新人教版八年级物理 光沿直线传播

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物理人教版(2024)八年级上册+4.1光的直线传播 课件

物理人教版(2024)八年级上册+4.1光的直线传播 课件


状。像的大小与物体、光屏到小孔的距离有关。通过小孔
的光线越多,成的像越亮,否则越暗。
解应 类型三 光的传播速度
析用 示
例3 关于光的传播,下列说法中正确的是 ( D )
例 A.光在真空中不能传播
B.光的传播和声的传播都需要介质
C.光在空气中的传播速度最小
D.打雷时,先看到闪电后听到雷声,是因为光速比声速大得多
水、玻璃中传播速度的关系为v空气 > v水 > v玻璃。
解应 类型一 光源
析用 示
例1 下列物体中不属于光源的是
例 A.正在放映的电视荧屏
B.太阳
C.一闪一闪的萤火虫
D.耀眼的玻璃幕墙
( D)
解应 析用
[易错警示] 光源是指本身能够发光的物体,如太阳、点燃的
示 蜡烛等。有些物体本身不能发光,但它们可以反射太阳光或
解课 析堂
小 自然 结 光源
人造 光源
条件:同种均匀介质
光源Βιβλιοθήκη 光沿直 线传播图解法 现象
影子的形成 日食、月食
小孔成像 光速:真空中约为c=3×108m/s
谢 谢 观 看!
影子
到不透明的物体时,在 的形状和物体一 其背后形成的黑暗区 样,影子的形状不
域即为物体的影子 一定和物体一样
解新 析知
光现象


小孔 成像
光路图
现象解释
说明
物体发出的 小孔能成倒立、可
光通过小孔后 大可小的实像。像的
形成的与物体 形状与物体的形状有
轮廓相似的明 关,与小孔的形状无关。
亮区域即为发 像的大小与物体、光
乙所示。
图4-1-1
解应 析用

4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理

4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理

挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播

小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。

2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播

·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。

人教版八年级物理上册 光的直线传播课件共20张

人教版八年级物理上册 光的直线传播课件共20张

走进科学世界
阅读教材第71页:《我们看到了古老的光》 小组内讨论回答文章后面的三个问题。
达标检测
1. 太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上,则在地面上产生 光斑的形状是( )
A.圆形的 B.正方形的
C.不规则的
D.成条形的
2. 不能用光的直线传播解释的物理现象是( )
A.日食和月食 B. 池水映
射出一束光,视察光传播的路径;
得出结论:
光在液体中也是沿直线传播的。
二、光的传播
1.光是如何传播的?
实验三: 提出问题:光在透明固体中是如何传播的? 猜想: 实验检验:用激光笔向玻璃砖中射出一束光,
视察光在玻璃砖里传播的路径; 得出结论:
光在透明固体中也是沿直线传播的。
归纳总结:
实验表明:光在同种均匀介质中沿直线传播。
反馈练习二
三、光速
自学: 阅读教材第71页光的传播速度相关 文字,完成学案相应的内容。
声和光的不同
声音

真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 声音在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
声音传播需要介质 光的传播不需要介质
反馈练习三
2.描述光的传播(模型法)
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹 和方向,这样的直线叫做光线。
光源
3.光的直线传播现象
a.影子的形成: 光在传播过程中遇到
不透明的物体,在物体后 面便形成了影子
讨论: 人走过路灯过程中他
的影子是如何变化的?
b. 小孔成像:
视察演示实验描述小孔成像的特点。
如果小孔成像中光源是太阳,小孔是方形

人教版八年级上册物理第四章光现象第1节光的直线传播

人教版八年级上册物理第四章光现象第1节光的直线传播
显微镜
显微镜利用透镜将微小的物体放大,使人们能够 观察到肉眼无法看到的细微结构。
光直线传播在科学技术中的应用
光学仪器校准
利用光直线传播可以对光学仪器进行校准,以确保仪器的精确度 。
激光测距
激光测距利用光直线传播的特性,可以精确测量两点之间的距离 。
天文观测
天文观测中利用望远镜、射电望远镜等设备对宇宙中的星体进行 观察,而光直线传播是这些设备能够正常工作的基础。
如可解决光线直射、反射、折射、偏振等基本光学问题。
在日常生活中的应用
如可解释许多光学现象,如日月食、激光准直、全息照片等。
在科技中的应用
如激光、光纤通信等。
03
光直线传播的现象及规律
光直线传播的现象
日食、月食现象
当月球、地球和太阳处于一直 线上时,光线无法绕过月球到 达地球,导致地球上出现日食
或月食。
3
现代社会中,光的传播与信息、能源、通信等 领域密切相关。
光的直线传播的概述
光线传播的基本规律:沿直线 传播。
光在真空中的传播速度:约为 3.0×10^8m/s。
光直线传播的应用可解释许多 光学现象:可简单描述为“可 直进、可直出”,即光线在同 一种均匀介质中沿直线传播。
学习目标与学习方法
学习目标
赛中。
确定方位
02
在野外迷路时,可以利用光直线传播确定方位,如早晨的太阳
位置可以用来判断东西方向。
判断距离
03
通过观察光照在不同距离的物体上产生的影子长度,可以判断
物体与光源之间的距离。
光直线传播在光学仪器中的应用
透镜
光直线传播是透镜成像的基础,透镜可以将光线 聚焦成一点或成像。
望远镜

