奥斯维辛没有什么新闻(公开课用)
合集下载
《奥斯维辛没有什么新闻公开课课件11
当汉谟拉比法典不再发光；当贪婪与邪恶在心中酝 酿；当高大的城墙灰飞烟灭；当战争的枪声在瞬间打 响。此刻，绝望便笼罩在心头，文明便不再闪光，人 类的道德便开始沦丧。于是，有多少无辜的生灵在硝 烟滚滚中飘然逝去？有多少鲜活的生命在血雨腥风里 饮恨而亡？有多少光辉的成就在互相厮杀中毁于一旦？ 70年过去了,二战的硝烟早已散去,但有关二战的反思 却并没有停止，也不应该停止。让我们唱着“让世间 找不到黑暗，幸福像花儿开放”的歌儿，再去看看令 人恐怖，令人窒息，令人沉痛的“奥斯威辛”吧。
交流展示： 2、文章开头写奥斯维辛集中营所
在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大 门的草地上，还有儿童在追逐游戏”。结尾又这样写 道：“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门的附 近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？
结构上，首尾照应，突出了文章的主题，使 整篇文章浑然一体。
主旨上，以乐景衬哀情。用乐景表达了作者 对法西斯残暴行为的愤怒控诉，寄托了作者对 遇难者的哀思，同时提醒人们“前事不忘，后 世之师”，要百倍珍惜今天的自由与幸福。
交流展示
参观者在集中营里看见了哪些东西？他们 在看见这些东西时有什么反应？ 毒气室 焚尸炉 女牢房 不孕试验室 纪念墙 绞刑室
开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得 慢了下来”
参 观 者 的 所 见 所 感 和 反 应
看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” 看到焚尸炉-----”开头,他们表情茫然” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子----”不由自主地停下 脚步,浑身发抖” 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫， 但是叫不出来” 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸 的” 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员 说：‘够了’。”
奥斯维辛没有什么新闻公开课ppt
问题3：课文中还有好几处写到了与奥
斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到： ‚在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和 焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放‛。请思考一 下，这样的一种反差和对比有什么作用？
自由分 组讨论:
这篇新闻报道的题目是 《奥斯维辛没有什么新闻》,那 么为什么‚奥斯维辛没有什么 新闻‛,但这位记者还要去报道？
谢谢！
成千上万的死难者
集 中 营 中 等 死 的 囚 犯
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
知识积累：
婆娑(suō) 纳粹(cuì ) 撰(zhuàn后，你 们对奥斯维辛集中营有什 么印象？
2、作者有没有直接描写集中营如何 残害“犯人”的？你是怎么体会到它 的可怕的呢？
作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷
它的可怕是通过作者和参观者的感受表现 出来的。
问题1：参观者在集中营里看
见了哪些东西？他们在看见这些 东西时有什么反应？
“…人们对他说，这是‘小的’， 还有一个更大的。…”
——《奥斯维辛没有什 么新闻》
奥斯维辛集中营的焚尸炉
奥斯维辛集中营里 拥挤的囚犯宿舍
在文中找出参观者表情变 化的句子，讨论这些变化 说明了什么？
主题 归纳
1、对法西斯残暴行为的愤怒控诉。 2、对受害者的哀悼。 3、对历史的反思。
4、提醒大家珍爱和平，‚前事不 忘，后世之师‛。
那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是 断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类 去反思的东西。 人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这 样有计划地大批屠杀自己同类的行为？ 为什么还有 人去跪拜凶手的灵位？伊拉克战争硝烟未灭，利比 亚战火又起。这样的问题值得我们每一个人去认真 思考… …
人们感情的变化，从侧面证明了集
课件19：第9课 短新闻两篇——奥斯维辛没有什么新闻
4.《奥斯维辛没有什么新闻》这消息与我们常见的消息 有什么不同？
不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对 于所报道的事件有三种参与情况:一种是记者作为旁观 者身份出现,只是纯客观记叙,没有掺杂记者自己的情感 和判断,只是用事实本身说话;另一种是记者作为旁观者 出现,但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自 己的感情;还有一种记者作为事件的参与者,文章直接描
二、图片展示
奥斯维辛集中营营区
奥斯维辛集中营大门
奥斯维辛集中营正门
大批的犹太人被送进集中营
集 中 营 的 囚 犯
绞 刑 架
焚 尸 炉
焚 烧 尸 体
毒 气 室
一 批 犹 太 人 在 毒 气 室 里 等 待 死 亡
一个怀抱婴儿 的妇女，在不 明真相的情况 下领着另外三 个孩子步履艰 难地走向“白 桦林”毒气室。
Байду номын сангаас
