《Flash遮罩动画》教学课件
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《Flash遮罩动画》教学课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
《Flash遮罩动画》教学课
件
• 遮罩动画简介 • Flash遮罩动画制作基础 • 遮罩动画的进阶技巧 • 实例展示与解析 • 学生作品展示与点评 • 总结与展望
目录
CONTENTS
01
遮罩动画简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
遮罩动画能够提高观众的视觉体验， 增强信息传递的效果，对于数字媒体 从业人员来说，掌握遮罩动画技术是 非常必要的。
随着数字媒体技术的不断发展，遮罩 动画的应用领域越来越广泛，如网页 设计、广告制作、教育演示等。
未来发展的趋势和展望
随着数字媒体技术的不断创新，遮罩动画将会有更加丰富的表现形式和 更加广泛的应用领域。
ERA
文字渐显渐隐效果
总结词
文字渐显渐隐效果是遮罩动画中常见的一种，通过遮罩层的 移动或形状变化，使被遮罩层的内容逐渐显示或消失。
详细描述
在Flash中，我们可以创建一个遮罩层，然后在遮罩层上添加 关键帧动画，使遮罩层在运动过程中逐渐显示或隐藏被遮罩 层的内容，从而实现文字的渐显渐隐效果。
图片切换效果
特点：色彩丰富，动态效果逼真，将遮罩的动态与海底的静态完美结合，形成强烈的视觉冲 击。
学生作品展示
作品3
穿越时空门
描述
利用遮罩动画制作出一扇神奇的时空门，通过门的开合展现出不同 的场景，如古代的城堡、未来的城市等。
特点
创意新颖，将多个场景融合在一个作品中，展现出丰富的想象力与 创造力。
教师点评与建议
运动路径应用
可以在遮罩层上应用运动路径，使 遮罩形状产生动态效果。通过调整 运动路径的属性，可以实现多种有 趣的遮罩动画效果。
《Flash遮罩动画》教学课
件
• 遮罩动画简介 • Flash遮罩动画制作基础 • 遮罩动画的进阶技巧 • 实例展示与解析 • 学生作品展示与点评 • 总结与展望
目录
CONTENTS
01
遮罩动画简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
遮罩动画能够提高观众的视觉体验， 增强信息传递的效果，对于数字媒体 从业人员来说，掌握遮罩动画技术是 非常必要的。
随着数字媒体技术的不断发展，遮罩 动画的应用领域越来越广泛，如网页 设计、广告制作、教育演示等。
未来发展的趋势和展望
随着数字媒体技术的不断创新，遮罩动画将会有更加丰富的表现形式和 更加广泛的应用领域。
ERA
文字渐显渐隐效果
总结词
文字渐显渐隐效果是遮罩动画中常见的一种，通过遮罩层的 移动或形状变化，使被遮罩层的内容逐渐显示或消失。
详细描述
在Flash中，我们可以创建一个遮罩层，然后在遮罩层上添加 关键帧动画，使遮罩层在运动过程中逐渐显示或隐藏被遮罩 层的内容，从而实现文字的渐显渐隐效果。
图片切换效果
特点：色彩丰富，动态效果逼真，将遮罩的动态与海底的静态完美结合，形成强烈的视觉冲 击。
学生作品展示
作品3
穿越时空门
描述
利用遮罩动画制作出一扇神奇的时空门，通过门的开合展现出不同 的场景，如古代的城堡、未来的城市等。
特点
创意新颖，将多个场景融合在一个作品中，展现出丰富的想象力与 创造力。
教师点评与建议
运动路径应用
可以在遮罩层上应用运动路径，使 遮罩形状产生动态效果。通过调整 运动路径的属性，可以实现多种有 趣的遮罩动画效果。
初中信息技术Flash遮罩动画课件
2. 用来遮罩住某一元件的一部分，从而实 现一些特殊的效果。
电影序幕，菜单的显示与隐藏 百叶窗效果 放大镜、探照灯效果
谢谢！
小结
制作遮罩动画之前一定要思路明晰， 想好哪部分内容应放在遮罩层，哪部分内 容应放在被遮罩层，否那么得不到料想的 效果。需要注意的是，刚刚制作的遮罩动 画是在遮罩层上创立动作补间动画，同学 也可以在被遮罩层中制作出动态效果，来 实现遮罩动画的效果。
遮罩的用处
1. 用在整个场景或一个特定区域，使场景 外的对象或特定区域外的对象不可见;
初中信息技术Flash遮罩动画课 件
知识要点
理解遮罩图层的含义和作用 掌握创建遮罩层的方法 理解遮罩与被遮罩的关系 掌握遮罩动画的制作要点
遮罩层简介
遮罩动画通过遮罩层创立。遮罩层是一 种特殊的图层，使用遮罩层后，遮罩层下面 的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示 出来一样，这个窗口的形状即为遮罩层中的 内容形状。当在遮罩层中绘制对象时，这些 对象具有透明效果，可以显示出图形位置的 背景。
将普通图层转换为遮罩层的方法有两种：
1.菜单命令转换:在要转换为遮罩层的图层上单 击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择【遮
