-《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》习作指导精品
①开篇统领全文。
②用对比手法引出文章的中心句。
③概述麻雀的外形特点，是这一段的中心句。
麻雀外形小巧可爱。③脑袋很小，只有 栗子那么大，圆圆的。眼睛虽小，却非常有 神。它的身体小巧，放在手上只占手掌的一 半。它的尾巴像半张开的小扇子，飞起来一 扇一扇的，很有趣。④它浑身长着灰褐色的 羽毛，和树皮色相似，这种灰褐色是它的保
蜻 蜓
蜻蜓吃蚊子，还有，看蜻 蜓飞行的高度可以判断天气。
蚯 蚓
蚯蚓是有益动物，它生活在土壤 里，在土里钻来钻去，钻了许多洞， 把土壤弄松了，这样空气和水可以渗 入土中，有利于植物的生长。
蝙 蝠
蝙蝠一夜可食100到1000只害 虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的 哺乳动物，它高超的回声定位本领， 更是令人自愧不如。
它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头 巾，绣满翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。
按顺序 抓住特点
按顺序
抓住特点
从窗户向外望，能看见十几只麻 雀站在树上，一个个胖乎乎的，圆头 圆脑，像穿着褐色的外衣，上面绣着 黑色的花纹。
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小练笔
你还熟悉哪种鸟类 ？请动手写一写吧！
选材
“我熟悉的鸟”，对鸟的介绍要全 面而清楚，可以写鸟的外形、生活习性、 鸟给人类带来的益处等。“我见到的 鸟”，可以写你和鸟之间发生的愉快的 或者是伤心的事情，也可以写鸟给你留 下的难忘印象。“我想象中的鸟”要以 事实为基础进行合理的想象，把事情写 具体。
北师大版语文三年级上册
在写动物的外形时，我们应注意些什么？
看过动物园里的孔雀开屏吗？你怎么 逗它，使它开屏，当它开屏时，它的同 伴什么反应？
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案
三年级语文上册作文《我和动物的故事》教案教案名称：我和动物的故事一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，引导他们善于发现生活中的美。
2. 提高学生的写作能力，学会用生动的语言描绘人物和事件。
3. 激发学生对动物的爱护之情，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过自己的亲身经历，写出自己与动物之间的故事，体现人与自然和谐相处的主题。
2. 难点：如何将故事写得生动有趣，让人印象深刻。
三、教学过程：（一）导入新课以提问的方式引入主题：“同学们，你们有没有和小动物发生过有趣的事情呢？或者你有没有照顾过小动物的经历呢？”鼓励学生分享自己的故事。
（二）讲授新课1. 教师讲解写作要点：- 确定故事的主题。
可以是自己与动物的互动，也可以是观察动物的生活习性等。
- 设计故事的情节。
要有一个开头、发展和结尾，使故事有起承转合。
- 描述人物和事件。
要用生动的语言描绘出动物的形象和行为，以及自己的感受和反应。
2. 教师展示一些优秀的同龄人的作文，让学生从中学习到如何描写动物和事件。
（三）实践活动让学生根据教师的指导，开始写作。
教师在教室里走动，给予必要的指导和帮助。
（四）课堂总结在学生们完成写作后，挑选一些优秀的作品进行朗读和点评，让大家一起学习和欣赏。
四、作业布置：要求学生回家后继续修改和完善自己的作文，并尝试为自己的作文配一幅插图，增强作文的观赏性和趣味性。
五、教学反思：本次教学旨在激发学生对动物的关爱之心，让他们学会用文字表达自己的感情和思想。
通过这次写作训练，希望能提高学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解小鸟的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对小鸟的认识和感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本知识介绍2. 小鸟观察方法的指导3. 作文写作技巧的讲解4. 保护小鸟的宣传和教育三、教学重点与难点：重点：小鸟的基本知识介绍，小鸟观察方法的指导，作文写作技巧的讲解。
难点：如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小鸟的基本知识和作文写作技巧。
2. 实践法：指导学生进行小鸟观察和作文写作实践。
3. 讨论法：组织学生交流保护小鸟的想法和作文创作心得。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小鸟，激发学生对小鸟的兴趣。
2. 小鸟基本知识介绍：讲解小鸟的生活习性、特点等，让学生了解小鸟。
3. 小鸟观察方法指导：教授学生如何观察小鸟，引导学生进行观察实践。
4. 作文写作技巧讲解：讲解如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
5. 作文写作实践：布置作文题目，让学生进行作文写作实践。
6. 保护小鸟的宣传和教育：引导学生关注小鸟保护问题，培养学生的环保意识。
7. 总结与反思：组织学生总结本次课程的收获，反思自己的作文写作和保护小鸟的行动。
六、教学评价：1. 学生对小鸟的基本知识掌握程度。
2. 学生观察小鸟的能力和作文写作水平。
3. 学生对保护小鸟的认识和环保意识的培养。
七、教学反馈：1. 学生对小鸟知识的反馈：通过提问或测试了解学生对小鸟知识的掌握情况。
2. 学生对观察方法的反馈：通过学生的观察实践和作文写作，了解学生对观察方法的掌握程度。
3. 学生对作文写作技巧的反馈：通过作文评价，了解学生对作文写作技巧的运用情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小鸟观察活动，让学生深入了解小鸟的生活习性和特点。
《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案
《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案第一篇：《我和小鸟的故事》第二课时作文讲评课教案第二课时（作文讲评）教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入课件出示下面两句话：（名家赠言）1.写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅2.我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？（学生自由发言）是啊，好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）这节课我们就以《我和小鸟的故事》为例完成作文讲评课。
