余杭区社区学院简介(精)
“五指段落法”搞定作文论据升格难题
“五指段落法”搞定作文论据升格难题因莫秋群摘要：对于语文基础薄弱的学生来说，语文学习对于他们而言已经是举步维艰，更何况让他们能按照我们文体格式的要求去洋洋洒洒地写一篇850字左右的议论文，更甚于要求他们能写一篇立意深远的文章？但无论如何高考作文评卷在内容这一模块要求“内容充实”，表达这一模块要求“符合文体要求”“语言流畅”，而这一些对一篇议论文是否合格至关重要。
鉴于此，笔者就教学过程中学生论据抒写不够规范的问题进行探究；再者，更是希望学生在写作议论文时能更规范更得心应手而作此研究。
关键词：基础薄弱；五指段落法；论据；升格一、研究背景与意义笔者这几年一直在给高中入口成绩不太理想、基础比较薄弱的学生教授语文课，在他们中间中考成绩稍理想的是A或B（占同届学生人数20%），而更多同学中考成绩是C（占同届学生人数60%）或D甚至是E（占同届学生人数20%）。
但这些同学里依然有着许许多多一心向学，期待通过努力学习而考上自己理想大学的同学。
可他们本来基础就薄弱，高中语文课程更是较初中语文课程更繁更难，所需的知识储备更多更广，写作文体要求以议论文为主，他们的学习更是无从下手、举步维艰。
而作文占据了语文高考60分的分值，占据了语文高考的半壁江山，所以，得作文者得语文、得语文者得高考。
虽说议论文不仅论据论证这一模块重要，但作为议论文主体部分的它们举足轻重，如果能抒写合格、规范、到位，不仅给文章大增光彩，甚至让学生如虎添翼、如得神助。
笔者因缘巧合受到普兰店区中学高首鹏老师《作文五指法》教学思路的启发，再结合人们手掌五指的特点即：拇指有力、食指过渡、中指最长、无名指辅助、小指灵巧的思考对议论文中间主体段落的写作进行了整理和升华，由此，形成了自己的作文论据升格教学思路。
因此，笔者结合这几年的教学经验和知识储备，总结出一套适合这些语文基础薄弱生写作议论文主体段落的思路和方法，并取得一定的效果。
二、“五指段落法”的含义“五指段落法”即高中议论文中间主体段落每一段写作的思路格式。
未来社区未来教师——新时代社区教育教师队伍建设的滨江样式
上岗、能进能出、动态管理、可持续发展的队伍
建设机制。一批教师的社区教育服务能力不断增
用积分兑换生活服务、研学名额、文化体验活动
等，激发教师参与积极性。
兼职教师中的中小学、幼儿园骨干教师充分
发挥专业特长，集思广益，自主开发了《暖心立
交桥——滨江区心理健康教育家长 96 课》，包括
长为独当一面的教师。
第四步：反思创新。开展教学反思和课题研
究，成为专家型社区教师。
（3） 未来激励未来机制，描绘未来教师管用
评基本制度
人被评为杭州市百姓学习之星，有 35 人被评为
一是进出松量化，建立未来教师
优胜劣汰机制。基于未来居民终身学习需求的发
展，制定社区教师进出松量化的制度。降低社区
教师准入门槛，坚持先保证数量，再追求质量的
全民终身学习的基础枢纽，但
师虽有满腔热情，但精力体力
师资队伍建设还存在较大差
有限，知识观念也相对保守 ，
距，这是因为终身学习需求的
这样的队伍要满足未来社区教
未来样态发生了重大变化。
育中全年龄段不同群体的学习
需求的未来样态与师资短板
（1） 市民学习需求的未来画像
目前，不论是专职教师还是兼
一是全域
居民广泛参与，学习需求的主体特征更加复杂。
家庭教育讲师团。其次，将社区好老师评选与民
字教学资源，指导他人开发数字教学资源。
间达人相结合，鼓励辖区内有专长和教学能力、
二是“三类型四步走”，以未来路径支持社
热心教育公益、具有强烈的责任感和奉献精神、
区教师的发展过程。未来教师依据来源可分为三
乐于为社区教育添砖加瓦的“民间达人”成为社
仓前新校区搬迁问题回答
仓前新校区搬迁问题回答仓前新校区位于杭州市余杭区仓前街道海曙路58号，东至常二路、南至海曙路、西至良睦路、北至宣杭铁路南绿带，余杭塘河东西横穿大学城，距良渚遗址7公里、西溪国家湿地公园2.6公里、浙大紫金港校区约3.8公里。
