画出轴对称图形的另一半
冀教版五年级下册数学第一单元测试卷3套 (含答案)
冀教版数学五年级下册第一单元教材过关卷一、我会填．(每空2分，共22分)1．下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“○”．[来源:](1)索道上运行的观光缆车．( )(2)推拉窗的移动．( )(3)钟面上的分针．( )(4)飞机的螺旋桨．( )(5)工作中的电风扇．( )(6)拉动抽屉．( )2．在正方形、圆、五角星、正六边形中，( )的对称轴最多，有( )条．3．(1)指针从“3”到“6”按顺时针旋转了( )°;(2)指针从“12”开始，逆时针旋转180°到“()”．4．在裁好的一张纸条正中间画一条线，把它粘成莫比乌斯圈，再用剪刀沿中线把它剪开，会得到( )个圈．二、我会选．(每题2分，共8分)1．下列图形中，轴对称图形有( )个．A．1 B．2 C．32．时针从12点逆时针旋转60°到( )点．A．2 B．10 C．113．等边三角形有( )条对称轴．A．1 B．2 C．34.像上面这样把一张纸对折三次，剪出来的图案是( )．三、填一填，画一画．(每题2分，共16分)下面的图形各有几条对称轴，请画出其中的一条．( )条 ( )条 ( )条 ( )条[来源:学|科|网Z|X|X|K]( )条 ( )条 ( )条 ( )条四、下面图形中，上面一行中的哪些图形旋转90°后可与下面一行的图形一致?(用线连一连)(8分)五、按要求画图．(每题5分，共20分)1．画出轴对称图形的另一半．2．画出图形A向右移动3个方格后的图形B.[来源:Z*xx*]3．画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形．4．画出梯形绕点C逆时针旋转90°后的图形．六、按要求完成题目．(1题4分，2题6分，共10分) 1．画出将图形先向下平移5格，再向右平移4格后得到的图形．2．看图填空．(1)图形A向( )平移( )格得到图形E.(2)图形A( )旋转90°到图形B.图形D( )旋转90°到图形C.(3)图形( )和图形( )关于直线MN对称．七、我能行．(6分)1．画出图形A以直线l为对称轴的对称图形B.2．将图形B先向右平移4格，再向下平移5格，画出得到的图形C. 3．将图形A绕点O顺时针旋转90°，画出得到的图形D.八、发挥你的想象力，利用轴对称、旋转或平移设计一幅美丽的图案．(10分)答案一、1.(1)△(2)△(3)○(4)○(5)○(6)△2．圆无数3．(1)90 (2)6 4.1二、1.B 2.B 3.C 4.A三、无数 2 1 6 5 1 无数 1 画图略。
轴对称图形
课题：轴对称图形第周第课时课型新授课教学方法讲授法、操作法、画图法教学内容课本83--84页内容教学目标1.进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。
教学重难点通过用知识的迁移与小组合作探究，进一步认识轴对称图形。
找出对称轴，并且能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
教具准备教具：多媒体课件、习题卡、平面图形纸片、彩纸学具：格子纸教学活动过程一、创设情境，提供素材1.问题导入。
师：在三年级我们已经对轴对称图形有了初步的认识，老师给每张桌的同学准备了一些不同形状的纸片，下面请同桌合作找出轴对称图形，并能说出理由。
请拿出1号信封里的纸片开始吧。
谁能说说哪些是轴对称图形？为什么？（引导学生说出“对折”“重合”）2.揭示课题。
师：其实轴对称图形还有很多深奥有趣的知识，这节课我们继续研究轴对称图形的有关知识。
（板书课题）【设计意图】学生对轴对称图形有初步的感性认识，通过动手折激活学生已有的知识和经验，调动学生的学习热情和积极性，激发学生的学习欲望。
二、分析素材，探究新知（一）动手操作，理解概念师：刚才大家很快就判断出了它们是轴对称图形，有什么窍门吗？预设：对折以后，两边重合了。
师：其实，轴对称图形离我们并不遥远。
老师用彩纸演示，动手撕轴对称图形。
学生动手撕轴对称图形。
1.展示交流。
师：说一下，你的这个图形为什么是轴对称图形？预设：对折以后，两边完全重合了。
师：看来判断一个图形是不是轴对称图形，我们只要怎么做就可以了？预设：沿直线对折，直线两侧的部分如果完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
板书：对折。
从这个同学的回答中，我听出了有四个字特别重要，哪四个字？根据学生的回答，教师板书：完全重合。
2.揭示概念。
师：那你认为什么样的图形是轴对称图形呢？小组里的同学交流一下，谈谈你对轴对称图形的认识。
小组交流后，生汇报。
人教版小学数学四年级数学下册期末阶段专项复习 《图形操作题》(含答案)
人教版小学数学四年级下册期末阶段专项复习——《图形操作题》班级：_________ 姓名：__________1．画出下图从前面、左面和上面看到的图形。
2．在直线上,分别找出点M,N,P,Q,使它们与A,B两点构成下列三角形。
（1）直角三角形。
