会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本情节。
能够通过阅读理解，分析故事中角色的性格特点和行为动机。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容引导学生阅读童话故事《会走路的树》。
通过讨论和问题解答，分析故事情节和角色特点。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事情节，吸引学生的注意力。
通过提问和小组讨论，促进学生的思考和表达能力。
鼓励学生分享自己的阅读感受和观点。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事情节，分析故事中的冲突和解决。
培养学生的分析和思考能力，能够提出问题和观点。
激发学生的想象力，创作自己的故事情节。
2.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要情节和冲突。
引导学生思考故事中的角色行为和动机。
鼓励学生提出问题，进行讨论和思考。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和提出问题。
分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
鼓励学生进行故事创作，培养创造力和想象力。
第三章：角色性格特点分析3.1 教学目标分析《会走路的树》中的角色性格特点，理解角色的行为和动机。
培养学生的观察力和分析能力，能够描述和评价角色的性格特点。
引导学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要角色性格特点。
引导学生观察和描述角色的行为和动机。
鼓励学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.3 教学方法使用角色扮演和情景模拟，让学生体验角色的情感和行为。
小组讨论，让学生分享自己的观察和分析。
鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头表达分享自己的思考。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事主题，思考故事背后的含义和启示。
培养学生的思考和分析能力，能够提出问题和观点。
分析《会走路的树》中的故事主题和背后的含义。
引导学生思考故事中的道德和价值观问题。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案
《会走路的树》教案《会走路的树》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《会走路的树》教案，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教案1教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、发展学生的想象力、语言表达能力等。
3、体会动物间和谐、友好的交往。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、揭题。
今天我们继续学习23、会走路的树。
2、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？/你感受到了什么？（师相机板书：小鸟树小驯鹿）过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！轻轻地打开书，自由地读一读课文第1~4小节。
二、品读第1~4小节，体会小树和小鸟间的美好交往（一）创设情境，指导读好小树和小鸟的对话1、课文一开始就开门见山地告诉了我们故事发生的时间——（一个春天的早晨）。
2、你瞧，（媒体出示图片）你看到了什么？3、师：就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。
你听，（媒体播放鸟叫声）树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多开心啊！咦，——（媒体出示会走路的树）此时此刻，你想说什么？4、（媒体出示）有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？5、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？6、金色的小树已经发出了热情的邀请，小鸟们，你们还等什么，让我们赶紧去和小树交个朋友吧！7、分角色读第1~2小节。
（二）引读过渡，指导学生想象小树和小鸟的美好交往引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟安全地送回家，而且，从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
提问：它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？（思考、同桌交流、集体交流）过渡：因为小树的热情友善，使小鸟增长了许多知识，它们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么快乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考树木在自然界中的作用。
1.2 教学内容：通过图片和视频，向学生介绍不同种类的树木。
引导学生讨论树木对环境的重要性。
1.3 教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。
第二章：会走路的树故事分享2.1 教学目标：帮助学生理解并欣赏童话故事。
培养学生对想象力和创造力的运用。
2.2 教学内容：分享《会走路的树》这个童话故事，引导学生理解故事情节和角色。
与学生一起讨论故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学方法：讲述故事，使用生动的语言和表情动作，吸引学生的注意力。
引导学生参与故事讨论，鼓励他们提出问题和建议。
第三章：树木的生态作用3.1 教学目标：帮助学生了解树木对生态环境的重要性。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容：向学生介绍树木的生态作用，包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土等。
引导学生思考人类活动对树木和生态环境的影响。
3.3 教学方法：使用图表和实例，向学生展示树木的生态作用。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第四章：创意绘画：我会画一棵会走路的树4.1 教学目标：培养学生的艺术创造力和想象力。
提高学生的绘画技巧。
4.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作一幅描绘会走路的树的绘画作品。
与学生一起讨论他们的绘画创作，鼓励他们表达自己的创意。
4.3 教学方法：提供绘画材料和范例，引导学生进行创作。
鼓励学生自由发挥，提供适当的指导和建议。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对学习反思的习惯。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括童话故事、树木的生态作用和创意绘画。
引导学生思考他们在学习中的收获和体会。
5.3 教学方法：使用问题引导的方式，让学生分享自己的学习心得和体会。
《会走路的树》优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的会走路的树的故事，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的沟通协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、思维能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中会走路的树的故事，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的沟通协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：一棵树正在走路的场景。