3.多用否定句，使文章具有统一的风格。 标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出
现在背景材料后，起了承上启下的作用。第二次出现在 结尾，呼应前文，突出主题。
谢谢 大家
被 用 来 做 医 学 实 验 的 犹 太 儿 童
奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片
三、解题
文章题目为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什 么新闻”在这里是什么意思？你是怎么理解的？ 1.“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的 纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的。 2.“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶 行之外，没有什么值得张扬的事。 3.虽然这里没有什么新闻，但是我还是要写，要继续揭 露纳粹法西斯的罪行，让世人永世不忘。
本文作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹 残酷暴行的沉重控诉，表达了作者对自由、和 平与祥和的向往。同时，也是为了提醒人们不 要忘记历史的教训。
《奥斯维辛没有什么新闻》教案【优秀4篇】-最新
《奥斯维辛没有什么新闻》教案【优秀4篇】它跳出了传统新闻“客观报道”、“零度写作”的窠臼，大胆地在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者的在场的主观印象，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛绝，对自由、解放、新生的无比珍惜之情。
这次帅气的为您整理了4篇《《奥斯维辛没有什么新闻》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
公开课《奥斯维辛没有什么新闻》教案设计篇一【教学目标】一、知识与能力理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
二、过程与方法1、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、情感态度与价值观1、领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；2、记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
【教学方法】教读法、合作探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境、导入新课二、背景知识介绍奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。
第二次世界大战期间，德国法西斯在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。
当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40平方公里，包括3个集中营：奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。
每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！1945年1月，苏联红军解放了奥斯维辛，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。
这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。
《奥斯维辛没有新闻》课件
奥斯维辛的解放
1
苏联军队
1945年，苏联军队终于解放了奥斯维辛
镜头见证
2
集中营。
解放奥斯维辛的场面被记录下来，成为
了历史上重要的证据。
3
世界震惊
奥斯维辛的解放震惊了世界，揭示了纳 粹大屠杀的真相。
奥斯维辛在历史中的地位
纳粹罪行
奥斯维辛成为了纳粹罪行的象征，警示人们不要忘记历史错误。
纪念和教育
世界各地建立了纪念馆和教育机构，以纪念奥斯维辛的受害者并防止历史重演。
人性的黑暗
奥斯维辛是人性黑暗面的集中展示，提醒我们坚决抵制任何形式的压迫与种族歧视。
结论和要点
永远不要忘记
奥斯维辛集中营的存在将永 远提醒我们要铭记历史，坚 守人道主义和平等的原则。
人性的力量
奥斯维辛中的幸存者和救助 者展示了人性善良和顽强抗 争的力量。
教育的重要性
通过宣传和教育，我们可以 帮助预防纳粹大屠杀这样的 人间灾难再次发生。
管理
奥斯维辛采取了严厉的纪律和 恶劣的条件来管理囚犯。
工业化
集中营内设有各种工厂，囚犯 被迫从事体力劳动。
囚犯生活的惨状
饥饿与疾病
囚犯面临着持续的饥饿和疾病， 生活在极端恶劣的条件下。
强迫劳动
囚犯被迫从事艰苦的劳动，往往 在恶劣的工作环境下工作。
生命的丧失
集中营中数以百万计的人丧生， 成为了纳粹大屠杀的牺牲品。
《奥斯维辛没有新闻》
欢迎来到《奥斯维辛没有新闻》PPT课件。让我们一起深入了解奥斯维辛集中 营，探索纳粹大屠杀的背景，以及这个恐怖地方的运作与组织结构。
奥斯维辛集中营介绍
1 历史背景
建于1940年，是纳粹德国最臭名昭著的集中营之一。
《奥斯维辛没有什么新闻》教学课件(完善版)
应当是个永远没有阳光、 百花永远凋谢、人间地狱的地方”，而现在却是到处“绿树 成阴，阳光明媚”，奥斯维辛的现状对我们来说，对于历史 来说，就是一种新闻。“最可怕、居然、噩梦、不该有”等 词一方面可以说是作者的反语，表达出自己内心对“人间地 狱”之称的奥斯维辛当年的令人发指的罪行的愤懑；同时从 安逸生活的描写中也透露出了作者对这一现状的担忧，作者 担忧这种情形如果常在我们脑海中回荡，就会将曾经的历史 冲淡，我们的年轻一辈对此的认识就会相当淡薄 ，从而忘 记历史，事实上作者通过奥斯维辛的现状委婉地表达了自己 的观点：提醒人们“前事不忘，后事之师”，忘记历史就意 味着背叛。这也可以说是这则新闻的价值，也是作者写作本 文的又一个目的。