（2）钝角三角形。
（3）锐角三角形。
（4）等腰三角形。
3．在方格纸上画出从不同角度看到下面立体图形的形状。
4．根据轴对称图形的特点,剪出如图图形。
6．在下面的方格纸上分别画一个直角三角形、一个锐角三角形和一个钝角三角形。
7．画出指定底边上的高。
8．按要求画图,把下面的图形向左平移5格。
9．（1）先根据对称轴补全这个轴对称图形。
（2）然后画出这个轴对称图形向右平移6格后的图形。
11．先画出下面轴对称图形的另一半,再画出向右平移7格后的图形。
12．（1）画出以下轴对称图形的另一半。
（2）线段AB是等腰直角三角形ABC的一条直角边,请把这个三角形补充完整。
13．画出下面三角形指定底边上的高。
14．在方格纸上画出从前面、上面和左面看到的图形。
15．画出下图中三角形底边上的高。
16．按要求画图。
（1）画出轴对称图形的另一半。
（2）把整个图形向右平移7格。
17．画出每个三角形底边上的高。
18．在直线上表示下列小数。
0.42 0.12 0.09 0.28 0.3519．画出图①向右平移10格后的图形,画出轴对称图形图②的另一半。
20．淘气用4个定制的骰子（每个骰子相对的面的点子数相加的和为7点）搭了一个立体图形。
（如下图）下面是淘气从正面和上面看到的结果。
想一想,从右面和左面观察这个立体图形,会看到什么结果呢？请在下面方格中画一画。
22．下面的每相邻两个点之间的距离都是1厘米按要求画一画。
（1）画一个腰长6厘米的等腰直角三角形。
（2）画一个高8厘米的等腰锐角三角形。
（3）画一个钝角三角形并画出它的一条高。
23．在直线上标出0.07、0.13、0.25三个数的位置。
24．（1）方格图中的点A是三角形的一个顶点,请你画出这个三角形。
轴对称图形的性质及画法
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一〞，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？〔身在征途、心系故园〕
〔1〕先让学生用一张纸连续对折3次，再画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？
〔2〕让学生按照教材上的要求，动手折一折，画一画，剪一剪，再互相交流。
3.动手画一画，完成练习二十第4题，分别画出下面两个轴对称图形的另一半。
4.拓展题，教材85页第6题，试着画一画稍复杂的轴对称图形的另一半。
学生空间想象能力较弱：四年级学生的思维主要以形象思维为主，空间想象，几何直观能力较弱，在对称轴不是水平或竖直的情况下就容易找错对称点。
难点教学方法
1.通过直观的观察、思考、理解轴对称图形的性质。
2.通过课件演示在方格纸上画轴对称图形另一半的方法。
教学环节
教学过程
导入
引导学生观察图案，在小组中交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。画出它们的对称轴
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
〔艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念〕
2.指名学生朗读〔读出自己体会〕
知识讲解
〔难点突破〕
3.理解诗句。
〔1〕从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。〞
五年级上册数学教案-画出轴对称图形的另一半-北师大版
五年级上册数学教案画出轴对称图形的另一半北师大版我教学的是五年级上册数学，本节课的内容是《画出轴对称图形的另一半》。
这是北师大版的教材，主要让学生掌握轴对称图形的概念，并能够自己画出轴对称图形的另一半。
我的教学目标是让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并能够自己画出轴对称图形的另一半。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解轴对称图形的概念，难点是让学生能够自己画出轴对称图形的另一半。
为了更好地教学，我准备了一些教具和学具，包括一些轴对称图形的模型和一些彩笔和纸张，让学生自己画出轴对称图形的另一半。
在教学过程中，我引入了一些实践情景，让学生观察一些轴对称图形，并让学生自己尝试画出一些轴对称图形。
然后，我讲解了轴对称图形的概念，并让学生自己尝试画出轴对称图形的另一半。
在学生练习的过程中，我给予了适当的指导和反馈。
在板书设计上，我设计了一个简单的轴对称图形，让学生能够清晰地看到轴对称图形的对称轴和对应点。
对于作业设计，我布置了一道题目：请学生自己画出一个轴对称图形，并画出它的另一半。
答案不唯一，只要符合轴对称图形的概念即可。
在课后反思中，我认为本节课学生掌握得还不错，但还有一些学生对于如何画出轴对称图形的另一半还是有些困惑。
在今后的教学中，我将继续强调轴对称图形的概念，并给予学生更多的指导和练习机会。
我还想进行一些拓展延伸，比如让学生尝试找出生活中的轴对称图形，并尝试画出它们的另一半。
