中美大学生差异性对比

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中国和美国大学生活的差距

中国和美国大学生活的差距

一美国大学生的作息和学习由于美国大学实行的是“完全的”学分制,一学期修哪些课程完全由学生自主决定,因此大学生没有整齐划一的作息时间,也绝没有熄灯制。

如果第二天早8点无课,那么愿起早还是睡懒觉完全是个人自由,学生宿舍通常不超过3人,及宿舍内的设施差别外,这方面跟国内大部分大学大学生的状况基本一致。

美国大学生的作息时间和作息制度跟中国大学存在很大差别,中国文化在作息时间上讲究的是规律,上课时间基本都是分上午;下午;晚上三个阶段,而且时间都很有规律。

另外中国大学里边的学生活动中心跟美国的也有差异,中国大学里的活动中心一般就是些体育设施或者干脆就是什么都没有以供学校举行活动用,不会出现如休息室、娱乐室之类的,更加不会有游戏厅。

这其中体现的就是中美文化对个人的态度,中国文化更注重集体主义,学校大部分设施主要以学校为,而美国文化里边则更加注重个人主义,他们更加注重个人的感受和生活质量。

二美国大学生看待学位证书的态度学位证书固然很重要,它是你受过并完成高等教育的重要标志。

大学里每年夏天举行的毕业典礼,是一年当中最隆重的庆典,典礼之后还要大宴宾朋,包括毕业生和他们的家长和亲属。

美国大学毕业生此时的心情大概与中国的高中生考上大学时相当,中国学生的关键是能否通过高考独木桥,考上大学;而美国大学宽进严出,关键却是能否大学毕业。

另一方面,美国是个讲求实际的国家,美国不少大学生、研究生,偶学位还未拿到,就已经在公司里上班,薪水当然是与其学位相当的。

美国社会既重视学位,更重视实际能力。

美国技术部门用人不仅看其成绩单优秀与否,还要看其是否学过某些重要的课程,同时给一技术问题令其在一两周内解决,最后还要判断其是否能和同事融洽相处。

但是,在一时难以分辨高下时,当然是以学历、特别是名牌大学的学历来决定取舍。

这也是可以理解的。

三美国大学生的恋爱态度美国是充分开放的社会,包括性开放。

美国青年谈恋爱较早,高中生即开始date(约会),据说高中毕业的女生中处女已经不多。

中美大学生创业教育比较分析

中美大学生创业教育比较分析
多具有 一致 之处 。
学 生 的社 会 责 任 感 、 创 新 精 神 和创 业 能 力 , 促进 学 生 创 业
就 业 和全 面 发 展 。 ” 在 我 国 逐 渐 扩 大 影 响 的 国 际 劳 丁 组 织
开 发 项 目 KA B ( 全称 为 “ Kn o w A b o u t B u s i n e s s ” ) , 即 大 学 生
业 意识 、 培 养 创 业 人 才 和 提 高 创 业 素 质 无 疑 已 经 成 为 中 美 大 学 生 创 业 教 育 共 同 的理 念 和 目标 。
逐 渐 得 到学 界 的一 致认 可 。蒂 蒙斯 认 为 , 真 正 的创业 教 育
应 当面 向未来 , 着 眼于 为 美 国 的 大学 生 设 定“ 创 业 遗 传 代 一 代 ” 作为其价值取向。 这 种 创业 教 育理 念 可称 为 “ 素质 说 ” , 这 种 说 法 以 培 养 企 业
堂塑 塞 垦塑墼查
总第4 6 7 期
中 美 大 学 生 创 业 教 育 比较 分 析
口 陈 慧女
摘 要 : 大学 生创 业教 育起 源于 美 国 , 现 已经成 为世界 高等教 育发展 的 总趋 势 , 也 成为我 国高等教 育发 展 的必 然 选择 。 中关 大学 生创 业教 育 既有 相似 的 地方 , 也存 在 一 定的 差异 和 差距 。从 共 同点 来看 , 中美 大学 生创 业教 育
知识 和基 本 理 论 , 熟悉 创 业 的 基本 流 程 和 基 本方 法 , 了 解 创业 的法 律 法 规 和相 关 政 策 , 激发 学 生 的创 业 意 识 , 提 高
大 学 生创 业 教 育起 源 于 美 国 , 经过 6 0多 年 的 发 展 , 美 国大学 生 创业 教 育臻 于 成熟 和 完善 , 成 为 各 个 国 家 效 仿 和 学 习 的对 象 。 中国 的创业 教 育 对于 创业 教 育理 念 的认 知 、 目标 的 设 立 , 以 及 教 育 模 式 和 方 法 的 选 择 与 美 国 创 业 教 育

