2015精品 一轮复习第九课 矛盾 (1)
2015年高考政治第一轮复习 生活与哲学 第九课 唯物辩证法的实质与核心

(2)矛盾的特殊性 ①含义:是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ②表现:它主要有三种情形:一是不同事物有不同的矛盾,这些不同的 矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的 不同过程和阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一 矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 ③方法论要求:具体问题具体分析。
2.矛盾的主要方面和次要方面的关系 (1)同一矛盾的两个方面中,处于支配地 位 ,起着主导作用的就是矛盾的主要方面; 处于被支配地位的, 是矛盾的次要方面。 (2)事物的性质主要是由主要矛盾的主要 方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面 既相互排斥,又相互依赖,并在一定条件 下相互转化。
3.具体问题具体分析 指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的 特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
(2)矛盾的对立统一性原理 ①内容:世界上的一切事物都包含两个方面,这两个方面既相互对立, 又相互统一。 ②方法论:坚持全面的观点、一分为二的观点看问题,反对片面的观点 和一点论。 2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性 ①含义:矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾 (横向);矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有矛盾(纵向)。 ②方法论要求:承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何 时候,对任何事物,都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找 正确的方法解决矛盾。
第九课 唯物辨证法的 实质与核心
考纲 展示 唯物辩证 法的矛盾 观点 (1)矛盾的同一性和斗争性;(2)矛盾的普遍性和特殊 性;(3)两点论与重点论的统一;(4)具体问题具体分析。
1.从考 查内容 考 情 分 析 2.从考 查形式 上看 上看
本课历来是高考的考查重点, 高频考点集中于矛盾的同一性和斗争 性、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、具体问题具体 分析、两点论与重点论的统一等知识点。
高考政治 (必修ⅳ)一轮复习 第9课 唯物辩证法的实质与核心

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2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性和特殊性的区别与联系。
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾存在于一切事物中,并
含义 且贯穿于每一事物发展过
区
程的始终
别
方法论 要求
承认矛盾,分析矛盾,勇于 揭露矛盾,积极寻找正确的 方法解决矛盾
矛盾着的事物及其每一个 侧面各有其特点
坚持具体问题具体分析
联系
矛盾的普遍性(共性)与特殊性(个性)是辩证统一的关系: ①二者是相互联结、相互依存的。一方面,普遍性寓于 特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没
[答案]A
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4.“挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马,擒贼先擒王。” 这首诗蕴涵的哲学道理是( )
A.要具体问题具体分析 B.要善于抓住重点 C.要一分为二地看问题 D.要尊重规律,按规律办事 [解析]这首诗的含义是想问题、办事情要集中主要力量, 抓主要矛盾。 [答案]B
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考点1 唯物辩证法的矛盾概念 1.矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾的含义:就是反映事物内部对立和统一关系的哲学
有普遍性。另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普
遍性的事物是没有的。②二者在一定条件下相互转化
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(2)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的方法论要求。 ①要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一,既要从特殊性中去 总结普遍性,又要在普遍性原理的指导下去认识特殊性。②把 马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合,建设中国特色社 会主义。
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3.下列谚语或俗语与所对应的哲理表述不相符的是( ) A.捡了芝麻,丢了西瓜——矛盾普遍性寓于特殊性之中 B.士别三日,刮目相看——事物是变化发展的,不能用 静止的观点看问题
C.兼听则明,偏信则暗——坚持两分法,反对一点论 D.入山问樵,入水问渔——一切从实际出发,具体问题 具体分析
