用“美的”教育塑造“美的”心灵
美的教育+ 教育之美
教育之美
教育的美好，
在于教育是一种相遇，
孩子们就像一只只彩蝶，
蹁跹在我们的身边，
还似一颗颗小彩豆，
依偎在心灵的丫枝。
课堂上，有美学的欣赏，
视听的享受，灵魂的共鸣，
快乐的笑声在半空中徘徊，
只要有心，教育就是暗夜里的星辰。
课堂外，有蛙叫鸟鸣，
有鲜花盛开，有潺潺流水，
晶莹的露珠在树叶上闪烁，
只要有爱，教育就是荒原上的灯塔。
教育是春盛秋息渴慕的青苗，
教育是涉水而来褰裳的月光，
教育是一切无暇的美好。
教育是褪去浮华后的责任，
教育是洗尽铅华下的情怀，
教育是一切质朴的本原。
《用美育涵养“美丽心灵”》阅读练习及答案(2021年广西玉林市中考题)
五、（14分）阅读下文，完成问题。
用美育涵养“美丽心灵”“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。
”日前，++++给中央美术学院8位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。
这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。
没有美的教育，就不可能有完整的教育。
一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。
今天，美育正在得到越来越多的重视。
不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。
通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。
成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。
也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。
美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。
毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。
在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象。
也正因此，国务院办公厅2015年9月印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育，保护好孩子的想象力与创造力。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。
正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。
从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。
如何塑造孩子美的心灵
如何塑造孩子美的心灵：（1）父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。
●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。
●让孩子知道内在美的重要性。
●让孩子追求内在美和外在美的统一。
（2）在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。
要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。
父母怎样培养孩子的爱心和责任心呢？◆孩子爱心、责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。
应从生活小事入手对孩子从严要求。
◆要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。
◆父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有爱心。
◆家长要树立一个好的榜样。
4、在家教过程中家长应该注意什么问题呢？●父母要以身作则。
●多鼓励、引导孩子。
●珍惜孩子爱的表达如何塑造孩子美的心灵：（1）父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。
●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。
●让孩子知道内在美的重要性。
●让孩子追求内在美和外在美的统一。
（2）在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。
要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。
