Unit6-In-a-nature-park教案
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
Unit 6 in a nature park教案
Unit 6 in a nature park教案Unit 6: Exploring Nature in a Nature ParkIntroduction:Unit 6 of our curriculum focuses on exploring nature in a nature park. This unit is designed for students in [grade level or age group] and aims to enhance their understanding and appreciation of the natural world. Through various activities and lessons, students will learn about the different ecosystems, flora and fauna, and environmental conservation in a nature park setting. The following is a detailed outline of the lesson plan for Unit 6.Lesson 1: Introduction to Nature ParksObjective: To introduce students to the concept of nature parks and their significance in preserving biodiversity.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different nature parks around the world.- Engage students in a discussion about the importance of nature parks.2. Main Activities:a. Presentation:- Explain the definition and purpose of nature parks.- Discuss the role of nature parks in conserving biodiversity.- Highlight the different types of ecosystems found in nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific nature park to research.- In their groups, students should discuss and present information about the assigned nature park, including its location, unique features, and conservation efforts.c. Reflection:- Have students reflect on the importance of nature parks and their role in preserving the environment.- Encourage students to share their thoughts and ideas with the class.Lesson 2: Ecosystems in Nature ParksObjective: To familiarize students with different ecosystems found in nature parks and their characteristics.1. Warm-up Activity:- Display pictures or diagrams of various ecosystems (e.g., rainforest, wetland, desert, etc.).- Ask students to identify the ecosystems shown and describe their characteristics.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce different ecosystems commonly found in nature parks.- Discuss the unique characteristics and biodiversity of each ecosystem.- Explain the interdependence of plants, animals, and their environment within each ecosystem.b. Field Trip (if possible):- Organize a field trip to a local nature park.- Allow students to observe and explore different ecosystems firsthand.- Provide guided activities to help students identify plants, animals, and environmental features within each ecosystem.c. Reflection:- After the field trip, have students share their experiences and observations.- Discuss the importance of preserving each ecosystem and the threats they face.Lesson 3: Flora and Fauna in Nature ParksObjective: To introduce students to the diverse plant and animal species found in nature parks.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different plant and animal species found in nature parks.- Engage students in a discussion about the importance of biodiversity.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce various plant and animal species commonly found in nature parks.- Discuss their unique adaptations and roles within the ecosystem.- Emphasize the importance of preserving biodiversity.b. Group Activity:- Divide students into pairs or small groups.- Assign each group a specific plant or animal species to research.- In their groups, students should gather information about their assigned species, including its habitat, diet, and conservation status.c. Presentation:- Have each group present their findings to the class.- Encourage students to share interesting facts and engage in discussions.Lesson 4: Environmental Conservation in Nature ParksObjective: To educate students about the importance of environmental conservation and sustainable practices in nature parks.1. Warm-up Activity:- Engage students in a brainstorming session about ways to protect the environment.- Write their ideas on the board.2. Main Activities:a. Presentation:- Discuss the various threats to nature parks, such as deforestation, pollution, and climate change.- Explain the importance of sustainable practices in preserving nature parks.- Introduce examples of successful conservation efforts in different nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific conservation issue to research.- In their groups, students should discuss the assigned issue, its causes, and possible solutions.c. Action Plan:- Have each group create an action plan to address the assigned conservation issue.- Encourage students to think creatively and propose realistic solutions.Conclusion:Unit 6 of our curriculum, "Exploring Nature in a Nature Park," aims to foster students' appreciation for the natural world and promote environmental conservation. Through engaging activities, students will learn about the significance of nature parks, different ecosystems, diverse flora and fauna, and the importance of sustainable practices. By the end of this unit, students will have a deeper understanding of the role they can play in preserving and protecting nature parks for future generations.。
2023年人教PEP六年级英语上册《Unit6 In a nature park》教案
2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。
二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。
它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。