罩层】命令，即可将该图层转换为遮罩层， 并与其下层图层建立链接关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 使用【图层属性】对话框:
1〕双击要转换为遮罩层的图层图标 ，翻开 【图层属性】对话框。
2〕在【类型】栏中选中 单击确定按钮。
制作遮罩动画与动作补间动画
本例中的遮罩动画是将矩形所在层作 为遮罩层，画卷所在层作为被遮罩层，通 过矩形的伸展，将其下方的画卷逐渐显示 出来。
遮罩动画的组成
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。遮 罩层用于放置遮罩的形状〔与颜色无关〕， 如上例中的矩形。被遮罩层用于放置要显示 的图像，如画卷。
电影序幕，菜单的显示与隐藏 百叶窗效果 放大镜、探照灯效果
谢谢！
小结
制作遮罩动画之前一定要思路明晰， 想好哪部分内容应放在遮罩层，哪部分内 容应放在被遮罩层，否那么得不到料想的 效果。需要注意的是，刚刚制作的遮罩动 画是在遮罩层上创立动作补间动画，同学 也可以在被遮罩层中制作出动态效果，来 实现遮罩动画的效果。
遮罩的用处
1. 用在整个场景或一个特定区域，使场景 外的对象或特定区域外的对象不可见;
初中信息技术Flash遮罩动画课 件
知识要点
理解遮罩图层的含义和作用 掌握创建遮罩层的方法 理解遮罩与被遮罩的关系 掌握遮罩动画的制作要点
遮罩层简介
遮罩动画通过遮罩层创立。遮罩层是一 种特殊的图层，使用遮罩层后，遮罩层下面 的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示 出来一样，这个窗口的形状即为遮罩层中的 内容形状。当在遮罩层中绘制对象时，这些 对象具有透明效果，可以显示出图形位置的 背景。
将普通图层转换为遮罩层的方法有两种：
1.菜单命令转换:在要转换为遮罩层的图层上单 击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择【遮
罩层】命令，即可将该图层转换为遮罩层， 并与其下层图层建立链接关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 使用【图层属性】对话框:
1〕双击要转换为遮罩层的图层图标 ，翻开 【图层属性】对话框。
2〕在【类型】栏中选中 单击确定按钮。
制作遮罩动画与动作补间动画
本例中的遮罩动画是将矩形所在层作 为遮罩层，画卷所在层作为被遮罩层，通 过矩形的伸展，将其下方的画卷逐渐显示 出来。
遮罩动画的组成
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。遮 罩层用于放置遮罩的形状〔与颜色无关〕， 如上例中的矩形。被遮罩层用于放置要显示 的图像，如画卷。
FLASH遮罩动画说课课件
13
遮罩动画的应用^
通过前面对两种遮罩效果的学习 和实践，来进行综合实践练习。教师 演示“挑战任务.fla”的制作过程，然 后让学生完成自己的制作。
14
教学反思：
优点： 1、充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情境引
入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知 识，变“要我学”为“我要学”。
1、针对学生特点，充分利用多媒体手段，优
化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发 挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。通过 分析作ห้องสมุดไป่ตู้，理清遮罩动画的结构和制作步骤，以增 强他们学习的信心。
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用 “任务驱动”、“小组讨论”等方法来引导学生发 现问题、总结规律。
7
2、学生采用分层任务驱动法、自主探究学 习等方法，在整个教学中，学生也是由浅入深、 循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合 作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提 高。
8
三、说教学过程
4 3
2 1
9
（一）创设情境 导入新课
设计意图
欣赏动画作品，引入遮罩效果。
利用情景导入教学法，通 过欣赏，激发兴趣。利用学 生强烈的好奇心来激发学生 学习新知的兴趣，为顺利进 行后面的学习作好铺垫。
4
教学目标
情感目标
能力目标
知识目标
培养学生合作
精神和自主探
培养学生的自
究的习惯
主学习能力与
理解遮罩动
实践能力
画的原理，
掌握遮罩动
画的应用 5
教学重难点
重点
1、弄清遮罩层和 被遮罩层的关系
2、掌握遮罩动画 的两种效果