高考一轮复习 哲学生活 第九课 教案

高考一轮复习哲学生活第九课教案【教学目标】1. 识记矛盾概念、矛盾分析法2. 理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面的关系。
3.结合相关材料分析矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面的关系。
【重点难点】矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与矛盾主要方面关系【教学课时】2-3课时【基本知识】1.什么是矛盾?什么是矛盾的同一性和矛盾的斗争性?矛盾的同一性和斗争性的有何关系?2.什么是矛盾的普遍性?方法论是什么?2.什么是矛盾的特殊性?方法论是什么?3.简述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
方法论是什么?4.简述主要矛盾和次要矛盾的关系。
方法论是什么?5.简述矛盾的主要方面和次要方面关系。
方法论是什么?6.如何理解两点论和重点论的统一?7.什么是具体问题具体分析?为什么要坚持?如何坚持具体问题具体分析?【知识关系】【课堂反馈】一。
选择题1. “激湍之下,必有深潭;高丘之下,必有浚谷”蕴涵的哲理是( A )A. 对立统一的关系B. 质量互变的关系C. 整体与部分D. 矛盾的普遍性与特殊性的关系2. (2011·广东高考)观察图片(改编自陈耶门《沉默集》),请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题,最贴切的是( C )A .目标:奋斗的方向B .信念:勇者的利器C .障碍:跨越的支点D .天才:勤奋的结晶3.“太极图”是中华文化的瑰宝,它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案, 俗称“阴阳鱼”(见右图)。
该图看似简单,却包含着丰富的哲学意蕴。
其内涵主要有 ( B ) ①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相 互依存的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点A .①②③B .①③④C .②③④D .①②④4.一个小孩站在马路边大哭,一个大人问小孩为什么哭,小孩说自己的硬币掉进下水道了。
大人给小孩一枚硬币,以为小孩会破涕为笑,没想到小孩哭得更厉害了。
高中政治第九课矛盾知识点归纳课件新课标人教版必修4

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1 哲学上讲的“一分为二”与“合二而一”,体现了事物 2 矛盾双方( )
A 在一定条件下相互依存 B 在一定条件下相互转化 C 既对立又统一的关系 D 既相互区别又相互排斥
2 “天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣。不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则 难亦易矣,不学,则易者亦难矣。”下面关于这段话的理解,正确的是
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10 “梅雪争春未肯降,诗人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”这首诗体现的 哲理是:
A、矛盾双方具有对立性,他们互相排斥、互相斗争 B、矛盾双方具有统一性,他们互相依存 C、矛盾具有普遍性,要坚持两点论,反对一点论 D、矛盾双方依据一定的条件,各向自己相反的方向发展
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7 矛盾的普遍性和特殊性的相互联结表现在 A.普遍性就是特殊性 B.特殊性就是普遍性 C.普遍件是特殊性的总和 D.普通性寓于特殊性之中,特殊性离不开普遍性
8 阶级矛盾对于整个人类社会发展来说,是矛盾的特殊性,但对于阶级社会来说,则是矛盾的普遍性。 这说明了
A.普遍性和特殊性 是一致的 B.矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化 C.普遍件是特殊性的总和 D.普通性寓于特殊性之中,特殊性离不开普遍性
A.物质和意识的辩证关系 B.发展的观点 C.抓主要矛盾的观点 D.联系的观点
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13 《反分裂国家法》,是包括大陆和台湾同胞在内的全体中国人民的共同心声。台湾当局误导、 裹胁一部分台湾民众假冒“民意”与祖国人民对抗,必然会碰得头破血流,也改变不了代表 中国根本利益的主流民意。其哲学依据是( )
高中政治第九课矛盾知识点归纳课 件新课标人教版必修4
2015届高考第一轮复习:第九课 唯物辩证法的矛盾观 - 副本

命题揭密
★★★★★★近三年有11次在此处命 题,属于高频考点。命题形式既有选择 题,也有非选择题。试题材料以国家或 地区的重要发展举措及现实问题的解决 方案为主。
复习要求
理解矛盾的普遍性及其指导意义, 理解矛盾的特殊性,坚持具体问题具体 分析,理解矛盾普遍性和特殊性的辩证 关系及其指导意义。
矛盾的普遍性
【2013广西】材料三 金砖国家多为人口大国,资 源丰富,且都处于由中等收入国家向高收入国家 迈进的阶段。21世纪以来,经过各自的努力,巴 西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济 体之列。2012年,金砖国家国内生产总值占全球 总量的20%以上,对世界经济增长的贡献已超过 50%。 2009年以来,金砖国家领导人举行了5次会 晤,各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥 善处理各种分歧、不断深化务实合作,在重大国 际事务中的沟通和协调不断加强。 (6)结合材料,运用对立统一的观点说明金砖 国家为什么能够求同存异、共谋发展。(10分)
