高中体育与健康课程改革与教材介绍.
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人教版高中《体育与健康》教材介绍-PPT
《体育与健康》教科书既给学生如何设置体育学 习目标的要素，又让学生知道目标设置的策略与方 法，要让学生学会方法，书中还给出了4种策略 （长期目标与短期目标相结合、设置既有挑战性又 有可实现性的目标、设置具体、可测量并可记录的 目标及设置自我比较的目标），4个案例，学生可 以通过这些知识、策略、案例的分析等方法的引导， 才能真正实现自主、合作、探究学习，并逐渐提高 他们的能力，为终身体育和保持健康奠定基础。
人教版教科书站在学生主体发展的立场上，用 贴近学生实际的内容，使学生将体育与健康知识的 获得，应用于日常的健康生活、锻炼，目的是提高 学生学以致用的能力。
（2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础
让学生学会学习，既要以必要的知识、技能原理 为载体，更要教给学生自主、合作、探究学习的策 略与方法，教科书把科学的体育与健康知识和学生 学习的策略紧密结合，用方法引路，用科学方法指 导锻炼实践，在实践中学会学习。这样才能把体育 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 才能为终身体育和保持健康奠定基础。
（8）根据国家政策和实际情况及时进行修订
随着实验的推进和实践的总结，不断地对教材 进行修订。目前已经根据新修订的体质健康标准 对“自觉参与和科学锻炼”一章、记录健康成长 的历程进行了修订。根据实验的反馈意见对排球 部分内容增加了动作方法的内容，丰富了实践与 探究的内容。
（9）注重教科书的规范性
教科书的内容文字规范，字体、字号、图表、计 量单位等符合国家新闻出版署关于教科书质量标准的 要求。
1．人教版《体育与健康》教科书的特点
（1）教科书以促进学生发展为主体，贴近高中学生的 身心特点，贴近学生的健康生活，贴近学生的体育锻 炼实际。 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础 （3）教科书采用“问题串”的形式出现 （4）处理好与义务教育课程标准初中教科书的衔接 （5）体现必修内容与选修内容相结合的课程特点 （6）处理好与高中课程相关的领域、科目的横向联系 （7）教科书与教师教学用书密切配合，成为配套教材 （8）根据国家政策和实际情况及时进行修订 （9）注重教科书的规范性
人教版教科书站在学生主体发展的立场上，用 贴近学生实际的内容，使学生将体育与健康知识的 获得，应用于日常的健康生活、锻炼，目的是提高 学生学以致用的能力。
（2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础
让学生学会学习，既要以必要的知识、技能原理 为载体，更要教给学生自主、合作、探究学习的策 略与方法，教科书把科学的体育与健康知识和学生 学习的策略紧密结合，用方法引路，用科学方法指 导锻炼实践，在实践中学会学习。这样才能把体育 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 才能为终身体育和保持健康奠定基础。
（8）根据国家政策和实际情况及时进行修订
随着实验的推进和实践的总结，不断地对教材 进行修订。目前已经根据新修订的体质健康标准 对“自觉参与和科学锻炼”一章、记录健康成长 的历程进行了修订。根据实验的反馈意见对排球 部分内容增加了动作方法的内容，丰富了实践与 探究的内容。
（9）注重教科书的规范性
教科书的内容文字规范，字体、字号、图表、计 量单位等符合国家新闻出版署关于教科书质量标准的 要求。
1．人教版《体育与健康》教科书的特点
（1）教科书以促进学生发展为主体，贴近高中学生的 身心特点，贴近学生的健康生活，贴近学生的体育锻 炼实际。 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础 （3）教科书采用“问题串”的形式出现 （4）处理好与义务教育课程标准初中教科书的衔接 （5）体现必修内容与选修内容相结合的课程特点 （6）处理好与高中课程相关的领域、科目的横向联系 （7）教科书与教师教学用书密切配合，成为配套教材 （8）根据国家政策和实际情况及时进行修订 （9）注重教科书的规范性
人教版最新(2024年)高中体育教材目录
人教版最新(2024年)高中体育教材目录人教版最新（2024年）高中体育教材目录一、前言本教材根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》编写，遵循立德树人根本任务，发展学生核心素养，强调实践性与应用性，注重培养学生的体育与健康素养，提高学生的体质健康水平。
二、教材结构人教版高中体育教材分为四个部分：课程导入、理论篇、实践篇、综合实践。
1. 课程导入介绍体育与健康课程的性质、目标、内容和要求，帮助学生建立正确的体育观念，激发学生学习兴趣。
2. 理论篇包含体育与健康基础知识、运动营养与健康、运动损伤与预防、运动生理学基础等内容，为学生提供必要的理论指导。
3. 实践篇包含球类运动、田径、体操、武术、游泳、射击、射箭、帆船、马术等多种运动项目，注重技能教学与训练，提高学生的运动技能水平。
4. 综合实践结合学生实际，组织各种形式的体育活动，提高学生的团队协作能力，培养学生的体育精神。
三、教材内容详细内容请参考下表：四、教材特色1. 贴近学生实际，注重激发学生兴趣。
2. 强调实践性与应用性，培养学生动手操作能力。
3. 融合现代体育观念，培养学生的体育与健康素养。
4. 注重培养学生的团队协作能力和体育精神。
五、使用建议1. 教师应根据教材内容和学生实际情况，合理制定教学计划，注重学生个体差异，因材施教。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与运动实践，提高运动技能。
