梅花魂课堂实录

梅花魂课堂实录
一、谈话导入
教师：关于梅花，同学们并不陌生，古往今来，赞美梅花的诗句有哪些?
学生:墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

学生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

学生：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
教师：从这些赞美梅花的诗句中,你体会到了什么？
学生：从这描写梅花的诗句中我感受到了梅花与白雪有着相伴相生的情缘
学生:这些咏梅的诗句令我仿佛看到作者在大雪纷飞中赏梅
学生：我感到作者隐隐约约闻到了淡淡的梅花香
教师：雪中赏梅，这可真是人生中审美之极致啊!从这些诗句中,让我觉得梅花是圣洁的花,她具有不畏严寒，不怕风欺雪
压,不肯低头折节的高尚品质。

今天我们继续学习《梅花
魂》。

请同学们看大屏幕，今天我们交流三个问题:
1、交流体会外祖父三次流泪时的情感
2、外祖父对梅花包含着怎样的感情?
3、“梅花魂”的“魂”指的是什么？
教师：外祖父对梅花包含着怎样的感情呢？(喜爱之情、珍爱梅
花、崇敬之情）这些感情你从什么地方体会到的？现在哪个小组相遇大家交流一下?
二、小组交流
第一组：
大家好!接下来有我们小组和大家一起交流外祖父的“三次流泪”。

请同学们翻开课本第２５页,把目光聚集到第2自然段，跟我们小组一起交流。

每当外祖父教小外孙女读唐诗宋词时,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这是外祖父第一次流泪。

1、第二自然段中外祖父常常教我读唐诗宋词。

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。

2、“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是:明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)
3、同学:“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝,千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

（这些诗句字字都写得是乡思乡愁，外祖父借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。

每当读到“春草明年绿,王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念,漂泊他
乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪)
(补充:我知道这首诗的后两句，我想给大家背一下。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

）
(补充：唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神，老人时刻不忘自己是中国人，不忘中国文化，也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化)
教师：外祖父的泪流露出了一个漂泊海外的游子，无时无刻都在挂念祖国的那份赤子之情。

从眼泪中我们感受到不能回国已成为老人心中刻骨铭心的痛,最终成为他终身的憾事。

于是他将这种思乡之情寄托在某种事物上,这个事物就是（梅花），请大家再认真读课文，思考:外祖父对梅花包含着怎样的感情?（珍爱、爱惜、崇敬之情）好,哪个小组愿意上台与我们交流?
我们组交流完毕,谢谢大家!
第二组：
大家好！现在由我们小组来和大家交流
1、外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。

（这句话让我们感受到外祖父不介意“我”偶尔摆弄古玩,可从不让“我”碰那幅墨梅图。

“唯独”“分外”“爱惜”这三个词说明了外祖父对墨梅图格外珍爱。

）
有哪位同学想与我们小组交流？
补充:梅花愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神的品格,正
是我们中华民族的精神。

在外祖父心中,梅花就是祖国的象征。

祖国是不容轻视的，所以说梅花是清白的,不能玷污的。

2、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好,这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

（外祖父轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净墨梅图,不允许有一点玷污，在这里轻轻和慢慢，这两个动作描写的词语，并不是说墨梅图价值连城,而是外祖父认为,梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国仅仅联系在了一起,因此,一向宽容、慈爱的外祖父，才会大动干戈。

由此,我们知道他爱梅花、爱梅图，就是爱祖国，由此我们强烈感受到，外祖父强烈的思念祖国、热爱祖国。

)
谁来与我们小组交流？
贾倩倩补充：(梅花在外祖父眼里,梅花不仅仅是梅花,而是祖国的象征，华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱,因为在他心中梅花是最圣洁、最有品格、最有骨气的,他是祖国的象征，不能受到一点玷污）
3、作者在第１５段里这样描写：离别的前一天早上，外祖早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

我打开一看,原来是那幅墨梅图。

（从“郑重”和用“白杭绸包着”这些描写中，我感到了外祖父是很庄重的把墨梅图交给“我”，体会出了外祖父对墨梅图的崇敬之情。

外祖父交给我的不仅是那幅墨梅图，更是他那
颗眷恋祖国、热爱祖国的心。

）
现在谁想与我们小组交流？
朱建光(补充:从外祖父赠给作者墨梅图，送给他梅花巾这两件事中，我感受到外祖父的身没有回来，但外祖父的心,已经回来了，是让外孙女带回来的。

外祖父虽然葬身异国,但是他魂归故里。

）
(补充：我觉得,外祖父把墨梅图和梅花巾赠给作者,是希望作者无论遭遇何种打击,面临何种困境，都要具有梅花的品格）最后,我想请同学们和我们组一起，饱含深情的读这三个地方，一起体会外祖父对祖国的珍爱、崇敬之情
我们组交流完毕，谢谢大家!
教师：外祖父对梅花是珍爱、崇敬的，那么梅花具有怎样的精神,你从哪里能体会到？哪个小组愿意上来与我们交流一下？
三组:
大家好!现在由我们小组来和大家交流
请大家深怀崇敬之和我们组一起齐读第13自然段
（……)
这一段，是外祖父赞美梅花的段落，我们小组分了三个层次来理解
第一层是:这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花,大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，
花开得愈精神,愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、
最有骨气的！
（这一层是在赞扬梅花不怕严寒、不怕“风欺雪压”,顽强不屈、坚韧不拔的品格;)
谁想与我们小组交流？
(补充：我认为，这句话是外祖父对梅花精神的赞美,梅花这种不屈不挠、自强不息的精神就是梅花魂)
第二层是：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都
是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

(第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神;)
有谁想与我们小组交流？
（补充:这是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，借物喻人，梅花的精神就是中华民族精神的象征，中华民族极强的凝聚力把华夏儿女的心紧紧地凝聚在一起成为了民族心。

老人赞誉梅花，就是赞美具有梅花精神的中国人。

)
诸葛亮神机妙算，郑成功收复台湾,孙中山不屈不挠，他们个个都是中华民族有气节的人物!谁还知道我们中华民族还有哪些有气节的人物?
苏武牧羊：受尽屈辱十九年，爱国之心永不变
文天祥:人生自古谁无死,留取丹心照汗青
赵一曼：毒性拷打何所惧，民族气节显忠魂
渣滓洞中的江姐：竹签子是竹子做的,但是共产党员的意志是钢铁铸成的
第三层是:一个中国人，无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
（这第三层是对外孙女的勉励,希望她学习梅花的品格）
现在谁想与我们小组交流?
（补充：我觉得外祖父是在强调要传承国魂，其实,这应该是外祖父心灵的表白，他漂泊海外中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样,有品格、有灵魂、有骨气）我们组交流完毕，谢谢大家！
教师:外祖父这位漂泊海外的游子将自己的赤子之情寄予梅花，而梅花魂就是我们的民族魂、中国魂,外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实就是他深藏着的一颗爱国心！
教师：同学们，今天我们学了《梅花魂》,相信梅花精神一定会伴随着你，使你在今后的学习、生活中更加刚毅。

老师也希望同学们都能发扬梅花精神，把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，共同增强我们的民族凝聚力，为提升祖国的国际地位献出自己的绵薄之力！。