考点三
命题揭密
用对立统一的观点看问题
★近三年有3次在此处命题,属于低频考点。各省份每 年在此均有命题,既有选择题,也有非选择题。考查形式 灵活,难度较大。
复习要求
理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系,理解矛 盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系,坚持两点论 和重点论相统一的认识方法,坚持具体问题具体分析。
坚持两点 论与重点 论的统一
关系:二者既相互⑭排斥 ,又相互依 赖,并在一定条件下相互⑮ 转化 方法论:我们看问题,既要⑯全面 , 又要分清⑰ 主流和支流
Байду номын сангаас
考点一
命题揭密
唯物辩证法的矛盾概念
核心考
点突破
★★★★近三年有10次在此处命题 ,属于高频考点,每年的高考在此都有 命题。命题形式以选择题为主,也有主 观题。命题时常以漫画、典故背景材料 。 复习要求 了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本 观点,理解矛盾的含义及其基本属性。
第九课矛盾观点一轮复习

在教学过程中教师的 教是启发与传授,学 生的学是领悟与接受, 两个方面是相互区别 的。
总结:矛盾同一性与斗争性的辩证关系:
区别 a.含义不同
b.表现不同 C.特点不同:矛盾的同一性是相对的,有条件 的; 斗争性是绝对的,无条件的。
要求:在对立中把握统 一、在统一中把握对立
联系:
①同一性离不开斗争性 以斗争性为前提
考点展示---高频考点
(1)唯物辩证法的矛 盾概念:矛盾的同一 性和斗争性,矛盾的 普遍性和特殊性。 (2)用对立统一的观 点看问题:主要矛盾 和次要矛盾的关系, 矛盾的主要方面和次 要方面的关系,具体 问题具体分析。坚持 两点论和重点论的统 一 ,马克思主义普 遍原理与中国实际相 结合。
知识概览
含义:反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简 言之,矛盾就是对立统一。 基本属性:斗争性和同一性
矛盾的双方始终是不可分割 的 。“两个方面”不是任意 的两个方面,而是构成对立 统一的两个方面。 “两个方 面”是具体的,多样的,不 局限于“好”与“不好”两 个方面。
矛盾的 对立属性
矛盾的 统一属性
1、近年来,我国的医疗用药事故不断发生,给人民的 生命造成巨大损失,造成事故屡屡发生的原因在于, 药品生产者受到经济利益的驱使,安全工作没有落实 到位,抓生产而忽略了安全。 药品生产者的错误在于( ) A.只看到了安全与生产的对立,忽视了二者的统一 B.只看到了安全与生产的统一,忽视了二者的对立 C.只看到了矛盾双方既对立又统一的关系,忽视了 矛盾的解决 D.看到了矛盾的同一性和斗争性统一于事物之中
(个性) 砀山梨 水晶梨 (个性)梨子 (共性)
(个性) 鸭梨 (个性)
香梨
水果 (共性) (个性)苹果
[高考政治资料]高考高三政治复习人教版必修四第9课第1框矛盾是事物发展的源泉和动力教案.doc
3.9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力一:矛盾的含义及基本属性1、矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
注意:矛盾的内涵是教学的难点,也是考试的重点,高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。
应注意:(1)哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系,而不仅仅是双方的对立。
(2)对立统一是构成事物的矛盾双方的关系,而不能理解为矛盾一方是对立,另一方是统一。
2、矛盾的基本属性同一性和斗争性。
3、矛盾的同一性(1)矛盾的同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
(2)两方面含义:矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。
4、矛盾的斗争性(1)矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
(2)矛盾的斗争性体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
5、矛盾同一性与斗争性的关系(1)同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提。
(2)斗争性离不开同一性,斗争性寓于同一性之中。
(3)矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。
注意:此处教学,教师要注意提醒学生正确理解和把握矛盾的含义,可以从以下几个角度分析:(1)矛盾双方的对立和统一,始终是不可分割的。
没有对立就没有统一,没有统一,也无所谓对立。
离开对立或者离开统一,都不能称其为矛盾。
对立和统一是矛盾的两种基本属性,而不能把矛盾的一方叫“对立”,另一方叫“统一”。
(2)“事物内部”是指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,更不是上帝创造的,说明矛盾是客观的。
(3)日常生活中的矛盾不能等于哲学上的矛盾。
日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式,哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。
哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排斥、相互斗争,是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。
第九课 第一框高中政治哲学生活
Ⅰ、不同事物具有不同的矛盾 各有解释 世界上事物之所以千 差万别的内在原因。
