立体构成作业任务书
平构、立构任务书
平构、立构任务书建筑初步（下）设计训练之一——平面构成与立体构成一、教学目的1.了解平面构成的概念，学习在二维空间里将相同或不同的平面单元重新组合为新的平面图形。
2.了解平面构成中局部与整体、局部与局部之间存在的结构关系，并认识到这种结构关系是构成设计的基础。
3.训练按照形式美的原则进行平面单元的组合设计，在对组合图形的调整及筛选过程中培养对平面图形的鉴赏能力。
4.通过积聚图形的设计，体会线对二维空间的限定方式及形与形的组合关系。
5.对积聚图形赋予高度，体会二维空间到三维空间的行成过程。
二、训练一——平面构成（一）平面构成的意义平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
作为基础训练，它是在两度空间中训练构成的次序，指将既有的形态(包括具象形态和抽象形态-----点，线，面，体)在二维的平面内，按照一定的次序和法则进行分解和组合，从而构成理想形态的组合形式。
平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法，形象之建立，骨胳之组织，各元素之构成规律与规律之突破，造成既严谨又有无穷率动变化的装饰构图。
平面构成中的骨胳与建筑中的网格，基本形象与建筑中的基本组成部分具有类似的结构，因此，研究形与形之间的关系及其可变性，包含了建筑空间的分割与组合的一些基本规律和方法，对总体设计，单体设计及建筑局部设计都具有重要意义。
（二）平面切割1、平面切割的方法及要求（1）在平面构成中，把整体分成部分叫做分割。
所谓分割，是先有外形然后在内部作分割。
我们假设外形为一正方形，在内部做分割，可见，虽然面的切割是要线来完成，但切割的着眼点是在于面的大小以及分布的均衡上。
（2）切割的方法：a、等形分割：要求形状完全一样，如“米”字格，分割后，再将分割线加以取舍。
我们的练习是建立在一定的网格上，通过线条来切割。
b、比例与数列：将空间做一定比例的分割,如黄金比，比，等差数列，等比数列等。
并提取有变化的面，用同一线或改变线的粗细，做线的分割构成。
立体构成课程设计任务书
《立体构成》课程设计任务书
1、课程设计的目的
通过平面构成、色彩构成、立体构成各单元练习后要求学生完成一件综合《立体构成》设计作品。
培养三大构成综合设计能力，学生团队合作素养能力以及实做建模的能力。
2、课程设计设计的内容和一般步骤
可从几项设计模型中选择一个课题设计作为该门课程的建模项目。
可选择模型设计题材为：A卷：建筑物外观造型设计、B卷：家用电器产品造型设计、C卷：家具造型模型设计、D卷：生活用品器具造型设计、E卷：灯具造型设计。
3、课程设计要求
以3人组成一个设计项目组，选出其中一人为组长，负责组织本组成员完成模型制作报告、模型成品制作、草图设计与效果图演示作为附加项目完成，由各组自行决定（注:仅限于图形图象专业适用）
4、参考资料
《立体构成》（中国轻工业出版社）许之敏编著
5、进度安排
每学年的相应学期最后两周进行模型设计制作完成，课程结束；每学期课程结束时进行模型讲评，具体为多媒体教室根据学生组队名册顺序进行讲评，考查结束。
6、课程设计成绩评定
立体构成期末成绩测评表：
1、报告/讲说（15分）要求：设计理念明确5分；条理清晰3分；表达清楚2分；分工合理3分；仪容仪表2分。
2、模型成品（65分）要求：材料合理15分；制作结构20分；制作工艺15分；造型创意10分。
3、草图（10分）要求：三张铅笔图稿A4尺寸：（俯视图、正视图、侧视图）要求与报告书装订成册子。
4、效果图（附10分），要求：打印并装裱于KT或万通板上（5分）、屏幕演示效果图（5分）。
5、备注：由任课教师填写有无特殊情况（不能按时参加测评的原因）。
立体形态任务书
立体构成任务书
目的：此训练的目的在于让学生了解从平面形态到立体形态的转变过程；掌握立体构成的基本构成要素；形成基本的立体形态创做概念。