3. 鼓励学生自主学习、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
4. 关注学生的心理健康，注重培养学生的体育精神，促进学生全面发展。
以上就是关于人教版最新（2024年）高中体育教材目录的详细信息，希望对您有所帮助。
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人教版高中《体育与健康》教材介绍
转变学生的学习方式， （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 探究学习、合作学习的能力， 健康奠定基础 让学生学会学习，既要以必要的知识、 让学生学会学习，既要以必要的知识、技能原理 为载体，更要教给学生自主、合作、 为载体，更要教给学生自主、合作、探究学习的策 略与方法， 略与方法，教科书把科学的体育与健康知识和学生 学习的策略紧密结合，用方法引路， 学习的策略紧密结合，用方法引路，用科学方法指 导锻炼实践，在实践中学会学习。 导锻炼实践，在实践中学会学习。这样才能把体育 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 才能为终身体育和保持健康奠定基础。 才能为终身体育和保持健康奠定基础。
各地区、 各地区、各学校设置课程内容要符合的要求
1．符合高中学生身心发展、年龄与性别特征， 符合高中学生身心发展、年龄与性别特征， 而且对促进学生身心发展有较大价值。 而且对促进学生身心发展有较大价值。 运动形式应活泼， 2．运动形式应活泼，能够激发学生学习的兴 并受学生喜爱。 趣，并受学生喜爱。 具有健身性、知识性和科学性， 3．具有健身性、知识性和科学性，并能为学 生终身发展奠定基础的内容。 生终身发展奠定基础的内容。 对增强体能、增进健康有较强的实效性。 4．对增强体能、增进健康有较强的实效性。 选项内容要面对现实， 5．选项内容要面对现实，根据学校现有的场 地设施及师资力量等条件来确定。 地设施及师资力量等条件来确定。
体育学习的目标设置
依据自身能力 运动能力、技能水平） （运动能力、技能水平）
目标设置的三个基本要素
一定的时间期限 达到目标所采用的策略和步骤
使注意和行为指向需要学习的任务 提高人的努力程度和坚持性
高中《体育与健康》课程 教学模块的设置与模块的教学管理
（一）、模块的教学设计 模块的教学设计
从整体观念出发， 从整体观念出发，高中三年是一个完整的学 习过程，水平教学设计是关键。 习过程，水平教学设计是关键。 从学分制管理的原则出发，模块教学设计是 从学分制管理的原则出发， 核心。 核心。 从具体操作角度出发， 从具体操作角度出发，课时教学设计的落实 是根本。 是根本。
3、根据学生的需求和爱好加大运动 技能学习的自主选择性
为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。 为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。 水平五、 即：水平五、水平六 按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分： 按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分： ）、运动技能系列部分 （1）、运动技能系列部分 ）、健康教育专题系列部分 （2）、健康教育专题系列部分 构成高中 体育与健康》课程教学内容中的系列。 高中《 构成高中《体育与健康》课程教学内容中的系列。 七个系列， 即：七个系列，每个系列包含若干模块 七个系列为：六个运动技能系列； 七个系列为：六个运动技能系列；一个健康教育专题系列 运动技能系列包括： 运动技能系列包括： 田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、 田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、 民族民间体育类项目、 民族民间体育类项目、新兴运动类项目 学分 高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求， 11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求 高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求， 其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1 其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1学分
二、模块的内涵
高中《课程方案》对模块的表述： 高中《课程方案》对模块的表述：
普通高中体育与健康课程标准(2017年版)解读
2017 版： 以培养高中学生体育与健康学科核心素养和增加高中学生身
心健康为主要课程
选择性
不变：课程标准的指导思想：
变化一：补充了课程的根本任务
2003（实验）版： 坚持“健康第一”的指导思想，培
养学生健康的意识和体魄 2017 版：
落实立德树人的根本任务和健康第 一的指导思想，促进学生健康全面发展
中 （2）树立新的知识观，从注重单个知识点和技术教学向注重
2003（实验）版： 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性
2017 版： 改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格
2017 版课标的变化
变化关键词
变化一：增加了对学科核心素养的阐述
2003（实验）版：无 2017 版：