奥斯维辛集中营简介
1945年1月27日，席卷波兰的苏联红军在波兰南部克拉 科夫的奥斯维辛小镇发现了一座用铁丝网围起的集中营， 当时有7000多人，他们大部分是犹太人。所有人都表情呆 滞，瘦弱不堪，奥斯维辛集中营就此为外人所知。奥斯维 辛集中营是德军在1939年建立的，也是纳粹德国在第二次 世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，整个 集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、 莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内采用毒 气室、活埋、焚尸炉等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸 炉平均每天焚尸1万具。有包括中国人在内的28个民族400 多万人在这里惨遭杀害，因此它又被称为“死亡工厂”。 其中犹太人最多，达250万，包括大量的儿童和妇女，这里 成为了犹太人永远的“噩梦”。 1947年被开辟为波兰国家 博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。
平时看到的新闻往往是作者作为旁观者身份出 现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断， 只是用事实本身说话，而罗森塔尔突破了“客观报 道”“零度情感 ”的框框，把自己和其他参观者 在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定， 里面不仅记录了参观者的感受，也充斥着作者的主 观情感，是一种纯主观性的报道。传达出了每一个 良知者的共同心声，也成为本文成功的亮点！
奥斯维辛集中营简介
1945年1月27日，席卷波兰的苏联红军在波兰南部克拉 科夫的奥斯维辛小镇发现了一座用铁丝网围起的集中营， 当时有7000多人，他们大部分是犹太人。所有人都表情呆 滞，瘦弱不堪，奥斯维辛集中营就此为外人所知。奥斯维 辛集中营是德军在1939年建立的，也是纳粹德国在第二次 世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，整个 集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、 莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内采用毒 气室、活埋、焚尸炉等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸 炉平均每天焚尸1万具。有包括中国人在内的28个民族400 多万人在这里惨遭杀害，因此它又被称为“死亡工厂”。 其中犹太人最多，达250万，包括大量的儿童和妇女，这里 成为了犹太人永远的“噩梦”。 1947年被开辟为波兰国家 博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。
平时看到的新闻往往是作者作为旁观者身份出 现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断， 只是用事实本身说话，而罗森塔尔突破了“客观报 道”“零度情感 ”的框框，把自己和其他参观者 在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定， 里面不仅记录了参观者的感受，也充斥着作者的主 观情感，是一种纯主观性的报道。传达出了每一个 良知者的共同心声，也成为本文成功的亮点！
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课课件
有时候杀 人并不需 要动用刀 枪，只需 要一挥手、 一点头， 一个示意 动作，大 批的人就 被选中送 向死亡。
部奥 分斯 遇维 难辛 者集 照中 片营 档 案 室 中
整车拉走的尸体
集 中 营 里 堆 积 如 山 的 尸 骨
纳粹警察正对犹太妇女射杀
奥斯威辛一个集中营中被纳粹军警 处死的部分囚犯尸体
(1)开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这 是干什么使的。 (2)他们就不由自主的停下脚步，浑身发抖。 (3)一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想 叫，但是叫不出来。 (4)他们感到自己也在被窒息． (5)另一位参观者进来了，她跪了下来，在自 己胸前画十字。 (6)参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后 对解说员说：“够了。”
人们表情变化从侧面说明了集
中营的恐怖，是任何心智健全的人
无法想象的，纳粹的暴行惨绝人寰、
灭绝人性、令人发指。
一位党卫军的 头目弗里希上尉对 一批又一批新来的 囚犯说过这样的话： “我警告你们，你 们不是到一个疗养 院来，你们是到一 个德国的集中营来， 你们除了从烟囱里 出去外，就没有别 的路走出这儿。”
集 中 营 正 门