内容：1、以点、线、面、体为题任选其三制作模型。
2、在独立元素模型的基础上，以元素的综合运用为题制作模型。
工具和材料：速写本，铅笔，刀具和胶水等。
瓦楞纸板、木条、KT板、木板、卡纸等。
成果：独立元素模型15cm×15cm的底座范围内的立体形态模型。
综合元素模型35cm×35cm的底座范围内的立体形态模型。
注意事项：
1、第一次接触立体形态，从平面到立体的理念转变是重点。
2、作业目的在于了解与掌握立体形态的构成规律，应尽量利用简单的几何形态。
3、在材料的使用上，尽量多搜集可用的材料，并了解不同材料的不同效果。
但一定要限定在2-3种材料内完成模型制作，应把主要精力花在对形态的研究上。
4、颜色不限，可做单色。
在运用到颜色的情况下，注意颜色的比例。
具体时间安排：
1、2014年12月28日，任务下达。
2、2015年1月5日，课堂教学环节。
每人上交8个草模或草图，老师从中挑选，并给予修改意见。
3、2015年1月8日，课堂教学环节。
4、2015年1月12日，上午09:30上交正式模型，进行全年级大评图。
综合立体构成任务书
立体构成作业任务书
请自主选择材料，独立完成综合立体构成的作品一件。
要求：
1、自由选择和运用各种材料进行创作构成；
2．可以选用点、线、面、体中的一种或多种构成手法进行综合立体的塑造；
3．主题明确，做工精细，整体美观；
4．要有一定的创意；
5．作品阐述为3-5分钟，需阐明主题立意、构思和构成方法。
评分标准：
材料的选择与应用占15%，手法与技巧占15%，
空间态表现占30%，创意占20%，作品阐述占20%。
立体构成-半立体任务书
课程设计任务书
作业：半立体构成
适用专业: 学年第学期
教师：
一教学要求
《立体构成》是现代造型设计教学训练的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
二设计内容
“半立体”构成设计。
“半立体”构成是介于平面和立体之间的造型形式。
它是在平面材料上，对某些部位进行立体化加工，使之不仅在视觉上具有立体感，同时在触觉上也具有立体感。
运用切割、折叠、弯曲、插接、粘贴等手法表现以下内容：
半立体抽象构成
●多切多折
●交错折叠构成
三图纸要求
多切多折
交错折叠构成
规格：外框30*30cm
黑白、彩色纸张均可。
四进度安排
. 共8周，32学时
半立体构成2周
第1周讲课，构思，准备制作材料
第2周设计制作完成
五参考资料
［1］《立体构成》中国轻工业出版社编著：许之敏
［2］《立体构成》上海人民美术出版社编著：胡介鸣
［3］《立体构成》西南师范大学出版社编著：魏婷。
《立体构成基础知识作业设计方案-服装设计基础》
《立体构成基础知识》作业设计方案一、课程背景本作业设计方案针对立体构成基础知识这一课程内容进行设计，旨在帮助学生稳固教室所学知识，提高立体构成能力，激发学生对立体构成的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、设计目标1. 熟练掌握立体构成的基本观点和原理；2. 能够运用立体构成知识进行实际创作；3. 提高学生的空间想象力和审美能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、设计内容1. 作业一：立体构成基础知识梳理要求学生根据教室所学内容，整理出立体构成的基本观点、分类和原理，并结合实例进行说明。
学生可以选择文字、图片、视频等形式呈现，展示给同砚和老师进行交流和讨论。
2. 作业二：立体构成实践作品设计学生分组进行立体构成实践作品设计，可以是立体模型、装置艺术或其他形式的创作。
要求作品具有奇特性、美感和实用性，能够展示学生对立体构成的理解和运用能力。
作品展示后，学生进行互评和老师点评，总结经验和不足的地方。