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学 习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力
运动能力
二、课程的基本理念
（二）基本理念
变化二：新增课程学科核心素养内容，包括运动能 健康行为
目录
三、课程的设计思路 二、学科核心素养与课程标准 力、健康行为、体育品德
第二部分 课程目标
（一）学科核心素养
变化三：课程总目标发生改变，增加学科核心素养
体育品德 体能
一、课程总目标
（二）课程目标
要求
健康教育
一、教学建议
（一）学业质量内涵
传统体育类运动）
学习评价建
二、教学评价建议
（二）学业质量水平
变化六：新增学业质量模块的内容，从学业质量内
议
三、教科书编写建议
（三）学业质量水平与考 涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关 学业水平评
四、课程资源的利用 试评价的关系
心健康为主要课程
选择性
不变：课程标准的指导思想：
变化一：补充了课程的根本任务
2003（实验）版： 坚持“健康第一”的指导思想，培
养学生健康的意识和体魄 2017 版：
落实立德树人的根本任务和健康第 一的指导思想，促进学生健康全面发展
中 （2）树立新的知识观，从注重单个知识点和技术教学向注重
2003（实验）版： 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性
2017 版： 改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格
2017 版课标的变化
变化关键词
变化一：增加了对学科核心素养的阐述
2003（实验）版：无 2017 版：
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学 习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力
运动能力
二、课程的基本理念
（二）基本理念
变化二：新增课程学科核心素养内容，包括运动能 健康行为
目录
三、课程的设计思路 二、学科核心素养与课程标准 力、健康行为、体育品德
第二部分 课程目标
（一）学科核心素养
变化三：课程总目标发生改变，增加学科核心素养
体育品德 体能
一、课程总目标
（二）课程目标
要求
健康教育
一、教学建议
（一）学业质量内涵
传统体育类运动）
学习评价建
二、教学评价建议
（二）学业质量水平
变化六：新增学业质量模块的内容，从学业质量内
议
三、教科书编写建议
（三）学业质量水平与考 涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关 学业水平评
四、课程资源的利用 试评价的关系
高中体育与健康课程改革与教材介绍
兴趣、专长与终身体育
体育活动 需 要 动 机 兴 趣 爱 好 专 长
价 值
体育活动
终 身 体 育
体育与健康课程的目标体系
课程总目标
具体目标 内容标准
课程的总目标
提高学生的体能和运动技术水平，加 深对体育与健康知识的理解；学会体育学 习及其评价，增强体育实践能力和创新能 力；形成运动爱好和专长，培养终身的体 育意识和习惯；发展良好的心理品质，增 强人际交往技能和团队意识；具有健康素 养，塑造健康的体魄，提高对个人、群体 健康的责任感，逐步形成健康的生活方式 和积极进取、充满活力的人生态度。
课程结构分为（水平五）
必 修 必须 选修 任意 选修 田径类 健康教育专题 水冰雪类 民族民间类 新兴运动类 球类 体操类
前提是必修科目，包括必选和任选。
选项是在课标六个运动技能系列中，每个系列包含若 干模块。每个模块选择相对完整的学习内容，如：篮 球、短距离跑、中长跑等。
模块学习内容的分层示例
高中体育课程在培养高中学生成长过 程中应该做什么？
“了解全局，把握局部” “继承发展，开拓进取”
高中课程结构
普通高中课程由学习领域、 科目、模块三个层次构成。 学习领域
科 模
目 块
普 通 高 中 课 程 结 构
学习 领域
语言 与 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
艺 术
综合 实践 活动
提高篮球运动技能水平、增强运动技能 的运用能力
身 体 健 康 心 理 健 康
增强体能 表现出坚强的意志 品质 发展学习能力 在体育活动中努力 获得成功感 表现出调控情绪的 意愿与行为 具有和谐的人际关 系和良好的合作精 神 表现出良好的体育 道德 表现出有责任感的 社会行为
普通高中体育与健康课程实验教材介绍
从科学运动的角度对同学的锻炼 手段、方法和计划提出自己的见解和 建议。
合作学习
与同学一起组织“艾滋病宣传日”活动，让更多的人认识艾滋病的 危害，特别是艾滋病的预防知识；谈论一下如果你身边有艾滋病病人， 你应该从哪些方面给予力所能及的帮助。
3、既注重教材的连续性，又关注学生的不同需求
《课程标准》设立了两级水平，其中水平五是为全体高中学生设置的 学习目标，是全体高中学生的共同必修内容，水平六则是为部分学有余力 的学生设置的发展性学习目标。
奥林匹克运动的宗旨是通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的 体育活动来教育青年，为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。
The goal of the Olympic Movement is to contribute to building a peaceful and better world by education youth through sport practised without discrimination or any kind, in a apirit of friendship, solidarlty and fair play.
