第四单元《语文天地》导学案
小学一年级语文上册《语文天地四》教案、教学设计
2.学生回答后，教师趁机引导：“今天我们要学习的内容就跟这些有关，让我们一起来探索《语文天地四》的奥秘吧！”
3.教师板书课题，并让学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
2.教师挑选重点生字词，如“天、地、人、物”等，进行讲解和示范，让学生跟读并模仿书写。
3.针对每个生字词，教师设计一个有趣的情境，让学生在实际语境中学会运用。
4.教师引导学生学习课文中的句子，分析句子结构，理解句意，并进行仿句练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个生字词，讨论其在生活中的运用，并准备进行课堂展示。
2.学生在小组内展开讨论，互相交流想法，共同完成讨论任务。
6.家校合作，共同促进：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。通过家校合作，为学生创造一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘天空、大地、人物和物品的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片上都有什么？”（天空、大地、人物、物品）
3.各小组依次进行展示，其他小组成员认真倾听，互相学习，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师出示一些练习题，包括生字词的书写、词语搭配、句子仿写等，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，及时纠正错误。
3.学生完成练习后，教师挑选部分作业进行展示，给予表扬和鼓励。
《语文天地四》教学设计（通用11篇）
《语文天地四》教学设计（通用11篇）《语文天地四》篇1第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：动词：时间词：第二时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
一年级语文下册《语文天地四》导学案
第四单元《语文天地》导学案●学习目标：1．正确抄写10个整体认读音节。
2. 能写出带有言字旁、米字旁、与禾字旁的汉字，正确书写“诉”、“话”、“说”。
3. 能认读5个词语，并选词造句。
进行“我问你答”的口语练习，注意问号和句号的使用。
4. 能正确、流利地朗读《一首唱不完的歌》，知道植物的生长过程，认识植物各部分名称，感受植物的可爱。
5.学写观察日记，表演老树的故事。
●课前知识链接常见的标点符号句号：句号的形式为“。
”。
陈述句末尾的停顿，用句号。
问号：问号的形式为“？”。
疑问句末尾的停顿，用问号。
感叹号：叹号的形式为“！”。
感叹句末尾的停顿，用叹号。
逗号：逗号的形式为“，”。
句子中间如需停顿，用逗号。
●自主预习预习提示1．认真读题想一想，然后完成下列练习。
1. 比一比，看谁写得多。
讠：说这些字多与有关。
米：粒这些字多与有关。
禾：秧这些字多与有关。
2. 读一读，用这些词语口头造句，选两个写下来。
热闹暖和赶快高兴谈话。
预习提示2.先认真观察，再动手写一写，我能完成课本22页的“描一描”和“抄一抄”。
●我的疑问自主预习后，你还有什么疑问？写下你的疑问等待课堂上和老师同学交流讨论。
●质疑解疑，合作探究学习建议：希望你们能激情参与，快乐学习并学有所得！探究点一：我来问，你来答，完成填空。
（合作学习提示：面对面两人一组，一人提问，另一人回答，然后交换角色练习，把最美的句子写下来。
）1．外面有什么声音？。
2. 外面是什么样儿？。
3. 外面？。
4. ？。
探究点二：正确、流利地朗读《一首唱不完的歌》，说说植物的生长过程，认一认植物各部分名称，最好画下来。
（自主学习提示：默读课文，读中勾画重点词语，概括写下自己的认识。
）植物的生长过程：画一株植物，标出根、茎、叶、花、果实、种子。
探究点三：金钥匙教你一招！背诵诗歌时，按自己的想象做一些动作，可以让我们背得快，记得牢。
请同学们任选一首诗歌试一试。
探究点四：我的观察日记。
小学三年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
在讲授新知环节，我会带领学生一起阅读课文，分析课文的结构和内容。首先，让学生自主阅读课文，并找出课文中不懂的生字、生词。然后，我会对这些生字、生词进行讲解，让学生掌握它们的读音、书写和用法。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。给每个小组分配一个讨论主题，如“课文中的传统文化元素”、“课文中的情感态度”等。要求学生在规定时间内，结合课文内容进行讨论，并整理出讨论成果。
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考问题、互动交流等，给予及时反馈；
Hale Waihona Puke -成果评价：通过作业、小测验等形式，检测学生对知识与技能的掌握程度；
-情感态度评价：观察学生在学习过程中的情感体验，关注其情感态度的变化，引导他们形成正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《语文天地四》时，我将以学生熟悉的生活场景为切入点，激发他们对本课主题的兴趣。首先，我会拿出一张中国地图，指着地图上的一个地方，问学生们：“同学们，你们知道这个地方吗？这里有一段美丽的传说。”接着，我会讲述一个与课文相关的传统故事，如“孟母三迁”的故事，引导学生思考家庭教育对个人成长的重要性。