3. 作业三：立体构成主题分享会学生自主选择立体构成主题进行深入钻研和分享，可以是历史文化背景、艺术作品解读或未来发展趋势等。
每位学生准备15分钟的主题分享，结合PPT、视频等形式呈现，展示给全班同砚和老师，进行交流和讨论。
四、评判方式1. 作业一：梳理立体构成基础知识，评分标准包括完备性、准确性和清晰度，最高分为10分。
2. 作业二：立体构成实践作品设计，评分标准包括创意性、表现力和完成度，最高分为20分。
3. 作业三：立体构成主题分享会，评分标准包括内容丰富度、表达能力和互动效果，最高分为15分。
五、实施步骤1. 制定作业设计方案，明确课程目标和内容。
2. 分发作业任务，指导学生进行独立或分组完成。
3. 定期组织作业展示和评判，及时反馈学生表现。
4. 总结评估，对学生的进修情况进行分析和改进。
通过本作业设计方案的实施，置信能够有效提高学生对立体构成的理解和运用能力，培养学生的创造力和想象力，为其未来的进修和发展打下坚实的基础。
空间构成作业任务书
空间构成作业任务书•作业要求：•每个作业思考草图4-8张，从中选择1个作最终作业，并记录下整个思维过程，模型制作过程用图片（照片）记录每个阶段。
•将所有步骤和设计说明整理到1号图纸841mm×594mm）•手绘彩图，电脑模型，手工模型。
•上交作业前填好作业标签：课程名称，作品名称，学生姓名，班级学号，完成时间等。
•作业周期：12周1 空间形态创造练习•作业要求：用10×10 cm 的平面（白纸，卡纸等）创造一个或几个空间体形态。
形式不限，可以切割，折叠。
•作业目的：空间基础形态分隔训练•训练关键点：区分空间和立体形态•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）2 分割重组练习•作业要求：正方形体块（实体，可以为雕塑泥，泡沫，木块等）。
尺寸：10×10×10cm，进行分割，分出直线形、曲线形之后进行重组，做减缺、移位、重组练习。
•作业目的：认识空间，空间基础形态分割和重组•训练关键点：由体到空间的识别过程，学会分割体块并建立空间。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）3 平面投影线发展成空间造型物的构成练习•作业要求：由平面投影线发展成空间造型物的构成。
选一幅平面设计图形（可以用过去的平面作业作修改）进行空间造型构成，借助空隙在空间结构发生投影的基础上进行演化；选用常见、熟悉的材料，并充分发挥该材料的特性与肌理效果。
尺寸：20×20×20cm•作业目的：由平面向空间转化•训练关键点：平面投影相同可以发展成不同的空间形态。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）4 竖断练习•作业要求：利用竖断三种类型【直面、L型面、T型面】做单元，通过对称的多种形式进行组合，创造各种流动的分隔空间。
立体构成作业任务书
《立体构成》课程作业任务书(第4周)1、从建筑、室内、景观、雕塑等作品中找出点、线、面、体四种形态作品,分析其语义(图片+文字说明)2、找出不同肌理材质在造型艺术表现中的应用(至少5种),分析其视觉和心理的作用(图片+文字)3、分析现代装置艺术和立体构成的关系(找出1个经典案例进行图解分析)要求:三张作业分别做在A3纸上,要有版面设计,图片分辨率不小于100像素/厘米,要有分析图和设计说明(第5周)4、根据形式美法则,做线立体构成1件,要求材质不限(硬线材、软线材),作品形式美观结构稳定。
尺度在400X400X400mm以内。
(纸质作业要求有不同角度照片5张A3排版)5.用卡纸制作不切多折、一切多折、多切多折的半立体板式构成一张(尺寸:300mm×200mm/张,装裱尺寸:装饰框边宽3.5cm黑卡)。
要求:(1)草图构思多张,选出6张制作正稿;(2)正稿须色彩统一,装裱时排列有序;(3)做工精细,整体美观。
6. 用卡纸制作仿生半立体构成一张。
