八年级语文上册第一次月试试卷分析
八年级语文上册第一次月考试卷分析
巨鹿实验中学普通班组一、命题范围
本次考试范围是八年级上册1、2单元和本册第一单元古诗文背诵的内容。
本试卷以“注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达。
”为主旨，对学生的语文素养进行全面的考核。
二、试题结构
本套试题共三个大题22个小题，第一部分日积月累（20分）5个小题，第二部分阅读演练（40分）共16个小题，第三部分写作大比拼（40分）共1个小题，试卷满分100分，90分钟完成。
三、试题特点
综观全卷，本试卷有以下特点：
（一）重视双基才能的考核。
如1、2、3、4、6、7、8小题中出现的判断字音、字形、词义、古诗词默写、排列顺序、诗词赏析、文言文翻译等几个方面的考核。
（二）考核学生的口语交际才能的训练。
如5小题。
（三）着重对学生学习态度方面的考核。
如10、11小题，都是课内阅读题。
（四）着重学生主体领悟才能的考核。
如12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应当是培养学生理解才能和想象才能的最佳切入点。
四、考试情况分析
（一）整体的分数段
此次八年级18个班参加考试。
,考试结果80分以上的有5%；70—80分的占30%； 60—70分占有45%分，剩下的是60以下占20%。
从这个分数看，本期比上期有进步，但优秀生还不多。
（二）做题情况中存在的问题
1、语文基础知识掌握不扎实。
如，最简单的汉字拼音及汉字书写的题都普遍有错，包括尖子班在内。
2、名篇背诵默写，学生眼高手低。
6—9小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因大多数学生不是不会背，而是写错字。
而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
3、作文是语文成绩优秀与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，学生的作文能上30分的不多，让人心里真不是滋味。
作文存在的问题是：有一部分同学没有认真审题，有离题和偏题的现象；有部分学生书写不工整、书面不整洁；还有部分学生作文的字数远远达不到要求。
五、对试题的评价
1、本张试卷试题立足基础，对汉字、成语知识的考查，无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力。
语言的实际运用试题体现了研究、创新学习的方向，并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查。
2、两篇现代文和古诗文阅读，考查了学生依据文体特点整体感知内容、组织概括语言、掌握写法、深入理解句意等求知能力。
文言
文的几个题目也比较浅显、灵活，符合学生学习实际，能较好地体现初中阶段文言文教学的要求。
3、命题作文《二十年后的家乡》，不仅给学生较广阔的取材指导，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
六、对今后教学的几点建议或设想：
1、要进一步立足基础。
初二语文教学是整个初中乃至高中都是最基础最重要的，初二的学生从初一到初二，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时初二阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。
从考试角度讲，初二和初一一样要重视学生的及格率的提高。
2、要进一步培养学生良好的学习习惯。
在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。
3、要进一步走出课堂，走向社会。
实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。
在考试中，在学生身上表现出
来的社会知识贫乏症是非常严重的。
因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。
4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。
必要的答题技巧的指导是必要的。
如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
总之，我们初二阶段的语文教学应与初三的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的基础、语文素养、学习习惯等的养成。
为学生的整个中学阶段甚至一生的发展奠定良好的学习基础。
这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得发展。
初二语文月考试卷分析
初二语文月考试卷分析初二语文月考试卷分析篇一：一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。
从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
（一）回归课本，强化基础。
这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。