为什么
我们追求的目标是：
让《体育与健康》教材成为学 生最爱读的课本之一。
一、编写思路
1、保证健康教育内容 2、突出体育育人功能 3、整合多项运动技能 4、强调体育文化知识
目的是为了促进高中体育与健 康课程的改革和体育发展，为了促 进教师有效地教和学生有效地学。
二、编写的指导思想
1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康 意识和行为。
四、编写体系
体育篇
启动积极的运动方程式 健身强体 健身益心 健身交友 体育文化知多少
合作学习
与同学一起组织“艾滋病宣传日”活动，让更多的人认识艾滋病的 危害，特别是艾滋病的预防知识；谈论一下如果你身边有艾滋病病人， 你应该从哪些方面给予力所能及的帮助。
3、既注重教材的连续性，又关注学生的不同需求
《课程标准》设立了两级水平，其中水平五是为全体高中学生设置的 学习目标，是全体高中学生的共同必修内容，水平六则是为部分学有余力 的学生设置的发展性学习目标。
奥林匹克运动的宗旨是通过开展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的 体育活动来教育青年，为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。
The goal of the Olympic Movement is to contribute to building a peaceful and better world by education youth through sport practised without discrimination or any kind, in a apirit of friendship, solidarlty and fair play.
为什么
我们追求的目标是：
让《体育与健康》教材成为学 生最爱读的课本之一。
一、编写思路
1、保证健康教育内容 2、突出体育育人功能 3、整合多项运动技能 4、强调体育文化知识
目的是为了促进高中体育与健 康课程的改革和体育发展，为了促 进教师有效地教和学生有效地学。
二、编写的指导思想
1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康 意识和行为。
四、编写体系
体育篇
启动积极的运动方程式 健身强体 健身益心 健身交友 体育文化知多少
高中体育说课稿：《体育与健康》
高中体育说课稿：《体育与健康》尊敬的各位评委、同事们：大家好！我很荣幸能有机会在这里为大家分享我的《体育与健康》高中体育课说课稿。
我将从以下五个方面进行讲解：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学手段。
首先，让我们看一下本节课的教学目标。
本节课主要通过介绍体育与健康的关系，引导学生正确的运动观念和健康生活方式，培养学生的运动兴趣和良好的身心健康习惯。
具体的教学目标如下：1. 知识目标：了解体育与健康的关系，掌握运动对健康的重要性，认识不良生活方式对健康的危害。
2. 能力目标：培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质和心肺功能，掌握简单的健身操动作。
3. 情感目标：培养学生热爱运动，树立正确的健康价值观，提高抵抗疾病和压力的能力。
接下来是本节课的教学重点和难点。
本节课的教学重点是培养学生的运动兴趣和运动技能，同时加强学生对运动与健康的认识；教学难点是引导学生形成正确的运动观念和健康生活方式。
针对本节课的教学目标、重点和难点，我采用以下教学方法：1. 情境引导法：通过讲述运动对健康的重要性，引导学生产生积极的情感体验。
2. 案例分析法：通过分析不良生活方式对健康的危害，引导学生认识到健康的重要性。
3. 示范教学法：通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握健身操的动作。
4. 小组合作学习法：通过小组讨论和合作活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
最后是教学手段的选择。
为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学手段：1. 多媒体教学：使用投影仪和多媒体课件，向学生展示运动与健康的关系，引发学生思考。
2. 视频展示：播放运动健身的相关视频，激发学生的兴趣，增加学生对运动的了解。
3. 实地实践：组织学生实地实践健身操，通过动作的实践帮助学生掌握技能。
4. 小组合作：分成小组讨论，进行情景模拟，激发学生的创造力和团队合作精神。
通过以上的教学目标、重点、难点、方法和手段的分析，我相信本节课将能够帮助学生树立正确的运动观念和健康生活方式，提高学生的身体素质和心肺功能，促进学生的全面发展。
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语言 数
与 文学
学
人文 与 社会
科 学
技 体育 艺 综合