要求同1,独创性,构图提炼概括。
7.选用不同材料如石膏板、绳结壁挂等进行半立体构成的制作练习。
(第6周)8.线立体构成2件(软质线材和硬质线材各一件)尺寸:30X30X30。
要求:1)注意不同材料、造型手法及加工工艺的应用2)体会软质线材与硬质线材表现出的不同视觉效果3)底座固定,做工精细,整体美观。
9. 应用电脑绘图分析一种著名建筑、景观、雕塑、小品的线立体构成分析其形式美法则要求:1)A3版面分析2)要求有实景对象照片、三视图、线形构成元素的三视图(第7周)10、薄壳构成、带状构成、层面构成、插接构成任选一种完成立体构成作业(尺寸30X30X30cm)11、棱柱、圆柱构成任选一种(柱体高度25cm宽度自定)12、柏拉图、阿基米德多面体任选其一做形体变异构成(尺寸自定)要求:设计要有创新性,构图均为自创设计,立体形式要求与环境艺术设计专业相关(雕塑、建筑、家具、环境小品等),制作工艺精细、表现准确、结构稳定。
《立体构成与服装造型作业设计方案》
《立体构成与服装造型》作业设计方案一、设计理念本次作业设计旨在让学生通过进修立体构成的基本原理和技巧，掌握服装造型的设计方法和实践技能。
通过对不同立体构成形式的钻研和实践，学生将能够更好地理解服装的结构和形态，从而提升其设计水平宁创作能力。
二、作业要求1. 选择一个具体的服装主题或风格，如复古、摩登、民族等，进行深入钻研和分析。
2. 结合所选主题或风格，设计一套包括上衣、裤子或裙子在内的完备服装造型。
3. 在设计过程中，要注重立体构成的运用，包括立体裁剪、褶皱、立体装饰等。
4. 提交一份包括设计草图、立体构成分析、面料选择等内容的设计报告。
三、设计步骤1. 主题选择：起首确定所要设计的服装主题或风格，可以参考时尚杂志、服装展览等途径，选择一个具有挑战性和创新性的主题。
2. 素描草图：根据所选主题，进行素描草图的绘制，包括服装整体造型和细节部位的设计。
3. 立体构成分析：针对设计草图，进行立体构成的分析，思量如何运用立体裁剪、褶皱等技巧来增强服装的立体感。
4. 面料选择：根据设计要求和主题特点，选择适合的面料来制作服装，思量面料的质地、颜色和质感等因素。
5. 制作样板：根据设计图纸和面料选择，制作一套完备的服装样板，可以通过缝纫或立体造型等方式完成。
四、评分标准1. 设计创新性：主题选择和设计思路是否新颖奇特。
2. 立体构成：立体构成技巧的运用是否得当，是否能够增强服装的立体感。
3. 面料选择：面料的选择是否与设计主题相符，是否能够体现服装的质感和效果。
4. 制作质量：服装样板的制作是否精细，是否符合设计要求和规格。
五、作业提交要求1. 设计报告：包括设计草图、立体构成分析、面料选择等内容的设计报告，要求清晰、详细。
2. 服装样板：提交一套完备的服装样板，包括上衣、裤子或裙子等服装单品，要求制作精美、符合设计要求。
六、总结通过本次作业设计，学生将能够在实践中掌握立体构成的基本原理和技巧，提升服装造型的设计水平宁实践能力。
《立体构成与服装造型作业设计方案》
《立体构成与服装造型》作业设计方案一、设计背景立体构成是服装设计中非常重要的观点，通过对服装的立体结构进行分析和设计，可以使服装更加具有立体感和层次感，展现出设计师奇特的审美观念。
本次作业旨在通过学生对立体构成的理解和运用，设计出具有创新性和美感的服装造型。
二、设计目标1. 深入理解立体构成在服装设计中的重要性；2. 提高学生对服装造型的审美能力和设计水平；3. 培养学生独立思考和创新设计的能力。
三、设计内容1. 学生将根据老师提供的主题和材料，对服装进行立体构成设计。
主题可以是任何与服装相关的话题，如季节、风格、文化等。
2. 学生需要在设计中运用各种立体构成技巧，如褶皱、立体剪裁、立体谅花等，使服装更加富有层次感和立体感。
3. 学生需要绘制服装设计草图，并制作立体模型或立体效果图，展示出设计理念和效果。
