《连加连减》公开课教学设计
一年级连加连减教案设计-公开课
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减教学目标：1. 让学生理解连加连减的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述连加连减的过程。
教学内容：1. 引入连加连减的概念，通过实际例题让学生感受连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会连加连减的意义。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的场景，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明连加连减的过程，并加以描述。
第二章：数的组成与连加连减教学目标：1. 让学生理解数的组成与连加连减的关系。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与连加连减的过程。
教学内容：1. 引导学生通过数的组成，理解连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会数的组成与连加连减的关系。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示数的组成，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明数的组成与连加连减的过程，并加以描述。
第三章：连加连减的计算教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法。
2. 培养学生独立进行连加连减计算的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际操作，理解连加连减的计算方法。
2. 让学生通过练习，掌握连加连减的计算技巧。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的计算过程，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的计算方法和技巧。
作业设计：1. 请学生独立完成一些连加连减的计算题，并检查答案。
第四章：连加连减的应用教学目标：1. 让学生能够将连加连减应用到实际生活中。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际情境，理解连加连减的应用。
2. 让学生通过实际操作，体验连加连减在生活中的运用。
1. 教师通过图片或实物，展示连加连减在实际生活中的应用，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的实际应用例子。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
（2）运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：例如：2 + 3 + 4 = 9例如：8 2 1 = 53. 连加连减的运算顺序：从左到右依次计算。
例如：2 + 3 1 = 4三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解连加连减的概念。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 教学难点：（1）学生能够掌握连加连减的运算顺序。
（2）学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
2. 数形结合法：运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 小组合作学习：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具准备：PPT、实物图片、练习题等。
2. 学具准备：学生分组进行实践操作所需的材料。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生分享数出的数量，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念和运算方法。
2. 结合实例，演示连加连减的运算过程。
3. 学生跟随教师一起完成PPT中的练习题。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用连加连减解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加连减的概念和运算方法。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成PPT中的课后练习题。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
连加连减教学设计(精品11篇)
连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计1教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
2、掌握运算顺序。
教学难点掌握连加、连减的运算顺序。
教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。
二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗？或有什么不同？2、揭示课题——连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用“7＋1”生汇报演示计算过程并小结连加的`计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢？⑴出示8只小鸡的画面⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题——连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、课堂小结今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是……一年级数学《连加连减》教学设计2教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
《连加连减》教研课的教案及反思简短 连加连减公开课教案
《连加连减》教研课的教案及反思课程名称：连加连减课程类型：教研课目标年级：初一一、教学目标1.理解连加和连减的概念和运算规则。
2.能够使用连加和连减的方法解决实际问题。
3.培养学生动手实践和合作学习的能力。
二、教学准备1.教材：教材《数学初中一年级上册》。
2.工具：计算器、小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活案例引入连加和连减的概念。