教学重点 教学难点
遮罩动画的应用^
通过前面对两种遮罩效果的学习 和实践，来进行综合实践练习。教师 演示“挑战任务.fla”的制作过程，然 后让学生完成自己的制作。
14
教学反思：
优点： 1、充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情境引
入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知 识，变“要我学”为“我要学”。
1、针对学生特点，充分利用多媒体手段，优
化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发 挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。通过 分析作ห้องสมุดไป่ตู้，理清遮罩动画的结构和制作步骤，以增 强他们学习的信心。
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用 “任务驱动”、“小组讨论”等方法来引导学生发 现问题、总结规律。
7
2、学生采用分层任务驱动法、自主探究学 习等方法，在整个教学中，学生也是由浅入深、 循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合 作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提 高。
8
三、说教学过程
4 3
2 1
9
（一）创设情境 导入新课
设计意图
欣赏动画作品，引入遮罩效果。
利用情景导入教学法，通 过欣赏，激发兴趣。利用学 生强烈的好奇心来激发学生 学习新知的兴趣，为顺利进 行后面的学习作好铺垫。
4
教学目标
情感目标
能力目标
知识目标
培养学生合作
精神和自主探
培养学生的自
究的习惯
主学习能力与
理解遮罩动
实践能力
画的原理，
掌握遮罩动
画的应用 5
教学重难点
重点
1、弄清遮罩层和 被遮罩层的关系
2、掌握遮罩动画 的两种效果
教学重点 教学难点
Flash动画制作之—制作遮罩层动画ppt课件
图8-29 图层效果
图8-30 导入图片
4、选中“背景”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+C 快捷键复制该帧， 选中“被遮罩”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+V快捷键进行粘贴 帧操作 。
19
5、选中“被遮罩”图层的第1帧舞台中的图片，按下Ctrl+B 快捷键将 图片打散，然后删除多余部分，保留水流部分图形，如图8-31所示 。
（10）至此流水特效制作完成，保存并测试影片，得到如图8-23所 示的效果 。
图8-22 完成“海水流动”元件的创建 图8-23 完成海水流动动画
观看动画发现，整个动画只有水流效果，画面动画不够 丰富有趣，下面针对此问题为动画场景添加两只飞翔的 海鸥 。
15
3、导入海鸥 。 （1）设置图层如图8-24所示 。
遮罩层中的对象必须是色块、文字、符号、影片剪辑元件 （MovieClip）、按钮或群组对象，而被遮层不受限制
4
8.1.2 范例解析（一）──创建遮罩层动画练习
请同学们在老师的带领下进一步熟悉遮罩层动画的创建方法 和原理，并按要求完成以下操作 。
1、绘制镜片图形。 （1）打开教学资源中的“素材\第8讲\眼镜反光特效\制作模板.fla”，
如图8-6所示。 （2）在“眼镜”图层之上新建一个图层，并重命名为“镜片”层。 （3）在“镜片”图层上利用【线条】工具和【选择】工具绘制出眼
镜的两个镜片形状，如图8-7所示 。
图8-6 打开制作模板
图8-7 绘制镜片图形
5
2、制作反光效果。 （1）在“眼镜”图层之上新建图层并重命名为“光效”层。 （2）选择【矩形】工具，在【属性】面板中设置【填充颜色】为
第5帧场景效果
遮罩动画说课PPT课件
第4页/共26页
三、说教学目标
知识目标
（1）理解遮罩的原理。 （2）了解遮罩动画的作用。 （3）掌握创建方法。 （4）明确制作遮罩动画的要求。
能力目标
（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果， 并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和 审美能力。
第12页/共26页
七、教学过程—（四）分工协作，突破难点