第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。
这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。
试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。
字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。
错别字辨析中的词语，出自课外。
这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。
第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。
第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。
第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。
（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。
加强同类题材的比较训练。
（三）选文精当，文质兼美。
“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
八年上语文第一次考试质量分析
初中八年级语文（上）第一次考试质量分析一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分120分，考试时间120分钟。
分四个部分：第一部分（30分）考查语文基础知识积累和运用；第二部分（40分）考查阅读；第三部分（50分）考查作文。
（二）题型和题量（三）命题特点1、坚持“得法于课内，运用于课外”的原则。
试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，阅读材料是课外的，而设题依据是课内的。
2、坚持文质兼美、深文浅出的选材设题原则。
选用命题的材料均出自高品位的报刊杂志，文质兼美，意蕴深远，能给人以美的享受和引发丰富的联想。
3、坚持整体感知，发展学生个性的原则。
在设置阅读题时，涉及到割裂原文，即使再好的题目也不采用，尽量保持原文的整体性，原汁原味地让学生品味，通过整体感知全文，使学生掌握文章的意旨从而培养他们理解、领悟的能力，并由此往文外迁移，拓展视野，激发思维，发展学生个性。
4、坚持联系实际，贴近社会，贴近生活的原则。
本次的作文是话题作文，和半命题作文，给了学生充分施展的空间，使之最大限度地弘扬个性，尽可能得用自己的语言表达真情实感。
5、坚持注重教育性和时代性的原则。
要求设题应注重挖掘材料的“思想教育内容”，并通过设题角度新颖的技术处理，让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育，如“木棉花开”中的问题。
6、在新课标标准理念下，语文教学要求传授知识“应联系学生读写听说的实际”、“不要用名词术语考学生”、“语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见”。
依据这一要求，仿句、对联、连词组段等试题形式的出现力图避免让学生死记硬背词义、术语，考查活的语文知识，重在语言运用，对中学语文教学有良好的启示、导向作用。
二、学生答题基本情况（一）整体情况分析本次八年级参加考试人数共127人，最高分108分，最低分2分，总体平均分79.07，及格率是61.17℅。
二、对今后语文教学建议1、注重基本功训练，保住基本分；在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力。
[精品]八上语文第一次月考
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[精品]八上语文第一次月考月考的试卷分析一、试卷结构本次八年级语文月考试卷结构合理，分为四个部分：基础知识积累与运用、阅读理解、写作和附加题。
题型多样，知识点覆盖面广，考察了学生各方面的能力。
二、试题特点1.基础知识积累与运用本部分注重考察学生的词汇量、语法知识、文学常识和语言表达能力。
试题内容紧扣教材，形式多样，有填空题、选择题和句子改写题等。
学生需要在理解语境和运用所学知识的基础上作答，对基础知识掌握的要求较高。
2.阅读理解本部分共有两篇短文，一篇为课内阅读，一篇为课外阅读。
题目设置紧扣原文，考察了学生的阅读理解能力和对细节的把握。
学生需要在理解全文的基础上，结合上下文语境进行作答。
3.写作本次写作题目为《我的家乡》，要求学生写一篇记叙文，介绍自己家乡的风土人情。
题目贴近学生生活，要求学生具备一定的观察力和表达能力。
学生在写作中需要做到内容具体、表达清晰、情感真挚。
4.附加题本次附加题主要考察学生的课外知识积累和思维能力。
题目设置较为灵活，要求学生根据题目要求进行作答，对学生的综合素质要求较高。
三、学生表现分析从学生的答卷情况来看，大部分学生的基础知识掌握得比较扎实，但也存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.基础知识积累与运用部分，有些学生的词汇量和语法知识掌握不够扎实，需要加强日常积累和练习。