大学生价值观异同

大学生价值观异同

当代中美大学生价值观的共同性道德价值观上个人主义趋向明显中国大学生虽然仍看重团体的利益,但与前几代人相比以自我为中心表现明显。

他们的一个新的、突出的趋势是自我意识和追求合理的自我利益。

他们认为,个人的成功是整个社会进步的前提;个人主义是绝对可以接受的,而且他们认为追求幸福和享受生活是一个人的权利。

对于美国大学生,从来没有改变过对个人主义的崇拜。

个人主义是美国人的基本的、核心的价值观,它也是美国社会价值观中最为基本的、重要的价值观。

美国大学生把个人利益视为最重要的利益,个人主义是所有权利和责任的根源。

他们认为每个人的命运不受政府、教会、贵族阶层甚至父母等任何外部力量所控制,而要靠自己的意愿和自己的能力去主宰。

他们强调个人的自我支配,自我控制,自我发展。

人生价值观上功利主义意识突出中国大学生见证了改革开放以来中国经济和社会的剧烈变化,他们开始追求独立、竞争、平等、效率、合作等价值观。

他们认为,财富己经成为人生的目标和衡量一个人能力的标准。

实用和功利主义是当代中国大学生在求职过程中最显著的标签,他们不断地更换着工作以尽最大努力去找到最快捷的成功方式。

在美国,拥有物质财富的多少已成为衡量社会地位的重要标准。

美国梦从某一角度来说也体现出了当代美国大学生对于物质财富追求的强烈渴望。

认为成功意味着赚钱,因此他们总会大胆的说自己学习工作是为了挣更多的钱,从不避讳对物质财富的追求与渴望。

当代中美大学生价值观的差异性由于中美两国的国情和传统文化的不同,两国当代大学生在核心价值观、婚恋价值观等方面存在着不同的特点。

对核心价值取向的偏颇中国大学生价值观一个基本的、重要的内容就是重视国家利益、民族利益、社会利益和整体利益。

虽然他们比较关注自我的发展,注重自我价值的实现,但是他们崇尚大公无私、公而忘私、克己奉公、为人民为国家鞠躬尽瘁死而后已的集体主义精神,当个人利益与国家、集体利益发生冲突时,仍然奉行个人利益应服从国家、集体利益。

中美青年价值观对比分析

中美青年价值观对比分析

中美青年价值观对比分析作者:余琦来源:《教书育人·高教论坛》2013年第11期价值观是人们对于事物最有价值、最有意义、最重要的看法。

青年的价值观,是青年对于自己在特定的时空社会中所处的位置,对于自己与社会、集体、国家之间相互关系的切身感受与评价。

青年的价值观决定了青年行为的评价尺度及倾向,是青年社会行为评价标准的基础。

由于历史背景、地理环境、宗教信仰、成长过程等因素的不同,中美两国的民族文化具有非常大的差异,所以,当代中美青年的价值观也有一定的差异。

一中美青年价值观的差异性1核心价值观:集体主义与个人主义中国青年的核心价值观是集体主义,而美国青年的核心价值观是个人主义。

当代美国青年他们觉得独立作为个人在现实社会中赖以生存的基本条件,主要包括思想独立、经济独立、生活独立等方面,特别注重个体方面的独立性,可以说,个人主义的主要代名词就是独立。

