多媒体教学法：（信息技术导入渲染法）ppt课件：通过课件的设置提示、引领学生清晰明确的学习课文，探究人物形象。
视频《武松打虎》片段：充分利用视频的形象性、重现性特点，让学生通过感官进行观察和分析，更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英勇无畏的英雄形象。
部编版语文五年级下册景阳冈导学案3篇2024
部编版语文五年级下册景阳冈导学案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册景阳冈导学案第【1】篇〗一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍《景阳冈》讲的是谁的事三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”为什么“三般”都抓不住武松在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
部编版语文五年级下册景阳冈导学案(精品3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈导学案第1篇】教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》教案范文
部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》教案范文部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》优秀教案范文教学目标：1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。
2.能在理解内容的根底上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的局部。
教学重点、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导语：二、自主读书：1.初读课文，要求：2.检查自学状况，理解、把握下面的词语。
3.再默读课文，想一想：⑴这篇课文的主要内容是什么?着重写了哪两件事?⑵你还有什么不理解的提出来。
4.简要理解课文内容，依据提示的纲要，按挨次把故事说一说。
5.作业：思索题:1.武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。
2.你从中体会到武松是个怎样的人?3.有感情的朗读这局部内容。
其次课时一、检查复习：1.课文依据什么分的段?是怎样分的?2.课文主要写了哪两件事?二、学习第一大段：1.默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容?这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，另一方面是关于虎的。
（这局部要抓住人物语言的描写。
）2.精读课文，领悟的写作意图。
3.在刻画人物性格时作了哪些细致的描写?请你们用笔画出有关词句。
4.分角色朗读课文，体会是怎样抓住要点详细描述的。
三、学习课文其次大段：1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
2.指导朗读，体会人物的性格特点。
四、自学课文第三大段：1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
2.勾画出表现老虎凶狠及表现武松打虎时英勇、机灵的有关动词，体会这样写的作用。
3.沟通自学状况，概括本段的内容。
五、自学课文最终一段：1.自读最终一段，想一想“其次段”和“第四段”可否不写，为什么?2.小结。
六、总结全文，归纳中心。
七、有感情地朗读“武松打虎”这一局部。
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案
小学语文五年级下册《景阳冈》导学案导学案主题：《景阳冈》导学案班级：五年级（小学语文）学科：语文教材版本：五年级下册教材目标：通过学习《景阳冈》这篇文章，培养学生正确的价值观、成就感和团队合作意识。
同时，学习如何正确理解和运用比喻的方法。
一、导入（15分钟）1. 神秘的景阳冈提问：大家知道景阳冈是什么吗？它有什么神秘的地方？2. 观看视频观看景阳冈的相关视频，并让学生回答一些相关问题。
3. 概括景阳冈的内容简要讲述景阳冈的故事，概括文章的主要内容。
二、阅读理解（20分钟）1. 读课文《景阳冈》让学生大声阅读课文，并指出生词和难点词汇，以及理解文章的关键句子。
2. 配合图画描绘情景让学生根据课文内容，发挥想象力，描绘景阳冈的情景，或者画出自己所理解的景阳冈。
三、思考探究（30分钟）1. 结合课文，学习比喻的方法通过具体例子，让学生理解比喻的概念和作用，并举例子让学生亲自动手尝试。
2. 探究景阳冈的含义让学生集思广益，思考景阳冈在文章中的涵义，并组织学生进行小组讨论。
3. 分组朗读和表演让学生分组朗读《景阳冈》这篇文章，并根据自己对景阳冈的理解，进行小剧场和表演。
四、拓展延伸（15分钟）1. 练习作文要求学生结合《景阳冈》的内容，写一篇小短文，讲述自己的理解，以及自己如何积极向上地面对困难和挑战。
2. 背诵名篇让学生背诵《景阳冈》这篇文章，强化记忆，并加深对文章的理解和体会。
五、小结（5分钟）通过本节课的学习，学生能够：1. 熟悉和理解《景阳冈》这篇文章的主要内容。
2. 学会正确理解和运用比喻的方法。
3. 培养正确的价值观、成就感和团队合作意识。
六、作业布置（5分钟）1. 完成作文：《我眼中的景阳冈》。
2. 随堂练习：回答课后习题《景阳冈》。
参考答案：课后习题《景阳冈》：1. 1) 大树就好像一座座山，天空就好像一片大海。