八年级物理上册第四章第1节光的直线传播教案(新版)新人教版

八年级物理上册第四章第1节光的直线传播教案(新版)新人教版
(3)实物道具:使用实物道具,如透镜、镜子等,进行现场演示,让学生亲手操作,增强学生的实践体验,提高学生的实践操作能力。
(4)在线资源:引导学生利用在线资源,如科普文章、视频等,进行自主学习,拓宽知识面,培养学生的信息素养。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对光的直线传播的兴趣,激发其探索欲望。
(5)参加科学讲座:学生可以积极参加学校或社区组织的科学讲座,听取专家对光学知识的讲解,拓宽视野。
(6)开展科学项目:学生可以组队开展科学项目,如研究光的传播速度、设计光学仪器等,提高自己的实践能力和团队合作能力。
作业布置与反馈
1.作业布置:
(1)基础练习:要求学生完成教材上的相关习题,包括选择题、填空题、计算题等,以巩固光的直线传播的基本概念和原理。
(3)实验法:进行光学实验,如激光准直、影子的形成等,让学生直观地感受光的传播特性,提高学生的实践操作能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件展示光的现象和实验过程,以图文并茂的形式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(2)教学软件:运用物理模拟软件,如光学模拟软件,让学生更直观地观察光的传播路径和规律,帮助学生理解抽象概念。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括科学探究能力、逻辑思维能力、创新思维能力和实践操作能力。
1.科学探究能力:通过观察和分析日常生活中的光现象,引导学生提出问题,运用科学方法进行探究,从而理解光的直线传播原理。
2.逻辑思维能力:在探究光的传播规律过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生能够运用所学知识解释生活中的光现象。
八年级物理上册第四章第1节光的直线传播教案(新版)新人教版
学校

【课件】光的直线传播+人教版(2024)物理八年级上册

【课件】光的直线传播+人教版(2024)物理八年级上册

课堂小结
新知探究
③小孔成像
大约两千四百多年前, 我国的学者——墨翟 (墨子)和他的学生, 做了世界上第一个小孔 成倒像的实验,解释了 小孔成倒像的原因,指 出了光沿直线进行的性 质。早于牛顿2000多年就已经总结出相似的理论.
新知探究
A B
新知探究 小孔成像现象: 树下的圆形光斑.
圆形光斑实质是太阳经小 孔所成的像
缺口
准星 目标
新知探究 ③排队看齐
由于光在同种均匀介质中沿直线传播,最前面的同学反射的光能 直接进入人眼,若所有的同学都在一条直线上,前面相隔一位的 同学反射的光就不会进入人眼,所以只要我们每个人都只能看见 自己前面的一个人,队就排直了。
新知探究 ④日晷
⑤圭表
古人利用影子计时的仪器
古人利用影子推定节气和季节的仪器
发生日食时,在地面上的光 斑,会变成月牙形
新知探究 光的直线传播的应用 ①激光准直 由于光沿直线传播,在开拙隧道时,工人们可以用激光束引导掘 进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不出偏差。
新知探究 ②射击瞄准 射击瞄准要领:“三点一线”才能射得准, 即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目 标要在一条直线上。
第1节 光的直线传播
学习目标
1.能识别光源,知道光源大致分为自然光源和 人造光源两类。 2.理解光的直线传播,能列举光的直线传播在 生活中的应用。 3.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象, 明白实验是研究物理问题的重要方法。
导入
影子是如何形成的?
新知探究
太阳
打开的电灯
水母
点亮的屏幕
点燃的蜡烛
雨过天晴,一道彩虹挂在天空,它的美丽和神奇曾引起人们无限的遐 想.是谁在天空架起了这样色彩缤纷的桥梁?在我国神话中,女娲炼五色石 补天,彩虹即五色石发出的彩光.