同时，部分学生对文学常识的了解不足，需要在平时学习中多阅读多积累。
2.阅读理解部分，学生普遍存在对原文理解不够深入的问题。
有些学生对阅读技巧的掌握不够熟练，需要加强阅读训练，培养正确的阅读习惯。
3.写作部分，部分学生的写作能力有待提高。
有些学生缺乏对家乡的了解和感悟，需要在日常生活中多观察、多思考、多积累素材。
同时，部分学生在语言表达上存在不足，需要加强语言表达能力的训练。
四、教学建议根据学生的考试情况，我认为在教学过程中要注意以下几点：1.加强基础知识的教学，提高学生的词汇量和语法知识水平。
在授课过程中注重对文学常识的介绍和积累，拓宽学生的知识面。
八年级语文第一次月考试卷分析
（1）A卷：基础知识部分和作文：第1、2、3Байду номын сангаас题分别是对字音、字形，字义的考查这几个题目都是课内基础知识，我们在平时教学过程中基本上都提出来重点强调过，可是从学生的答题情况来看情况并不乐观，尤其是对成语的理解，我们还需进一步落实对成语的把握。第4、5、6小题课内文言文选择题，由于平时练习训练的较多所以普遍情况较好，学生得分率较高，只是第五小题虚词失误较多，这也是由于对虚词理解说法不统一造成的。第7小题是古文翻译，学生普遍掌握较好。第8题是古诗文默写，学生普遍得分较高。第9—12题为课外说明文，普遍得分较低，可以了解到学生对说明文知识掌握不是很好，还需进一步加强训练。第13题作文普遍得分较高，需加强对书写的培养。
八年级语文第一次月考试卷分析
一、试卷特点
本卷结构合理，难易适当；紧扣教材，立足基础；点面结合，重视能力；关注生活，结合时政；强调素养，彰显阅读；稳中求变，题型灵活。强调重视国内外名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内、延伸课外。
二、试卷结构
本卷分为两大部分：第一部分A卷共100分，III卷考查了字音、字形、字义、古诗词默写、课外说明文共40分，IIII为作文，主要考察学生写作记叙文的能力；第二部分B卷考查诗歌鉴赏、文言文阅读、名著阅读、现代文阅读、语言运用。
（2）B卷：能力拓展试题：第1、2题主要是对诗歌鉴赏的考查，其中主要考查描绘画面和托物言志的写法，学生总体而言不知道如何下笔。第3、4、5题课外文言文题目，该试题来自2010年成都市中考题，有一定难度，学生普遍得分较低。第6、7题是对《名人传》的考查，少数学生不了解贝多芬的欢乐和痛苦，还有部分学生部注意审题，比如《名人传》包括哪三部分，学生就只写了那三个人的名字，
八年级语文月考月考质量分析报告
八年级语文月考月考质量分析报告壹、试卷分析本次试卷的内容是八年级上册第一、三单元的知识，命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量稍大、难易程度适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况。
全卷共六大题，含盖语文知识积累，现代文阅读，文言文阅读、古诗词鉴赏、综合性学习和作文。
其中语文基础知识以近期所学内容为主，相对简单，现代文第二篇阅读以拟写新闻标题和导语为考点，作为第一单元的知识检测，综合性学习以栏目仿写为主，考察学生的语言表达能力。
贰、学生答题分析本次考试，大部分学生能够在规定的时间内顺利完成试卷。
基础知识掌握得相对扎实，但名句填空失分较大，大部分后进生该题得分在四分左右。
现代文阅读对拟写消息的标题和导语掌握不扎实，不会学以致用，失分较大。
文言文对比阅读，学生对课外文言文理解不到位，翻译句子不完整。
综合性学习，仿写栏目和对联出得较难，部分学生对题目理解不清，答题不符合要求，得分较低。
部分学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯。
作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。
此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。
但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。
整个班优秀作文屈指可数，寥寥无几，再加上部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少，因此作文普遍在20分左右。
叁、学生成绩分析本次考试1个班共有31名学生参加，最高分为85分，最低分为22分，及格率：41.94%，平均分：57.58，优秀率：16.13%。
肆、存在问题1.部分学生基础知识不扎实：(1)学生对多音字、形似字掌握不是很好，如“嘱”、“第”等字。
(2)诗文默写错别字较多，如“老骥伏枥”、“剧哉边海民”等句子错误率相当高。
(3)在文言阅读中，学生对字词“尝”、“及”解释丢分人数较多，对课外文言文句子翻译理解不到位，失分较大。
（4）知识点混淆现象严重：如学生把人物描写方法与修辞手法、表达方式等知识混在一起。
八年级语文上册第一次月测试卷分析
八年级语文上册第一次月考试卷分析一、命题范围本次考试范围是八年级上册1、2单元和本册第一单元古诗文背诵的内容。
本试卷以“注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达。
”为主旨，对学生的语文素养进行全面的考核。