一学生提出:“打人与被打有何不同”,请教老师。 历史老师:打人是侵略者,被打是受害者。 英语老师:打人是主动式,被打是被动式。 物理老师:打人是施力,被打是受力。 教导主任:各记大过一次。 …… 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。
【初露锋芒】
3、美国科研人员做过这样的实验:将一只青蛙放到沸水中, 青蛙触电般立即窜逃出去;又将青蛙放入凉水中,然后用小火慢 慢加热,青蛙虽然可以感觉到温度的变化,确没有立即跳出去而 逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。 人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危,并因“思所以危” 而“安”,其哲学道理是 ①认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提 ②认识“危”的必然性,则可以安之若素、泰然处之 ③认识“安”与“危”的依存、贯通关系,顺应和迎接安危转化 的趋势
先有鸡还是先有蛋
【小结】
矛盾 同一性 相互依存 相互转化 斗争性 相互排斥 相互斗争相对的来自绝对的对立统一
一分为二
判断改错:
任何事物都存在两个方面,即都有自己的优点和缺点。 不能将两点理解为就是优点和缺点 矛盾越少越好。 矛盾的多少是客观的,就事物的发展来说,不能以矛 盾的多少为标准来判断是好事还是坏事,只能以是否 有利于新事物的发展,是否有利于新事物战胜旧事物 来衡量好坏,不能一概认为矛盾越少越好 斗争性以同一性为前提,同一性寓于斗争之中。 同一以差别和对立为前提,斗争性寓于同一性之中
一轮复习生活与哲学第九课(矛盾)
(3)矛盾的同一性与斗争性的联系和区别
①区别:同一性是相对的,而斗争性是绝对的。
矛盾双方的相互依存、相互转化、相互包含都是有条 件的,受一定条件的制约。斗争性则是无条件的,不 受条件的制约。
②联系: A、同一性离不开斗争性,同一性以斗争性为前提 B、斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约
(4)矛盾的同一性与斗争性的作用
(2014江苏高考)步入大数据时代,人们越来越关注数据 的存储问题。 有研究表明,用于即时访问的“热数据”, 最好用闪存;而那些即时性不强,人们又经常使用的“温 数据”则应保存在磁盘里;用于长期存档的“冷数据 ” 就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是 A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C.主次矛盾在一定条件下相互转化 D.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
必修4
生活与哲学
第三单元 思想方法与创新意识
第九课《唯物辩证法的实质与核心》
考点一: 矛盾的概念及其基本属性
1、矛盾的含义:
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴, 简言之,矛盾就是对立统一。 A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不 一、相互打架的现象;哲学矛盾——指客观事物本身存在的既 相互对立又相互统一的关系及其运动过程。
(2013新课标)M中学不惟分数论英雄,而是努力发现每 个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设 置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳 动之星等奖项,有针对性地评价学生,从而营造了“人 人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践 表明( ) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学 生的前提 ②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的 根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲 学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的 评价来表现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
哲学第一轮复习第九课
二、非选择题
9.(2009·北京文综)某班以“经济建设和社会建
设协调发展”为主题,展开探究性学习。老师给 出了一张柱状图,让同学们以小组为单位进行研究。
2000~2006年国家财政用于经济 建设和社会建设支出的变化
丙组同学讨论图时发生了争论:部分同学认为“经济 建设更重要,国家应该把有限的财力投入到经济建设 上来”;部分同学则提出“社会建设更重要,应该加 大社会建设投入”。 你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系? 解析 分析经济建设和社会建设的对立统一关系,
2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性: 事事 有矛盾, 时时 有矛盾。 (2)矛盾的特殊性:矛盾着的事物及其每一个侧面各有 其 特点 。 (3)二者关系:矛盾的普遍性和特殊性 相互联结 。在一 定场合相互转化。 (4)坚持马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合。 二、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩 证关系原理,要求我们坚持一分为二的矛盾分析法, 坚持 两点论 和 重点论 相统一的认识方法。
下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理?
