血液和血型-苏教版七年级生物下册教案
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与血液与血型相关的拓展资源，如医学文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业中的问题不求甚解，缺乏钻研精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我认为对学生学习本节课的影响主要体现在以下几个方面：
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“血液与血型”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个真实案例，引出血液与血型的重要性，激发学生的学习兴趣。
在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格，或者是因为课堂内容不够吸引学生。因此，我需要加强对课堂纪律的监管，并尝试采用更多有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
在学生的学习效果上，大多数学生能够理解血液与血型的基本知识，并能够运用这些知识进行简单的分析和判断。然而，部分学生在血型鉴定和输血原则方面还存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的实例，并引导学生进行深入的思考和讨论。
10.1血液和血型(第1课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血液的组成和功能，掌握血浆和血细胞的特点及其在人体中的作用。
2.了解血型的分类，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识，学会进行血型鉴定。
3.掌握输血的原则和方法，了解输血时应注意的事项，提高解决实际问题的能力。
2.评价标准：
a.内容完整、准确，符合题目要求。
b.语言表达清晰，逻辑性强。
c.设计新颖，具有创意。
d.按时提交，字数符合要求。
1.血液的组成和功能，以及它们在人体健康中的作用。
2.血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定方法。
3.输血原则和方法，以及在临床上的应用。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注血液知识，了解其在生活中的应用，提高自己的生物学素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识血液，关爱生命，尊重他人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.血液的组成包括哪两部分？它们各自有哪些功能？
2. ABO血型和Rh血型各有哪些分类？请举例说明。
3.输血时应遵循哪些原则？请举例说明。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会按照以下步骤进行：
1.血液的组成和功能：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及它们在人体中的作用。通过多媒体课件展示血液分层实验，让学生直观地了解血液的组成。
2.血型的分类及遗传规律：讲解ABO血型和Rh血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定的方法。通过实际操作血型鉴定实验，让学生在实践中掌握血型知识。
生物苏教版七年级下第十章第一节《血液和血型》教案
第9章人体内的物质运输和能量供给
第一节血液和血型
教学目标：
一、知识：1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 xYzKw
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程
5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
二、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
学
优中考
教学重点：1、说出血液的组成和功能
2、说出ABO血型的类型及鉴定
教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程学优中考网xYzkw]
课时安排：2课时学优中考网xYzKw]
教学方法：实验法，讨论探究法
板书设计：
第一节血液和血型 xYzKw
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气
血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.10.1 血液和血型8
第十章第一节血液和血型（第二课时）教学设计一、教学目标：知识性目标：1.说出ABO血型的类型。
2.理解ABO血型鉴定的过程。
3.说出失血对人体的影响。
能力目标：通过观看“血型鉴定”的实验视频，培养学生理解实验过程以及提高对血型鉴定的分析能力。
情感态度与价值观目标：通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）理解血型鉴定的过程；（2）理解血型与输血的关系；（3）认同我国的无偿献血制度，培养学生具有无偿献血的意识。
2.教学难点：（1）理解血型鉴定的过程；（2）理解血型与输血的关系。
三、教学准备：1.学生准备：向父母了解自己的血型；2.教师准备：（1）准备“血型鉴定”实验视频；（2）收集资料，做好课件。
四、教学过程：[引入]：事件分析：2011年7月23日晚20时27分，北京至福州的D301次列车行驶至温州路段时，与杭州开往福州的D3115次列车追尾，造成D301次列车4节车厢从高架桥上掉落。
赵、钱、孙、李4位乘客在事故中失血过多，急需救治。
[提问]：作为医护人员，你认为应该如何处理？[（学生代表）回答]：输血。
[讲述]：失血≤血液总量的10%（400ml),对健康没有影响；失血≥血液总量的30%（1200ml),影响人生命活动，甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。