深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。
通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。
所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。
本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标培养学生的听说能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
Unit6InanatureparkBLet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。
2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。
3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。
4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。
板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。
2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。
作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。
2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。
3.预习下一节课的内容。
课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。
在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。
《Unit-6-In-a-nature-park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
unit 6 in a nature park教案
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。
主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou的发音规则，即ou在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母ou的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。
2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。
3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。
b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。
c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。
b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。
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单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
还要充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。
让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。
二、单元教学目标1、知识目标（1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、认读本单元boating, aren’t, rabbit, high 四个单词。
（3）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t.Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.2、能力目标（1）能够在情景中运用句型Is there ~ ~ ~? Yes, there is. /No, there isn’t. Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t. 询问某处有某物并回答。
（2）能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（3）能够掌握字母组合ou的发音规则，读出符合ou的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。
（4）能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。
3、情感目标（1）激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
（2）让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。
三、教学重难点1、教学重点（1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t.Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.2、教学难点（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
四、教学方法针对本单元的教学内容，我准备用PPT动画课件来营造课堂气氛，应用踩地雷，大小声等游戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固重点句型问答活动，为学生创造相应的对话情境，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。
采用任务型教学法来考查学生对重点句型的掌握，完成优秀的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。
五、教学时间本单元共分六个课时。
第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time六、知识点拨There be句式的一般疑问句及回答方式1.There is ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Is there ~ ~ ~ ?肯定回答：Yes, there is . 否定回答：No, there isn’t..例如：—Is there a lake in the nature park ? 自然公园里有个湖吗？—Yes, there is . / No, there isn’t. 是的，有。
/ 不，没有。
2.There are ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Are there ~ ~ ~ ?肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t..例如：—Are there any lakes in the nature park ? 自然公园里有许多湖吗？—Yes, there are. / No, there aren’t. 是的，有。
/ 不，没有。
注意：在一般疑问句中some不能出现，在问句中some要变成any放在复数名词或不可数名词的前面。
第一课时一、课时内容Page59：A. Let’s learn Draw and ask二、课时目标1、能够听、说、读、写单词：forest，hill，river，mountain，lake五个描述景物的名词。
2、能够熟练运用重点句型：Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.进行问答练习。
3、能够完成Draw and ask部分的绘画和问答任务。
4、能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行对话交流。
5、使学生感受自然之美，让学生知道一些环保常识，激发学生热爱大自然的情感。
三、课时重难点重点1、能够听、说、读、写五个单词：forest，hill，river，mountain，lake2、掌握一个一般疑问句及答语：：Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.3、能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，能在真实情境运用所学重点词句进行交流。
难点1、能够正确并熟练运用重点单词和句型进行对话交流。
2、个别难点单词的发音，如mountain的发音较难，教师要带领学生反复操练。
四、教学准备PPT五、教学过程Step 1 Warm up1、Free talk2、播放歌曲“In the nature park”，全班学生跟录音大声演唱歌曲。
3、多媒体课件出示几幅漂亮的公园图片，帮助学生领略公园的优美景色，更加让学生懂得保护大自然的重要。
T：Now, please look at the blackboard. There are some pictures of a nature park. Let’s have a look at these beautiful pictures.Ss：Wow! So beautiful!T：Do you like these beautiful pictures?Ss：Yes, we do.T：What do you like in these beautiful pictures ?Ss：I like the green trees and beautiful flowers.T：Can you find out a lake?Ss：Yes, I can ,and I can see a river ,too.T：Can you say something about Picture 1?Ss：Yes. There are many trees in the park .T：Anything else?Ss：There are also some flowers in the park ,too.T：Let’s look at Picture 2. Is there a lake in the park?Ss：Yes, there is.T：Is there a hill in the park, too?Ss：Yes, there isT：What can you see in Picture 3?Ss：I can see a river.T：What colour is it?Ss：It is blue.T：What else can you see in Picture 3?Ss：I can see some trees and flowers.T：Wonderful! Do you like to play in a park like this in Picture 4?Ss：Yes, I do. I like the park very much.T：Is there a lake in the park?Ss：No, there isn’t.…Step 2 PresentationA. Let’s learn1、教学单词mountain和hill①由于mountain这个单词的读音是本课的难点，教师要多领读指导, 多让学生看老师发此词的元音的口型，并加以模仿。