矛盾同一性,矛盾双方相互贯通,在一定条件 1.居安思危 下相互转化
2.有无相生,难易相成,长短相形,音声相和,前后相 随 矛盾同一性,矛盾双方依赖
3.你中有我,我中有你 矛盾同一性,相互转化 4.乐极生悲
矛盾同一性,矛盾双方相互贯通,在一定条件 下相互转化
5.公说公有理,婆说婆有理 矛盾斗争性,矛盾双方相互
矛 盾
A矛盾双方相互依赖,一方以另 同 一方的存在为前提,双方共处于 一 统 一个统一体中。 性 一 B矛盾双方相互贯通,在一定条 件下可以相互转化。 ( )
斗 ( 争 对 性 立
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识别运用的提示词:
(1)具有不同特点 、差别、差异//千篇一律 (2)区分对待 // 用不同的方法去解决不同的问题 // 办事情要 有针对性 //一刀切 (3)一切要以时间、地点、条件为转移 (4)因地制宜、因人而异 (5)发展特色· · · · · · · · (6)研究新情况、新形势// 发挥……独特优势
方法 做事情要抓重点、抓关键抓中 看问题要把握本质和主流但又不 忽视支流 论要 心,但又不忽视一般 求 1.都是讲矛盾发展的不平衡性问题,都是矛盾特殊性的第三种情形 。 2.都是两点论所要把握的重点。 3.主要矛盾中存在矛盾的主次方面。 联 4 . 二者都能向相反转化,要求我们坚持两点论 系
二、重难点突破——巩固落实
(1)原理:世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个 方面,矛盾就是对立统一。 A与B是对立统一的关系。
(2)矛盾双方相互对立,结合材料分析如何对立。 (3)矛盾双方相互统一,在一定条件下相互转化。结合材料 分析如何统一。 (4)方法论:用一分为二的观点看待二者的关系,把二者相 结合。
二、重难点突破——巩固落实
F、一个篱笆三个桩 要统筹兼顾,恰当处理主次矛盾
二、重难点突破——巩固落实
6、矛盾的主次方面辨证关系
强调主要方面: 矛盾的主要方面居于支配地位、起主导作用。事 物的性质是由矛盾的主要方面决定的。 抓主流,把握矛盾的主要方面。 强调次要矛盾: 矛盾主、次方面既相互排斥,又相互依赖, 并在一定条件下相互转化。 看问题要全面,不能忽视矛盾的次要方面
反思纠正
28.材料二:韩剧《来自星星的你》 播出以来,受到中国观众的强烈追 捧,网站点击量一度超过30亿,在 中国又刮起了一阵强大的“韩流”。 与欧美电视剧不同,韩剧深受儒家 文化影响,中国观众能产生共鸣; 韩剧具有与国际接轨的时代感,韩 剧在继承自身传统价值观念的同时, 不断借鉴国际影视成功的经验,创 造出亚洲式的不同风格的新文化; 韩剧制作过程精细,采用了大量的 先进技术;韩剧始终把观众的需求 放在首位,往往根据观众的需求 “边写、边播、边拍”,根据观众 的反馈,及时调整剧情和演员。 结合材料二,运用“思想方法和创新意 识”的知识说明韩剧受到中国观众 追捧的原因?