人教版八年级物理上册:第1节 光的直线传播

人教版八年级物理上册:第1节 光的直线传播
或观众的注意,它们本身并不能发光,因此不是光源。
皎洁的月亮 自行车尾灯 交通标志牌
电影银幕
巩固练习
连 接 中 考
例 下列四个词语所描述的光现象中,表示能自行发光
的是( C )
A.金光闪闪
B.红光满面
C.火光冲天
D.波光粼粼
探究新知
知识点22 光的直线传播
知识点








实验中,
掺入介质中
的喷雾、牛
A.小孔扎成了三角形
B.小孔扎成了正方形
C.小孔太大
D.小孔太小
课堂小结
课后作业
教材作业
作业
内容
完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排
配套练习册练习
约空气中的
约空气中的




光在不
同介质中的
传播速度不
同,在叙述
光速时,一
定要注明介
质种类。
巩固练习
连 接 中 考
例 下列关于声和光的说法中,正确的是 ( B )
A.声和光的传播都需要介质
B.声传播需要介质,光传播不需要介质
C.光速和声速一样大
D.光的传播速度是3×108m/s
课堂检测
基 础 巩 固 题
会出现日食或月食等天文现象,利用激光可以引导掘进机前进。
假如光在同一均匀介质中不沿直线传播,下列现象可能出现的是
( B )
A.阳光下的人影更清晰
B.地球上没有昼夜之分
C.做操时更容易将队伍排直
D.更容易形成日食和月食
课堂检测
能 力 提 升 题
如图所示,小亮制成了一个针孔照相机,将点燃的蜡烛置于小孔前

4.1光的直线传播(课件)人教版(2024)物理八年级上册

4.1光的直线传播(课件)人教版(2024)物理八年级上册

吸管的另一端对准白墙,若发现白墙上有亮斑,说
明光在空气中沿直线传播。(2)将塑料吸管弯折,激
光笔从塑料吸管的一端射入,将塑料吸管的另一端
对准白墙,若发现白墙上没有亮斑,说明光在空气
中不是沿曲线传播的。
感悟新知
知2-练
科学思维 反证法,就是反过来证明。例如,用证明光不是沿曲
线传播的,来说明光是沿直线传播的。
答案:B、D、H
感悟新知
1. 下列物体中属于自然光源的是( B ) A. 波光粼粼的湖面 B. 海底漫游的斧头鱼 C. 广场上正在发光的探照灯 D. 电影院里正在放映电影的银幕
知1-练
感悟新知
知识点 2 光的直线传播
知2-讲
实验事实:如图1 所示,林间的光柱;激光手电筒射 出的光柱是直的……
感悟新知
深度思考上述实验事实,能否得出“任何时候,
光沿直线传播”的结论?
深度理解 不能,因为这些实验事实,不能说明光在两种介质界面的
传播情况,也不能说明光在不均匀介质中的传播情况。
感悟新知
知2-讲
1. 光沿直线传播的条件 如空气、水、玻璃等透明物质。 (1)光在同种均匀介质中沿直线传播。
•••••• (2)光在不同的介质或同种不均匀的介质中,不一定沿直线
例 3 [中考·宿迁]如图6 所示现象与日食的形成原因不同的 是( )
感悟新知
知2-练
解析:日食是由于月球挡住了太阳射向地球的光而 形成的,属于光的直线传播现象。光的直线传播形 成的“影”是光不能到达的区域,“水中倒影”的 “影”形成原理与此不同。 答案:B
感悟新知
知2-练
特别提示:光的直线传播的应用:(1)激光准直;(2) 士兵射击时瞄准;(3)站队时队列排直;(4)木工检查木板 是否平直等。
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小孔成像
用光屏承接形成的像是实像,,是由实际光线会聚而成的
小孔成像是由于光的直线传播,物体上方的 光透过小孔照到光屏下方,下方的照到上方, 是光线实际经过的,故为实像。
小孔成像与小孔的形状无关
夏天的正午时分,走在茂密的树荫下,你会 看到阳光透过树叶的缝隙在地面上留下什么 ?
许多大小不同的圆形光斑,这些圆形 光斑是怎样形成的?光斑大小为什么 不同呢?
光源的分类
天然光源:太阳,萤火虫,
星星,斧头鱼,水母,灯笼 鱼等等
人造光源:点燃的火把,
油灯,手电筒,钠灯,汞 灯,无影灯,LED,霓虹 灯,车灯等等
注意:月亮不是光源。
走向生活
1、下列物体一定不属于光源有( B )
A、星星
B、课本
D、航标灯
C、礼花
2、在恒星、火把、烛光鱼、发光二极管等光源
中,属于天然光源的有_恒__星__和__烛__光__鱼___,属 于人造光源的有_火__把__和__发__光__二__极__管______.
理解:同种均匀透明介质,光沿直线传播
光介质:光能够在其中传播的物质, 简称介质
空气、水、玻璃.
光在同种均匀的介质 中沿直线传播。
2、光沿直线传播的应用实例。
排列整齐的队伍
射击瞄准
缺准 口星
靶 心
·
三点一线
激光准直
由于光沿直线传播,在开凿隧道时,工人 们可以用激光光束引导掘进机,使掘进机 沿直线前进,保证隧道的方向不出偏差。
• 茂密的树叶缝隙形成许多小孔,沿直线传播 的太阳光经过小孔后在地面上形成太阳的像 ,即我们看到的圆形光斑,地上的圆斑就是 太阳经此小孔成的像;光斑的大小不同是因 为小孔到地面的距离不同.
猜谜语:一个好朋友,走到哪跟到哪,就是 不说话。是什么呀?