美国青年认为“我的一切都应该由我自己负责”,自己才是个人命运的主人。

因此,美国青年重视自我表现、个性发展与个人主义。

他们坚持认为,个人价值必须要经过自身的努力和能力,逐步改变自己所处的社会地位,进而实现自己的人生理想。

除此之外,美国青年同样认为要想自身独立,必须要尊重别人的独立。

别人不能随意侵犯他人的个人利益,自己也不应该任意地对别人利益进行侵占。

尊重别人的劳动、人格、个人自由,同时,尊重别人的时间、利益等,这已经成为当代美国青年的生活准则与价值观。

随着市场经济大潮与改革开放而成长起来的中国青年,他们亲身感受到了当代中国社会所发生的巨大变革。

他们觉得,只有实现了国富民强,国家能够在国际上有地位,人民才能够幸福,个人才能够得以发展。

国家的富裕不只是经济上的富裕,还应该包括军事、政治、文化、体育、外交等各个方面的强大与富裕。

当代中国青年国富民强的价值观深入到他们的心灵深处,所以他们愿意用更加理性、更加务实的态度来表达他们的爱国情怀。

2天人合一与天人相分中国青年对自然的态度或者宇宙观是天人合一,也就是说,人与自然应该保持和谐的关系。

跨文化交际下的中美大学生跨文化意识对比研究

跨文化交际下的中美大学生跨文化意识对比研究

背景 等 。因为语 言就 是 以 民族 文化 为 中介 来反 映和
表现 世界 的 。因此 , 从 某 种意义 上来 说 , 交 际活 动就 是 一 种文 化 现 象 。 C h e n& S t a r o s t a提 出 , 跨 文 化 交 际能 力可 以从 三大理 念方 面来 理解 : 认知 、 情感 和行
作者简 介: 夏
图1 跨 文 化 交 际 能 力 结 构
娜( 1 9 8 6一) , 女, 硕 士生 , 研究方 向: 外 国语 言 学 及 应 用 语 言 学 。 E - ma i l : x i a n a 2 0 0 5 @1 2 6 , c o n r
究, 研 究言是 一个 含 义 非 常 丰 富 的概 念 , 不 同学 科 的 研 究 者从不 同的角 度 对 文 化 进行 了不 同 的定 义 , 但 至今 学术 界 也 没 有 一 个 精 确 而 又 被 广 泛 接 受 的 定 义 。K r o e b e r和 K l u c k h o h n在 1 9 5 3年 曾 经 总 结 出
第 5卷 第 4期
2 0 1 3年 7 月
南 阳 理 工 学 院 学 报
J OU RNAL OF N ANY ANG I NS T I T U T E OF T E CHNOL OGY
V0 1 . 5 NO . 4
J u 1 .2 01 3
个跨 文化 交 际 的问题 。跨 文化 交际 既指本 族语 者
与非本 族语 者 之 间 的交 际 , 也 指 任何 在 语 言 和文 化 背 景 方 面有 差 异 的 人 们 之 间 的 交 际 … 。人 们 一 般 把 交 际分 为两 大 类 : 言 语交 际 和非 言 语 交 际 。言 语 交 际通 常被 认 为是 实现社 会联 系 的最重 要 也是最 有 效 的 手段 。鉴 于此 , 本 文 基 于 跨 文 化交 际 和跨 文 化

中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示

中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示

中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示作者:徐娟来源:《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第10期摘要:中国正处于高速发展时期,全世界目睹了中国改革开放三十五年来发生的巨大变化,以及在金融危机面前从容不迫的姿态。

