《inanaturepark》第一课时教学计划
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课时教案人教pep
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课
时教案人教pep
a nature park第一课时
一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1、Warm4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4、Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴ 练一练做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
⑵ 出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶ 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
PEP英语五年级上册Unit6Inanaturepark第一课时教学设计
PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park第一课时教学设计教学内容：Part A Let ' s learn课时目标：1.能够听、说、读、写本课主要单词：forest, river, lake, mountain, hill。
2.能够借助图片，运用重点句型：Is there a…？ Yes, there is./ No, there isn ' t.在真实的语境中，询问并回答某地有某物。
3.能够运用重点句型，结合图片，创设情境，创编对话。
评价任务：1、通过Presentation 中跟教师读、写，完成目标12、通过图片问答和朗读课文，完成目标 23、通过课堂练习及课后巩固，创设情境，创编对话，完成目标 3重点难点：1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：forest, river, lake,mountain, hill。
2、本课时需要重点掌握重点句子：Is there a …？ Yes, thereis. / No, there isn t.教学准备：1、教师准备Let's learn部分的主情景图。
2、教师准备本课时课件（PPD和四线三格贴。
教学设计：Septi: Warm-up1、GreetingT: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Cicy.T: What ' s the weather like today ?55:It ' s sunny today.T: It ' s a nice day,let ' s go to the park.Ss: Great!2、Appreciate some beautiful pictures of nature park. Sept2. Presentation1、T： Today I ' ll take you to a nature park. ppt 出示nature park 图片，T: There is a nature park. What ' s in the nature park?引导学生说：There is a forest in the nature park. 教师教单词“forest ” 。
Unit6 In a nature park第一课时教学设计
Unit6 In a nature park第一课时教学设计正阳镇中心小学曾昭玲教学目标：能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path.2.能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.3.能够完成Let’s find out中找图片区别的任务。
教学重、难点：1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子：There is a forest in the nature park.2.针对本课时的难点“Let’s find out”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
课前准备：准备本课时所用的课件及单词卡片。
教学步骤：Step 1、GreetingsStep 2、 warm upT: (出示一张nature park ),look at this place , is it beautiful?S1:yes , it is .T: do you know where is it ? 引出这节课主题nature park .Step 3 、PresentationLet’s learn（1）教师根据学生的回答：There is a picture over the bed.引入话题：What’s in the picture?A nature park. What can you see in it?根据学生的回答引出所学单词：sky, cloud mountain, forest, grass, lake, path, flower, river.教师可利用卡片对这些新单词进行教读，帮助学生正确理解。
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第一课时教案人教PEP
五年级英语上册：Unit 6 In a nature park教材分析本单元学习的主题是自然公园。
教学内容主要是通过Miss White带领学生在自然公园游玩以及张鹏和Miss White在自然公园里的对话情景来展开的。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“—Is there a river in the forest? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any tall buildings in the nature park? —Yes, there are./No, there aren’t.”；能听、说、读、写单词“forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“—Is there a river in the forest? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any tall buildings in the nature park? —Yes, there are./No, there aren’t.”·能够在情景中运用句型“—Is there…? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any…? —Yes, there are./No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答·能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，并完成补画的活动；能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案词汇·能够听、说、读、写单词“forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge”·能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况语音·能够掌握字母组合ou的发音规则，即ou在单词中发/a/·能够读出符合ou发音规则的单词,并能够根据发音规则拼写单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够亲近自然、热爱自然·能够了解一些环保常识·能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构·能够根据ou的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part ALet’s try & Let’s talk课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Draw and ask第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Write and say第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·学生能够通过观察图片，对听力部分的重点内容进行预测·学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力并完成本板块的听力任务·学生能够通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let’s talk板块的学习做好铺垫Let’s play ·学生能够理解对话大意·学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·学生能够运用核心句型就自然公园展开问答·学生能够在情景中运用句型“—Is there…? —Yes, there is./No, there isn’t.”询问并回答某处是否有某物·学生能够在语境中理解新词“forest, river, lake, go boating”的意思，并能正确发音1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
Unit 6 In a nature park 第一课时 (教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 6 In a Nature Park 第一课时 (教学设计) - 2022-2023学年英语五年级上册教学目标•学习使用“是什么”、“有什么”这两个简单的疑问句询问事物的特征。
•学习使用形容词来描述动物和植物的特征。
•培养学生的观察力，让他们能够正确地使用单词和句子描述事物的特征。
教学内容•In a Nature Park(在自然公园)•What is it?(是什么？)•What is on it?(有什么？)•描述动物和植物的特征教学重点•形容词的使用•疑问句的使用教学难点•如何使用形容词和疑问句描述事物的特征。
教学准备•教师准备的图片和单词卡片•学生的练习册和笔教学过程导入新课教师向学生介绍本节课要学习的内容：“今天我们要学习如何使用形容词和疑问句来描述自然公园里的动植物。
”然后，将一些自然公园中的动植物图片放在黑板或幻灯片上，问学生图片中的动植物是什么，并让他们描述图片中所看到的特征。
学习新知1.What is it?教师出示一张图片，让学生们先看一看，然后问学生：“What is it?” 学生的作业是尽可能详细地描述该物体的特征，例如，它是什么颜色的？它长什么样？等等。
然后，让学生们举手回答。
2.What is on it?教师给学生出示一张草地或树林的图片，并问学生：“What is on it?” 学生的作业是尽可能详细地描述图片中的生物和物质在图片上的位置。
例如哪些动物在草地上？哪些植物在树林里？等等。
鼓励学生用适当的介词来描述位置。
3.描述动物和植物的特征教师和学生一起讨论如何使用形容词正确地描述动物和植物的特征。