父母怎样培养孩子的爱心和责任心呢？◆孩子爱心、责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。
应从生活小事入手对孩子从严要求。
◆要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。
◆父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有爱心。
◆家长要树立一个好的榜样。
4、在家教过程中家长应该注意什么问题呢？●父母要以身作则。
●多鼓励、引导孩子。
●珍惜孩子爱的表达。
以美育美 循美而行
以美育美循美而行美育，是一种引领人们审美、培育情感、培养品格、塑造人格等全方位、多维度的教育理念和实践活动。
美育是一种生活的态度，一种看待世界的方式，一种对美的追求和欣赏。
在现代社会中，美育已经成为教育领域的热点话题，不仅在国际上备受瞩目，也在国内受到广泛关注。
以美育美，是人们对美好生活、美好社会的向往和追求，也是我们踏上美好生活的循美之路。
美育的目标是培养人们对美的感知能力，提高审美水平，增强美感情怀，激发创造力和想象力，塑造高尚情操和优秀品格，使人们在审美和创造的过程中不断提高自我修养，实现个性的全面发展。
美育的核心理念是人本主义，注重尊重和关爱每一个个体的生命和个性，强调人的自主性和自我实现的价值，追求个性化的教育和培养。
循美而行，是指我们在生活中、工作中秉承美育理念，不断追求美好、创造美好，将美育融入到日常生活和工作的方方面面。
循美而行，要求我们在行为举止、言行举止、待人接物、工作学习等方面都要注重美的体现和提升，让自己的生活、工作、环境充满美的色彩和氛围。
在家庭中，循美而行就是要营造和谐美好的家庭氛围，关爱家人，培养子女的美感和美德，注重家庭教育的美育意义，让孩子从小就接触到美，懂得欣赏美，培养优秀的品格和素质，做一个有修养、有爱心的美好家庭成员。
在学校教育中，循美而行要求学校教育要注重对学生的美育培养，提供多样化的美育课程和活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力，关注学生的身心健康和心灵成长，为学生创造一个美的学习环境和氛围，让他们在学习和成长的过程中不断感受到美的力量和美的魅力。
在工作岗位中，循美而行要求我们以真诚、善良、宽容的态度待人，用心做事，追求卓越，关注细节，对工作充满激情和热爱，不断追求自我价值的实现和提升，让工作环境充满正能量和美好氛围。
无论是处在什么样的环境，我们都应该以正能量影响他人，传播美好，用心做事，接纳一切美好的事物，做一个美的传播者和倡导者。
循美而行，需要我们从自身做起，提高自身的审美能力、美感情怀和品格修养。
培养学生审美情趣,塑造学生健康心灵
培养学生审美情趣，塑造学生健康心灵1. 引言1.1 培养学生审美情趣的重要性培养学生审美情趣的重要性在当今社会中显得愈发重要。
审美情趣是一个人对美的感知、理解和欣赏能力，它不仅仅是一种情感体验，更是一种文化素养和人格修养的表现。
通过培养学生的审美情趣，可以提升他们对美的敏感度和欣赏能力，使其更加热爱生活、珍惜美好的事物。
在审美情趣的指导下，学生可以更好地审视世界，从中汲取美的养分，提升自我修养和生活品质。
培养学生的审美情趣还有助于拓宽他们的视野，促进其全面发展。
艺术审美教育可以引导学生从不同角度欣赏和理解艺术作品，培养其独立思考和创造能力。
通过学习不同艺术形式和风格，学生还能够了解不同文化背景下的审美观念，增进对多元文化的理解和尊重。
培养学生的审美情趣对于他们的个人发展和心灵健康都具有重要意义。
只有在审美情趣的熏陶下，学生才能更加热爱生活、珍视美好，从而拥有健康、积极的心态面对生活中的挑战和困难。
我们应该重视培养学生的审美情趣，为他们的全面发展和健康成长铺平道路。
1.2 塑造学生健康心灵的意义塑造学生健康心灵的意义在于帮助学生建立积极的心态和情感状态，促进他们身心健康的全面发展。
一个健康的心灵可以帮助学生更好地应对压力和挑战，增强自信心和自尊心，提升社交能力和情绪管理能力。
通过培养学生健康心灵，可以帮助他们更好地适应社会的需求和挑战，更好地实现个人的自我价值和生活目标。
学生拥有健康心灵可以更好地理解和尊重他人，建立良好的人际关系，增强同理心和沟通能力。
健康的心灵也可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的兴趣和潜力，更有动力去追求自己的梦想和目标。
塑造学生健康心灵是教育工作中非常重要的一环，需要教育工作者和家长共同努力，为学生提供健康成长的环境和支持。
【内容字数：209】2. 正文2.1 开展多样化的艺术审美教育开展多样化的艺术审美教育是培养学生审美情趣，塑造学生健康心灵的重要一环。
艺术审美教育不仅可以开拓学生的审美视野，还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地欣赏和理解艺术作品。
发掘教材美的元素 塑造学生美的心灵