这是比喻句。
2) 景阳冈华灯齐放，灿烂夺目。
这是形容词句。
3) 他忙得像只陀螺，不停地旋转。
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第1篇】6《景阳冈》说课稿一、教材分析《景阳冈》这篇课文是部编人教版语文第十册第二单元的一篇课文。
本文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文，有如下特点：1.篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。
2.本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。
3.课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。
只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。
4.教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。
特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。
“上冈”时着重表现人物心理。
因此在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。
二、教学目标在以上对文本解读后，我确定了本课的【教学目标】为：A类：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
B类：1.通过快速默读课文的训练，抓住人物的语言描写来体会武松鲜明的个性特征。
2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
C类：1.激发学生学习英雄、研读名著的热情。
2.通过个性化的思维拓展练习，明白武松打虎的特定背景和今时今日对打虎的客观论点。
三、教学重点与难点武松赤手空拳打死老虎的部分是课文重点，也是教学难点。
了解武松的英雄性格，是教学难点。
四、预习作业因为本课篇幅长，生字难字多。
并且有较难理解的文言词汇。
所以在预习作业方面，我作了以下安排。
1.利用工具书解决读音问题，读通、读顺课文。
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》导学案(1)一、课文导入导入活动： - 通过与学生的互动引起学生对课文内容的好奇心。
- 通过图片、视频等多媒体形式引入课文背景。
二、课文学习1. 教学目标•了解课文中的故事情节和主要人物。
•掌握生字词的意思和用法。
•能够流畅、准确地朗读课文。
2. 预习导学•让学生通过预习文字和插图，猜测课文的内容。
•引导学生了解相关背景知识，为学习课文做好准备。
3. 多媒体辅助学习•利用多媒体资源，呈现课文内容，强化学生对课文的理解。
•利用音频资料帮助学生提前熟悉课文朗读。
4. 课堂互动讨论•引导学生针对课文中的问题和疑惑展开互动讨论。
•鼓励学生勇于表达自己的看法和想法，增强学习的参与度。
5. 课文分析与理解•分段解读课文，帮助学生把握故事情节发展的逻辑关系。
•分析课文中的人物性格、情感变化等关键要素。
三、课后练习1. 生字词巩固•布置生字词的语音、字形、意义等方面的练习作业。
•鼓励学生多角度、多层次地巩固新学词汇。
2. 课文情境表演•组织学生进行课文中重要情节的表演，增强学生对课文内涵的理解和表达能力。
•导师学生通过表演体验情境，深入理解课文内容。
3. 课文背诵•指导学生背诵课文内容，提高学生的语感和语音表达能力。
•鼓励学生发挥想象力，通过背诵展现对课文的感悟和理解。
四、课后反馈与总结1. 课程反馈•收集学生学习中的疑问和困惑，及时进行答疑和指导。
•鼓励学生对本节课的收获和体会进行反馈，促进学习效果的巩固。
2. 知识总结•让学生自主总结本节课的重点知识和学习方法。
•引导学生将知识进行梳理和整合，形成自己的学习思维导图。
五、课外拓展1. 课外阅读•推荐相关主题的书籍或资料供学生阅读，拓展课外知识面。
•让学生通过课外阅读对课文主题有更深入的理解和延伸。
2. 创意绘画•打开想象力，让学生通过绘画展现对课文情节的理解和描绘。
•鼓励学生通过画画表达自己对课文的感受和想法。
六、总结通过本节课程的学习，学生将对《5 景阳冈》这篇课文有更深入的理解，掌握相关生字词的用法和意义，提升语文素养和表达能力。
2023年部编版语文五年级下册景阳冈导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈导学案第【1】篇〗［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】教学目标：1.认识“倚、箸”等17个生字,读准“绰、呵”等3个多音字,会写“冈、饥”等15个字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
教学重点：1.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
2.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容。
教学难点：1.能详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发学习欲望。
1.播放《武松打虎》相关视频片段，学生观看，有什么感受？2.导入，这段视频就藏在我们今天要学习的课文中，板书课题，齐读。
（设计意图：视频直观形象，学生能感受人物语言特点，有利于学生理解文中文言词语，为课文学习做铺垫，同时也利于学生初步感受武松的形象特点。