术
与 健康
术
实践 活动
科目
语外 文语
数 学
政历地 治史理
物化生 理学物
通信 用息 技技 术术
体 育 与 健 康
美音艺 术乐术
综 合 实 践 活 动
模块
（略）
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
科目 语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术
高中《体育与健康课程标准》 对模块的表述
每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目 中相对完整的若干内容组成，一般为18学时。以 便学生对所选模块进行较系统的学习。学生每完 成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。
因此，对于模块可理解为： 1、既是学习目标、教学资源、教与学的方式、方
法的集合 2、又是教学内容、教学时间以及学分的集合
高中体育与健康课程改革 与选项教学的实施
当前我国学校体育工作的重大机遇
2006年12月全国学校体育工作会议
亿万学生阳光体育运动
中共中央国务院关于加强青少年体育增 强青少年体质的意见（中央7号文件）
国家学校体育条件基本标准
中央7号文件
规格 背景 着眼点（全社会） 措施（针对性、务实）
《中共中央国务院关于加强青少年体 育增强青少年体质的意见》明确指出
个个
领 科 选修Ⅰ学分（22） 域 目 选修Ⅱ学分（6）
体育与健康
田 径 类 项 目
球 类 项 目
体 操 类 项 目
民 族 民 间 体 育 类 项 目
水新
上兴健
或 冰 雪 类 项
运 动 类 项
康 教 育 专 题
目目Βιβλιοθήκη 从上述系列中选修若干模块，获得11个 必修学分，其中田径类项目、健康教育专 题各应保证1学分。确保每周两节教学时间。
系列7 健康教 育专题
选修Ⅰ
（选学水平五中各系列的其他模块或水平六的内容）
运动参与
目
标
运动技能 身体健康 心理健康
社会适应
系列1 球类 项目
系列2 体操类
项目
任选内容范围
系列3 田径 类项目
系列4 水上 或冰雪 类项目
系列5 民族民
间体育类 项目
系列6 新兴 运 动类 项目
说明
实线箭头指六个运动技能系列要实现 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康 和社会适应五个方面的具体目标；虚线箭头 指健康教育专题系列要实现身体健康、心理 健康和社会适应三个方面的具体目标。
课 程总目标
心理健康
身体健康 社会适应
运动参与 运动技能
共同必修（水平五）
运动参与
目
标
运动技能 身体健康 心理健康
社会适应
内容选择范围（含田径中必修1学分）
系列1 球类 项目
系列2 体操类
项目
系列3 田径 类项目
系列4 水上或冰 雪类项目
系列5 民族民
间体育 类项目
必修内容
系列6 新兴 运动
类项 目
高中教育要为造就数以亿计的 高素质劳动者、数以千万计的专门 人才和一大批拔尖创新人才奠定基 础。
——《普通高中课程方案（实验）》
高中三年，我们要把学生培养成为什 么样的人——普通高中教育的培养目标：
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自 觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀 传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进 步作贡献的志向和愿望；
高中体育与健康新课程启动与实施
如何选择教学内容、如何制定教学计划 如何排课、进行选项教学 如何指导学生选项（学校应该建立学生选 课指导制度） 如何进行学分认定
认真制定各项计划 做好新课程的实施工作
1. 根据《标准》，制订出科学、合理 的“水平教学计划” (例表)
2. 课程资源的利用与开发 3. 做好学习内容安排工作 (例表) 4. 制订单元(模块)计划 5. 制定学时计划、实施教学 6. 建立有效地评价机制
具有民主与法制意识，遵守国家法律和社 会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利， 履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社 会责任感；
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代 发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、 判断和处理信息，具有初步的科学与人文素 养、环境意识、创新精神与实践能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健 康的生活方式和审美情趣，初步具有独立的 生活能力、职业意识、创业精神和人生规划 能力；
