爱护心脏确保运输
爱护心脏 确保运输 复习学案(一)
第二章 爱护心脏 确保运输 复习学案(一) 时间：【复习目标：】1、描述血液的组成和功能，识别血细胞的形态；能够区分动脉、静脉、毛细血管；分析心脏的结构和功能；描述血液循环的组成和路线。
2、小组长控制全过程，合作探究中，培养合作、交流、比较、识图能力。
3、全力以赴、激情展示以极度热情享受学习的乐趣。
【课前复习指导：】 1、大声记忆、对桌互考2、典型例题、典型习题，独立思考，认真作答，形成自己的认识。
【知识梳理】第二章 爱护心脏 确保运输3、贫血：血液中血细胞数目过少，或红细胞中血红蛋白含量过少都叫贫血。
4、人体白细胞数量少，抵抗能力低；白细胞多，有炎症。
5、输血的原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他三种血型的血。
6、正常成年人的血液总量约占气体重的7%~8%。
一次失血超过30%（1200mL~1500mL ）就会有生命危险，如果不超过血液总量的10%（400mL 以下），血浆和血细胞可以在短期内恢复正常。
9、通过比较理解动脉血和静脉血的区别动脉血：含氧丰富颜色鲜红的血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
10、联系实际了解心率和心输出量1、心率：在单位时间（一分钟）内，心脏跳动的次数。
2、心输出量：心脏每分钟输出的血量。
每搏输出量是心室每次收缩射出的血量。
心输出量=每搏输出量×心率11、通过实验了解血型鉴定的方法用A型标准血清（含抗B凝集素）和B型标准血清（含抗A凝集素），分别与受血者血液相混合，根据红细胞有无凝聚现象，可判断血型。
【课堂精炼】1、自主识记AB卷习题。
2、小组长组织进行过关。
3、教师巡视、抽测。
【教学反思】。
冀少版生物七年级下册单元卷 第二单元第二章 爱护心脏 确保运输
冀少版生物七年级下册单元卷第二单元第二章爱护心脏确保运输学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、为对空难中的遗体残骸等人体组织进行DNA比对鉴定，需要对直系亲属采血，血液中符合这个要求的成分是( )A.成熟红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆2、建立中学生健康档案是关注生命的重要举措。
下表为某校一位男同学健康档案中的一份血常规化验单，分析下列说法正确的是( )C.该同学的凝血功能不足D.上表各项检查结果都正常3、如图是在显微镜下观察到的血涂片，分析正确的是( )A.细胞①的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症B.细胞②能释放与血液凝固有关的物质C.细胞③因富含血红蛋白而显红色D.成熟的细胞①和③都不含细胞核4、下列说法正确的是( )A.血液由红细胞、白细胞和血小板组成B.白细胞中的血红蛋白能与氧气结合C.红细胞的作用是运输氧D.血小板能吞噬体内的病菌，有防御和保护作用5、某人受伤后，出血呈喷射状，血流量大，血液呈鲜红色，则该伤者出血血管类型和应压迫止血的部位分别是( )A.静脉出血、伤口近心端B.动脉出血、伤口远心端C.静脉出血、伤口远心端D.动脉出血、伤口近心端6、下图中①②③是三种血管的示意图，“→”表示血流方向。
下列表述正确的是( )A.①内血流速度最慢B.②管壁厚，弹性大C.血液流动方向是①→②→③D.③管腔大，多数分布较浅7、“切脉”具有悠久的历史，是中国古代传统医学家独创的诊法。
图所示中“切脉”主要切病人桡动脉的腕后部分。
下列有关描述正确的是( )A.桡动脉管壁弹性小，易于诊断B.桡动脉内血流方向为A→BC.桡动脉能与组织细胞进行物质交换D.桡动脉内血流速度最慢8、下列有关血管的叙述，正确的是( )A.动脉血管管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.静脉血管内都有静脉瓣，动脉血管内也都有动脉瓣C.毛细血管壁厚，不便于进行物质交换D.无偿献血或病人打“点滴”时，针头刺入的血管是动脉9、小红是B型血，她受伤急需要输血，最好输给她输入的血型是( )A.A型B.B型C.AB型D.O型10、给烧伤病人输血时，最适合的是( )A.浓缩的红细胞液B.浓缩的白细胞液C.浓缩的血小板液D.血浆11、一位战士血型是B型，当他失血过多时，输血者的血型必须是( )A.A型B.B型C.O型D.AB型12、在上臂外侧肌肉注射疫苗后，疫苗最先进入心脏的腔是( )A.右心室B.右心房C.左心房D.左心室13、血液从心脏出发，再流回心脏的同一位置时，至少经过几次物质交换( )A.一次B.两次C.三次D.四次14、在人的心脏中，心房和心室之间有瓣膜，其主要作用是( )A.为血液循环提供动力B.防止心脏内血液倒流C.防止动、静脉血混合D.为心脏提供营养物质15、关于血液在人体心脏中流动方向正确的是( )A.主动脉→左心房→左心室→肺静脉B.上下腔静脉→左心房→左心室→肺动脉C.肺静脉→左心室→左心房→主动脉D.肺静脉→左心房→左心室→主动脉16、如图为心脏工作示意图，请据图分析，下列叙述中不正确的是( )A.该图表示心室收缩，血液泵至动脉B.该图中动脉瓣关闭，房室瓣打开C.血液从静脉流入①④D.②③流出的血液参与体循环、肺循环17、血液能不停地在人体内循环流动，其动力来自( )A.心肌的收缩B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张D.骨骼肌的收缩和舒张18、人体的血液经过肺循环后，血液成分的变化是( )A.由静脉血变成动脉血B.二氧化碳和氧气的含量均减少C.由动脉血变成静脉血D.二氧化碳含量增加，氧气含量减少19、在安静状态下，某人的血压为150/100（mmHg）。