四、设计步骤1. 确定设计主题和材料：老师将提供几个主题供学生选择，并提供相应的材料和工具。
2. 进行设计构思：学生根据选定的主题和材料，进行服装设计构思，包括款式、颜色、面料等方面的思量。
3. 绘制服装设计草图：学生将自己的设计理念通过草图展现出来，包括正面、侧面、背面等多角度的展示。
4. 制作立体模型或立体效果图：学生可以选择制作立体模型或应用电脑软件制作立体效果图，展示出设计的立体感和层次感。
5. 完成作业报告：学生需要撰写作业报告，详细介绍设计理念、材料选择、制作过程等，并附上设计草图和立体效果图。
五、评分标准1. 设计创意性：是否具有奇特的设计理念和创新的立体构成方式；2. 设计质量：是否符合主题要求，是否展现出良好的立体感和层次感；3. 制作工艺：是否细致入微，是否应用了合适的材料和工具；4. 作业报告：是否清晰明了地介绍了设计过程和思路，是否附上了必要的设计图稿。
六、参考范例设计主题：未来科技风格服装设计材料：金属质感面料、LED灯饰、立体剪裁等设计理念：通过金属面料和LED灯饰的运用，结合立体剪裁技巧，打造出未来科技感完全的服装造型，展现出未来主义的审美观念。
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《立体构成》课程作业任务书
（第4周）
1、从建筑、室内、景观、雕塑等作品中找出点、线、面、体四种形
态作品，分析其语义（图片+文字说明）
2、找出不同肌理材质在造型艺术表现中的应用（至少5种），分析其
视觉和心理的作用（图片+文字）
3、分析现代装置艺术和立体构成的关系（找出1个经典案例进行图
解分析）
要求：三张作业分别做在A3纸上，要有版面设计，图片分辨率不小于100像素/厘米，要有分析图和设计说明
（第5周）
4、根据形式美法则，做线立体构成1件，要求材质不限（硬线材、
软线材），作品形式美观结构稳定。
尺度在400X400X400mm以内。
（纸质作业要求有不同角度照片5张A3排版）
5．用卡纸制作不切多折、一切多折、多切多折的半立体板式构成一张(尺寸：300mm×200mm／张，装裱尺寸：装饰框边宽3.5cm黑卡)。
要求：(1)草图构思多张，选出6张制作正稿；
(2)正稿须色彩统一，装裱时排列有序；
(3)做工精细，整体美观。
6. 用卡纸制作仿生半立体构成一张。
要求同1,独创性，构图提炼
概括。
7．选用不同材料如石膏板、绳结壁挂等进行半立体构成的制作练习。
（第6周）
8．线立体构成2件（软质线材和硬质线材各一件）尺寸：30X30X30。
要求：
1）注意不同材料、造型手法及加工工艺的应用
2）体会软质线材与硬质线材表现出的不同视觉效果
3）底座固定，做工精细，整体美观。
9. 应用电脑绘图分析一种著名建筑、景观、雕塑、小品的线立体构
成分析其形式美法则
要求：
1）A3版面分析
2）要求有实景对象照片、三视图、线形构成元素的三视图
（第7周）
10、薄壳构成、带状构成、层面构成、插接构成任选一种完成立体构
成作业（尺寸30X30X30cm）
11、棱柱、圆柱构成任选一种（柱体高度25cm宽度自定）
12、柏拉图、阿基米德多面体任选其一做形体变异构成（尺寸自定）
要求：设计要有创新性，构图均为自创设计，立体形式要求与环境艺术设计专业相关（雕塑、建筑、家具、环境小品等），制作工艺精细、表现准确、结
构稳定。
作业总体要求：（1）平时作业在11月2日（第11周周三）下午统一现场打分（3）期末作业照片制作光盘，按照姓名每人1个文件夹
（4）最终交作业册时间11月2（第11周周三）下午6:00之前统
一提交
评分标准：（1）按照每次辅导课作业完成质量的11周课堂打分作为平时成绩；
（2）第11周上交的《立体构成》光盘为期末成绩
（3）平时成绩占总成绩40%，期末成绩占总成绩50%，出勤率课堂表现占总成绩10%
（4）第11周周三不交作业者将无成绩
2011年10月19日
高职建装10。