金蝉脱壳精修教案
金蝉脱壳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
第一课时教学过程：主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。
（除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。
）理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、检查学生自读情况。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。
2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。
四、指导写字，完成习字作业1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
2、有重点地指导一些字。
3、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。
〖自我点评〗我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。
想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。
在设计这一课时时，我尽力地这样做了。
第二课时教学（详案）完成目标：1、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
主要目标：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
教学过程：模块一：直接引入，（并感知脱壳前样子）1、板书课题，读题，读出形象来。
2、指题设疑：A、指板书“金蝉”，刚爬上树的蝉是什么样子的？――肥肥的，通身发着金黄色的亮光B、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的小节，读一下感受一下。
（学生可以先通过浏览方式找到那个小节，再细细地读，如果不是这样，给予指导，教给读书方法。
）模块二：感受“怎样脱壳”1、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是不是很清晰呢？再默默地把这节读一遍。
2、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里跳出来的，他身体的各部位得一样一样地出来，哪个部位先出来，哪个后出来，即它脱壳的顺序你们知道呢。
再读一下这部分，感受它的脱壳顺序。
3、交流，让学生说一下或按书读一下。
4、板书：背→头→脚→尾5、再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。
6、现在是不是感觉亲眼看到这脱壳的情景了？请你们把脑中的这个清晰画面读出来。
（让学生注意，要想把头脑中的这清晰的场面表达出来，必须得控制好语速及要把一些重要的词语说给慢一点，饱满一点，如“头钻出来了”，“头”后虽然没有停顿，但必须得停一下，把这个“头”说饱满一点，这样才能更清晰地表达。
）7、你们感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最有趣，你能不能很形象地把这个部位脱壳过程叙述出来。
（引领学生重点地感受蝉尾脱壳这一奇特过程，能较形象地表达出来。
）8、现在我们应该很清晰蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。
这是一个复杂的蜕变过程，你们说它在这个过程中，是不是会很痛苦或很困难呀？－（不会，“敏捷”“配合得自然协调”）至此，你感觉这个脱壳的场面怎样？――（强调这一过程是奇特的，揭示大自然的无限奥妙）8、感知写法整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却十分的清晰，作者的文字就如同摄像头一样，让人有一种身临其境的感觉。
假如让我们来写，我们能写出来吗？小讨论：为什么不能写出这样呢？A、观察不够仔细。
B、表达不一定能清晰，要有一个好的写作顺序。
模块三：脱壳后的蝉1、就这样，过了一会儿，蝉还是依依不舍离开了自己的壳，这时它是白白的，并且翅膀非常小，它又是怎样变成能展翅高飞的成蝉的呢？自读下一小节感知。
2、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样变成能飞的蝉的呢？找出有关语句再读（再用齐读让学生深记在脑中）。
3、它的颜色变化也是非常的多与快。
自由再读，体会颜色的变化之快。
4、总结，突出这是一个魔术的过程。
然后过渡到最后一节。
同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的，奇特无比的蝉吧，它是那样――（让学生齐说几遍）而留在一旁的蝉壳，――（同上）模块四：拓展深化延伸1、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程，我们感觉这个过程如何――奇特。
是的，脱壳的过程敏捷，自然协调这很是奇特，翅膀的变化如此之快也是很奇特，脱壳后的蝉和壳像艺术品，这也很奇特。
其实蝉还有很多奇特的地方――2、蝉还有很奇特的地方A、幼虫很长寿。
（简要叙述资料）B、蝉的鸣叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。
（简要叙述资料）3、到了这儿，你们喜欢蝉吗？告诉学生蝉其实是害虫，可能放心地去捕捉。
但它也给夏天增添了不少生机，给我们带来了不少生趣，正如“意欲捕鸣蝉”一样，更给我们带来无限的快乐，另外，它的营养丰富，是绿色的食品。
4、总结这一单元的主题特色，阐明大自然的无穷奥秘，激发学生热爱自然、勇于探索自然。
〖自我点评〗在设计时，没有借助任何的电教手段，有的只是通过老师的有效的指导与学生的自主感悟，让学生能读懂文本，并把自己获得的清晰“脱壳过程”通过读表现出来。
在此过程中，感受这一过程的奇特及习作的方法。
为了让课堂能高效，也试着打磨自己的提问，能让每个问题都能有“信息差”，都能引领学生主动深入进入文本。
在设计时，我采取直奔重点的方法，一开始简要解读过“金蝉”样子后，就直接教学“脱壳”，也把大部分精力放在这上，紧接着又重点感受脱壳后的“奇特变化的翅膀”。