光的直线传播
点光源的影
点光源发出的光,照到不透明的物体上,物
• 光的传播
透过树丛的光束
广场上空的光束
✓树丛中的光束是一条条很直的光带; ✓广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。 ✓通过观察发现:光似乎是直的。
– 光在空气中的传播路径是 直线

– 光在水中的传播路径也是
直线 。
– 同样光在玻璃中的传播路径也是 直线 。
因此,可以得到结论:
光在同种均匀物质中是沿 直线 传播的。
播 在真空中不能传播
• 打雷时,雷声和闪电是同时发生的,但是 我们总是先看到闪电后听到雷声,这个现 象表明光在空气中的传播速度比声音在空 气中的传播速度______快___.
• 光在水中的传播速度大约是光在真空中传 播速度的______3_/4__,光在水中是沿 ___直__线____传播的.
观察与思考
体向光的表面被照明,在背光面的后方形成一
个光线照不到的黑暗区域.
A′ A
s
B
B′
光沿直线传播的现象
月亮挡住了太阳射向地球的光线,在 地球上的影子区域内即使在白天也不能 看见太阳,就形成了日食。
证明光沿直线传播的现象
地球挡住了太阳射向月亮的光线,在地 球后方形成一个大影子区域,当月球处于 这个区域时,太阳光不能直接照射到月球 上就形成月食。
繁华都市的夜景灯光
第四章 光现象
光的直线传播
光源
• 1、人眼看到物体
必须要有光进入人的眼睛。
• 2、光源。
能够发光的物体叫光源。 (自己,正在)
光源
• 太阳(永恒光源)
• 萤火虫,电灯,斧头鱼,水母 ,点燃的火把,亮着的油灯, 手电筒,钠灯,汞灯,蜡烛, 车灯,无影灯,LED,霓虹灯, 星星等
小结:
1、了解了什么是光源及表示光传播的方法。 2、知道了光沿直线传播的规律及应用。 3、学会了应用光的直线传播道理解释光现象的基 本方法。 4、知道光在真空中的传播速度最大,c=3x108m/s.
光的传播
条件
天 光速
大小 应用
现象
你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗? 请根据光的直线传播原理作图说明。
蛙坐在井底,光沿直 线传播时受到井壁的 阻碍,所以蛙能看到 的范围较小,只能看 到两线所夹范围。
融入生活:
1、 小明“骑”着光绕地球 运行,在1s的时间内,绕地球运行 7.5圈,这说明了什么?
2、在运动会上,如果你是百米计时员, 你该何时启动秒表?
日食、月食的形成:
太阳

地球 月 地球
太阳

光真正会聚的点 像与物一模一样 (大小变化)
影子
光射不到的区域 只是物体的一个轮廓
实像:可以被光屏承接
实像全是倒立的
正立的
相同点:光沿直线传播的
走向自然:
A 下列不属于光的直线传播的是( )
A、灯炮发光时温度很高 B、烈日下用伞挡阳光 C、影、日食和月食的形成 D、密密树林挡不住阳光“直”的追求
光线:在物理学中,用一条带 箭头的直线表示光传播的径迹 和方向,将这条带箭头的直线 称为光线。
传播径迹
方向

点光源发出的光
平行光源发出的光
光是实际存在的。
光线并不实际存在,是为了方便研究 光的传播情况而引入的,是一种表示 光的传播情况的物理模型,这种研究 物理问题的方法叫做建立物理模型法, 简称物理模型法。
光的传播速度
• 夏天下雨前,我们总是先看到闪电,然后 听到雷声,为什么呢?
• 真空中的光速: c =3×108m/s
现象
特点
传播速度

的 传 播
在透明物质中传播 在真空中最快,c=3x108m/s, 光的传播速度:
在真空中传播
真空>空气>水>玻璃

的 传
一般情况下,声的传播速度:固体>液体>气体,
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