[小故事]：血型发现史的探索。
提问：你知道小故事中提到的ABO血型吗？[提问]：你知道你自己是什么血型吗？你是怎么知道的？[视频]：播放“血型的鉴定”的视频资料。
[讲解]：ABO血型系统鉴定的情况[出示图片]：红细胞凝集成团[学生活动]：刚才“7.23”事故中的四名伤者赵钱孙李的血型鉴定情况如下：[讲解]：ABO血型鉴定的原理含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
[讲述]：除了ABO血型系统外，人类还有一些其他的血型系统，比如Rh血型系统等。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
苏教版生物七下《血液和血型》word教案
苏教版生物七下《血液和血型》word教案了？师：（先确信同学们的观测能力）血液没有凝固是因为在新奇血液中加入了几滴抗凝剂（质量分数为５％的柠檬酸钠溶液），下面请同学们观看甲试管内分层的血液（收好另一试管，以免分散学生的注意力）摸索以下问题：①分几层？②各层有何区别？生：（讨论老师提出的问题，并发觉新问题）淡黄色、半透亮的血浆层和红色的红细胞层专门易观看鉴别，在两层交界处的一层专门薄的白色物质（白细胞和血小板）不易被发觉。
（可通过挂图关心学生进行观看）师：同学们看到了几层？什么缘故会显现分层现象？生：看到了３层，由于不同的物质轻重不一样，因此会显现分层现象。
师：专门好，下面我们来分析一下各层中有什么物质，最上层是什么颜色？生：淡黄色。
师：对，这一层是血浆，占到了血液体积的５５％，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？请同学们阅读课本中有关内容。
生：（自学，归纳总结出血浆的成分和功能）师：展现血浆成分及功能的扇形模式图（图10-1）。
（用较直观的几何图形加深同学们对血浆的认识）师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形状、结构特点，请看图（展现《人体血细胞》的挂图）。
生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形状、结构有了大致的印象。
师：组织学生用显微镜观看人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清晰实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。
生：观看涂片，并讨论如下问题：（1）哪种血细胞数量最多？（2）如何区别红细胞与白细胞？（3）你看到了血小板吗？（4）血液为何是红色的？师：围绕学生的讨论结果，以列表的形式引导学生归纳总结出3种血细胞的数目、形状和结构特点。
数目形状结构特点功能红细胞白细胞血小板师：上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢？假如它们的数量发生改变，。
苏教版七年级生物下册第四单元 第十章 第一节 血液和血型 教学设计
第10章人体内的物质运输和能量供给第一节血液和血型第二课时输血和血型【教学目标】〈知识目标〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈能力目标〉1.通过课本知识的阅读，锻炼提取信息的能力.2.通过血型的模拟鉴定，提高科学探究能力，形成理性思维.〈情感态度与价值观〉1.认同我国的无偿献血制度，提高社会责任感.2.形成珍爱生命、关心他人的情感，树立正确的生命观.【教学重点及难点】〈教学重点〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈教学难点〉1.血型鉴定的过程.【教学方法】情景引导、原理阐释、实验探究、分析总结【课时安排】1课时【课前准备】〈教师准备〉1.多媒体课件2.探究实验的器材：小烧杯、培养皿、血检报告、4种模拟血型、模拟血清、红墨水表：模拟实验药品列表图：模拟实验血型化验单〈学生准备〉本课课本【教学流程】教师活动学生活动设计意图引入：波士顿马拉松爆炸案视频、图片——自然引入课题，并给出提示问题：这样的突发案下我们能做什么，什么情况下需要输血。
积极参与互动，思考提示问题。
马拉松爆炸案现场视频图片，这样可以吸引学生注意力，让学生很快进入状态。
（2min)知识点讲解：讲解输血和血型的历史。
积极参与，思考重大科学发现对人类历史的推动作用。
理解输血和血型的重要性。
（2min)活动一：与死神赛跑创设情境：波士顿爆炸案中有四位伤者（Tom、Jerry、Sun、Peter）急需输血。
需要完成知识点突破与血型鉴定模拟实验救助伤者。
1 知识点突破：给出包含知识点的题目，学生独立思考，进行学习。
积极参与独立思考、回答问题。
真正了解ABO血型，并在教材上进行标注。
创设情境，学生愿意救助伤者，同时救人需要高效完成实验。
知识性内容不适合分组讨论，适合独立思考，学生对课本知识行进学习，提【板书设计】第二节输血和血型一、血型ABO血型二、输血同型血原则。
苏教版七年级生物下册第四单元第十章第一节血液和血型课程教学设计
第 10 章人体内物质运输和能量供应第一节血液和血型（第 1 课时）教课目标：1、说出血液的构成和功能。
2、认识血惯例检核对诊断疾病的意义。
3、运用所学知识试试解读血惯例化验数据，培育理论联系实质的能力。
要点、难点：1、说出血液的构成和功能。
2、运用所学知识试试解读血惯例化验数据。
一、导入新课。
[ 前言 ] ：现代社会离不开七通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。
你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[发问 ]：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？二、检查预习。
三、血液的构成。
[表达 ]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的构成物质。
它在人体内不断的流动，把氧气和养料送到浑身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[发问 ]：想知道血液究竟含有哪些成分吗？[表达 ]：我们知道血液一流出血管就会发生凝结，那么如何观察血液的成分呢？说出在血液中放入少许的柠檬酸钠溶液，可以防范血液凝结。