这样能够让学生更好地理解和应用轴对称图形的概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要关注的。
让学生理解轴对称图形的概念是本节课的核心，而让学生能够自己画出轴对称图形的另一半则是学生理解的难点。
对于轴对称图形的概念，我需要通过大量的实例和实际操作让学生深刻理解。
在引入实践情景时，我选择了生活中常见的轴对称图形，如剪刀、蝴蝶等，让学生直观地感受到轴对称图形的特征。
通过观察和讨论，学生能够初步理解轴对称图形的定义，即存在一条对称轴，使得图形两部分完全重合。
人教版数学四年级下册课件-7.1 画轴对称图形的另一半的方法3
关键点，找端点，点轴距离数格算。 细心找准对称点，有序连点图形现。
试一试，画出下面这个轴对称图形的另一 半，并把画图的步骤简要地写出来。
A 5格 5格 A'
第一步：找到关键点；
第二步：通过数格找 到对称点； 第三步：顺次连线。
B 3格 3格 B'
请判断，小明画的是轴对称图形吗？怎 么知道他画得对不对？如何检查？
根据对称轴确定每一个端点的对称点
依次连接这些对称点，得到轴对称图形
画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
A A'
C
B
B'
C'
DD'E来自步骤一：找关键点 步骤二：数格描点 步骤三：顺次连线
F F' E'
找出图上每条线段的端点 根据对称轴确定每一个端点的对称点 依次连接这些对称点，得到轴对称图形
一起学习怎样画轴对称图形 的另一半吧！
画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
依据： 对称点到对称轴的距离相等
A A' 当关键点在对称轴上，
关键点的对称点与它重合。
C
B
B'
C'
4格
1格 1格 4格
D
D'
2格
2格
E
步骤一：找关键点 步骤二：数格描点 步骤三：顺次连线
F F'
E'
3格
3格
找出图上每条线段的端点
A
4格
A'
3格
×
检查方法：找到对称点， 数对称点到对称轴的距离是否相等。
1.找到所画图形的关键点； 2.数出或量出图形关键点到对称轴的距离； 3.在对称轴的另一侧找出对称点。 4.按照所给的图形，顺次连接各点，
《画出轴对称图形的另一半》教学设计
《画出轴对称图形的另一半》教学设计教学目标：1.在观察、操作等活动中,经历在方格纸上画出一个图形的轴对称图形的过程。
2.能比较熟练地画出一个轴对称图形的另一半。
3.在画图活动中,使学生进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
教学重点:能熟练地画出一个轴对称图形的另一半。
教学难点:在画图活动中,使学生进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
教学准备：多媒体课件。
一、复习导入1.什么是轴对称图形?2.我们上节课学习了平面图形中的轴对称图形,今天我们就来利用轴对称图形的性质画出轴对称图形的另一半。
〔板书课题:轴对称再认识(二)〕二、新授1.画小房子图形的另一半。
师:图中画了什么?完整吗?(出示课件)生:是小房子的一半。
师:淘气根据轴对称小房子的一半,画出了整座房子,他画得对吗?生:通过观察可以发现,淘气画好的房子对折后不能完全重合,所以淘气画的房子不对。
师:如果要你画,你在另一半里都要画什么?生:画屋顶、房体、门。
师:怎样画出小房子的另一半?小组讨论后回答。
生:房子下边最左边一点到对称轴有2格,最右边也应该到对称轴有2格;房子的门左边到对称轴有1格,右边到对称轴也应该有1格。
学生在图上画出轴对称小房子的另一半。
2.画出轴对称图形树的另一半。
出示课件,方格纸上画了轴对称图形的一半。
师:图中画了什么?完整吗?借助我们学过的轴对称的知识,你能画出轴对称图形的另一半吗?怎样画得又快又好?小组讨论,汇报。
生1:想象左边的图形是沿对称轴对折后的图形,把对折后的图形展开。
生2:先找到每条线段的端点,看每个端点到对称轴是几格,再找到和这些点对称的点,按照左边图形的形状画出轴对称图形的另一半。
小组汇报中,教师边听边用粉笔在黑板上画出图形的另一半,如果有说得不到位的地方,提出质疑。
师:下面请同学们根据自己想出的方法画出小树的另一半。
学生独立完成。
教师提醒学生画图时用直尺。
画出轴对称图形的另一半教案
轴对称图形教学内容：青岛版六年制五年级上册第17～19页。
教学目标：1.进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。
教学重点：进一步认识轴对称图形。
教学难点：画出一个图形的另一半，使它成为轴对称图形。
教具学具：课件、平面图形的纸片、习题卡教学过程：一、创设情景，提出问题1.创设情景，进一步认识轴对称图形。
师：我们来看看刚才这几个国家的国旗，（课件出示以上四个国家的国旗）如果把这些国旗图片看做一个个图形的话，你发现这些图形有什么特点？生：都是轴对称图形。
师：到底是不是轴对称图形，我们得验证一下。