二、重难点突破——巩固落实
4、矛盾的普遍性与特殊性的关系
(1)矛盾普遍性与特殊性是共性与个性,一般与特殊的关系 (2)矛盾普遍性与特殊性相互联结: 一方面,普遍性寓于特殊性之中 ,并通过特殊性表现出来,没有 特殊性就没有普遍性。 另一方面特殊性离不开普遍性。 (3)矛盾的普遍性与特殊性在不同的场合可以相互转化 ※方法论意义:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物 矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 哲学基础,也是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。
表 现
矛盾的不平衡性
二、重难点突破——巩固落实
1、矛盾的含义:
反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。
(1)矛盾的基本属性:同一性与斗争性 A.矛盾双方相互依赖(依存) ①矛盾的同一性: B.矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含 相互吸引、联结 在一定条件下可以相互转化
②斗争性:相互排斥、相互对立 A、同一性以斗争性为前提; ③同一性与斗 B、斗争性寓于同一性之中,为同一性所制约 争性的关系: C、矛盾双方既对立又统一,推动事物的变化发展。
识别运用的提示词: (1)“从群众中来(从特殊到普遍),到群众中去(普遍到特
殊)”(2)一般号召(普遍性)和个别指导(特殊性)相结合 (3)“解剖麻雀” “抓好典型 “典型引导、示范引路” “试点、 推广”(4)有中国特色的社会主义 (5)马克思主义中国化
二、重难点突破——走出误区
1、矛盾的普遍性和特殊性的关系就是整体和部分的关系。 共性与个性的关系
※对立统一原理:
一切事物都包含着既对立又统一的两个方面,矛盾就是对立统一。 方法论:用一分为二的观点看问题,在对立中把握统一,在统一中 把握对立
二、重难点突破——走出误区
1、哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分的关系。 共性与个性的关系
2、矛盾双方的对立统一关系,既指事物内部存在这种关系也指 事物之间存在这种关系 。
射人先射马,擒贼先擒王
下列作法体现或违背了什么原理或要求 A、眉毛胡子一把抓
不分主次、抓不住重点、中心
B、拣了芝麻,丢了西瓜 颠倒主次
C、十个指头按跳蚤 违背了要善于抓住重点、抓住关键 D、一个好汉三个帮 E、擒贼先擒王
既要抓住重点,把握中心和关键,又 要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾
Hale Waihona Puke 要抓住主要矛盾√3、任何事物都包含对立统一的两个方面,即优点和缺点。 任何事物都包含对立统一的两个方面,但两个方面不一定是优点 和缺点 4、矛盾的统一性和斗争性都是绝对的无条件的。 统一性是相对的有条件的,斗争性是绝对的无条件的。
二、重难点突破——观点应用
1、运用对立统一的观点分析A与B的关系(效率与公平、积累与消 费、经济效益与社会效益、经济发展与环境保护、人与自然……) 解题思路:
内涵 称为“一个”或“一种”,内 不同 部又含主、次方面。 作用 决定事物的发展进程。常用在 不同 “办事情”,解决问题上
区 别 识别 的依 据
“重点”、“中心”、“关键”、 “抓主流”、“辨方向”、 “突出任务”、“核心问题”、 “识大局”(分析形势)、 “放在首要地位”、“重中之 “判断性质”、“占主体” 重”、“第一要务”、“首要 任务”等
人们解决的是某一具体矛盾,当这一矛盾解决后,又会出 现新的矛盾。
二、重难点突破——巩固落实
3、矛盾的特殊性原理:
①不同事物有不同矛盾。
(1)三种情况
②同一事物在不同阶段有不同矛盾。
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面 ①地位:重要原则、活的灵魂 (2)方法论:具体问题具体分析 ②意义:①基础、②关键
反思纠正