二、试题结构本套试题共三个大题22个小题，第一部分日积月累（20分）5个小题，第二部分阅读演练（40分）共16个小题，第三部分写作大比拼（40分）共1个小题，试卷满分100分，90分钟完成。
三、试题特点综观全卷，本试卷有以下特点：（一）重视双基才能的考核。
如1、2、3、4、6、7、8小题中出现的判断字音、字形、词义、古诗词默写、排列顺序、诗词赏析、文言文翻译等几个方面的考核。
（二）考核学生的口语交际才能的训练。
如5小题。
（三）着重对学生学习态度方面的考核。
如10、11小题，都是课内阅读题。
（四）着重学生主体领悟才能的考核。
如12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应当是培养学生理解才能和想象才能的最佳切入点。
四、考试情况分析（一）整体的分数段此次两个班共70人参加考试，考试结果80分以上的有15%；70—80分的占30%； 60—70分占有45%分，剩下的是60以下占10%。
从这个分数看，本期比上期有进步，但优秀生还不多。
（二）做题情况中存在的问题1、语文基础知识掌握不扎实。
如，最简单的汉字拼音及汉字书写的题都普遍有错，包括尖子生在内。
2、名篇背诵默写，学生眼高手低。
6—9小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因大多数学生不是不会背，而是写错字。
而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
3、作文是语文成绩优秀与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，学生的作文能上30分的不多，让人心里真不是滋味。
作文存在的问题是：有一部分同学没有认真审题，有离题和偏题的现象；有部分学生书写不工整、书面不整洁；还有部分学生作文的字数远远达不到要求。
八年级语文月考试卷分析
八年级语文月考试卷分析一、试卷分析（1）知识积累与运用（25分)总体情况不好，学生对初一的内容掌握不扎实。
语音、与字形判断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得不太理想。
看来，落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。
（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况一般，大多数得分在10分以上。
古诗文默写与课内文言词句解释较好；存在的问题是：分析题与拓展延伸题答得比较差。
古文重点字词背诵不过关。
在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸。
（3）现代文阅读考查（30分）：这部分设置了课外一个阅读文段，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。
但得分相对较低。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
语言赏析品味题相对较好。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
（4）作文部分（50分）：作文要求是以“享受生活”为题写一篇文章，这类题目比较难以调动学生平时的积累,学生缺乏联系生活实际的能力。
存在的问题是：对题中关键词“享受”缺乏深入理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。
作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
二、今后须改进的：1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。
2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。
3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展具体的活动来落实。
4、名著阅读要落实，不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。
八年级第一次月考试卷分析
八年级第一次月考试卷分析八年级第一次月考试卷分析一、总体情况分析考试总分为120分，试卷包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
难易程度适中，涵盖了八年级上学期所学的各个知识点。
二、题型分析1. 选择题：占据了试卷的主要部分，涉及了语文、数学、英语和科学等多个学科。
题目形式灵活多样，涉及词语理解、完形填空、常识判断、计算等各个方面。
选择题的难度较低，测试了学生对知识点的基本掌握程度。
2. 填空题：主要出现在数学和科学两个学科中，要求学生根据所学知识点填写正确的答案。
填空题的难度适中，需要学生对知识点的理解程度较高。
3. 解答题：主要出现在语文和数学两个学科中，要求学生用完整的语言叙述或运算过程来回答问题。
解答题的难度较高，需要学生综合运用所学的知识点和解题技巧来解答问题。
三、知识点分析1. 语文：试题围绕词语理解、语法概念、阅读理解和写作等知识点展开。