中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (13)
一师一课例《瓶罐巧设计》教案教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度与价值观：通过对废弃瓶罐的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
讲解《中华人民共和国环境保护法》，使学生具有环保意识。
教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教具准备：各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：一、播放动画，引入课题。
1、播放动画短片引入课题。
同学们你们喜欢观看动画片吗？老师今天为大家准备了一个小片段，你们想不想去看一看呀？我们在观看动画片的过程中，请你们要特别留意动画片中所出现的不同形象，好，准备好了吗？2、观看动画提出问题：你从动画片中看到哪些形象？在做些什么？这些瓶子、罐子被我们用完之后就扔掉了，真可惜！其实，只要我们巧用心思，给它们装饰打扮一下，它就能成为既美观又可爱的小饰物。
3、重点突出主题：瓶瓶罐罐穿新衣——板书二、欣赏，激趣1、同学们！你知道如何给瓶瓶罐罐穿上新衣吗？1）教师播放课前录制的微视频《瓶子巧装饰》的示范过程，学生和老师互动。
2）大屏幕显示几种不同方式装饰的图片，学生回答看到的图片有几种装饰方法。
3）彩绘法、拼贴法、组合法。
噢，原来这些漂亮的瓶罐的装饰方法是多种多样的。
同学们，你们想用哪种方法来做呢？组内交流。
2、用你自己的好方法给你们桌子上的瓶子穿上美丽的花衣吧！制作作品之前应该注意的几点安全。
三、学生制作，教师巡视指导。
冀教版七年级生物下册笔记
第一章合理膳食平衡营养1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。
其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。
构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。
无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。
2、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。
植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。
3、缺乏症缺维生素A 缺维生素C 缺维生素B1 缺维生素B2 缺维生素D和钙夜盲症坏血病脚气病口角炎、皮炎佝偻病人消化系统包括消化道、消化腺两部分。
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。
最大的消化腺是肝脏。
不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。
肠液和胰液消化液含最多种类酶。
消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。
5消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。
吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。
6、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。
经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。
淀粉遇碘会变蓝。
不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。
淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。
蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。
脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。
7、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。
2021年广西百色中考生物一轮复习训练：第二单元 第2章 爱护心脏 确保运输