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大 战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。 由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又 被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设 立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和 实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室” 及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚 烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在 焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做 灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的 多是犹太人。
强烈反差，
是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课课件
“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸
炉废墟上，雏菊花在怒放 。”
可以理解为作者的一种讽刺，无论纳粹党多么残 暴，终归阻止不了生命的进程。也可理解为一种 控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见 对生命的戕害是最恶劣的罪行。
德国总理 勃兰特惊天一跪
日本首相
小泉纯一郎参拜靖国神社
拓展：
材料提供： 1970年12月6日,联邦德国总理 勃兰特出访波兰。按照日程安排， 勃兰特将于第二天向华沙无名烈士 墓和华沙犹太人街区殉难者纪念碑 献花圈。二战时期，波兰人死亡 600万，很多人对德国人有敌视情 绪。1970年12月7日，勃兰特来到 波兰犹太人死难者纪念碑前，在为 死难者献花圈时突然双膝跪倒，向
奥斯维辛 集中营大门， 门上的格言非 常著名：“劳 动意味着自 由”！ “……集 中营进得来， 出不去，除非 从焚尸炉的烟 囱里爬出去。”
奥斯维辛集中营密布的电网
被饿死的囚犯
苏联摄影师尤金1945年在 奥斯维辛集中营拍摄的照 片
集中营里堆积如山的尸骨
纳粹警察正对大规模“解决” 这是集中营1945年5月12日 解放后被搬运埋葬的尸体。 后还活着的犹太妇女射杀
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的 事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白 杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上还有 儿童在追逐嬉戏。 这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。 在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该 有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子 们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳 光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经 是人间地狱。
被处死的囚犯的尸体.照片上显示的仅为死难者的一半不到， 他们大多数是饿死或被枪杀的。
1945年5月，美军进入了战败的德 国，所见到的不禁令人触目惊心－ 大批的犹太人尸体。
炉废墟上，雏菊花在怒放 。”
可以理解为作者的一种讽刺，无论纳粹党多么残 暴，终归阻止不了生命的进程。也可理解为一种 控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见 对生命的戕害是最恶劣的罪行。
德国总理 勃兰特惊天一跪
日本首相
小泉纯一郎参拜靖国神社
拓展：
材料提供： 1970年12月6日,联邦德国总理 勃兰特出访波兰。按照日程安排， 勃兰特将于第二天向华沙无名烈士 墓和华沙犹太人街区殉难者纪念碑 献花圈。二战时期，波兰人死亡 600万，很多人对德国人有敌视情 绪。1970年12月7日，勃兰特来到 波兰犹太人死难者纪念碑前，在为 死难者献花圈时突然双膝跪倒，向
奥斯维辛 集中营大门， 门上的格言非 常著名：“劳 动意味着自 由”！ “……集 中营进得来， 出不去，除非 从焚尸炉的烟 囱里爬出去。”
奥斯维辛集中营密布的电网
被饿死的囚犯
苏联摄影师尤金1945年在 奥斯维辛集中营拍摄的照 片
集中营里堆积如山的尸骨
纳粹警察正对大规模“解决” 这是集中营1945年5月12日 解放后被搬运埋葬的尸体。 后还活着的犹太妇女射杀
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的 事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白 杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上还有 儿童在追逐嬉戏。 这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。 在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该 有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子 们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳 光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经 是人间地狱。
被处死的囚犯的尸体.照片上显示的仅为死难者的一半不到， 他们大多数是饿死或被枪杀的。