任务一：同学们可以根据自己的兴趣知识点的掌握程度选择课本上的实例或 者是设计一个，学有余力的学生试一试能不能制作《探照灯》的效果。 学生完成后教师进行展示总结。 任务二：举行小型竞赛，分组制作遮照动画。 将学生分为5个小组，每组6人：两人负责创作和设计，一人负责搜集素材， 一人负责制作，一人负责作品讲解。 分工协作，各司其职 给学生充足的时 间利用遮照效果制作动画，不限制题目是为了给学生更广阔的创作空间，通 过组内分工协作达到学生与学生之间的互动，培养他们的团队精神。 老师和 每组选出的一名学生共6人组成评委组，根据以下标准给每组评分。 每组一 分钟的作品展示及讲解时间 成果展示，互相学习。 【设计意图】一方面培养了学生的自主学习能力，另一方面又使那些能力较 弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
八、说教学反思
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，存在问题有： 1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有 能够到位，导致学生操作的时候出现问题。 2、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先 跟学生进行沟通。 3、对于教学环境没有能够做好充分的准备，导致通过网络搜索 相关资料没有能够在课堂上完成，对于突发状况还缺乏应变能 力，须加强。
多动手实践）
第9页/共26页
七、说教学过程
三、说教学目标
知识目标
（1）理解遮罩的原理。 （2）了解遮罩动画的作用。 （3）掌握创建方法。 （4）明确制作遮罩动画的要求。
能力目标
（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果， 并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和 审美能力。
第12页/共26页
七、教学过程—（四）分工协作，突破难点
任务一：同学们可以根据自己的兴趣知识点的掌握程度选择课本上的实例或 者是设计一个，学有余力的学生试一试能不能制作《探照灯》的效果。 学生完成后教师进行展示总结。 任务二：举行小型竞赛，分组制作遮照动画。 将学生分为5个小组，每组6人：两人负责创作和设计，一人负责搜集素材， 一人负责制作，一人负责作品讲解。 分工协作，各司其职 给学生充足的时 间利用遮照效果制作动画，不限制题目是为了给学生更广阔的创作空间，通 过组内分工协作达到学生与学生之间的互动，培养他们的团队精神。 老师和 每组选出的一名学生共6人组成评委组，根据以下标准给每组评分。 每组一 分钟的作品展示及讲解时间 成果展示，互相学习。 【设计意图】一方面培养了学生的自主学习能力，另一方面又使那些能力较 弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
八、说教学反思
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，存在问题有： 1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有 能够到位，导致学生操作的时候出现问题。 2、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先 跟学生进行沟通。 3、对于教学环境没有能够做好充分的准备，导致通过网络搜索 相关资料没有能够在课堂上完成，对于突发状况还缺乏应变能 力，须加强。
多动手实践）
第9页/共26页
七、说教学过程
最新动画制作FLASH遮罩说课课件
一、说教材
教学的重点、难点： 重点：遮罩的含义和遮罩动画的制作方法
难点：遮罩原理的理解、遮罩与被遮罩的关系
二、说学情
学生情况分析：
1．能力基础
大二的学生在认 知方面，已经具 有了一定的分析 概括与归纳能力 ，接受新知识的 速度较快，掌握 新技能的能力也 较强。
2．知识基础
• 学生已经学习 PS，熟悉了图 层的概念，本课 程中学习了逐帧 动画、补间动画， 对帧及图层的概 念有了一定的了 解。
FLASH遮罩动画制作
说教材
说学情
说教学效果
遮遮遮罩罩罩动动动画画画 说说说课课课
说教法
说教学过程
说学法
一、说教材
教材地位和 作用
说教材
教学目标
教学重点、 难点
一、说教材
教材的地位及作用
本节课教学内容为21世纪高职高专教育“十一五”规 划教材《FLASH动画制作教程》第七章第一节“遮罩动画”。
5、作业布置 （时间安排2‘）
利用图片转场效果，及文字逐字出现效果，制作MTV。
六、说教学媒体
1、多媒体教学网络系统
在理论实践一体化课堂中，借助于多媒体教学软件进行辅助教学，教师可以 进行示范操作，还可以对指定的学生进行个性化辅导，也可以指定学生进行 演示，还可以分组讨论，这样可以在教学过程中有效地控制各教学环节，大 大提高了课堂的效率。
基本概念
一提到职业化，就想到穿西装、打领带的外企白领。实 际上这只是一种形象，是职业化的皮毛。
• 什么是职业化塑造？ 职业化的职员应该具备以实用为导向的职业知识、以
专业为导向的职业技能、以价值为导向的职业观念、以结 果为导向的职业思维、以敬业为导向的职业态度、以生存 为导向的职业心理，职业化塑造就是职员转变成职业化职 员的过程。