第二章爱护心脏确保运输考点一心脏的结构和功能【例1】（2019百色中考）心脏不停地有节律地收缩和舒张，推动着血液在心脏和血管中循环流动。
心脏的主要功能是为人体的血液循环提供A．血液 B．养料C．场所 D．动力【变式训练】1.手放在耳后轻压，可感受到血管的“跳动”。
引起这种“跳动”产生的根本原因是A．胸廓的扩大与缩小 B．心脏的收缩和舒张C．动脉的收缩和舒张 D．静脉的收缩和舒张2.（2020贵港中考）心脏各腔与血管相连正确的是A．左心房—肺静脉 B．右心房—主动脉C．右心室—上、下腔静脉 D．左心室—肺动脉考点二血液循环【例2】如图为人体血液循环示意图，下列有关叙述正确的是A．心房与动脉相连，心室与静脉相连B．当血液流经①后，血液由动脉血变为静脉血C．右心房是肺循环的起点D．体循环是指血液流经“左心室→②→右心房”的过程【变式训练】3.（2020资阳中考）“新冠肺炎”康复者的血浆可用来治疗该病的危重病患者，当康复者的血浆经处理后输入患者上肢的静脉中后，这种含大量抗体的血浆随患者血液送到他肺部时，所经过的途径依次是①上腔静脉②下腔静脉③右心房④右心室⑤组织细胞处毛细血管⑥肺动脉⑦肺静脉⑧肺部毛细血管A．①→③→④→⑥→⑧ B．②→③→⑤→⑦→⑧C．①→②→③→⑤→⑧ D．⑤→③→④→⑥→⑦4.（2020昆明中考）人体静脉注射的消炎药到达膈和骨骼肌，至少经过左心室的次数分别是A．0、1 B．1、1 C．1、2 D．2、2实验突破用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动【例】如图所示，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中对材料的处理；图乙是用显微镜观察时，看到的一个视野。
请回答下列问题：（1）图甲中用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，其目的是。
（2）通常情况下，我们应使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。
（3）图乙中，血管a与血管c的主要区别是；血管b是毛细血管，判断的主要依据是。
（4）若要把视野右下方的血管c移到正中央，则培养皿应向移动。
中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本单元在“生物生长的需要”单元的基础上，继续围绕“作用与平衡”这一统一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用方式及生态系统是如何保持平衡的。
通过本单元的学习，将进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
切实体会到生物对环境的适应（平衡）方式丰富多彩。
通过本单元的学习不但有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系奠定能力知识的基础。
本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
科学知识目标1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
科学、技术、社会、环境目标：1．能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
2．能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
教学重点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备1．教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料和图片2．学生准备有关动物自身保护的资料和图片教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
生物中考复习资料_[冀少版]
七年级上册第一章开启生物科学之门一、显微镜的操作和使用1．结构及功能：镜座（10）：稳定镜身镜柱（14）：支持镜柱以上部件镜臂（13）：握镜部位载物台（7）：放置玻片标本的地方；中央有通光孔（5），两旁各有一个压片夹（6）镜简（2）：上端安装目镜，下端有转换器转换器（3）：转动物镜物镜（4）和目镜（1）：具有放大作用结（且镜长放大倍数小，物镜长放大倍数大）粗准焦螺旋（11）和细准焦螺旋（12）：调节镜筒升降的结构反光镜（9）和遮光器（8）：调节光线强弱的两个结构2．外界光线强时，选用平面镜、小光圈：光线弱时，用凹面镜、大光圈。
3．由低倍镜换用高倍镜后，放大倍数增大，视野范围变小，视野变暗，观察到的细胞体积增大，数量减少（存在倍数关系）。
4．显微镜下呈倒像：显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
玻片移动的方向与视野中物像移动的方向相反（在视野看到物像偏左下方，玻片标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动；玻片上写着‘bp’，视野里‘dq’。