例如：今天早上小明骑自行车去学校，他从家里出发时，车上有5个苹果；在路上，小明又买了3个苹果。
请问他到学校时，车上共有几个苹果？通过这个案例，引导学生思考如何使用加法运算得到结果。
2. 课堂探究（25分钟）•首先，教师向学生介绍连加的概念，并讲解连加的运算规则。
•接着，教师通过几个简单的例子，让学生进一步理解连加的运算过程。
•随后，教师引入连减的概念，并与学生一起探究连减的运算规则。
•最后，教师带领学生进行一些练习，巩固所学的内容。
3. 拓展实践（15分钟）在小组合作中，学生们将接受一个实际问题，需要使用连加和连减的方法来解决。
例如：小明今天去超市买了一些水果，他共买了5个苹果和3个橙子。
但是到家时，他发现有2个苹果和1个橙子掉了。
请问他到家时，一共买了几个水果？学生们需要应用所学的知识，计算出答案，并将解题过程写在纸上。
4. 客观评价（10分钟）教师收集学生们的答案，并进行评价和讨论。
通过讨论，引导学生总结连加连减的运算规则和应用方法。
四、教学反思本节课采用了导入、探究、拓展实践和客观评价的教学模式。
通过生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
在课堂探究环节中，教师注重引导学生自主探究和思考，帮助学生理解连加和连减的概念和运算规则。
在拓展实践环节中，学生通过解决实际问题，将所学的知识应用到实际中，并进行合作学习。
客观评价环节中，教师从学生的答案和解题过程中对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，可以适当增加拓展实践环节的时间，让学生更充分地运用所学的知识解决实际问题。
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。
教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。
教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。
教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
二、学习连加1．演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。
问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。
a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
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课题名称
连加连减
科 目
数学
年级
一年级
教者
朱冬梅
教学内容
新人教版教科书小学一年级上册第65页内容，练习十四第15题。
学情分析
一年级学生已经学习了10以内的加减法，掌握了加减法的算理，本课要 使学生掌握连加、连减的运算顺序，会补充算式，并学会计算。
教学目标
一、知识和技能
1.通过情境教学，使学生知道连加、连减算式的含义和各个数字表示的含 义；
(1)提问：求一共有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：5+2
(2)课件演示又跑来了一只，现在一共几只小鸡呢？该怎么计算？谁会 列式？学生回答后，板书：5+2=7，7+1=8，如有学生列出5+2+1应给与 表扬
(3)连续呈现第65页第一幅情境图：现在一共有多少只小鸡？你会列式 吗？学生回答，教师板书：5+2+1
教学重点、
难点
重点：使学生弄清连加、连减的含义和运算顺序。
难点：根据示意图补充连加、连减算式并正确计算。
设计意图
本课根据示意图引导学生列出连加、连减算式，学生探索运算顺序并解答， 进一步使学生能根据示意图补充连加、连减算式，解决简单冋题。
教学准备
教师准备：课件学生准备：课本、练习本、笔
课型
新授课教学方法引导、讨论课时1课时
《连加、连减》教学过程
一、复习
教师出示复习题，学生口答，集体订正。
8+2=10-3=8-7=6+4=
0+9=5+5=10-8=2+5=
3+7=10-2=4+3=7+仁
二、新授
1•谈话引入：爸爸、妈妈带明明去了农场，明明可喜欢喂小鸡了。
2.教学连加。出示主题图(1)，课件演示原来有5只小鸡，跑来了2只。
(4)提问：像这样的算式和以前我们学的加法算式有什么不同？教师可
以引导学生回答后，小结：像这样有2个加号，把3个数连续相加的算式
叫做连加。板书课题：连加。
(5)讨论：5+2+1怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。指名同学汇 报，引导：先计算5+2二7,再计算7+1二8，在黑板上板演计算过程。并 读算式：5加2再加1等于8。
2.让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题
3.使学生能根据简单的示意图补充连加、连减算式并计算。
二、过程与方法
1.引导学生领会示意图，知道连加、连减算式的含义及运算顺序；
2.使学生能根据减法算理将连加、连减算式补充完整，并正确计算。
三、情感态度价值观
使学生初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，培养学生用知识解决 问题的能力，提高学生的学习兴趣。
汇报，引导：先计算8—2二6，再计算6—2二4，在黑板上板演计算过程。 并读算式：8减2再减2等于4。
(5)小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第 三个数
(6)算式里的&2、2、4各表示什么意思？指名说说
(7 )巩固连减的意义
课件呈现书66页第4题右图
课堂练习
65页下面“做一Biblioteka ”，练习十四第1题。(1)提问：求还剩有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：8—2
(2)课件演示又走了2只，现在还剩几只小鸡呢？该怎么计算？谁会列 式？学生回答后，板书：8—2—2
(3)提问：像这样的算式和我们之前学的减法算式有什么不同吗？学生
回答后，教师：像这样有2个减号，连续相减的算式叫做连减。板书课题： 连减。
(4)讨论：822怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。指名同学
全课总结
教师：同学们，今天我们学习了什么知识？连加、连减的运算顺序是什么？ 怎样计算？
作业
练习十四第3、5题
板书设计
连加连减
5 + 2 + 1 = 88-2 -2=4
课后反思
(6)小结：二个数连加，先把前两个数相加，再用得数加第二个数。
(7)算式里的5、2、1各表示什么？8又表示什么？
(8)巩固连加的意义
明明在农场里还看到了欢快的小燕子(呈现书66页第2题左图)
3.教学连减
出示主题图(2)
谈话：连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物后会怎么样？
课件演示共8只小鸡，吃完米后先走了2只。