幼儿园大班数学公开课教案《排序》
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（三篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案标题：数高楼教学目标：1. 能够通过观察和数数的方式，认识并记忆数字1-10；2. 使用积木搭建高楼模型，培养幼儿的动手能力和空间想象能力；3. 通过比较不同高度的楼模型，培养幼儿的大小比较能力；4. 通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣。
幼儿园大班《排序》数学教案(通用
幼儿园大班《排序》数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》，涉及第三章第二节“排序”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作，理解排序的概念；学习按数量、颜色、形状等特征进行排序；培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照数量、颜色、形状等特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察事物、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够运用不同的特征进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：每组一套磁性教具、积木、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过故事引入：讲一个关于小动物排队的故事，引导幼儿关注排序的概念。
（2）提问：故事里的小动物是怎么排队的？为什么这么排队？2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的排序规律。
（2）教师示范按数量、颜色、形状等特征进行排序，讲解排序的方法。
3. 课堂实践（10分钟）（1）幼儿分组操作磁性教具，按照教师给出的特征进行排序。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿相互交流合作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出排序规律。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的完成情况进行点评，强调排序的方法和技巧。
（2）拓展延伸：在生活中找一找哪些地方可以用到排序，和爸爸妈妈一起分享。
六、板书设计1. 板书排序2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的特征：数量、颜色、形状（3）排序方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：将下列物品按照数量从多到少排序。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教学目标：1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握简单的排序方法。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
教学内容：1.排序的概念和方法2.不同物品的排序实践教学准备：1.教具：各种物品（如：大小不同的球、长短不同的绳子、轻重不同的积木等）2.学具：每组幼儿一套相同大小的物品3.课件：排序动画演示教学过程：一、导入1.引导幼儿观察教室里的物品，提问：你们能找到一些有规律的排列吗？2.邀请幼儿分享自己的发现，引出排序的概念。
二、基本概念讲解1.讲解排序的定义：把一些物品按照一定的规律排列起来。
2.讲解排序的方法：大小排序、长短排序、轻重排序等。
三、实践操作1.分组活动：每组幼儿一套相同大小的物品。
2.教师示范：选择一套物品，演示大小排序的方法。
3.幼儿操作：每组幼儿按照示范进行大小排序，教师巡回指导。
4.分享成果：邀请各组幼儿展示自己的排序成果，互相交流。
四、拓展活动1.长短排序：提供长短不同的绳子，让幼儿进行排序。
2.轻重排序：提供轻重不同的积木，让幼儿进行排序。
1.教师提问：你们在排序过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？2.幼儿分享自己的经验和感受。
六、延伸活动1.设计一个排序游戏：幼儿分成两队，每队轮流按要求排序，排序正确的队伍得分。
2.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
七、作业1.让幼儿回家后，尝试用今天学到的排序方法对家里的物品进行排序。
2.家长协助幼儿完成作业，并拍照分享到班级群。
教学反思：本节课通过实践操作和游戏活动，让幼儿掌握了排序的概念和方法，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。
在教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，作业的布置也让幼儿将所学知识应用到实际生活中，激发了他们对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、基本概念讲解难点：幼儿可能对“排序”的概念理解不深，容易混淆。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。
教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。
（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。
（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组展示排序成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。
2. 排序方法：两两比较，逐个调整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。
（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。
2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。
排序大班数学活动教案
排序大班数学活动教案排序大班数学活动教案（通用19篇）排序大班数学活动教案篇1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
活动过程(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2、自主探索活动内容的交流：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3、针对幼儿的疑惑进行讨论。
4、师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
大班排序数学教案6篇
大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优秀数学教案《排序》
幼儿园大班优秀数学教案《排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握排序的方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.认知排序的概念和方法。
2.学习按大小、长短、高矮等特征进行排序。
3.培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现不同物体的特征，进行有针对性的排序。
四、教学过程1.导入教师出示一些大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们能把这些玩具按照大小排成一排吗？”2.讲解与示范教师讲解排序的概念，即按照一定的规律将物体排列整齐。
教师示范按大小排序，引导幼儿观察并理解排序的方法。
3.实践操作将幼儿分成若干小组，每组发放一些大小不一的玩具。
教师引导幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并鼓励幼儿互相交流、分享经验。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
4.小组讨论教师提出问题：“你们在排序过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”幼儿分组讨论，分享自己的经验和心得。
教师邀请几组幼儿展示他们的排序成果，并让其他幼儿评价、学习。
6.游戏巩固教师设计一些有关排序的游戏，如“找不同”、“连连看”等，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
7.活动延伸教师引导幼儿将排序应用到日常生活中，如整理玩具、排队等。
五、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和掌握程度。
2.关注幼儿在团队协作中的表现，评价其团队协作能力和分享精神。
3.搜集幼儿在活动中的作品，评价其创新能力和动手能力。
六、教学反思1.本节课通过实践操作和小组讨论，让幼儿掌握了排序的方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
3.对于部分幼儿在排序过程中遇到的困难，教师应耐心引导，帮助他们找到解决问题的方法。
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思《幼儿园大班数学教案《排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：课件、操作学具。
活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。
案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。
1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。
2、引出新课，按符号排序。
师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。
(让幼儿从中找出规律)3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。
四、幼儿操作练习。
五、结束：“游戏”开火车“自然结束：师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
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幼儿园大班数学公开课教案《排序》活动目标：
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?（：）(5只)一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往
下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，（：）请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。