（2）引导学生思考：你们见过会走路的树吗？今天我们就来学习一篇关于会走路的树的故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：为什么树会走路？会走路的树遇到了哪些事情？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
《会走路的树》教学案例（通用13篇）
《会走路的树》教学案例（通用13篇）《会走路的树》篇1师：春天的早上，一棵金色的小树在树林里走来走去。
这棵小树其实就是？生：驯鹿。
师：是啊，一头美丽的驯鹿。
当小鸟看见这棵金色的小树的时候，它是怎么说的呢？生：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”师：小鸟问这句话的时候，感到怎么样？生：感到很好奇。
师：请小朋友们带着好奇的口气来读读这句话。
正在其他小朋友准备读句子的时候，有一个学生举手要求发言。
生：老师，我可以不看书……（由于紧张说不出话了）师：是不看书就可以读这句话吗？慢慢说，别急。
生：我不看书可以知道，小鸟这时候有点害怕。
师：为什么呀？生：因为小鸟从来都没有看见金色的小树，不知道会不会伤害它。
师：你说的真好啊！生：我觉得小鸟有点害怕，又不害怕。
（众生哄笑）师：怎么会有点害怕，又有点不害怕啊？生：小鸟没有看见过金色的小树，所以有点害怕。
小鸟想到小树上坐一坐，所以有点不害怕。
师：原来是这样啊，你想的真不错。
生：老师，我知道小鸟很想到小树上坐一坐，因为小鸟从来都没有坐过金色的小树。
师：你们说的真好啊，那么现在就请小朋友一起来读好这句话吧。
生齐读句子。
评析：这是我听的二年级一节语文课中的一小段，我为二年级的小朋友对课文有自己的理解，并且较好的进行表达感到骄傲。
尽管年纪还小，阅读能力还浅，语文能力还薄弱，但是他们已经有了这么多的感悟与体会，真是了不起。
我们常说：“一千个读者便有一千个哈姆雷特。
”每个人阅读的感受不尽相同，同样“好奇”一个词语，有些同学仅仅感受到小鸟感到奇怪，有的同学能够感受到害怕，有的感受的有点害怕又有点不害怕，还有的感受到了小鸟对坐上小树的渴望与期盼。
而学生之所以向我们展示出这么精彩的回答，离不开执教教师的宽容与鼓励。
当第一个学生由于紧张而导致回答出现问题，说话颠来倒去，让人摸不着头脑。
这个时候，教师没有简单地让这个学生坐下，也没有硬把学生往备课思路上拉，而给予了鼓励。
正是由于有了教师这个举动，才有了课堂上生成的精彩！《会走路的树》教学案例篇2小鸟到公驯鹿家了，看见一扇门，上面挂着一张纸：森林镇森林村22号驯鹿家。
《会走路的树》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解树的生长特点和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考、表达和合作能力。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师展示图片，引导学生观察树的特点，激发学生对树的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师引导学生关注课文中描述树的句子，分析树的生长特点。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 实践活动学生画一画自己喜欢的树，并写上对树的祝福。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对上一节课内容的复习。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，理解树在生态环境中的作用。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 拓展延伸教师展示其他有关树的视频或图片，引导学生了解树的种类和生长环境。
学生分组讨论，分析不同树的特点和生长条件。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和团队精神。
四、教学资源1. 课文《会走路的树》文本2. 与课文相关的图片、视频资料3. 画纸、画笔等绘画工具4. 课后作业本五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 针对一年级学生的特点，教师应采用生动形象的语言和教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 在讨论交流环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
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会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计
教学目标
1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
续编故事
3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;
1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展
教学材料：
课件、头饰、配乐
教学过程
一、课文导入
导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课
我们预习的生字好吗？齐读、开火车读
二、初感文意、理解重点词汇
看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？
师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？
好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？
A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,
B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己。
这三个动物中你最喜欢哪一个呢？
你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?
你怎么知道的?老师还没发现呢。
哦。
原来在这里。
能读一读吗?
你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?
恩,说的’真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美。
你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?
三、精读课文、体味角色情感
看来的小鸟和的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色我来读旁白
点评,指导朗读
下面有同学愿意来演一演吗?
恩同学门读的真不错。
为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?
播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样
同学们的真厉害！能发现这么多问题。
老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！
四、回顾全文,想象、拓展、深化
师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？
师：呵呵。
你们真是太好了。
这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴。
可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?
生：小驯鹿。
他们发现了什么？这时候小鸟的心情是怎么样的？小驯鹿呢？
最后，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聪明的你们想一想，接下来会发生什么呢？（续编故事。