同学们可以拿出桌上的图案样片，试一试，看一看，把你的想法和小组里的其他同学交流一下。
（学生动手操作，小组交流）师：谁愿意说说自己的发现？生汇报：如果从中间对折，两边会完全重合，所以是轴对称图形。
师：我们以前已经对轴对称图形有了初步的认识。
这节课，我们继续来研究轴对称图形。
（板书课题）二、自主学习，小组探究（一）1、理解概念师：看来判断一个图形是不是轴对称图形，我们只要怎么做就可以了？生：沿直线对折，直线两侧的部分如果完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师板书：对折。
从这个同学的回答中，我听出了有四个字特别重要，哪四个字？根据学生的回答，教师板书：完全重合。
2、揭示概念那你认为什么样的图形是轴对称图形呢？小组里的同学交流一下，谈谈你对轴对称图形的认识。
小组交流后，生汇报。
师：看来大家已达成了共识。
（课件出示轴对称图形概念）。
3、认识对称轴师：你知道为什么我们叫他轴对称图形吗？因为是以轴对称的，这个轴我们叫它对称轴。
那你能找出手中图形的对称轴吗？把你找到的对称轴说给同桌听。
师：谁想说一下你找到的对称轴？生汇报，师纠正：折痕所在的直线叫做它的对称轴。
对称轴通常用点划线来表示。
（课件出示对称轴的概念）。
师强调：因为对称轴是条直线，可以向两边无限延长，所以我们在画的时候应该向图形的两边延长一些。
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王培培 鑫昌路小学
怎样青画岛出版小下学面数图学五形年的级另上一册第半二，单使元第它2成课时为轴 对称图形？
画出轴对称图形的另一半
王培培 鑫昌路小学
先标青出岛下版小图学轴数对学五称年图级形上一册第半二的单各元第关2键课时点，
再称画点图出形出各。轴关键对点称的对图称形点，的然另后完一成半轴对
方格纸上有一个图形，它是一个轴对称图形的一部 分，先确定对称轴，再画出另外一部分。
青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时
画出轴对称图形的另一半
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一找 关键点 二数 关键点到对称轴的距离 三点 点出关键点的对称点 四连 顺次连点
数一数，相应对称点到对称轴之间各有几 格，青你岛有版小什学么数发学五现年？级上册第二单元第2课时
画出轴对称图形的另一半
A
A′
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已知点A和直线L，试画出点A关于
直线L青的岛对版称小学点数A学′五。年级上册第二单元第2课时
画出轴对称图形的另一半
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已知点A和直线L，试画出点A关于直线 L的对 称点A ′ 。
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画出下面每个图形的另一半，使 青它岛成版小为学轴数对学五称年图级形上册第二单元第2课时
画出轴对称图形的另一半
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方格纸上有一个图形，它是一个轴对称 图形的一部分，先确定对称轴，
青岛版小学数学五年级上册第二单元第2课时
再画出另外一部分。
画出轴对称图形的另一半
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已知点A和直线L，试画出点A关于直线L的 对称青点岛A版′。小学数学五年级上册第二单元第2课时
画出轴对称图形的另一半
王A培′ 培 鑫昌路小学
图(二)、图（三），已知线段AB和直线L， 任选青一岛幅版小图学，数试学五画年出级线上段册第AB二关单于元第直2线课时L的对 称线段A′B′。
第二单元第2课时
这样青对岛称版小工学整数的学五轴年对级称上图册第形二是单如元第何2画课时出来 的呢？
画出轴对称图形的另一半
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在方格纸上画出下列图形的对称轴，画后 找一青找岛每版小个学轴数对学五称年图级形上的册第对二称单点元第。2课时
画出轴对称图形的另一半
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图（二）
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图（三）
图(二)、图（三），已知线段AB和直线L， 任选青一岛幅版小图学，数试学五画年出级线上段册第AB二关单于元第直2线课时L的对 称线段A′B′。
画出轴对称图形的另一半
A′ B′ A′
B′
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图（二）
图（三）
怎样青画岛出版小下学面数图学五形年的级另上一册第半二，单使元第它2成课时为轴 对称图形？