小学三年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《语文天地四》的教学，使学生掌握以下知识点：
-了解课文的基本内容，理解其中的重点词语和句子；
-掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用；
-学习课文的表达方式，提高学生的语言表达能力；
-了解中国传统文化，增强学生的文化底蕴。
2.技能方面：培养学生的以下能力：
第四单元语文天地
2、队员们比赛时太紧张了。
队员们在比赛时输给了对方。
《第四单元语文天地》导学案执教：
本单元目标：
学习目标
1．畅所欲言，谈体会。
2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
3、对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
学习重难点
1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、对对子比赛
方法指导
自主合作探究
流程
具体内容
一
自主
学习
一、将下列词语补充完整。
1、望远镜放大镜显微镜老花镜潜望镜
2、天气毒气煤气氢气氧气
3、树叶树干树枝树林树根
4、中文英文日文法文外文
二、请你将下列词语组成通顺的语句，并按要求写句子。
实现了中国人民梦想遨游太空“神舟六号”载人飞船的
1、改成“把”字句。2、改成反问句。
三、用恰当的关联词语把两句话合并成一句。（4%）
1、这篇文章在语言运用上有缺点。
二
合作
交流
一、畅所欲言：读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？
二、初显身手
1．欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
3．举行钢笔书法临写比赛。
三
拓展
延伸
1．生交流诵读自己收集到的对子。
2．师出示简单对子，由生试对：
四
达标
检测
一、把不同类的词用“/”画出。（4%）
千（）一（）云雾（）（）饥寒（）（）
（）（）不绝（）声（）色（）以为（）
（）苞（）放四（）八（）无可（）（）
二、练习，找规律
杨柳岸：＿＿村。（杏花）
《语文天地四》导学案
《语文天地四》导学案学习目标：1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读字词30个。
3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。
4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题，学习重点、难点：1、掌握认读生字33个，会写生字32个。
2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。
课时安排：2课时学习过程：导案一学习目标：1、学会认读字词30个。
2、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。
3、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。
学习过程：一、拼一拼，组成词语重没冲几转兴二、抄一抄，读一读疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜淤泥笨重沉没绷紧出色徘徊驱散跳跃恢复束手无策1、读一读，哪些字比较容易读错？2、哪些字容易写错？3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。
5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？三、阅读课文片段1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。
课后反思：导案二学习目标：1、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。
2、学习畅所欲言和初显身手内容。
学习过程：一、开卷有益1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。
例如曹冲称象、用冰取火等。
三、畅所欲言回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？四、金钥匙引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
小学一年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
教师组织学生进行个人、小组、全班等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受课文的节奏和韵律，提高理解能力。同时，教师引导学生用自己的语言复述课文内容，培养表达能力。
4.实践活动，培养观察能力和想象力
教师设计观察春天的实践活动，让学生走出课堂，观察校园或周边的自然环境，发现春天的变化。在此基础上，鼓励学生发挥想象力，创作以春天为主题的小诗、绘画等，展示自己的观察和想象成果。
