《葡萄沟》优质课教案
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）
葡萄沟优秀教学设计葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）葡萄沟优秀教学设计篇1学习目标1、识记11个生字，会写12个字。
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。
学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。
教学过程一、创设情境，激情导入1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
直到认识“葡萄”。
我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
出示：疆：读准后鼻音播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。
二、揭示目标：1、认识11个生字，会写12个字。
2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？三、学生自学生字学法提示：认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。
想一想用什么方法记住它。
交流检测：（一）汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密—蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。
（二）认读生词搭建茂密凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季维吾尔族热情好客指名读开火车读（三）巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字葡萄沟优秀教学设计篇2教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
《葡萄沟》 教案(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《葡萄沟》教案（精选13篇）《葡萄沟》教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。
会写四个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习第一，第二自然段。
3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：感悟句子所包含的感情。
四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。
（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。
二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。
下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。
先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。
同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。
那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。
引导学生说说体会到葡萄的多。
4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份......5、齐读第一小节。
既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。
今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。
（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。
齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
葡萄沟教案5篇
葡萄沟教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了葡萄沟教案5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《葡萄沟》教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
二、说教材1、教材分析《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。
本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
本篇课文介绍了位于我国吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。
这篇课文语言美、意境也美。
课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教学目标我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了五个教学目标：（1）、复习词语及课文第一段内容。
（2）、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
（3）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
3、教学重、难点本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。
三、说教法学法基于以上学习目标，我采用了情景创设、相机引导、以读代讲、朗读感悟，课外延伸等教法，学法是采用自主学习体验法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。
我之所以采用这样的教法、学法，原因一是语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
原因二是这样的教法、学法可以培养学生的自主学习能力，提高品读、感悟和表达语言文字的能力。
四、说教学过程。
（一）、复习导入开课伊始，我运用闯关的形式，从字词关到内容关，再到填一填，环环相扣，学生的热情很高，既复习了旧知，为新课做好了准备，又有效地激发了学生学习的兴趣。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
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《葡萄沟》优质课教案
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《葡萄沟》优质课教案
王彩霞
学习目标:
1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2、朗读课文。
3、学生能根据上下文和生活实际，理解关键词语的意思。
教学重点：
理解葡萄沟是个好地方的原因。
教学难点：
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作过程。
教学准备：
多媒体课件、葡萄干制作视频资料。
教学过程：
（一）整体感知
1. 谈话：上节课我们学习了《葡萄沟》，同学们搜集了很多
有关葡萄沟的图片，我们一起欣赏一下，看完之后说说那里给你留下了什么印象？（播放音乐、出示图片）
( 注意指导学生围绕葡萄沟说，进行预设)
2. 学生自由发言，教师相机板书
3. 这节课我们就和作者一起走进葡萄沟，看看为什么说葡萄沟真是个好地方。
（二）深入理解
〈一〉自读体会
自学提示：
轻声读课文，从哪些词句中能够体会到葡萄沟是个好地方？用直线画下来想一想自己感受到什么？【课件出示出来】〈二〉重点指导（根据学生发言相机指导）
第一自然段
1、师请一个学生自由发言谈体会
2、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）
3、出示课件：那里盛产水果。
五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
）抓住“盛产”、“最”进行理解指导：
盛产是什么意思？最喜爱的是什么？（葡萄）
4、让我们带着这样的感受再来读一读吧！（师领读）
第二自然段：
1. 指名读谈体会
生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”
①从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
（可对比“一大串一大串”和“一串串”）
（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。
②从“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，”中看出葡萄颜色多，说明葡萄数量多，品种很多。
③着重理解" 五光十色" 的意思。
（板书：五光十色）
A、" 五光十色" 描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）（图片）
B、在文中，把" 五光十色" 换成" 五颜六色" ，行吗？为什么？
学生自由发言：
（" 五光十色" 不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
C. 闭眼想象：一阵雨过后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，闪闪发光……
D. 你看到什么了？
( 使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美丽等)
E. 你能把这种美读出来吗？就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
自由读-- 指读-- 齐读
（过渡语）是啊，满山的葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。
2. 你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？
（出示课件）枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：比较这两句话哪儿有所不同？哪句话写得好，为什么？
①从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
②你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？
（“一个个”比“一个”的数量要多得多。
每棵葡萄架上葡
萄枝叶蔓延后连成一片像凉棚，说明葡萄长得又多又好。
）（注意上面两个小环节的处理层次，应先感悟内容，再体会写法）
③葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能
把这种高兴的心情读出来吗？
④大家看看，这句话是比喻句，这样写就能把凉棚写的特别，把葡萄展开枝叶的形状写的特别清楚、形象、生动. 那以后我们同学在自己写作的时候也可以仔细观察试着写写这样的句子。
再美美的读读这句话吧！
3、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，这也能看出是个好地方。
大家把这句话找出来。
学生谈体会
①抓住“最甜”和“吃个够”体会，因为葡萄多、好、甜
才会让人吃个够，反之，也就不会了。
②抓住“准会”和“吃个够”，体会老乡热情，是好地方。
（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。
4、师：假如你是一位游客，你会对那里热情好客的老乡说些什么？
（学生当游客，实际在替老乡说话，这里的设计语言表达训练再斟酌）
第三自然段：
（过渡语）从盛产水果、五光十色的葡萄那么多，还有老乡的热情好客，可以体会出葡萄沟真是个好地方。
还有哪儿？
（学生发言）那里的葡萄干味道甜。
非常好吃。
1. 葡萄干是在哪儿制成的？见过阴房吗？？
（播放阴房图片）
2、怎样制成的? 一起看葡萄干制作过程。
（看录像）
3. 制成的葡萄干为什么很有名？（着重处理）
联系前文回答：葡萄长得好、盛产葡萄、气候条件好、有阴房等。
过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。
第四自然段：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读最后一个自
然段“葡萄沟真是个好地方！”
四、用自己的话夸夸葡萄沟
语言训练：葡萄沟是个好地方，是因为（）。
五、小结（对照板书）
葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。
板书设计：
盛产水果
葡萄多美
21 葡好
萄热情好客地
沟方
色鲜味甜。