导入语具有悬念性，能激发学生学习的欲望。
）二、初读课文，检查识记字词情况。
1.默读课文，不懂的词语可以画出来，做个标记。
2.出示会认的字，指名认读，读错时给予指正。
①“肋”“踉”字音要读准。
②“勿”与“匆”，“跄”与“抢”分清特点，“勿”可联系生活中的标志牌记忆、理解，如“请勿吸烟”“请勿大声喧哗”。
③“踉跄”“霹雳”“咆哮”都是同偏旁双音节词，指导读准字音；出示相关语句，联系上下文理解词意。
④多音字“绰”“呵”“泊”引导学生据义变音。
⑤指导书写：左右结构的字,自主观察,注意左右两部分的占位,以及笔画的穿插、避让。
“截”是半包围结构的字,笔画较多,示范书写。
（设计意图：本课生字较多，提前布置学生自主学习，课堂上再检查字词掌握情况，点拨多元化识字的方法，字词学习是阅读的基础，要抓实。
）3.出示文中一些文言语句，交给理解方法。
①“梢棒”联系上下文和文中插图。
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部编版语文五年级下册景阳冈导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈导学案【第1篇】教学目标：1.认识“倚、箸”等17个生字,读准“绰、呵”等3个多音字,会写“冈、饥”等15个字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
教学重点：1.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。
2.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容。
教学难点：1.能详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价,并说明理由。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发学习欲望。
1.播放《武松打虎》相关视频片段，学生观看，有什么感受？2.导入，这段视频就藏在我们今天要学习的课文中，板书课题，齐读。
（设计意图：视频直观形象，学生能感受人物语言特点，有利于学生理解文中文言词语，为课文学习做铺垫，同时也利于学生初步感受武松的形象特点。
导入语具有悬念性，能激发学生学习的欲望。
）二、初读课文，检查识记字词情况。
1.默读课文，不懂的词语可以画出来，做个标记。
2.出示会认的字，指名认读，读错时给予指正。
①“肋”“踉”字音要读准。
②“勿”与“匆”，“跄”与“抢”分清特点，“勿”可联系生活中的标志牌记忆、理解，如“请勿吸烟”“请勿大声喧哗”。
③“踉跄”“霹雳”“咆哮”都是同偏旁双音节词，指导读准字音；出示相关语句，联系上下文理解词意。
④多音字“绰”“呵”“泊”引导学生据义变音。
⑤指导书写：左右结构的字,自主观察,注意左右两部分的占位,以及笔画的穿插、避让。
“截”是半包围结构的字,笔画较多,示范书写。
（设计意图：本课生字较多，提前布置学生自主学习，课堂上再检查字词掌握情况，点拨多元化识字的方法，字词学习是阅读的基础，要抓实。
）3.出示文中一些文言语句，交给理解方法。
①“梢棒”联系上下文和文中插图。
②“筛一碗酒”联系人物前后的行为动作。
③“店家”“客官”“榜文”联系生活经验。
④“吊睛白额大虫”等可联系上下文语境猜一猜。
（设计意图：交给学生理解词意的方法，激发学生阅读原著的兴趣。
）三、默读课文，整体感知课文内容。
1.默读课文，想想故事的主要内容是什么？用笔勾画关键语句。
2.小组交流探讨。
3.指名交流。
完成课后习题二。
板书喝酒上冈打虎下冈（设计意图：带着问题阅读引导学生进入阅读状态，小组交流探讨，即引导学生再去思考，再去阅读，对语文课而言，只有多阅读，才是真正的学习。
）四、课堂总结，感受武松形象。
武松打虎的故事家喻户晓，今天我们读过这个故事之后，武松给你留下了怎样的印象？预设力大无穷武艺高强板书设计：景阳冈喝酒上冈打虎下冈力大无穷武艺高强（设计意图：体现本节课重点，引导学生感知课文内容，能概括出课文主要内容，完成了课后习题一的任务。
）第二课时一、资料导入，调动学习积极性。
1.出示课后“资料袋”，学生阅读。
资料袋介绍了哪些内容。
2.导入：本节课继续学习课文《景阳冈》。
（设计意图：帮助学生进一步感受武松的形象，激发学生阅读原著的兴趣。
）二、梳理课文，进一步感受武松形象特点。
1.说说课文的主要内容。
2.默读课文，从你印象深刻的语句中谈谈你对武松的认识，在旁边写出自己的感受。
3.交流预设①喝酒时：“我却吃了三碗,如何不醉”“休要胡说。
没地不还你钱,再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会武松的豪爽、倔强、固执。
分角色朗读，再次感受②上冈时：“我回去时,须吃他耻笑”可以看出武松自尊心很强,面子观念很重;“怕甚么!且只顾上去,看怎地”,可以看出他虽有犹豫,但更多是勇往直前的豪气,同时还流露出艺高人胆大的自信。
③打虎时：“只怕大虫不死,把棒檄又打了一回”,可见他的小心谨慎。
④确认老虎已死后,武松发现自己的体力已经耗尽了,这时他想到万一再遇到老虎,肯定难以应付,于是就果断下冈,可见他也有思虑周全的一面。
板书豪爽倔强勇往直前小心谨慎思虑周全三、结合插图，复述武松打虎的部分。
1.出示书上插图。
感受武松形象。
找出插图上内容与书中相对应的段落。
2.默读6、7两个段落，梳理武松打虎的过程，用上连接词“先……然后……接下来……最后……”。
3.指名交流。
提示加上适当的语气、表情和动作。
4.指导抓住描写动作的词语，重点讲述老虎与武松的表现。
（设计意图：尽管四年级已学过复述故事，学生还是容易往背诵课文上靠拢，教师的指导很关键，用上连接词并抓住动词利于突破这一难点。
）四、总结拓展，多角度评价武松。