其中，词语理解题主要考察学生对词语的理解能力；语法概念题主要考察学生对语法规则的掌握程度；阅读理解题主要考察学生对文章的理解能力和阅读技巧；写作题主要考察学生的表达能力和写作技巧。
2. 数学：试题涵盖了整数、分数、小数、代数、几何和概率等多个知识点。
其中，整数、分数、小数题主要考察学生对数的四则运算和问题解决的能力；代数和几何题主要考察学生对图形和代数式的理解和运用能力；概率题主要考察学生对事件发生概率的计算和判断能力。
3. 英语：试题涵盖了词汇、语法、阅读和写作等知识点。
其中，词汇和语法题主要考察学生对基础知识的掌握程度；阅读题主要考察学生对文章的理解能力和阅读技巧；写作题主要考察学生的表达能力和写作技巧。
4. 科学：试题主要涉及了生物、物理和地理等多个知识点。
其中，生物题主要考察学生对生物现象和概念的理解能力；物理题主要考察学生对物理实验和物理规律的理解和应用能力；地理题主要考察学生对地理现象和地理知识的理解和判断能力。
四、考试评价该试卷整体难度适中，能够有效测验学生对所学知识点的掌握情况。
【八上第一次月考语文试卷分析】
圈画重点语段概括作答
《昙花终于怒放》
22．有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 23．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的 情态，将昙花人格化，更加生动形象。 24．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式（答“议论” 也可得分）；材料运用了说明的表达方式。 25．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文 章结构严谨。 26．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍， 就能开花结果。
品语言
• 类型1、加点字词有何作用？ • 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
• 类型3、限制性词语能否删去？
• 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 • 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么。
品语言
• 限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多” “有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了 什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、科学性。
《周庄水韵》
13、zhònɡ cēn cī dì 14、第一次游周庄是在一个雨天，感受到 它是一幅画在宣纸上的水墨画；第二次是 在冬天的雪后，感受到它是一幅色彩对比 强烈的版画。 15、从积雪和积雪融化的流水声两个方面 16、略，只要能结合文段谈出自己个人的 感受都可得满分 摘抄原文词句直接作答
分析语段在文章内容和 《忆读书》 结构上的作用
一、语段出现在开头。
从内容上来看，有这样几个作用： a、开门见山，交代写作对象、内容。 b、开篇点题，点明中心。 从结构上来看，有这样几个作用： a、引出下文。 b、为下文作铺垫。 c、设置悬念，引发读者阅读兴趣。
八年级语文月考试卷分析
八年级语文月考试卷分析八年级语文月考试卷分析一、命题情况本次月考是学生进入初二的第一次考试，目的是摸清学生基本情况，为期中考试打下基础。
本次考试试卷在结构设置上和中考试卷一致，分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读及作文四大部分。
但考察内容还是倾向于基础题，比较简单。
二、答题情况这次考试，高分人数为4人，高分率7.8优秀率为37.3，及格率为78.4，成绩不容乐观。
原因分析如下：（一）积累与运用部分。
1 至 5 题是对字词书写及其运用、文学常识的考查，都是以选择题的形式出现，比较简单，所以得分率较高。
而第6题修改病句，第7题名著阅读，因为考前没有强调、复习，得分率不高。
第8小题是诗文名句默写，都为常见题，背过写过，但学生失分较多。
（二）现代文阅读部分。
第一题为课内阅读，平时讲过，甚至让做过笔记，得分率仍为75%左右，第二道阅读题为课外阅读，读懂既能得分，有满分的，但也有2、3分的，差距较大。
（三）文言文阅读和诗词赏析部分。
总分为15分，大多同学得分为11、12分，有些同学甚至为5分以下。
其实这些题都背过，也默写过，但稍有变通，学生就不知道怎么回答。
答案五花八门，背诵不准确。
（四）作文部分同学字迹太差，这是语文教研组普遍认为分数不高的主要原因之一。
另一个原因就是：学生灵活运用能力和描写能力亟待提高。
三、弥补措施1、用心研究教材，精心备课，备好课，把考点融入课堂，利用教材提高学生语文能力；2、注重学生的听说读写能力，尤其的课堂练笔，不仅停留在说上，更要落实在写上。
3、充分发挥小组合作的效力，强化过关落实，要求写会的要保证准确无误。
4、引导学生阅读课外书籍，背诵名篇名段，开挖渠道，引来源头活水。
5、考前加强做题技巧的训练，提高学生做题能力。
6、加强练字，保证得到卷面高分。
提高整体成绩。
希望下次能考出好成绩！。