学校地处仓前高教园区核心区块，周边有海创园、淘宝城、浙江省委党校、浙江理工大学科艺学院、杭师大科技园。
学校总占地面积约3000亩，地上建筑面积200万平方米左右。
校区设计做足水文章，以“湿地书院，水韵书香”为核心理念。
校区建设分二期进行，规划成A、B、C、D四个区块，由西至东、由南至北逐步伸展。
目前施工完成的是一期工程，占地约880亩，建筑面积约42.3万平方米，建有恕园教学楼、恕园餐厅、博文苑学生公寓等。
为便于师生了解新校区的建设、搬迁情况，通过学院向师生征集意见和有关职能部门召开学生座谈会听取意见，现将师生关心的问题进行整理汇总，给予解答，以便师生认识新校区、共同做好搬迁工作。
一、教学教务类1.教学楼的自习室安排如何？答：新校区教学楼条件较好，均有空调，将设固定的考研教室，供考研学生自习用。
一般没有课程的教室学生均可自习，原则上设通宵自习教室。
2.新校区的体育设施有哪些？答：新校区建设有标准田径场、7人制的足球场、篮球场、网球场、乒乓房等，能够满足师生体育教学与课外锻炼的需要。
3.对原有游泳、晨跑等规定是否有变化？答：体育方面原有规定不改变，但因新校区一期没有建游泳池，游泳课程由其他体育项目代替。
4.需搬迁的学院是否可以将考试时间提早？答：学校搬迁不影响教学，各搬迁学院的考试时间安排，按照学校统一时间不变，具体日程由各学院结合搬迁统筹安排。
5.搬迁后有短学期的教学安排吗？答：搬迁后短学期的教学还是按培养方案执行，具体时间可由各学院灵活掌握。
二、图书借阅类6.图书馆的具体位置？答：仓前图书馆临时馆用房为公共教学4号楼，由图书馆独栋使用。
该楼为五层结构，建筑面积7826平方米（套内面积4385平方米），另有约2200平方米的地下车库将改造为地下书库。
浙江省骨干专业名单
嘉兴市
桐乡市卫生学校
健康服务开放实训中心
6
湖州市
长兴县技师学院
机电技术应用开放实训中心
7
绍兴市
绍兴市上虞区职业中等专业学校
机械加工与电气维护实训中心
8
金华市
武义县职业技术学校
机电技术实训中心
9
舟山市
舟山市普陀区职业技术教育中心
餐旅服务实训中心
10
台州市
温岭市职业技术学校
制造类开放性实训中心
11
义乌市
金华市金万福种猪有限公司
12
衢州市
开化县职业教育中心
衢州醉根艺品有限公司
13
舟山市
舟山市嵊泗县职教中心
嵊泗县天悦湾度假酒店
14
台州市
温岭市职业中等专业学校
温岭宇辰丰田汽车销售服务有限公司
15
丽水市
青田县职业技术学校
青田梅昌强印钮创作有限公司
16
义乌市
浙江省机电技师学院
浙江英特来光电科技有限公司
七、企业职工培训示范基地
4
象山县成教中心
5
温州市
文成县社区学院
6
嘉兴市
嘉善社区学院
7
桐乡社区学院
8
绍兴市
绍兴市柯桥区社区学院
9
绍兴市嵊州市社区学院
10
舟山市
舟山市定海区社区教育服务中心
11
丽水市
遂昌县社区学院
12
缙云县社区学院
九、乡镇级社区教育示范学校
序号
地区
单位
1
杭州市
萧山区浦阳镇成校
2
杭州市余杭区临平成校
3
宁波市
“共同学习让生活更美好——社区学习共同体”专题高级研讨会在杭州举行
作者： 李品
作者机构： 不详
出版物刊名： 中国成人教育
页码： 180-181页
年卷期： 2013年 第23期
主题词： 社区学院 学习共同体 共同学习 杭州市 成人教育协会 美好 生活 中国人民大学
摘要：2013年11月27日，一场以“共同学习让生活更美好”为主题的社区学习共同体研讨盛会在杭州隆重举行。
会议由浙江省成人教育与职业教育协会、人大书报资料中心、联合圈教科文国际农村教育研究与培训中心和杭州市成人教育协会共同举办，由杭州市成人教育研究室和余杭区社区学院承办。