2.教师总结本节课的学习成果，强调生字词的掌握、课文的朗读和描述春天的重要性。
3.教师鼓励学生在课后继续观察大自然，发现生活中的美好，激发学生对语文学习的热爱。
4.教师布置课后作业，让学生复习课文，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课学习的生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
3.通过角色扮演、朗读比赛等方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语文素养。
4.设计富有启发性的问题，引导学生积极思考，培养他们的思维能力和创新能力。
5.鼓励学生用自己的语言表达课文内容，培养他们的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱大自然、保护环境的情感，让他们从小树立环保意识。
4.了解课文中的自然常识，知道春天的一些特点，如花草的生长、鸟类的迁徙等。
5.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
《语文天地四》导学案
靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案附：《语文天地四》目标检测案《语文天地四》目标检测案班级：姓名：一、读拼音，写词语。
yōu jìng cán kuì xún mì zhuài zhù shù yīn （）（）（）（）（）huî wù chãn jìn huái yí shîu huî jīn shîu（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．然而，我还在找，找遍长街，望穿深巷．（gǎng xiàng ）。
2．“我给了你什么？”我纳闷．（mân mēn）地问。
3．“不，这只有三角．(juã jiǎo)钱啊！”我告诉她。
4．我不禁．（jīn jìn）回头，久久地注视着那片果林。
5．真诚的目光胜似．（shì sì）千言万语，目光传送的是温暖的春天。
三、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑义_____词____ 无地____ ____ _____ _____负义①小姑娘（），更让我难堪得（）。
②钻进果林，（）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（）。
③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（）地指问那个（）的人。
四、在括号里填上合适的词语：（）的果树（）的树荫照耀（）幽默的（）（）的小路倾听（）五、选择关联词语填空。
是……不是……尽管……仍然……如果……就……虽然……但是……即使……也……①（）风再大，雨再猛，我们（）要去上学。
②撞车（）我的责任，（）你的责任。
③（）有路灯，能见度（）很差。
④（）你坚持锻炼，身体（）会健康。
⑤（）不知道他的情况，（）他的话却深深地印在了我的脑海里。
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当堂检测：
1．给下面词语选择正确的解释
实在：①诚实，不虚假
②的确 ③ 其次
（1）他的话，我实在并不懂。（）
（2）我实在不知道如何向你解释。（ ）1．熟练掌握摘录笔记的词语及句子。
2．体会“实在”“体面”的意思。
3．通过朗读《书湖阴先生壁》、《西江月》来体会这两首诗所表达的思想感情，并背会、写会这两首诗。
4．自读课文《柚子树下》感受收获的快乐，理解课文“收获”的双重含义。有感情的朗读诗歌《一个老农，在田边走着┈┈》体会对农民的尊敬之情。
（3）他很实在，老被别人欺侮。（ ）
体面：①体统，身份②光荣，光彩
③（相貌或样子）好看，美丽
（1）他长得很体面。（）
（2）偷别人东西不是一件很体面的事。（）
（3）你这样做，有失体面。（）
2．把下列古诗补充完整
书湖阴先生壁
之情。
3．补充下列谚语
播种收获播种收获播种获。
（三）我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究：
探究点一：自读课文《柚子树下》,课文最后一段写“收获的季节，我也有收获。”那么这两个收获是什么分别指的是什么？（自己读课文思考，然后小组内进行交流）
１．我们学习了《落花生》《拾穗》，请同学们给这两篇课文做个摘录笔记吧！
《落花生》
《拾穗》
２．自读两首诗歌，回答下列问题。
（1）给下列带点生字注音，并解释横线上的词语
茅檐（ ）苔（ ）畦（ ）
排闼（ ） 忽见（ ）
畦
排闼
（2）《书湖阴先生壁》本诗描写了湖阴先生院落和环境之美，也赞扬了
《西江月》描写了
的景色。反映了作者收获时节的喜悦，同时也表现了作者
课前预习：
（一）知识链接
王安石，字介甫，号半山。抚州临川人，北宋政治家，思想家。也是著名文学家，“唐宋八大家”之一。
湖阴先生本名杨德逢，，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居，也是王安石闲居江宁时的一位邻里好友。
辛庆疾，南宋最杰出爱国词人、著名政治家、军事家。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。
（二）自主预习