二年级数学下册二时分秒认识秒教案苏教版
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计一. 教材分析《秒的认识》是苏教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系，掌握一些基本的计时方法。
通过本节课的学习，学生能够理解秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，知道一些时间单位，如分钟、小时，但他们对秒的认识还不够清晰。
学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对时间的理解还不够深入，有的学生可能已经能够正确地读写秒。
因此，在教学过程中，要注意因材施教，既要照顾到基础较差的学生，也要挑战基础较好的学生。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.难点：让学生理解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的生活用品，如钟表、计时器等。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，如1秒、2秒、3秒等。
3.准备一些计时工具，如秒表、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者实物展示一些与时间相关的情境，如运动员比赛、烹饪美食等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍秒的概念，让学生观察钟表，认识秒针的走动。
同时，向学生讲解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些时间卡片和计时工具。
让学生通过实际操作，练习计算不同时间间隔。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
二年级数学下册二时分秒第3课时秒的认识教案苏教版
第3课时秒的认识教材第13~14页的内容.1．使学生联系实际认识时间单位“秒"，认识秒针并了解经过1秒或几秒在钟面上的表示方式,知道1分＝60秒。
2．使学生结合实际了解秒是更小的时间单位,感受1秒的时间长短，逐步建立1秒的时间观念。
3．使学生体验时间单位与日常生活的联系，发展初步的数学思维能力。
重点:认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点:建立1秒的时间观念.多媒体课件、有秒针的教具钟面和学具钟面。
课件出示带有秒针的钟面，演示秒针转动。
(播放音频“嘀嗒"）师：请同学们仔细听一听，这是什么声音？师:观察这个钟面,你看到了什么？发现了什么？(钟面上有三根针：时针、分针、秒针。
)你知道嘀嗒一下是多长时间吗？师：今天这节课，我们就学习有关秒的知识。
(板书课题)1．认识“秒”。
师：每一次“嘀嗒”声,你发现秒针走了多少小格吗?像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位-—秒。
师：钟面上最长最细的针就是秒针,秒针走一小格的时间是1秒.谈话：请同学们再观察钟面，每个小组一半同学看秒针，一半同学看分针，然后回答老师提出的问题.(让学生观察秒针走一圈）提问：（1)秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈，分针走了几小格？是多少分？(3）1分是多少秒？学生小组活动并讨论，教师巡视。
小结：秒是比分更小的时间单位。
秒针走一圈，分针走1小格；秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分.板书：1分＝60秒提问:生活中，还有什么地方要用秒来计时呢？(生讨论交流，全班汇报)（4)出示教材第13页的电子钟。
提问：你们看，这是一个电子钟，你们会读上面的时间吗?学生讨论后回答。
（8时30分34秒）小结：电子钟上的时间读法是按时、分、秒的顺序来读的.电子钟是用三个部分来显示时间的，每个部分都用“："隔开，左边部分表示几时，中间部分表示几分，右边部分表示几秒。
2．体会1秒有多长。
师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
二年级下册数学教案-2认识秒-苏教版
二年级下册数学教案2 认识秒苏教版教学目标1. 让学生了解秒的概念，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容1. 秒的概念：让学生了解秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
2. 秒与分的关系：让学生理解秒与分之间的进率是60。
3. 认识钟表：让学生学会看钟表，能够准确地读取时间。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握秒的概念和秒与分之间的关系。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、PPT课件。
2. 学具：钟表模型、彩色卡片、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与时间相关的图片，引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
3. 活动一：让学生分组进行计时活动，使用计时器记录每组完成一个任务所需的时间，然后进行交流分享。
4. 活动二：让学生观察钟表，学会读取时间。
可以使用钟表模型进行实践操作。
6. 作业布置：让学生回家后，观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示。
板书设计板书认识秒主要内容：1. 秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
2. 秒与分的关系：秒与分之间的进率是60。
3. 认识钟表：学会读取时间。
作业设计观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示。
课后反思本节课通过讲解、活动和实践操作，让学生了解了秒的概念和秒与分之间的关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的时间观念和生活自理能力。
在课后作业中，让学生回家后观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示，巩固课堂所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续加强对学生时间观念的培养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入使用多媒体工具：利用PPT课件展示与时间相关的图片，如赛跑、沙漏、钟表等，让学生直观地感受到时间的存在和重要性。
二年级数学下册二时分秒认识秒教案苏教版
谁跑得最快？谁跑得最慢?学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短,速度就越快，跑得快,用的时间就是最少的。
4。在（ )里添上时、分或秒
（1)夏天午睡大约1（ ）
(2)小芳吃饭大约要25分钟( ）
（3）脉搏跳10次用了8（ )
（4）一节课的时间是40（ )
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测，然后试一试验证。
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了.我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒.