最后再总结式地强调“奇特”及写法。
有价值，值得教的地方太多了，但一节课毕竟有限，这就要求我们简洁务本、务实地处理教学环节，围绕文本的主题，选择最有价值的东西去组织教学。
第三课时教学：（简略）主要任务：1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
3、再次体会作者表达观察方法。
4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
〖自我点评〗很多的教案设计都避开了第三课时，其实这一课时如同第一课时一样，都是最基本的双基教学，不需要美化，不需要点缀，只需要根据自己学生的实际，扎实地巩固与练习。
语文课离不开诗意的升华，也离不开扎实的训练。
《金蝉脱壳》教学反思教学这一课时，我采取以“脱壳过程”为一条内在的主线，对文本进行重新的组合。
一节课时间是有限的，而文本的内容又非常地多，所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。
而对前面的1－2两节，只是提取了“肥肥的，……”这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。
然后就细致地引领学生感悟脱壳时，让学生清晰地、深入地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。
接着又有重点地感知“翅膀的变化”以及整体地感知颜色的变化。
最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉及壳。
在这个过程中，在这个主线进行的同时，我还有一条暗线，那就是尽可能引领学生感受“奇特”突出“自然的神奇”。
到最后拓展延伸时，我采用了两个反映蝉的奇特的资料，即“寿命长”、“鸣叫奇特”，更突出蝉的奇特，自然界的神奇。
在教学这个过程中，我采取的读书方法是：让学生读懂文字――让学生初步感知文本描写的情境――试着用读表达出这种情境――在表达中更加清晰看到这情境。
在让学生读懂文字时，我先采取整体的读，用一个又一个有“信息差”的问题，引领他们读，然后进行理性的分析，分析脱壳的顺序。
在理性分析的同时，也获得了感性的认识、较为形象脱壳场面。
这时学生有了初步的脱壳印象时，就引领他们用读来表达这脑中获得的初步形象。
在表达这初步形象的同时，他们又会进一步内化这初步形象，而获得更完整，更形象的、更真实的、更有艺术性的“脱壳情境”。
在近一段时间，我老是在思索着一个问题，就是专家们告戒我们要“整段整段读，不要搞零碎的分析”，对这一论断，在教学中我们不太好把握，对于高年级段，我们往往需要的是对个别重点词深入地感知，及体会用词，用句的妙处等，这些都离不开具体的语句，都离不开零散的分析。
对这个矛盾我仍是百思不得其解。
我发现有些老师教学对重点小节的文字只敢整体性地提出问题让学生去读，而不敢走入这节之中，让学生获得更近距离的感知。
这样虽然好像是整体性感知，显得很整块，可是我感觉这样的感知太模糊，太遥远了，没血没肉，不够生动与深刻，是绝对不可取的。
现在，在教学实践中，我发现我们不必在意形式上的零不零散，不必在意是搞整段的分析还是短距离的拉锯战，而应把整个教学精力放在寻找教学主线上、教学的主体形象上。
一节课应围绕一条主线（也可以再有一条内在的隐线），对文本的语言文字进行重组，为了获取这一完整的艺术形象，对文本进行高度的融合，对于与主线关系不大的小节，完全可以不理睬（在第二课时中），对于课外有利于深化这一条主线的资料，我们也可引入进来。
这样一来，教学就好设计多了，这个疑难的问题也不攻自破了。
《金蝉脱壳》教学实录１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段２、学会本课１０个生字，两条绿线内的２个字只识不写。
理解由生字组成的词语３、理解课文内容，感受金蝉脱壳的过程的华美，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣教学重点：了解变色龙和蝉的特点，增长学生知识，同时也增强保护动物的意识，激发学生乐于观察周围事物的兴趣教学难点：１、通过感知变色龙会变色这个特性，顿悟世间人生百态２通过感知金蝉脱壳过程的艰难＼痛苦和复杂，感悟凤凰涅磐般的人生境界，体验生命的意义在于经历苦难而不屈不挠之华美．教学资料：１、变色龙、蝉２《金蝉脱壳》的历史典故２蜕变的人生意义蝴蝶蜕变３、郭沫若的《凤凰涅磐》全文４、有关生命的人生格言教学过程：师：大自然是神奇而丰富的，只要我们留心观察，我们会发现很多奥秘，只有不断探索，才能在大自然中找到无穷的乐趣，(介绍变色龙和蝉)看课文《变色龙》《金蝉脱壳》告诉我们那些有关变色龙和蝉的知识呢？一边读一边用——划出有关句子生：读、划师:将划下的句子大声得读出来生:读师:通过阅读,大家知道课文主要写了变色龙的哪些方面?生:外形\捕食.变色师:变色是变色龙的什么?生：保护自己的武器生：特异功能生：独门功夫师：课文是怎样写它外形的？请一个同学读，其他同学圈出写外形的词语生：读、圈师：作者写了外形的哪些方面？生：全身、头、嘴、眼、身躯、背、腹部、脚、尾巴师：各个部分又有什么特点？生：师：作者按什么顺序写的？生：从头到尾生：从整体到部分，部分是按从头到尾巴写的师：可见作者观察得很仔细，很有条理。
金蝉脱壳教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇
金蝉脱壳教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这里是可爱的小编帮大家收集整理的5篇小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计，欢迎参考阅读。
《金蝉脱壳》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：93《金蝉脱壳》第二课时教案作者：王立红出处：灌云县东辛农场中心小学教材依据：国标本第九册教学思路：本文特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。
但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。
为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。