观察：血液的分层现象抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10 毫升，放入盛有少许抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。
（观察动画）看一看，血液出现了什么现象？想想，血液的成分由哪些物质构成？血浆血液构成白细胞血细胞血小板红细胞发问：没有加抗凝剂的血液是如何的呢？出示图片，观察（经过比较认识血浆和血清的差别）四、血液的成分和功能。
[ 图示 ] ：血浆约占血液总量的 55%，此中 90%以上是水，其他为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[发问 ]：请你推测血浆的功能。
[小结 ]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
[出示 ]：显微镜下观察到的人血涂片。
指导学生认识各种血细胞。
学生分小组谈论，填表，并展现成就。
细胞种类形态数目大小有无细胞核功能白细胞血小板红细胞播放视频，理解三种血细胞的功能发问：红细胞为何呈红色？讲解血红蛋白的构成，进一步论述贫血的原由及症状。
苏教版初中生物七年级下册《血液和血型》教案
第一节血液和血型
【教学目标】
1.说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2.说出ABO血型系统的类型及鉴定的过程。
3.关注自愿无偿献血。
【教学重点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学难点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。
【教学准备】
1.教师准备：
收集各种血液化验单；准备人血永久涂片，显微镜；模拟配置的“A型血”、“B 型血”、“O型血”、“A型血清”、“B型血清”，载玻片，滴管；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。
【教学内容】
【板书设计】
第一节血液和血型
一、血液的组成和功能
红细胞（输送氧）
血细胞白细胞（防御和保护）
血液血小板（止血和加速凝血）
血浆（物质运输的载体）
二、输血和血型
1. 血型：A型、B型、AB型、O型。
2.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。
苏教初中生物七下《10第1节血液和血型》word教案5
《第一节血液和血型》一、教学目标（一）知识与技能1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
（二）过程与方法1、通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学过程尝试画图。
五、血量1、展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量:一次失血1200—1500毫升危及生命一次失血800—1000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复观看视频。
思考、回答。
及时评价，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去，体现新课标下学生的主体地位。
六、无偿献血与情感升华1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心、学生各抒己见，发表观点。
明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献结合我自身的献血实例，借助平时生活中积累的图片来帮助理解，在潜移默化中对学生进行情感教育，以深化重点和突破难点。
血的观念。
学生思考、回答。
将课堂推向又一个高潮。
课堂练习题贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少三、板书设计小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
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血液和血型-苏教版七年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解血液在人体中的作用和组成；
2.掌握人类血型的基本分类和特征；
3.了解Rh因子的概念和对人体的影响；
4.培养学生探究和思考的能力。
二、教学重点和难点
教学重点
1.血液的作用和组成；
2.人类血型的基本分类和特征。
教学难点
1.Rh因子的概念和对人体的影响。
三、教学内容和步骤
1. 血液的作用和组成
教学内容
1.血液的定义；
2.血液在人体中的作用；
3.血液的组成和特点。
教学步骤
1.通过讲解和PPT展示，介绍血液的作用和组成；
2.让学生观察血液采集现象和血液涂片，理解血液的组成和特点。
2. 人类血型的基本分类和特征
教学内容
1.ABO血型系统的基本分类和特征；
2.Rh血型系统的概念。
教学步骤
1.通过讲解和PPT展示，介绍ABO血型系统的基本分类和特征；
2.让学生观察血型鉴定实验，了解ABO血型的鉴定方法；
3.通过讲解和PPT展示，介绍Rh血型系统的概念和对人体的影响。
3. 综合练习
教学内容
1.小组探究：通过查阅资料和自主学习，探究其他动物的血型；
2.综合练习：练习血型鉴定，巩固学生对ABO血型系统的掌握。
教学步骤
1.让学生自主学习和小组讨论其他动物的血型；
2.组织学生进行血型鉴定实验，并进行类比分析。
四、教学方法和学情分析
教学方法
1.讲授法：通过PPT展示和讲解，让学生了解血液和血型的基本概念；
2.观察法：通过观察血液采集现象和血型鉴定实验，让学生深入了解血液和血型的特点；
3.探究法：通过小组探究和血型鉴定综合练习，培养学生探究和思考的能力。
学情分析
1.七年级生物下册探究血液和血型时，学生已经学习了细胞的结构和功能，可以对血液的组成和作用有一定的认识；
2.在课程中，应该考虑到学生的实际学习情况，避免知识过于抽象和深奥，注重案例和实例的讲解和分析，使学生更好地理解和掌握知识点。