⑵每个学期形成两个目标群（高三第二学期除外， 但该学期仍应保证学生必要的体育活动时间）。每 个目标群的水平目标应体现多方面的。其中健康教 育专题不包括在每个学期的两个目标群中，单独安 排分解到每个学期中去。
水平目标
运
有规律地进行体育
动
锻炼
参
与
掌握常见运动创伤
运
的简易处理方法
动
提高田径、球类运
技
动技能水平、增强
当前和今后一个时期，加强青少年体育 工作的总体要求是：认真落实健康第一的 指导思想，把增强学生体质作为学校教育 的基本目标之一……
通过5年左右的时间，使我国青少年普 遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、 力量、速度等体能素质明显提高，营养不 良、肥胖和近视的发生率明显下降。
高中课程改革过程的几个点……
具有和谐的人际关系和良好的合作精 神
表现出良好的体育道德 表现出有责任感的社会行为
学习内容的确定
⑴根据学校实际，确定选项内容，并指导学生进 行选项学习。
⑵根据水平教学计划每个学期每一目标群的要求， 安排学习内容，实际上我们可以认为，每一目标 群就是每一模块所要完成的学习目标，即“目标 群1=模块1学习目标→学习内容”。实现“目标 群1”的学习内容可能有多项，这为选项学习的灵 活安排提供了可能。如高中三年模块的设置与安 排。
课程结构分为（水平五）
必须 必 选修 修 任意
选修
田径类 健康教育专题 球类 体操类 水冰雪类 民族民间类 新兴运动类
前提是必修科目，包括必选和任选。
选项是在课标六个运动技能系列中，每个系列包含若 干模块。每个模块选择相对完整的学习内容，如：篮 球、短距离跑、中长跑等。
模块学习内容的分层示例
项目、模块与内容的关系
高中课改的难点在于课程管理，这 是全新的，需要摸索，需要根据实 际情况进行实施；
高中重点应该是在课堂教学上，教 师的教学行为需要有所发展，要避 免两种倾向;
高中体育课程改革的突破点在于 教师转变观念，深刻认识体育课 程的多种价值和功能，深入钻研 教材，善于运用多种教法手段以 充分发挥体育教材的载体作用。
第一模块
项 目
第二模块
：
篮
球 第三模块
学习内容第一层次 （基本技术与规则） 学习内容第二层次（基 本技术的组合与运用）
学习内容第三层次 （基本技术与战术）
第四模块
学习内容第四层次 （战术运用与裁判法）
体育与健康课程性质
体育与健康课程是一门以身体练习为主 要手段、以体育与健康知识、技能和方法 为主要学习内容，以增进中小学生健康为 主要目的的必修课程，是学校课程体系 的重要组成部分，是实施素质教育和培 养德智体美全面发展人才不可缺少的重 要途径。它是对原有的体育课程进行深 化改革，突出健康目标的一门课程。
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合 作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步 具有向世界开放的意识。
高中体育课程在培养高中学生成长过 程中应该做什么？
“了解全局，把握局部” “继承发展，开拓进取”
高中课程结构
普通高中课程由学习领域、 科目、模块三个层次构成。
学习领域
科目
模块
普通高中课程结构
学习 领域
供学生选择。
关于模块
每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的
逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标， 并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关 内容，构成相对完整的学习单元；
每一个模块都有对教师教学行为和学生学习 方式的要求与建议；
每个模块通常为36学时，体育与健康、艺术、 音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当 于1学分。
（3）教师专业水平 课程实验对体育教师专业技能具有促进 作用
根据《标准》，制订出科学、合 理的“水平教学计划”
如何从《标准》到“水平教学计划”这是各校必须 首先要解决的一大问题，即“《标准》→水平教学 计划”。水平教学计划的制订一般分为两个步聚：
⑴ 目 标 分 解 。 将 《 标 准 》“ 水 平 五 ” 中 五 方 面 的 “水平目标”，按照平行和递进的关系，将它们分 到三年六个学期中，形成本校的“水平五教学计 划”。
兴趣、专长与终身体育
体育活动
终
需 动兴 爱 专 价
身
要 机趣 好 长 值
体
体育活动
育
体育与健康课程的目标体系
课程总目标 具体目标 内容标准
课程的总目标
提高学生的体能和运动技术水平，加 深对体育与健康知识的理解；学会体育学 习及其评价，增强体育实践能力和创新能 力；形成运动爱好和专长，培养终身的体 育意识和习惯；发展良好的心理品质，增 强人际交往技能和团队意识；具有健康素 养，塑造健康的体魄，提高对个人、群体 健康的责任感，逐步形成健康的生活方式 和积极进取、充满活力的人生态度。
学校依据什么来确定教学内容 （1）课标要求
系列一
田径类项目
课 程 总 目 标
五 方 面 具 体 目 标