并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观察事物的方法。
教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。
二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。
师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？金蝉脱壳的过程是怎样的？
2.教师组织学生交流阅读心得，引导学生关注课文中的生字词和优美语句，并适时讲解生字词的含义。
3.教师重点讲解课文中的观察方法和表达技巧，如：作者是如何观察金蝉脱壳的过程的？用了哪些动词和形容词来描绘这个过程？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.根据课文内容，填空或连线，完成金蝉脱壳过程的描述。
b.运用课文中的词语，仿写一个句子，描述你所观察到的生物现象。
c.小组合作，编写一个关于金蝉脱壳的小故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金蝉脱壳的过程、观察方法和表达技巧。
5.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中不断提高。
教师提醒学生在完成作业时，要注意细心观察、用心思考、认真表达，将所学知识运用到实际中，提高自己的语文素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长、同学交流，分享自己的观察成果，共同进步。
4.联系实际，实践拓展：教师可组织学生观察身边的生物，如昆虫、植物等，引导学生运用课文中学到的观察方法，进行实践拓展，提高学生的观察能力。
5.创设表达机会，提高表达能力：在教学过程中，教师可设计多种形式的表达活动，如复述课文、仿写句子、小组讨论等，为学生提供表达的机会，提高学生的表达能力。
6.分层教学，关注个体差异：针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五年级语文金蝉脱壳教案(优秀9篇)
五年级语文金蝉脱壳教案（优秀9篇）金蝉脱壳教案篇一教材分析：《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。
学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
金蝉脱壳教案教学设计5篇
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计（一）：一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点：透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。
相机板书：背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
2024年《金蝉脱壳》教案设计
2024年《金蝉脱壳》教案设计一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《昆虫记》一课，具体内容为《金蝉脱壳》章节。
详细内容包括：金蝉的生长过程、蜕皮现象以及“金蝉脱壳”的自然奇观；通过法布尔的观察笔记，学习科学探究的方法和表达技巧。
二、教学目标1. 了解金蝉的生长过程和蜕皮现象，理解“金蝉脱壳”的自然奇观。
2. 学习法布尔的观察方法和表达技巧，提高观察力和写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉的生长过程、蜕皮现象的理解；“金蝉脱壳”的自然奇观的认识。
教学重点：学习法布尔的观察方法和表达技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（金蝉蜕皮的视频、图片等）。
学具：学习笔记、彩色笔、写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉蜕皮的视频，引导学生关注大自然中的昆虫世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读《金蝉脱壳》章节，了解金蝉的生长过程和蜕皮现象。
（1）金蝉的生长过程分为哪几个阶段？（2）法布尔是如何观察金蝉蜕皮的过程的？（1）描述金蝉的生长过程；（2）运用法布尔的观察方法，观察身边的昆虫，进行写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论学生在练习中遇到的问题，互相交流心得，提高观察力和写作能力。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 内容：（1）金蝉的生长过程（2）法布尔的观察方法（3）表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）运用法布尔的观察方法，观察身边的昆虫，写一篇观察日记。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注大自然，激发学习兴趣？学生是否掌握了法布尔的观察方法和表达技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察大自然，发现生活中的美好，提高观察力和写作能力。
组织一次“我的昆虫观察日记”展示活动，让学生互相学习、交流。
重点和难点解析1. 教学内容的理解：《金蝉脱壳》章节中金蝉的生长过程、蜕皮现象及“金蝉脱壳”的自然奇观。
2023年金蝉脱壳优秀教学设计(精选6篇)
2023年金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇）金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇）作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的金蝉脱壳优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
金蝉脱壳优秀教学设计11．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品尝金蝉脱壳的奇妙。