发掘教材美的元素塑造学生美的心灵美术课程具有浓厚的社会文化背景与人文性质，在陶冶学生高尚的情操，提高学生的审美能力，促进学生良好个性品质的形成中起着不可替代的作用。
为了凸显这一作用，美术教科书的编写者在教材内容的选择与编排上，都力求体现了人类追求真、善、美的境界。
但在具体实践中，却需要执教者吃透教材，充分理解教材的编写意图，深入发掘教材中美的元素，为塑造学生美的心灵而不遗其力。
我有幸成为美术课程改革的一名实践者，今就培养学生爱国爱家乡、学会感恩、懂得友爱等方面作一浅述。
一、欣赏山河之美，激发爱国热情爱国是中华民族的优良传统，是每一个中华儿女的本分。
但随着改革开放的深入，随着国际化进程的加快，随着信息化和网络时代的到来，人们的爱国之情似乎淡化了许多，当代儿童的爱国之心也冷漠了许多。
我们作为教育工作者，正可以利用美术课程的育人功能改变这一现状。
我们要让学生爱国爱家乡，就必须让学生见识祖国的伟大与美丽。
要让学生知道我们的祖国历史悠久，文化博大精深、源远流长，地大物博、人杰地灵，让学生了解南北各异的迷人景观、四季变换的秀丽风光。
这些都可以在美术教材中找到相应的教学内容。
再通过为师者的延伸、扩展，选择充实，完全可以实现。
例如，第三册的《民间玩具世界》教学中，我和学生一起欣赏了祖国各地的民间玩具，感悟了浓郁的地方风情，获得了民间玩具的朴素美感，理解了蕴藏在玩具中真挚的亲情爱情与乡情。
在教学第五册的《各式各样的民居》时，我不仅引领学生欣赏了许多颇具特色的民居，还让学生通过评一评、猜一猜、比一比等活动，让学生把民居的建筑之美与地方风情、地理环境相联系，从而领会了古今建筑者的匠心独运、因地制宜的智慧，而在教学《家乡的山林》时，我则上网搜罗了大量绝美的自然风光（大多含有山林之美）图片，剪辑了一些祖国各地富有季节特点的山林画片，以无以拟比的美感冲击倾倒了学生。
还有《儿歌配画》《诗情画韵》（自编教材），都让学生深深折服于祖国的文韵之美，激发了学生的爱国之心。
美育对人的影响 名言
1．美育能帮助新生一代更深刻地认识周围的客观现实，正确地剖析它，注意一切更好的、优美的东西，理解它，欣赏优美的东西，并创造它。
2．美育是培养创造力和审美观的重要途径，它让我们在欣赏美的同时，也能够激发自己内在的潜力。
3．美育，让我们的心灵得到净化与升华，享受艺术的魅力。
4．“美育教育，不仅是教育的目标，更是教育的手段。
”——孔子孔子认为，美育教育是培养人的重要手段。
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，能够提高人们的审美水平，从而达到教育目的。
孔子的这种观点，为我们今天的美育教育提供了重要的理论依据。
5．一个人的格调并不全是与生俱来，它需要后天的陶冶与净化。
这陶冶与净化的教育也就是所谓美育。
6．美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。
美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
7．美育可以培养我们的审美能力，让我们在平凡的生活中发现美、感受美、创造美。
8．美育，让我们的生活更加丰富多彩，它让我们感受到生活的美好和世界的善良。
9．美育，让我们感受自然之美，领悟生命之意。
10．美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
11．美育，让我们拥有独特的审美视角，发现身边的美好。
12．美育，让我们学会欣赏各种美，提高审美素养和创造能力。
13．教育的目的是为了美，因此教育艺术家要善于发现美，弘扬美，用美的方式塑造美的心灵，培植美的才华。
14．美育，让我们从自然中汲取灵感，创造更加美好的未来。
15．美育，点燃我们的艺术灵魂，唤醒内心的美好。
16．美育是一种灵魂的觉醒，它让我们在艺术的海洋中畅游，领略到人性的美好与纯粹。
17．提升个人素质通过美育，我们可以深入了解艺术、历史、文化等多方面知识，拓展自己的知识面和视野。
同时，美育还可以帮助我们陶冶情操，提高道德修养，进一步提升个人素质。
18．美育是一种对文化的传承和发展，它让我们更好地了解和欣赏到不同文化的美。
19．美育，是一种生活态度，一种追求品质的精神，让人生更加精彩。
2024届高考作文备考写作主题：美育教育
2024届高考作文备考写作主题：美育教育美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
①美育指培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力的教育。
②美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
主要包括艺术美（文学/音乐/绘画/建筑/戏剧/舞蹈/电影等）、自然美、科学技术美、社会生活美、劳动美③美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。