2认识几秒。
（1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？(秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明!那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格,就是几秒？
认识秒
课题
认识秒
课时数
课时总数
学
讲
目
标
1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系.
3。通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
重、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率:1分=60秒
教学准备
课件，实物钟、钟面模型
(3)1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师: 飞机每秒约行250米,
火车每秒约行55米，
二年级下册数学教案认识秒_苏教版
二年级下册数学教案：认识秒苏教版教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与其他时间单位（如分钟、小时）的转换4. 秒在日常生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义、读取和书写方法，以及与其他时间单位的转换。
2. 教学难点：秒的概念的理解和秒与其他时间单位之间的转换。
教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、秒表2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、读取和书写方法，以及其他时间单位与秒的转换。
3. 示例：使用教具进行示例，展示如何读取和书写秒，以及如何进行时间单位之间的转换。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
可以通过小组合作、游戏或竞赛等方式增加学生的参与度。
5. 应用：通过实际情境，让学生应用所学知识，例如计算时间、制定时间表等。
板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的定义和基本概念秒的读取和书写方法秒与其他时间单位的转换秒在日常生活中的应用作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。
2. 计算题：进行秒与其他时间单位的转换。
3. 应用题：设计一个实际情境，让学生应用所学知识。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否清晰地传达了秒的概念和读取、书写方法。
2. 教师应反思学生是否能够熟练地进行秒与其他时间单位的转换。
3. 教师应反思学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接指导教学活动的部分，涉及到学生如何通过教师的引导和活动来理解和掌握“秒”的概念。
教学过程详细补充和说明引入通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，例如“一分钟挑战”，让学生在60秒内完成一个小任务，如整理书包、写出所有能想到的蓝色物品等，以此来感受一分钟的时间长度。
二年级下册数学教案-2.3认识秒丨苏教版
二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第 2.3节，认识秒。
我们将通过生活情境来引入秒的概念，学习秒的定义，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解秒的概念，掌握秒的读写方法，能够使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒的简单计算。
三、教学难点与重点重点：秒的定义，秒的读写方法，秒的计量和计算。
难点：秒的读写方法，秒的计算。
四、教具与学具准备教具：秒表，挂图，卡片。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察学校上课铃声响起的时间，引导学生注意到铃声响起的时间是短暂的，我们可以用秒来计量这样的时间间隔。
2. 学习秒的定义：介绍秒的概念，秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
让学生通过观察和思考，理解秒的意义。
3. 学习秒的读写方法：讲解秒的读写方法，秒的读法是“六一”，写作“1秒”。
进行一些练习，让学生熟练掌握秒的读写。
4. 秒的计量和计算：让学生通过实际操作，使用秒表来计量一些短暂的时间间隔，如跑100米需要多少秒。
同时，教授学生如何进行秒的加减计算。
5. 巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的秒的知识，进行时间的计算。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒秒的定义：时间的基本单位，60秒=1分钟秒的读写：读作“六一”，写作“1秒”秒的计算：秒的加减法七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计量一些日常生活中的时间间隔，如洗澡需要多少秒，穿衣需要多少秒等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上的参与度很高，通过实际操作，他们对秒的概念有了更深的理解。
但在秒的计算方面，有些学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试自己制作一个秒表，用不同的方式来计量时间，如用20秒跑100米，用30秒完成一项任务等，培养他们的时间观念。
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课题
认识秒
课时数
课时总数
学
讲
目
标
1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流,发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神。
重、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教学准备
课件,实物钟、钟面模型
计算秒的工具还有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍一下。
（2）从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀,看能背多少句。（教师计时,学生背。）
2. “想想做做”第4题
同桌合作,完成填空。
3.“想想做做”第5题
（秒针走60个小格,也就是一圈,分针走1小格,也就是1分=60秒）
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。
生：秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵
(2)同桌合作：
师生活动
教学手记
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听,这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看,看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）
二、思索探究：
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话,面面相觑）
师： 飞机每秒约行250米,
火车每秒约行55米,
小汽车每秒约行20米,
喷气式飞机每秒约行500米,
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛,仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
卫星每秒约行7900米,有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒？
4小结：秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看,接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59,接下来电子表会显示什么呢？
③ 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对,很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错,真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④ 小结：刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
①做一次深呼吸用（ ）秒
②跳绳20下用（ ）秒
③从教室前面走到后面用（ ）秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格,60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒,走60个小格有60个1秒,也就是60秒）
（2）现在看大屏幕,点课件仔细观察种面,秒针走60个小格,分针走几个小格,你发现了什么？
出示表格,50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论,集体交流。
小结：跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间就是最少的。
4.在（ ）里添上时、分或秒
（1）夏天午分钟（ ）
（3）脉搏跳10次用了8（ ）
（4）一节课的时间是40（ ）
5.一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测,然后试一试验证。