二、面向全体，整体评价上节课，我们写了有关“我和小鸟的故事”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，这节课我们就来点评作文。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请***同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
作文《我和小鸟的故事》
我和小鸟的故事
我跟你说啊，我跟小鸟这事儿，说起来还挺有意思的。
也不是什么惊天动地的大事儿，就是每天早上跟我家楼下那棵香樟树上的一窝小麻雀斗智斗勇，哎，也不知道是谁勇谁斗。
事情是这样的，我家阳台正对着那棵香樟树，茂盛得跟个绿巨人似的。
夏天的时候嘛，知了叫得人心烦，但春天就热闹了，各种鸟在上面安家落户，叽叽喳喳的，可热闹了。
其中最皮的就是一窝麻雀，一家子起码五六口，天天在我家阳台的花盆里翻土！
我养了几盆多肉，本来长得肉嘟嘟的，可漂亮了。
结果呢，被这群小麻雀祸害的呀，惨不忍睹！它们也不知道在找什么，反正天天把我的多肉盆里的土刨出来，搞得阳台跟个案发现场似的，土渣渣到处都是。
我开始还以为是风吹的，后来亲眼目睹了它们的“犯罪现场”！好家伙，一只麻雀站在花盆边上，两只小爪子飞快地刨土，刨出来的土还往后踢，跟个小挖掘机似的，那叫一个卖力！另一只麻雀在旁边放哨，时不时还叽叽喳喳地叫两声，好像在指挥似的，简直成精了！
我呢，当然不能坐视不管啊！我又是拿塑料袋吓唬它们，又是拿水枪呲它们，可这群小麻雀根本不怕，你一走它们又回来了，比我上班打卡都准时。
后来
我灵机一动，在花盆上盖了一层细密的网子，心想，这回总该没辙了吧！结果你猜怎么着？第二天早上我一看，网子被它们掀开了个角，底下还是一片狼藉！我真是服了，这智商，不去考古可惜了。
现在呢，我也懒得跟它们斗了，每天早上起来第一件事就是扫阳台上的土。
也算是跟它们达成了某种诡异的“和平共处”吧。
有时候看着它们在树枝上叽叽喳喳地叫，还怪可爱的，就是别来祸害我的多肉就行。
哎，这大概就是我和小鸟的故事吧，说起来也没啥特别的，就是每天上演着这么一出“你刨我扫”的戏码，还挺有意思的，不是吗？。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案《我和小鸟的故事》作文指导教案教学目标1、学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。
2、在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重难点学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。
教学方法与手段讲授法、小组合作法。
多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时（习作指导）一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。
今天我们就要自己动手来写一写今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、二、习作指导习作指导师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？ 生:〃〃〃〃〃〃(按顺序,抓住特点)看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、三、学生习作学生习作师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事故事谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?〃〃〃〃〃〃)旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗? 看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?〃〃〃〃〃〃(讲清楚〃〃〃〃〃〃的用意:可以说说别的) 师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听发挥你的想象:注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它〃〃〃〃〃〃我〃〃〃〃〃 春天到了,我看见一只燕子〃〃〃〃〃〃邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言〃〃〃〃〃〃那天,我来到中山公园喂鸽子〃〃〃〃〃〃看看别人是怎么写的:〃〃〃〃〃〃四、练习1：故事我和小鸟的我和小鸟的故事今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。
《我和飞鸟的故事》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我和飞鸟的故事》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：在你的生活中，是否曾经与飞鸟有过特别的经历或故事呢？也许是在公园里看到一群欢快的小鸟，也许是在回家的路上听到鸟儿的歌声，又或者是你曾经救助过一只受伤的小鸟。
请你以《我和飞鸟的故事》为题，写一篇不少于300 字的习作，讲述你与飞鸟之间的故事。
描述你与飞鸟相遇的情景，包括时间、地点、环境等。
详细叙述你们之间发生的事情，以及你的感受和想法。
可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。
注意使用正确的标点符号和语法，避免错别字。
审题指导：同学们，我们来看《我和飞鸟的故事》这个题目。
首先，“我和飞鸟”明确了故事的主人公是“我”以及“飞鸟”。
这就要求我们在写作时，重点描述“我”与飞鸟之间发生的事情。
“故事”意味着要有情节，要有事情的经过和发展。
题目中还提到了一些提示，比如相遇的情景，这就包括相遇的时间、地点和环境。
时间可以是清晨、傍晚、假期等；地点可能是公园、树林、田野、自家阳台等；环境可以是阳光明媚、微风拂面、绿树成荫等。
在叙述与飞鸟之间发生的事情时，要写清楚具体的经过，比如飞鸟受伤了你去救助，或者飞鸟偷吃了你晾晒的食物，又或者飞鸟的美丽吸引了你去观察等等。
同时，要写出自己在这个过程中的感受和想法，比如看到受伤的飞鸟时的心疼，或者观察飞鸟时的好奇和快乐。
为了让文章更加生动有趣，同学们可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。
比如“小鸟欢快地歌唱，仿佛在向大自然诉说着自己的快乐”，这就是拟人；“小鸟的羽毛像五彩的绸缎”，这就是比喻。