中国成教协会常务副会长兼秘书长张昭文、教育部职成教司处长黄辉、浙江省教育厅副厅长鲍学军、中国成教协会常务副会长谢同东、中国人民大学书报资料中心主任盛希贵、中国成教协会社区教育专委会理事长陈乃林、杭州市教育局副局长肖锋、余杭区副区长许玲娣、余杭区教育局局长沈洪相等领导出席会议。
会议见证了“社区共学网”的开通，并进行了“浙江省成人教育与职业教育协会社区共同学习研究中心”的授牌及聘书颁发。
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评的通知各学校(单位)、幼儿园：为不断壮大我区名优教师队伍，提升余杭教育“软实力”，适应全区教育事业的发展要求，根据《杭州市余杭区名优教师评选与管理办法》（余教〔2014〕47号）文件精神，决定开展余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评活动，现将有关事项通知如下：一、评选对象全区中小学、幼儿园（含民办中小学、幼儿园）、特殊教育学校、社区学院、教师进修学校、教研室（教育辅导站）和教科所的教龄2年及以上（2013年9月1日前参加工作），35周岁以下（1979年9月1日后出生）的在职专任教师、师训员、教研员和教科员。
评选名额区教坛新秀400名左右、市教坛新秀98名。
二、评选条件符合《余杭区级名优教师评选实施细则》（余教〔2014〕47号）中有关评选条件的对象。
三、评选程序评选按照申报、推荐、考试（教育理论、学科知识、教学设计）、考核等程序进行择优选拔，具体安排如下：（一）个人申报，学校初评1.教师个人对照评选条件，向所在学校（单位）提出申请。
也可以学校组织推荐。
填写《余杭区第十五批教坛新秀评选申请推荐表》（附件1）。
2.各学校（单位）在认真审核的基础上，根据其师德表现、教学质量等综合因素，结合民主测评情况，集体研究产生推荐候选人名单（按附件4《余杭区第十五届教坛新秀学校推荐名额》），推荐时要适当考虑学科平衡，在学校公示3天无异议后，填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》（附件3），并于2015年9月30日（逾期作自动放弃处理）按“材料报送要求”报送区教研室办公室403室。
3.上报材料注意事项：推荐名单请各学校（单位）根据被推荐教师综合情况排序；填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》时请不要改变原“Excel”电子表格格式。
（二）组织考评，综合评议1. 2015年10月11日上午，举行以教育教学理论、教学设计、学科知识为主要内容的“教育教学能力书面测试”。
“社区学院”里满满吴文化
“社区学院”里满满吴文化
潘兰蓉;成静静
【摘 要】暑热之中，十几位阿姨、老伯清一色身着优雅飘逸的汉服，在专业老师的指点下研习中国传统茶艺，冲泡、封壶、分杯、玉液回壶、分壶、奉茶、闻香、品茗……一招一式都尽显文艺范儿。
【期刊名称】《现代苏州》
【年(卷),期】2017(000)015
【总页数】2页(P106-107)
一方面，高校丰富的教育资源和研究成果需要寻找更广阔的用武之地；另一方面，现有的社会公共教育载体已经难以满足市民日益增长的需求。据统计，二郎巷社区现有60周岁以上的老人1697位，在去年社区对100位老人开展的需求和幸福感抽样调查中，有90位以上老人表示退休后精神空虚是影响自己幸福感的最主要原因，可见为老年人提供一个老有所学，老有所乐的平台已是当务之急。
【关键词】社区学院;吴文化;中国传统;专业老师;茶艺;研习
【作 者】潘兰蓉;成静静
【作者单位】
【正文语种】中 文
【中图分类】G649.712
《中职课堂教学三维目标的合理性思考》文献综述
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界“三维目标”的创造性提出来自《基础教育课程改革纲要》第三部分课程标准中明确提出,国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。