1945年5月，美军进入了战败的德 国，所见到的不禁令人触目惊心－ 大批的犹太人尸体。
奥斯维辛没有什么新闻公开课教案精编版
毒气室与焚尸炉：表情茫然
头发、鞋子、牢房：停止脚步，浑身发抖
灰砖建筑物，不孕实验地：锁门的，否则羞红脸
长廊墙上照片：死囚——表情木然 ；姑娘——温和微笑
执行绞刑的地下室：感到窒息
（三）品味赏析
1.深入品读课文
请同学们再次入情入境，用心灵去触摸奥斯维辛集中营，默读第7-15段，用心体会那些让你有所触动的语段，说说你的感受？
3.情感态度与价值观：学会牢记历史教训，珍惜和平，珍爱生命。
二、
重点与难点
1.重点：品位细节，体会感情
2.难点：读和感悟结合
三、
课前准备
生自读文本，解决生字词
2.收集关于集中营的资料
四、
教学过程
教学内容及师生互动
（一）
创设情境，导入新课
（二)
整体感知
（三）
品味赏析
六、课后作业
1.奥斯维辛没有什么新闻，有的是我们无限的感慨，学完这篇文章你能写下自己的感受吗？
2.完成课后第二题。
(四)
应用迁移，拓展延伸
五、
课堂小结
六、
课后作业
（1）导入
1.照片导入，营造悲情氛围
“今天我们要来学习一篇关于奥斯维辛的新闻。在进入新闻的学习之前，我想带大家来看看在这篇新闻问世前13年，在同一个地点，曾出现过怎样的现象。”（幻灯片展示奥斯维辛集中营部分照片。）
2.相关知识介绍:
了解什么是纳粹以及奥斯维辛的概况。
（二）整体感知，走进文本
1.预习了课文和了解背景资料及看了图片后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？
提示：可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。
2.请同学们找一找作者和参观者的足迹，他们在这些地方看见了什么，又有什么样的反应呢？
头发、鞋子、牢房：停止脚步，浑身发抖
灰砖建筑物，不孕实验地：锁门的，否则羞红脸
长廊墙上照片：死囚——表情木然 ；姑娘——温和微笑
执行绞刑的地下室：感到窒息
（三）品味赏析
1.深入品读课文
请同学们再次入情入境，用心灵去触摸奥斯维辛集中营，默读第7-15段，用心体会那些让你有所触动的语段，说说你的感受？
3.情感态度与价值观：学会牢记历史教训，珍惜和平，珍爱生命。
二、
重点与难点
1.重点：品位细节，体会感情
2.难点：读和感悟结合
三、
课前准备
生自读文本，解决生字词
2.收集关于集中营的资料
四、
教学过程
教学内容及师生互动
（一）
创设情境，导入新课
（二)
整体感知
（三）
品味赏析
六、课后作业
1.奥斯维辛没有什么新闻，有的是我们无限的感慨，学完这篇文章你能写下自己的感受吗？
2.完成课后第二题。
(四)
应用迁移，拓展延伸
五、
课堂小结
六、
课后作业
（1）导入
1.照片导入，营造悲情氛围
“今天我们要来学习一篇关于奥斯维辛的新闻。在进入新闻的学习之前，我想带大家来看看在这篇新闻问世前13年，在同一个地点，曾出现过怎样的现象。”（幻灯片展示奥斯维辛集中营部分照片。）
2.相关知识介绍:
了解什么是纳粹以及奥斯维辛的概况。
（二）整体感知，走进文本
1.预习了课文和了解背景资料及看了图片后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？
提示：可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。
2.请同学们找一找作者和参观者的足迹，他们在这些地方看见了什么，又有什么样的反应呢？
《奥斯维辛没有什么新闻》课件
课文赏析 ：
• （1）今天，人们参观的奥斯维辛是经过复原的， 当初德国人为了销毁罪证曾把它炸毁，即使是这 样，我们还是能找出德国法西斯的罪行。本文主 体按照空间顺序，写参观者参观了哪些东西？ • （2）这篇新闻的高明之处，就在于它并没有直接 写法西斯是如何残暴，而是通过参观者的反映和 感受，请同学们找出描写参观者反应和感受的句 子。
一、整体把握课文，思考下列问题：
划分新闻的导语、主体、结语，概 括各部分的大意。
• 导语（1-3段）概述了如今阳光明媚的
布热金卡曾是人间地狱，现在也许是世间可怕 的旅游中心。
• 主体（4-1５段)介绍集中营情况，写作
动机以及参观者的见闻感受。
• 结语（第16段）提醒人们不要忘记历史，
要珍惜今天的自由与幸福。
遇难者的鞋子
遇难者的遗物
‚…一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，……‛
3、拥挤的囚犯宿舍
‚…这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高， 在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡 觉…‛
Байду номын сангаас
感受:惊惧万分、 张大了嘴巴， 想叫但叫不出来
部分死难者的照片
4、长廊：‚…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。 他们都死了——这些面对照相机镜头的男人和妇女， 都知道死亡在等待着他们…‛
1945年5月，美军进入了战败的德国， 所见到的不禁令人触目惊心－大批的 犹太人尸体。
这个囚犯还保持着被烧死时的 姿势。
奥斯维辛遗诗
• 思绪
• • • • • • • • • • • • • 我站在一个角落，望着窗户 看着这个让我心碎的地方 在床上是海德跛行的影子， 一个失常的孩子突然举起手， 哭叫着：‚妈妈！……让我们亲吻，我们一起说说话！‛ 可怜的人们，失去常态的人们，悲惨的形象， 被冬天包裹，他们走着冻得发抖，想要大叫一声 在他们的末日之前 ‚妈妈，抱着我，我是一片快要凋落的树叶。 看看我是多么枯萎，我觉得好冷哦！‛ 当这可怕的合唱在老兵营的房子间回荡， 我——也推开窗户—— 和他们一起嘶唱
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和平
• 人们感情的变化，从侧面证明了集中