教师可以出示一张动物或植物的图片，并要求学生描述它的特征。
例如，一只黑熊可能是“big”(大), “furry”(毛茸茸的), “brown”(棕色的)等等。
类似地，一棵高大的圆木可能是“tall”(高), “strong”(强壮), “brown”(棕色的)等等。
Unit6Inanaturepark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit 6 In a nature park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“Thereis a in the nature park.” “Is there a near the lake?” “Yes, there is.” “No, there isn’t.” 等。
（2）学生能够正确运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、情景创设等方式，学生能够更好地理解和记忆单词和句子。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然公园的热爱，激发他们保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：nature park, lake, forest, hill, path, bridge 等。
2. 句型：There is a in the nature park. Is there a near the lake? Yes, there is. No, there isn’t.3. 功能：描述自然公园中的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
2. 教学难点：正确运用 there be 句型，区分 there is 和there are，以及 be 动词的就近原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放自然公园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）教师出示本课的单词卡片，引导学生跟读并记忆。
2. 新课呈现（1）教师创设情景，引导学生运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是在一个自然公园中的活动。
本课时为第一课时，主要教学内容为课文阅读和相关的交际场景。
通过学习本课时，学生能够掌握一些基本的词汇和句型，如“Look at…”, “What’s that?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些较复杂的句子结构和较新的词汇，学生可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于自然环境的主题可能比较感兴趣，可以通过这个单元的学习，增强学生对自然环境的保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于自然公园的词汇，如“tree”, “lake”, “bird”等，并能够运用所学的句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，理解课文的大意，并能够运用所学的词汇和句型进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够通过对自然公园的学习，增强对自然环境的保护意识，培养对自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的基本词汇和句型，如“Look at…”,“What’s that?”等。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行阅读理解和口语表达，特别是对于一些较复杂的句子结构。
五. 教学方法本课时主要采用情境教学法，通过设置自然公园的情境，引导学生进行词汇和句型的学习。
同时，采用任务型教学法，通过设置一些实际的任务，如阅读课文、进行角色扮演等，来提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、课文课件、单词卡片、录音机等。
2.材料：学生课本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些自然公园的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生对自然环境的兴趣，引入本课时的学习。
英语人教版五年级上册In a nature park第一课时
Unit 6 In a nature park第一课时Let’s learn教学设计一、教学目标1. 能够听、说、读、写本课时主要单词：forest, mountain, hill, lake, river. 并能在语境中运用这些单词。
２．能在具体的语境中运用句型Is there a/an…? Yes, there is. / No, there isn’t.。
3.培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点1. 能够听、说、读、写本课时主要单词：forest, mountain, hill, lake, river.2. 能在具体的语境中运用句型Is there a/an…? Yes, there is. / No, there isn’t.。
三、教学难点1.能够正确掌握mountain, river的发音。
2.能够熟练运用Is there a/ an…?句型问某处有某物吗?四、课前准备教师准备教学过程中所需的课件以及本课时录音材料。
五、教学过程(一)Warm up1.出示一张我在公园的照片，闪动5下，提醒学生认真看(Attention please,open your eyes,look at this picture carefully, I will ask you two questions)，回答两个问题。
Question 1: Where am I?Question 2: What’s in the picture?提醒学生用There is a…回答。
2.出示Sha Hu park图片问：Where is this place?3.指着Sha Hu park and a nature pak问：Are the two parks thesame kind?Why? What’s in park 1? What’s in park 2?In park 2, there are many animals and trees. There is a lake and a mountain?边说边指着图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《In a nature park》第一课时教学计划
《Inanaturepark》第一课时教学计划
一、教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path
能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。
二、教学难点
熟练运用Therebe句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让中国学习联盟量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1．Warm—up（热身）
⑴唱一唱
教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可
制作一些图片：mountain，forest，panda，bamboo，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习
教师出示第五单元Let’stry部分的'挂图。
教师用问句提示：What’sintheroomWhat’sneartheclosetWhat’sbehindthedoorWha t’soverthebed待学生回答后，教师示范mirrorintheroom。
介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation（新课呈现）
⑴Let’sstart
教师出示Let’ssta rt部分的第一幅图，说：“Look！Thisisthesky。
Whatcolorisit”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2。
Thisisthesky。
Whatcolorisit引导学生做出回答，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2指导学生分别作答。
教师问：Whichpicturedoyoulike引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark，我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢
⑵Let’slearn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky，cloud，flower，
river，grass，lake，forest，mountain，path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解，小学英语教案《Unit6Inanaturepark第一课时》。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark。
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain，cloud，flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。
提问：”What’sinthenaturepark”课件中的sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthena turepark。
⑤试着写单词。
教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay（趣味操练）
⑴画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比
谁设计的公园最好。
如：Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark。
Thereisariverinthenaturepark。
Thewaterisclean。
It’ssobeautiful。
⑵找一找
教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark。
然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
⑵出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5．板书
Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/p ath
inthenaturepark。
Unit6Inanaturepark第一课时。