面对成就,作为世界人才争夺主要对象的大学生同时也产生了道德危机。

对中美大学生思想政治教育内容进行比较分析,发现他们之间的异同,从而吸收美国有益成分,对发挥我国思想政治教育的优势有着重大的意义。

关键词:中美大学生;思想政治教育内容;异同;启示中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2013)10—0014—03思想政治教育在人类社会发展进程中是一种普遍存在的实践活动,中美大学尽管名称、形式和做法各式各样,但其实质和目的是相同的,都是为本国的社会政治服务,为统治阶级培养合格的接班人。

但由于中美社会制度、历史条件、文化背景、高等教育发展程度等方面具有显著的差异,导致两者的内容和侧重点不同。

中美两国思想政治教育有相互可借鉴之处,对其内容进行比较分析,对认识自身不足,丰富其内涵,使内容更具针对性和实效性具有重大的现实意义。

一、中美两国大学生思想政治教育的内容比较1.中国大学思想政治教育的主要内容中国大学生思想政治教育是以马克思主义理论为指导,与中国具体实际相结合的产物,主要包括理想信念教育、思想道德教育和全面素质教育等。

中国思想政治教育主要是坚持马克思主义的主导地位,用党的路线、方针、政策武装大学生头脑,大力开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。

引导大学生坚持社会主义核心价值观、坚持科学发展观、坚持“一个中心、两个基本点”,坚定马克思主义信念和共产主义伟大理想,立志为建设有中国特色的社会主义事业、为实现富强、民主、文明的社会主义国家而努力学习、艰苦奋斗。

引导大学生热爱并发扬民族文化精神,树立大学生的民族自尊心、自信心、自律性和自豪感,让他们充分认识到自己有义务、有责任让中国受到全世界的尊重。

中美教育差异案例(3篇)

中美教育差异案例(3篇)