即把写着‘bp’的纸片左旋或右旋180°）5．显微镜视野中的污点可能存在物镜、目镜或玻片上。
6．显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放：（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；选择光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，右眼睁开。
转动反光镜，使视野白亮。
（3）安放装片：把玻片标本放在载物台中央，观察的材料正对通光孔中心，用压片夹夹住；（4）通焦：（顺时针）转动粗准焦螺旋，使镜简缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）；左眼向目镜内看，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜简缓缓上升直到看清物象为止，略微转动细准螺旋，使看到的物象更加清晰。
注意事项：对光和观察时，首先选用低倍物镜：下降镜简时眼睛注视物镜：左眼观察，右眼睁开方便画图；在显微镜中看到的气泡是周围有黑边中央亮，且易变形和移动。
二、观察和测量1．观察的顺序：在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部、先宏观后微观、从外到内、从前到后、从上到下、从左到右。
初二生物血液循环复习课件
血浆(55%)
白细胞和血小板
红细胞
血细胞(45%)
血液的分层现象
血液的组成
血细胞的形态结构和功能
呈圆饼状，成熟的红细胞没细胞核 较大，有细胞核 最小，没细胞核，形状不规则 含血红蛋白，运输氧气和部分二氧化碳 吞噬病菌 防御和保护 止血和加速凝血
血常规报告单
根据血常规化验单，医生初步推测张晓可能情况是_______和__________。 贫 血 体内有炎症
C
D
7.人体内的体循环和肺循环是（ ） A.先进行体循环，后进行肺循环 B.先进行肺循环，后进行体循环 C.同时进行 D. 各自独立进行 8.左、右心室射出的血是 ( ) A.都是动脉血 B.分别是动脉血、静脉血 C.分别是静脉血、动脉血 D.都是静脉血
C
B
9.（2016.云南）一个A型血患者急需大量输血时，应输入 A．A型血 B． B型血 C．AB型血 D．O型血
A
B
（1.5分）（2014•云南）某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，绘出如图简图，以下判断正确的是（ ） A．①是动脉 B．②是毛细血管 C．③是静脉 D．②处血流速度最快
3、（2015.云南）下列关于人体血管的叙述，错误的是
A．红细胞B．血红蛋白C．血小板D．白细胞
4、（1.5分）（2014•云南）某同学得了急性阑尾炎，到医院做血液常规化验，化验结果高于正常值的可能是（ ）
5.（2016.云南）当人体受伤流血时，起止血和加速凝血作用的是 A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆 6.（2016.云南）下列哪一项不属于动脉血管的特征 A．管壁厚 B．血流速度快 C．把血压从心脏送到身体各部分 D．是血液与组织细胞进行物质交换的场所
2.2爱护心脏确保运输说课稿冀少版生物七年级下册
（3）爱护心脏的方法，如何引导学生将理论知识转化为实际行动。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，年龄大约在12-14岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：
1.年龄特征：好奇心强，求知欲旺盛，对未知事物充满探索欲望。
1.心脏的结构：心脏的位置、形态和大小，心脏的四个腔室及其功能。
2.心脏的功能：心脏的泵血功能，心脏节律性收缩与舒张的原理。
3.心脏的保护：如何爱护心脏，预防心脏疾病。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够描述心脏的位置、形态和大小，掌握心脏四个腔室的结构和功能。
（2）学生能够了解心脏的泵血功能，理解心脏节律性收缩与舒张的原理。
3.课堂互动可能不够积极，影响教学效果。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.使用更多直观的教具和动画，帮助学生形象地理解心脏结构。
2.通过实际案例分析，帮助学生理解心脏的功能和泵血原理。
3.设计更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学策略，对难点进行重点讲解，以及在下一节课前回顾上节课的内容，确保学生掌握关键知识点。
1.利用图片或视频：首先展示一张健康心脏与患病心脏的对比图片或视频，让学生直观感受到心脏健康的重要性。
2.提问激趣：接着提出问题，如“你们知道心脏在人体中的作用吗？”，“如果心脏停止工作，会发生什么？”等问题，引导学生思考并积极参与讨论。
3.案例引入：分享一个关于青少年因忽视心脏健康导致疾病的真实案例，引起学生的共鸣和关注。