flash课件_第11课 制作引导动画和遮罩动画
图11-17
图11-18
上机实战
制作百叶窗效果 毛笔字
在本课上机实战中将进行两个练习：一是制作百叶窗 效果，以此练习遮罩动画的制作方法；二是制作写毛 笔字的效果，以此练习引导动画的制作方法。通过练 习将使读者理解引导层和遮罩层在动画中的作用，并 熟练掌握引导动画和遮罩动画的制作方法。对于没有 练习到的多层引导动画的制作，读者可结合课堂讲解 自行练习。
制作遮罩动画的具体操作如下。
（1）在普通层中创建要显示的内容。
（2）在普通层上方新建一个图层，在其中创建一 个对象或一段动画用来遮罩对象。
（3）将上方的图层转换为遮罩层即可完成一个遮 罩动画的创建。
下面通过一个文字录入效 果练习遮罩层的制作。其具 体操作如下。
（1）新建一个文件，在将 背景大小设为380×300像 素，导入图片“桃花.jpg”， 并适当缩小，使其刚好能覆 盖舞台，如图11-12所示。 然后在第80帧按【F5】键沿 用帧。
（9）在第80帧插入关键帧，用任意变形工具
将矩形横向拉长，使其覆盖一行文字，然后在第40帧和第 80帧之间创建形状补间动画。
（10）用鼠标右键单击图层5，在弹出的快捷菜单中选择 “遮罩层”命令，即可使图层5变为遮罩层，图层4变为被 遮罩层。
（11）按 【Ctrl+Enter】 键播放动画，最 终效果如图1117所示。完成后 的时间轴如图1118所示。
图11-26
（12）选中图层4中的“百叶窗”元件，用选择工具 将其向上移动，使其下方刚好与图层3的“百叶窗”元 件上方相连接，如图11-27所示。
图11-27
为了便于确定“百 叶窗”元件的位置，可 以将所有的图层以线框 模式显示，以免图片阻 碍视线。在后面的操作 中也可以继续采用线框
《Flash动画制作——遮罩动画》PPT
课堂导入：Flash的应用领域 网页设计 网页广告 网络动画
游戏设计
多媒体教学软件
项目指导
01 02
03 遮罩动画的原理
遮罩动画的制作 水中倒影的制作
专题一
初步了解遮罩动画
吉祥如意.fla
有几个图层？ 各自包含了什么内容？
01 02 03
圆形做的是什么动画类型？ 动作补间or形状补间？
遮罩层与被遮罩层之 间的关系是什么？
步骤 1 步骤 6
步骤 2 步骤 5
步骤 3
步骤 4
“姓名+2”保存 上传至教师机
Ctrl+Enter 测试影片
遮罩层的动 画如何完成
课堂小结
1 2 3
被遮罩 层。 遮罩 层和__________ 1、要产生遮罩，至少要________
内容 。 形状 ，被遮罩层决定看到的________ 2、遮罩层决定看到的________
04
微课1：遮罩动画的原理
专题二
制作简单的遮罩动画
典型实例1பைடு நூலகம்3、设置运动对象 1、分析图层
谁是遮罩层， 谁是被遮罩层
分析谁在动，怎么动
2、创建图层
先做哪个层， 后做哪个层
4、设置图层属性
右击图层—遮罩层
水中倒影的制作
舞台属性 的设置 素材的导入 元件的转换 需要几个图层？ 依次的顺序？
元件 才能制作动作补间动画。 3、图形必须转换为_________
谢 谢
游戏设计
多媒体教学软件
项目指导
01 02
03 遮罩动画的原理
遮罩动画的制作 水中倒影的制作
专题一
初步了解遮罩动画
吉祥如意.fla
有几个图层？ 各自包含了什么内容？
01 02 03
圆形做的是什么动画类型？ 动作补间or形状补间？
遮罩层与被遮罩层之 间的关系是什么？
步骤 1 步骤 6
步骤 2 步骤 5
步骤 3
步骤 4
“姓名+2”保存 上传至教师机
Ctrl+Enter 测试影片
遮罩层的动 画如何完成
课堂小结
1 2 3
被遮罩 层。 遮罩 层和__________ 1、要产生遮罩，至少要________
内容 。 形状 ，被遮罩层决定看到的________ 2、遮罩层决定看到的________
04
微课1：遮罩动画的原理
专题二
制作简单的遮罩动画
典型实例1பைடு நூலகம்3、设置运动对象 1、分析图层
谁是遮罩层， 谁是被遮罩层
分析谁在动，怎么动
2、创建图层
先做哪个层， 后做哪个层
4、设置图层属性
右击图层—遮罩层
水中倒影的制作
舞台属性 的设置 素材的导入 元件的转换 需要几个图层？ 依次的顺序？
元件 才能制作动作补间动画。 3、图形必须转换为_________
谢 谢
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这里放大镜、小动物图层的使用是为了产生一种逼真的放大的视觉效果。 动画的关键：是镜片图层（遮罩层）与大动物（被遮层）的遮罩效果。 镜片图层与放大镜图层镜片的重合
《水中倒影》
《徐徐展开的画卷》
问题分析
(1)
问题分析
(2)
《探照灯》
《电影胶片》
1.《探照灯》，《电影胶片》两个动画的共同点和区别？ 2. 是不是一个遮罩层只能有一个被遮层呢？
《爱莲说》
观察：1. 有哪些在移动?