26.材料:我国在文化体制改 革中,防止千篇一律,科学区 分了公益性文化事业与经营性 文化产业。当前,紧紧牵住文 化体制改革的“牛鼻子”,着 力加快经营性文化单位转企改 制,稳步推进公益性文化事业 单位改革,并把振兴文化产业 上升到国家战略的高度。 结合材料,分析文化体制改革是 怎样做到用“对立统一观点看 问题”的。(11分)
7、要坚持两点论和重点论的统一
复杂事物
既看主要矛盾 要 全 面 两点是 有重点 的两点
两点论
每一矛盾
又看次要矛盾 既看主要方面 又看次要方面
复杂事物:把握主要矛盾
重点论
每一矛盾:把握主要方面
抓抓 重主 点流
统 一
重点是 两点中 的重点
▲矛盾的观点 (原理 方法论)
原理(矛盾的观点)
1、矛盾就是对立统一 2、矛盾普遍性原理 3、矛盾特殊性原理 4、矛盾普遍性与特殊性 关系原理
识别运用的提示词:
以……为主体 // 以……为主导//总体是好的、主流是好的 // 利大于 弊或弊大于利 // 因小失大
矛盾的主要方面常用于认识问题、看问题
关 系
类别
主要矛盾
主、次矛盾指“矛盾体”,可
矛盾的主要方面 主、次方面指“矛盾侧面”, 只能叫“一方”或“方面”。
决定事物性质。常用在“看问题” 上,用于评价利弊,优劣,功过
2、矛盾的普遍性原理:
方法论:①一分为二 ②承认矛盾,分析矛盾,揭露矛盾,决矛盾。
地位:坚持唯物辩证法的前提
识别运用的提示词:
一方面,另一方面 // 既有好的一面,也有不好的一面 //……但是……// 双刃剑 // 既相互区别,又相互联系等
二、重难点突破——走出误区
1、矛盾是普遍存在的,因此任何两个事物之间都存在矛盾。 矛盾既是普遍的,又是具体的、有条件的,不能说任何两个 事物都构成矛盾的双方。 2、解决矛盾就是消除矛盾。
识别运用的提示词:
抓重点、关键、 中心 // 把……作为……重中之重 //把……放在更加 突出的位置 // 集中力量 // 把……作为第一要务 // 突破口
主要矛盾常用于解决问题、办事情
说说反映“集中力量抓主要矛盾” 道理的俗语、谚语或故事。
打蛇要打七寸 牵牛要牵牛鼻子
工作要做到点子上 好钢要用在刀刃上 力气要用在节骨眼上
①事物是普遍联系的,要用联系的观点 看问题。韩剧深受儒家文化的影响,可 以在中国观众中产生共鸣。(3分) ②矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的, 要求人们在矛盾普遍性原理指导下,具 体分析矛盾的特殊性,不断实现矛盾普 遍性和特殊性、共性和个性具体的历史 的统一。韩剧在制作过程中在把国际影 视成功的经验与自身传统相统一,创造 出亚洲式新文化。(3分) ③主要矛盾在事物的发展过程中处于支 配地位,办事情的时候要着重抓主要矛 盾。韩剧在拍摄过程中始终把观众需求 放在首位,体现了电视剧制作的关键和 重点。(3分) ④矛盾具有特殊性,这是一事物区别于 其他事物的特殊本质。韩剧独特的风格 满足了中国观众求异的心理。(3分) 补充:辩证否定观要树立创新意识
方法论(矛盾分析法)
坚持一分为二的观点、坚持两分法、两点论 ①承认矛盾,分析矛盾,揭露矛盾,解决矛盾; ②坚持一分为二的观点(两分法、两点论)
具体问题具体分析 坚持共性和个性的具体的历史的统一.
抓重点,集中力量解决主要矛盾;统筹兼顾,恰 当处理好次要矛盾;
5、主次矛盾关系原理 6、矛盾主次方面关系原理
坚持两点论和重点论的统一
抓主流,把握矛盾的主要方面;看问题要全面, 不能忽视支流.
反思纠正
27.材料一:目前,《中国偶像》《东 方卫视》、《中国好声音》《浙江 卫视》、《中国最强音》《湖南卫 视》,正在进行收视率大比拼。这 些来自国外的娱乐节目要比拼收视 率的高低,唯有看谁家的“中国本 土化”做得更精、更抓人眼球。 2013年如此多的选秀节目都疯狂地 打上了“洋”标签。对此,有两种 不同的观点。观点一认为“引进国 外先进的模式是国内电视制作团队 的一次学习过程,并会大大减少收 视风险。”观点二认为“在学习国 外模式的同时,国内的制作团队不 一定领会其中的精髓,与其克隆节 目模式,不如思考其模式的根本。 请运用矛盾普遍性和特殊性关系的知识, 分析说明材料一中两种观点的合理 性。(10分)