营的恐怖，是任何心智健全的人所无 法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人 寰，灭绝人性，令人发指！
问题：课文中有好几处写到了与
奥斯维辛集中营不相称的事物， 请思考一下，这样的一种反差和 对比有什么作用？
自由分组讨论:
这篇新闻报道的题目是《奥 斯维辛没有什么新闻》,那么为什 么“奥斯维辛没有什么新闻”,但 这位记者还要去报道？这篇新闻 和你平时看到的新闻报道有什么 不一样？
主题 归纳 对法西斯残暴行为的愤怒
控诉。
对受害者的哀悼。
对历史的反思。Байду номын сангаас
提醒大家珍爱和平，“前 事不忘，后世之师”。
那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是 断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类 去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现 奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？ 为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火 的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？ 伊拉克战争硝烟未灭，利比亚战火又起。这样的问 题值得我们每一个人去认真思考… …
奥斯维辛集中营大门 集中营大门上文字(ARBEIT MACHT FREI)的含义—劳动使人自由
“死亡工厂”——奥斯威辛集中营 1945年1月27日， 苏联红军解放了奥斯威辛集中营只找到7650名幸存者 和没有来得及运走的7.7吨头发。
“死亡工厂”——奥斯威辛集中营
堆积如山的遇难者遗物 \集中营里的万人坑
1.“没有什么新闻”——奥斯维辛早就因它的那 段沉重、血腥的历史而出名。一批批的参观者在 奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受， 那样震惊，那样窒息，那样愤怒。 对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么 新的东西可供报道了。 2.为什么又要写——但作者还是要写，因为他此 时已经不只是一个记者,更是一个被深深震撼的参 观者,感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使 作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪 恶。
在文中找出参观者表情变化的句子， 讨论这些变化说明了什么？
• 开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。 • 不由自主地停下脚步，浑身发抖。 • 一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不 出来。 • 参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。 • 他们感到自己也在被窒息 。 • 另一位参观者进来，她跪了下来，在自己胸前画十字。 • 参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说： “够了。”
1、看了资料和课文后，你们对奥斯 维辛集中营有什么印象？
可怕、惨绝人寰、恐怖
2、作者有没有直接描写集中营如何 残害“犯人”的？你是怎么体会到 它的可怕的呢？
作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷， 它的可怕,是通过作者和参观者的 感受表现出来的。
问题：参观者在集中营里参观了哪些地
方？看见了哪些东西？他们在看见这些 东西时有什么反应？ 毒气室、焚尸炉、女牢房、实验室、纪 念墙、绞刑架
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
奥斯维辛（Auschwitz）集中营: 奥斯维辛是波兰南部一个只有4 万多居民的小镇。1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下 令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营， 并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营 进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公 里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外， 还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯， 5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族 的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年 被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名 录。
女囚--狭窄的空间住满了人
运输尸体—衣服被剥下来给后来的人穿
运输尸体
纳粹警察射杀犹太妇女
幸存者只有 7600人，他们目 光呆滞、面无表 情。不会说话， 也不知道自己的 名字。男性的平 均体重35公斤， 女性的平均体重 25公斤。
人油熬制成的肥皂在全德国范围内使 用；焚烧尸体的骨灰被撒入农田；剥下的 人皮被制作成精美的工艺品。 后来发现了一些精美而奇怪质地的灯 罩。如果没有文字说明，谁都不会想到， 那些柔和的灯光竟然是人皮在闪耀！