立意指导：立意一：友谊与陪伴思路：讲述自己在孤单的时候，遇到一只飞鸟，它时常出现在自己身边，仿佛成为了自己的朋友，陪伴着自己度过了一段美好的时光。
通过这个故事，表达出友谊不分物种，陪伴带来温暖的感受。
立意二：爱护生命思路：描述自己发现一只受伤的飞鸟，然后悉心照料它，直到它恢复健康重新飞翔。
从这个经历中，体会到爱护生命的重要性和意义。
看图写话《我和小鸟是朋友》
看图写话《我和小鸟是朋友》第一篇：看图写话《我和小鸟是朋友》看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。
教学重点：培养学生认真看图，仔细思考的习惯。
教学难点指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。
教具运用幻灯片教学过程：一、指导观察老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。
（教师课件出示图片，学生观察）1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。
来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。
）2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂高高兴兴受伤的小鸟：可爱扑腾虚弱2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！4、学生练习编一编故事。
（可允许用多种方法救小鸟。
）例如：喂药、包扎细心照顾等（1）先在小组内说一说（2）指名说，全班评议交流。
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《我喜爱的小鸟》作文指导教案
教学目标
1.学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。
2.在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重难点：学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。
教学方法：讲授法、小组合作法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。
今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？
生:······(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、学生习作
师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?······)
旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
师:选一种说一说,(同桌互说)
发挥你的想象:注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它······我·····
春天到了,我看见一只燕子······
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言······
那天,我来到中山公园喂鸽子······
看看别人是怎么写的:······
三、练习1：
我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。
家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。
看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。
我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。
从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。
这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。
我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。
伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。
我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
（1）说说文中分成几段写?讲了一件什么事?
师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。
四、练习2
（1）文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读)
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥--喳喳。
你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。
它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。
后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。
于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。
后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,
喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。
不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。
我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。
”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。
”大家都说它真是个通人性的家伙。
现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
（2）文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢?
看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。
(先把提纲抄在作文本上)
六、板书：
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想。