初二生物结业考试复习提纲河北少年儿童出版社
初二生物结业考试复习提纲（河北少年儿童出版社）第一章1、显微镜的结构及各结构功能。
结构：目镜、物镜、镜筒、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、压片夹、反光镜、镜座。
作用：放大调整物像2、显微镜使用过程（每个过程应注意的方法）①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm 处。
②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。
④调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标本（此时一定要看着物镜）。
左眼向物镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
在略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。
3、什么是观察，观察的顺序？观察是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，也是探究生命问题的第一步。
在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，向宏观后微观，从外到内，从左到右等顺序4、量筒测量时的方法。
①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2③用V2—V1，得到待测固体的体积5、动植物标本的采集和制作植物标本：①采集②压制或浸泡③成品动物标本：①捕捉、杀死、放入三角包②插针③固定在展翅板上④保存（成品）6、探究实验的六个步骤提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达、交流7、探究实验的设计要求？在科学探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。
探究的结果经过反复的实验论证，证明无误后，才能得出正确的结论。
第二章1、植物六大器官的功能。
根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。
茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。
叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。
花：进行传粉和受精，发育成果实。
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体循环 左心室 主动脉 各级动脉 动脉血 全身毛细血管 静脉血
右心房
上下腔静脉
各级静脉
肺循环 静脉血
右心室
肺动脉
左心房
肺静脉
肺 部 毛 细 动脉血 血 管
你认为：
“动脉里流的都是 动脉血，静脉里 流的都是静脉血”
这种说法对吗？
如不对，请举例。
肺动脉 肺动脉 右心房 右心房
肺静脉 肺静脉 左心房
血管壁
血管腔
较小
血流速度
快
血管分布
较深部位
全身 厚、弹性大
心脏 薄、弹性小
大 最小
较快 最慢
较深、较浅 最广
毛细 小动脉 小静 血管 脉
最 薄
静 脉
血液的组成
血浆
血细胞
血浆
物质运输的载体
红细胞 运输氧
血液
血细胞
白细胞
吞噬病菌 止血 加速凝血
血小板
观察心脏的结构
2、心脏壁是否薄厚相同？
心室壁比心房壁厚 左心室壁比右心室壁厚
左心房 右心房 右心室
左心室
3、心脏内的瓣膜有哪些？
肺动脉瓣 右房室瓣
左房室瓣 主动脉瓣
4、与四个腔相连的血管
主动脉 上腔静脉 肺动脉瓣 右房室瓣 肺动脉
肺静脉 左房室瓣 主动脉瓣 房连静脉室连动 静房室动不倒流
下腔静脉
左心室 右心室 左心房 右心房
主动脉 肺动脉
肺静脉
上、下腔静脉
血液循环途径
上腔静脉
肺部的毛细血管网
（体循环止）
主动脉 肺动脉 肺静脉
右心房 右心室 （肺循环开始） 下腔静脉
（肺循环止） 左心房
左心室（体循环开始） 各级静脉 各级动脉 毛细血管
体循环
右心房
上下腔静脉
各级静脉
血型和输血
血型分为
A B AB O
输血者 受血者
A
不凝集 凝
B
凝 不凝集
AB
凝 凝
O
不凝集 不凝集
A
B
AB
O
不凝集 不凝集 不凝集 不凝集 凝 凝 凝 不凝集
输血的原则
输同型血 O型血可以少量输给其他三种血型的人 AB型血原则上可以接受其他三种血型的血
血液循环过程中 血液成分的变化
体循环和肺循环过程 中，血液的含氧量、 含二氧化碳量各有什 么变化？ 在什么部位发生变化 的？
右心室
上下腔静脉 上下腔静脉
左心室 主动脉 主动脉
第二节
血管
肺循环
右心室
肺动脉
左心房
肺静脉
肺 部 毛 细 血 管
血
管
动 脉： 把血液从心脏输送到全身各部分去
的血管
静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管 毛细血管： 连通于最小的动脉与静脉之间的血
管
各种血管的结构和功能
血流方向 动脉 心脏 静脉 全身