2. 透过什么形状看到了这些移动内容? 3. 请你思考这里有几个图层? 从上往下图层的顺序是什么？ 4. 你能判断出哪个是遮罩层，哪些是被遮层?
——Flash遮罩动画
暗中寻物
任务一、《探照灯》
思考： 1. 你透过什么形状看到了什么？ 2. 什么在移动？
小球在图片上移动
《探照灯》
设置遮罩
小球在图片上移动
问题分析
Байду номын сангаас务二、《电影胶片》
观察：1. 透过什么形状看到了图片？
2. 是什么在移动？
3. 哪一层是遮罩层？哪一层是被遮层？
思考：与《探照灯》效果有什么不同？
尝试操作: 通过图层 属性 来设置第二个被遮层
问题分析
(1) (2)
问题分析
(3)
提高：《动物在干嘛》
请同学根据帮助文件，尝试完成放大镜动画 思考：小动物真的被放大了吗？
(一). 揭示了遮罩层与被遮层的本质规律
(1)
(2)
1. 要产生遮罩效果，至少要有几个图层？ 两个 2. 遮罩层决定看到------- (形状) 被遮层决定看到----- (内容)
(二). 揭示了遮罩层与多个被遮层的关系
(3)
3. 一个遮罩层能有多个被遮层吗？ 能 4. 这个动画如果少掉一个被遮层，类似于刚才做的什么动画？ 电影胶片
(三). 揭示了遮罩层与普通层的关系
(4)
不一定 4. 遮罩层一定能遮住普通层吗？
5. 如果没有放大镜和小动物图层，类似于刚才做的什么动画？ 探照灯
《水中倒影》
《徐徐展开的画卷》
问题分析
(1)
问题分析
(2)
《探照灯》
《电影胶片》
1.《探照灯》，《电影胶片》两个动画的共同点和区别？ 2. 是不是一个遮罩层只能有一个被遮层呢？
《爱莲说》
观察：1. 有哪些在移动?
2. 透过什么形状看到了这些移动内容? 3. 请你思考这里有几个图层? 从上往下图层的顺序是什么？ 4. 你能判断出哪个是遮罩层，哪些是被遮层?
——Flash遮罩动画
暗中寻物
任务一、《探照灯》
思考： 1. 你透过什么形状看到了什么？ 2. 什么在移动？
小球在图片上移动
《探照灯》
设置遮罩
小球在图片上移动
问题分析
Байду номын сангаас务二、《电影胶片》
观察：1. 透过什么形状看到了图片？
2. 是什么在移动？
3. 哪一层是遮罩层？哪一层是被遮层？
思考：与《探照灯》效果有什么不同？
尝试操作: 通过图层 属性 来设置第二个被遮层
问题分析
(1) (2)
问题分析
(3)
提高：《动物在干嘛》
请同学根据帮助文件，尝试完成放大镜动画 思考：小动物真的被放大了吗？
(一). 揭示了遮罩层与被遮层的本质规律
(1)
(2)
1. 要产生遮罩效果，至少要有几个图层？ 两个 2. 遮罩层决定看到------- (形状) 被遮层决定看到----- (内容)
(二). 揭示了遮罩层与多个被遮层的关系
(3)
3. 一个遮罩层能有多个被遮层吗？ 能 4. 这个动画如果少掉一个被遮层，类似于刚才做的什么动画？ 电影胶片
(三). 揭示了遮罩层与普通层的关系
(4)
不一定 4. 遮罩层一定能遮住普通层吗？
5. 如果没有放大镜和小动物图层，类似于刚才做的什么动画？ 探照灯