3. 学习视察事物的方法，激发学生乐于视察四周事物的爱好，培育学生对大自然的酷爱和对科学的探究精神。
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的奇妙好玩、奇妙动人。
通过对课文语言文字的朗读品尝，让学生感受动物世界的奇异与情趣，激发学生对自然科学探讨的爱好。
小黑板一、整体把握，温故知新1．今日这一节课，我们接着学习——金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么奇妙好玩的事啊！”（小黑板出示句子）“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）金蝉脱壳奇妙好玩，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳奇妙好玩，你能找出来吗？出示“这是多么奇妙动人的情景啊！”指名读好两个感叹句。
用红粉笔点上“神气好玩”“奇妙动人”3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的奇妙好玩、奇妙动人！二、精读课文，积累内化通过上一节课的学习，我们已经知道课文是根据脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的依次来写的。
（老师相机板书：脱壳前脱壳时脱壳后）1．感受奇妙动人脱壳前下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段，自由朗读，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇妙动人的地方，专心体会。
①我们先看金蝉脱壳前有什么奇妙动人的地方？出示小黑板：突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
②沟通点拨：“我发觉一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
《金蝉脱壳》公开课精品教案精选
《金蝉脱壳》公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《金蝉脱壳》一文。
详细内容包括：了解作者背景，掌握生字词，理解课文内容，分析金蝉脱壳的过程和意义，探讨作者的表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握金蝉脱壳的过程和意义。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳的过程及意义。
教学重点：课文内容的理解与分析，作者表达技巧的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放蝉鸣视频，引导学生关注蝉的生活习性，激发学生对自然界的兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析金蝉脱壳的过程和意义，探讨作者的表达技巧。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，阐述作者如何通过细节描写表现金蝉脱壳的过程。
5. 随堂练习：学生仿写一段话，运用细节描写表现一个过程。
6. 小组讨论：讨论金蝉脱壳的意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 内容：a. 作者：鲁迅b. 生字词：蜕、壳、裂、鸣、振、翔c. 金蝉脱壳过程：裂壳、脱壳、展翅、飞翔d. 表达技巧：细节描写、动作描写、神态描写七、作业设计1. 作业题目：请运用细节描写，写一段话描述一个生活中的过程。
2. 答案示例：夏日午后，阳光洒在树叶上，蝉鸣声此起彼伏。
一只金蝉静静地趴在树干上，突然，它的背部裂开一道缝隙，从中挣脱出一只嫩绿的蝉。
它挥动着翅膀，努力适应新生的身体，终于振翅高飞，融入那片绿色的海洋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对金蝉脱壳的过程和意义有了深入理解，但部分学生在细节描写方面仍需加强。
大班户外活动金蝉脱壳教案及反思
大班户外活动金蝉脱壳教案及反思教案名称：大班户外活动——金蝉脱壳一、活动目标1.让幼儿了解金蝉脱壳的原理，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2.培养幼儿团队协作精神，提高幼儿解决问题的能力。
3.增强幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4.培养幼儿对户外活动的热爱，提高幼儿的身体素质。
二、活动准备1.教具：金蝉模型、绳子、剪刀、胶带等。
2.场地：户外宽敞的草地。
3.人员：教师、幼儿。
三、活动过程1.导入：教师以故事形式引入活动，讲述金蝉脱壳的故事，激发幼儿兴趣。
2.讲解：教师展示金蝉模型，讲解金蝉脱壳的原理，引导幼儿观察金蝉的身体结构。
3.实践：（1）将幼儿分成若干小组，每组用绳子、剪刀、胶带等材料制作一个金蝉脱壳装置。
（2）幼儿在教师的指导下，尝试用自己制作的装置让金蝉脱壳。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察金蝉脱壳的过程。
4.总结：（1）教师组织幼儿分享自己的实践成果，让幼儿讲述金蝉脱壳的过程。
（2）引导幼儿总结活动中的收获，提高幼儿对自然现象的认识。
5.亲子活动：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作金蝉脱壳装置，增进亲子关系。
四、活动反思1.活动效果：通过本次活动，幼儿对金蝉脱壳的现象产生了浓厚的兴趣，观察力、动手能力和创造力得到了提高。
同时，团队协作精神也得到了培养。
2.教学方法：在活动中，教师采用了故事导入、实践操作、总结分享等方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.改进措施：（1）在活动前，教师应充分了解幼儿的知识储备，以便更好地进行教学。
（2）在活动中，教师应加强对幼儿的指导，关注每个幼儿的操作过程，及时发现问题并进行引导。
（3）在活动后，教师应鼓励幼儿多进行分享，提高幼儿的表达能力。
总之，本次户外活动金蝉脱壳取得了较好的效果，让幼儿在愉快的氛围中学习了自然知识，提高了动手能力。