从此以后在基础教育的课程被深入使用,甚至被各种运用于中等职业教育的课堂。
在此,人们似乎忘了“三维目标”的提出在《纲要》中也明确表示其涵盖范围为,幼儿教育、义务教育以及高中普通教育。
中职教育无论是教育形式还是教育目标都不能与之等同,如果硬是用“三维目标”形式套用中职课堂教学目标,一定程度上是不符合真理的。
中职课堂具有很强的社会性,必然要有与职业想挂靠的教学目标。
关于中职课堂教学目标的探讨文献不多,本文拟从不同学者对课堂教学目标分类来做系统的文献梳理,从而找出适合中等职业技术教育的课堂教学目标设置。
1课堂教学目标的理论基础演变布卢姆等人在研究教育目标分类时,正是行为主义心理学流行的时候,布卢姆教育目标分类受到行为主义心理学的深刻影响,可以说是以行为主义心理学为理论基础的[1]。
行为主义取向的课堂教学目标设计将“刺激———反应”作为设计的基础,强调预见和控制行为。
认为学习即“刺激———反应”之间联结的加强,教学的艺术在于如何安排强化。
教学就要提供特定的刺激,以便引起学生特定的反应,因此课堂教学目标的设计要求愈具体、愈精确愈好,而且在陈述上一般也以学生的外显行为来陈述,且行为之间的关系是一种由简单到复杂的顺序。
加涅把学习过程看作是由信息输入、信息加工、信息输出这几个阶段组成,具有认知心理学的色彩。
认知主义在批判行为主义“刺激———反应”模式下空洞有机体的基础上,认为学习的发生是个体作用于环境的结果,而不是环境引起人的学习行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
余杭区社区学院简介
余杭区社区学院是一所由余杭区政府主办、余杭区教育局主管，立足社区，面向社区，服务社区，融学历教育、职业培训、继续教育和社区服务为一体的多功能、多层次、开放型的社区学习中心和教育服务中心。
余杭区社区学院的主要功能是：协助政府有关部门做好社区教育规划、协调，统筹各类教育资源使用和部门培训任务；广泛开展以成人教育为重点的适应不同类型人群需要的各级各类培训；帮助社区、行政村建立市民学校和村民学校，扶植创建学习型组织；大力宣传终身教育思想和终身学习先进事迹。
余杭区社区学院坐落在余杭区临平邱山北麓，学校占地面积40亩，校舍建筑总面积16500平方米，图书2万册，计算机300台。
宽带专用网现代远程教育系统、地面卫星接收站、英语语音室、普通物理实验室、电子线路实验室、多媒体教室、计算机室等教学设备齐全；行政楼、教学楼、综合实验楼、学生宿舍、餐厅、田径运动场等分布错落有致。
目前，一座占地面积82亩，建筑面积42000平方米的新校舍正在筹建中。
学院现有在编教职工58名，其中硕士研究生6人，在专任教师中中高级职称达64%。
同时聘请浙大、浙工大等高校教师200余人来校兼课。
学院先后开设了金融、财会、工商企业管理、外贸、统计、法律、中文、行政管理、英语、土木工程、现代电子技术、计算机应用工程、机电一体化等30多个专业，毕业生总数8000余名。
现有全日制班级20个共844人，各级各类业余高等学历教育学生2010人。
此外，学院同时也是余杭区唯一的全国计算机、公共英语等级考试考点，还是浙江省中小学信息技术等级考试余杭区中心考点，余杭区技工等级考试培训基地，余杭区人事局继续教育培训基地，浙江省自学考试余杭区助考中心。
建校以来已为余杭区开展各类岗位培训达12万余人次。
余杭区社区学院根据社会的发展，在积极完善成人教育的基础上，不断拓展社区教育的内涵，主动配合政府构建余杭区终身教育体系和创建学习型城区，成为融广播电视教育、现代远程教育、各类成人教育、在职人员继续教育和技能培训，下岗职工再就业培训，老年人社会文化教育，婴幼儿早期教育、青少年校外教育等为一体的社区教育服务中心。