不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励精神，温润心灵。
④美育本质上是生命价值或意义教育。
◆好词荟萃①良金美玉：成色好的赤金，无瑕的美玉。
比喻文章十分完美。
也比喻人道德品质极好。
②独具慧眼：慧：聪明，有才智。
具有独到眼光，高明的见解。
③传为美谈：美谈：人们津津乐道的好事。
指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情。
④将顺其美：将顺：随势相助。
美：好事，美德。
顺势相助，成全美事。
亦作“顺从其美”⑤掠美市恩：掠美：夺取别人的美名或功绩以为己有。
市恩：买好，讨好。
指用别人的东西来买好。
⑥世济其美：指后代继承前代的美德。
⑦休声美誉：休：美好。
美好的声誉。
⑧志美行厉：志向高远，又能砥砺操行。
⑨玉成其美：成全某件好事。
⑩曲终奏雅：乐曲到终结处奏出了典雅纯正的乐音。
后比喻文章或艺术表演在结尾处特别精采。
也比喻结局很好。
◆佳句集锦①在嚣杂的剧院中，演那简单的音乐，卑鄙的戏曲。
在市场上散步，止见飞扬尘土，横冲直撞的车马，商铺门上贴着无聊的春联，地摊上出售那恶俗的花纸，在这种环境中讨生活，怎么能引起活泼高尚的感情呢?所以我很希望致力文化运动诸君，不要忘了美育。
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。
——蔡元培②美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹③人生的艺术化就是人生的情趣化。
——朱光潜④美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。
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用“美的”教育塑造“美的”心灵
作者：吴安浩
来源：《湖南教育·A版》2019年第06期
美育是最重要、最基础的人生观教育。
用美的教育塑造美的心灵，为学生的幸福人生奠基，是教育的应有之义。
今年4月，教育部部长陈宝生在全国美育工作会议上就全面加强和改进新时代学校美育，提出了“8个1”密码。
多年来，我市坚持在“立德树人”的总目标下，优化顶层设计，强化融合渗透，统筹推进智育、体育、美育、劳动教育一体化发展，与“8个1”密码高度吻合。
2017年，我市将原学生安全工作科的德育管理职能划入体卫艺科，成立学生工
作科，其目的就是要通过管理体制的改革，实现美育与德育工作的有机融合。
目前，全市大部分中小学校完成了德育部门与艺教部门的重组，基本形成了由同一名副校长分管德育与艺术教育的工作机制，学校美育工作焕发出更加旺盛的生命力。
课程是学校实施美育的主要渠道。
近年来，我市依托音乐、美术学科基地、艺术课程基地和特色项目基地，通过团队攻坚、辐射引领，构建了集国家、地方、校本课程为一体，既面向全体学生，又能满足学生个性化发展需要的市、县、校三级美育课程体系。
在市级层面，音乐、美术学科均构建了一个金字塔式的多元化课程体系，其中“塔基”为面向全体学生的素养普及课程，“塔中”是以学生社团、兴趣小组、艺术实践活动等为主要载体、满足学生追求美的兴趣和技能需要的活动拓展课程，“塔尖”是为音乐、美术等特长学生提供个性化专业发展的专业专修课程。
目前，每一个层级均孵化出近20门自成体系又相互融合的特色课程。
各县（市、区）结合实际，因地制宜开设了各具特色的地方美育课程。
例如，炎陵县按照“讲述炎帝故事，传唱炎帝歌曲，普及炎帝文化，弘扬炎帝精神”的思路，整合资源、提炼精髓，研发课程、开发课本，拓展阵地、开展活动，区域整体推动炎帝文化走进校园，扎根青少年心灵；攸县成立了“攸县中小学生研学实践教育管理中心办公室”，辐射带动攸县网岭镇罗家坪社会实践基地等基地的蓬勃发展，每年全县参加校内外社会实践活动的学生人数达到6万余人。
在市、县两级教育部门的引领带动下，探索审美视野下的学校教育，引导学生认识美、欣赏美、感受美已经成为全市广大中小学校长的自觉价值追求；以开发校本课程、课程校本化实施为主要途径，走“一校一品”“一校多品”的特色化办学道路成为校长们的共识。
以株洲市八中为例，上世纪90年代初，学校一度陷入教育教学质量低迷的困境，时任校长曾湘漳从学校的生存发展和学生的成长规律出发，敏锐地选择以特色发展突围，构建了以篮球、舞蹈、桥牌等为核心的校本课程体系，并成功引入生命教育、舞蹈、篮球等三个市级特色项目。
如今，以舞蹈为“龙头”的艺术教育特色让株洲市八中名声大噪，一批优秀的舞蹈作品成功“登陆”国际、国内顶级艺术展演的舞台，一年一度的“梦航音乐会”已经成为株洲美育一块闪亮的金字招牌。
近年来，我市很多学校致力于美育校本课程研发，将美育活动进行课程化管理的中小学校不胜枚举。
它们是株洲教育以课程为手段，将美育以行之有效的手段进行实践外化，把外在的美的因素作为实质性的教学内容传递给学生的生动体现。