第1篇随着全球化的发展,中美两国在教育领域的交流与合作日益密切。

然而,中美教育在制度、理念、方法等方面仍存在显著差异。

本文将通过一个具体案例,探讨中美教育差异,并分析其对学生成长的影响。

一、案例背景小明(化名)是一名中国高中生,在美国某高中交换学习一年。

在这期间,他深刻体会到了中美教育的差异。

以下是他在美国学习过程中遇到的一些典型案例。

二、中美教育差异案例1. 课程设置在中国,高中课程以应试教育为主,学生需参加高考,课程内容较为固定。

而美国高中课程设置较为灵活,学生可以根据自身兴趣和未来发展方向选择课程。

小明在美国学习期间,发现课程设置差异明显。

案例一:中国高中课程以语文、数学、英语为主,物理、化学、生物等科目为辅。

小明在国内学习时,每天都要花费大量时间在语文、数学、英语等科目上。

而在美国,课程设置更为丰富,除了语文、数学、英语,还有历史、地理、音乐、美术等课程。

小明可以根据自己的兴趣选择学习内容。

案例二:美国高中注重培养学生的综合素质,开设了许多选修课程,如编程、机器人、辩论等。

小明在美国选修了编程课程,发现这门课程注重实践操作,学生可以自主选择项目进行实践。

而在中国,这类课程较少,学生缺乏实践机会。

2. 教学方法在中国,教师讲授为主,学生被动接受知识。

而在美国,教师注重启发式教学,鼓励学生主动思考、提问。

小明在美国学习过程中,感受到了教学方法上的差异。

案例一:在中国,教师讲解知识点后,学生需完成大量的习题。

而在美国,教师更注重引导学生思考问题,通过小组讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维。

小明在美国课堂上,经常与同学进行激烈的讨论,这种互动式教学让他受益匪浅。

案例二:美国教师鼓励学生提问,认为问题是学习的起点。

小明在国内学习时,很少主动提问,而在美国,他学会了质疑,养成了独立思考的习惯。

3. 评价体系在中国,学生评价主要以考试成绩为主。

而在美国,评价体系更加多元化,包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况、社会实践等。

中美高校学生社团的差异性比较及对我国大学生社团建设的启示

中美高校学生社团的差异性比较及对我国大学生社团建设的启示

中期至 今 的成 熟 阶段 , 基本 上每 隔 一 百 年经 历 一
作者简介 : 马晓琳(9 8 ) 女 , 17 一 , 山东淄博人 , 山东大学 团委副书记 , 讲师。 基金项 目: 本文系 2 1 0 1年 度 山东共 青 团和 青年 工作 研究 立 项课 题 《 中美 高校 学 生社 团 发展 的差 异性 比较研 究》( 题 编号 : 课 2 1 A10 的 部分 研 究 成 果 。 0 1 66) 19
( ) 二 中国 高校社 团发展 的历 史与现状 分 析 中国高校 学 生 社 团 的历 史 , 们 可 以发 我 现 , 清末第 一个 中 国大学学 生社 团 出现 , 从 发展 历 经 民 国时期 、 战 时期 、 国初期 等 阶 段 , 抗 建 高校 学 生 社 团一直 跟 随时 代 的脚 步 蓬 勃 发 展 , 也具 备 极 强 的时代烙 印 。 二十世 纪初 , 日俄 两 国为争夺 中国领土 , 中 在 国境 内挑起 日俄 战争 , 争 双方 对 中 国 的烧杀 抢 战 掠 , 起 了京师 大 学 堂学 生 空 前 的爱 国激 情 和强 激 烈义 愤 。光绪 三十 (9 4) 初 , 师 大学 堂 学 生 10 年 京 丁开 嶂在奉 天 组织 “ 俄 铁 血会 ” 这 是 中 国高 校 抗 , 最早 出现 的学 生社 团 , 团成 员 甚 至组 成 义 军 亲 社 赴东 北前 线 与 敌 交 战 。1 1 9 9年 五 四 爱 国学 生 运 动前 后 , 一大 批 现代 意 义 的社 团 风起 云 涌 。学 生 们 通过集 会演 讲 、 发传 单 、 行 刊物等 形式倡 导 散 发 “ 学 ” 民 主”, 科 和“ 传播 革命 思 想 , 力 地 促 进 了 有
启示。
关键词 : 中关高校社 团; 历史与现状 ; 比较 ; 启示
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The differences of the university students between
China and America
①American higher education was considered as the best education
in the world.
Comparing the elementary education between American and China, people's universal view will be: China's elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought; while US's education aims to bulid such an education to raise the creativity with less study and more thought.
Now Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores.
②What causes for such a view?
Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application.
Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and prctice.
③What does the education in China and America pay more
attention to?
US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual.
Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing and synthesizing the information outside.
The American higher education system is extremely diverse and flexible, which is solo in the world higher education; In China, the student may choose the specialty according to own interest and hobby, but change of specialty in the school is not easy, and transformation of school is more difficult.
When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description.
The American students don’t need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible; This can cultivate student's study interest, raise the ability of doing it by themselves and make the study be one kind of creative action.
Many teachers still adopted old teaching ways in the Chinese universities, thus take a test which needs mechanical memorizing.
④The open education and enclosed education.
American parents are open education that:
(1)pay attention to practical exercise, emphasize the child in practice, not a lecture.Americans believe that, every child, everything makes children yourself to finish in task in the process to improve knowledge, accumulate experience, master technology, enhance ability, raises the interest expertise, and increase the confidence and sense of responsibility.
(2)the value play games, Americans think playing children this age is the most important thing.In the United States, children in the activities, sports activities time is abundant, activity places is everywhere.Parents often use holiday weekend, lead the child goes out to play, play in the process of developing intelligent such as perception, imagine, judgment, reasoning and human communication and the mood adjustment, etc.
Chinese parents are enclosed education:
(1)to preach to give priority to, the contempt practice activities the important role.The parents and children requirement is reading, even can provide for oneself by their parents' wishes activities, and led to many Chinese children learned a lot of knowledge are useless, took to the society after what also can't.
(2)outdoor activities less, because the Chinese children learn from morning till night don't finish homework do not over of homework, be homework overwhelmed.Sometimes even if want to move and is hard to find good site.。

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