1.本课的学习，武松打虎的故事让我们印象深刻，从而对武松也有了进一步的认识，你欣赏他的哪些特点呢？2.出示课后习题四。
3.总结：既要学习武松勇往直前、思虑周全的做事风格，也要武松的教训，适当听取别人的建议，不要一意孤行、太好面子。
（设计意图：让学生从文中受到一定的思想教育，引领其健康成长，积极学习、做事。
）五、布置作业。
阅读原著中有关武松的故事。
（设计意图：有针对性地阅读，激发学生阅读原著的兴趣，也有利于学生深入感受武松的形象。
）板书设计：景阳冈喝酒豪爽倔强上冈勇往直前打虎小心谨慎下冈思虑周全部编版语文五年级下册景阳冈导学案【第2篇】学习目标：l．认识11个生字。
读读记记吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄等词语。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
一、自学生字1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
但凡：凡是，只要。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。
眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
岂：表示反问，有难道的意思。
印信：印章。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
酥软：肢体软弱无力。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
二、导入新课1．了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。
这样，一是激发起学习课文的兴趣，二是更便于理解课文的内容。
三、合作学习，理解课文1．能正确、流利地朗读课文。
2．《景阳岗》选自第回，这是我国著名的古代，写的是北宋末年以为首的位好汉在水泊梁山起义的故事。
作者是元末明初的。
3.快速读课文,把课文分成四部分,分别讲了什么？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：哪一部分是重点？为什么？想想喝酒上冈下冈这三部分与打虎有什么关系？4．认真朗读打虎部分，用描写老虎攻击武松的句子，体会老虎：。
武松是怎样防备的？用～～～画出来。
（可读不抄）闪字换成躲字好吗？为什么？5．认真朗读打虎部分，用△标出武松表示打虎时动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？能把６．你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人？结合课文的语句说说。
７．选择一部分有感情地朗读，注意现表人物性格特点的词句有重读出来。
四、拓展1．小练笔，续写这个故事。
2．读读原著，有关本文的部分。
五、检测1．做《同步精练》一至六题。
课后反思：《景阳冈》是人教版小语第十二册的一篇独立阅读课文。
全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。
因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。
就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。
但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。
为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了为武松写简历找工作的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
部编版语文五年级下册景阳冈导学案【第3篇】（一）教学目标1．体会武松豪爽性格及武松畅饮与打虎的关系，更好地体会武松的大无畏精神。
2．指导详细复述训练。
（二）教学过程1．品析字词。
（1）选择合适的词打√，并说说理由。
①......就双手（拿抡）起哨棒，使尽（全身平生）气力，从半空中（劈打）下来。
②......大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都（流迸）出鲜血来，一点儿也不能动弹最，只剩下口里（吸喘）气。
③......一步步（走挨）下冈来。
（2）比较，作者为什么选用第一句？①大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
②大虫见掀他不着，大吼一声。
①那只大虫想要挣扎，被武松使尽气力按定，哪里肯放半点松！②那只大虫想要挣扎，被武松按定，不肯放半点松。
2．指导复述。
（1）读第4题，明确要求。
详细复述应注意哪几点：①围绕沉着机智、英勇无畏的人物品格讲。
②按打虎的5个阶段有顺序地讲。
③抓住2-4层详细讲，用自己的话。
（2）各自准备，同桌互说。
借助填表作业和打虎的'两框灯片说话。
（3）指名复述，反馈评价。
3．重读深究。
（1）《景阳冈》主要写打虎，为什么花那么多力气写喝酒？（不豪饮早已过冈，没了故事；不豪饮肚中饥渴，遇虎无力；不醉酒不会恃强上门。
豪饮而赤手空拳打死老虎，更显艺高人胆大。
）（2）作者歌颂武松，为什么要写他豪饮和任性？（是人不是神，真实可信，铺垫合理。
）（3）为什么打虎写得这么生动？（对比得当：饿虎--醉汉；一身冷汗--使尽气力只顾打。
打虎过程曲折。
）（4）今天学习武松有什么意义？4．布置作业。
（1）回家讲武松打虎的故事。
（2）任选一题作业：①给武松写100字的评语。
②短文：武松打虎的启示。
③画几张配有说明的《景阳冈》连环画。