(高中地理教案)人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
仅供个人参考旅游地理不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸潮安县宝山中学教案用纸学期 2008 —2007 学年度第二不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸3、社会经济环境（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。
（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。
旅游地理全套教案人教选修3
《旅游地理》全套教案（人教选修3）课时安排：4课时教学目标：一、旅游资源的类型与分布1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别3．我国的“世界文化与自然遗产”与其重要价值二、旅游资源的综合评价1．旅游景观的观赏方法2．旅游景区的景观特点与其形成原因3．旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1．旅游景区的基本要素以与它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以与应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2．旅游与景区建设对地理环境的影响3．旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点：旅游资源的综合评价与旅游规划考点点拨：第一课时一、现代旅游1．现代旅游的特点（1）旅游主体的大众化（2）旅游形式的多样化（3）旅游空间的扩大化（4）旅游目的的娱乐化2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1．拉动经济发展（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径（3）带动相关产业的发展（4）促进区域经济的发展2．促进社会文化繁荣（1）促进国民素质和生活质量的提高。
（2）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
3．影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
高中地理选修3旅游地理教案
选修3·旅游地理一、旅游地理在高中地理课程中的地位七个选修模块中，旅游与“城乡规划”同属于人文地理分支，城乡规划之中涉及的经济地理、人口地理、聚落地理，侧重于人类活动的物质方面，本模块则侧重于人类活动的精神侧面。
随着人类社会经济文化的长足发展，旅游活动日趋大众化。
旅游业作为“无烟产业”和“朝阳产业”，目前也发展成为国民经济中最重要的产业部门之一。
二、旅游地理内部结构分析本模块包括三部分内容：1、旅游资源：（第一二单元）它是本模块的基础，要求（1）能从地理角度认识旅游资源（包括其内涵、类型与分布）（2）对旅游资源进行有实用价值的评价，即由基本知识转向技能与方法。
2、旅游规划：贴近社会实际，是学以致用的重要环节（包括景区规划和旅游活动设计）3、旅游与区域发展：这是学习的提升部分，从人地关系和可持续发展的理念与高度，在总结前面两部分学习成果的基础上，对旅游中发生的人地关系及其协调深入加以认识，形成观念和行为准则。
第一章旅游资源的类型与分布1．1旅游资源及其多样性教学目的：1、能简述旅游资源的内涵2、能使用资源说明旅游资源的多样性重点与难点：内涵及多样性课时：1教学过程：阅读探索活动，解释：旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。
问题：最近一个假期你去哪儿了？该旅游地对你吸引力最大的是什么？（为什么选择此旅游地而非彼旅游地？）——吸引你去旅游的这些动力（景观或资源）我们可以将它们称之为旅游资源。
例：（刚才同学们说的一些资源）这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。
一、旅游资源的内涵（此事物区别于彼事物的本质属性）：P4，最后一段，一般同时满足三个条件才可称为旅游资源根据内涵可以对旅游资源进行定义：P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。
二、旅游资源的特性：与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点：1、多样性：即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例：自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。
人教版高中地理选修3《第一节 现代旅游》_28
《现代旅游》教学设计一、教学目标1.能判断何种现象为旅游活动2.能说出旅游活动的三个基本要素3.了解旅游发展的三个历史阶段及特点4.能说出现代旅游的六大基本要素5.能举例分析现代旅游的基本特点二、教学重难点重点：现代旅游的基本特点难点：旅游的概念及特点三、教学方法：讨论法、讲授法四、教学媒体：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程【导入】同学们，你有过旅游的经历吗？来给大家分享分享1—2名学生分享个人的旅游经历（回答“是什么时候外出旅游的？为什么选择这个时候？那个旅游地点有什么吸引你的地方？在这次旅游过程中你参与了哪些活动？”）师：旅游业被誉为“无烟产业”“朝阳产业”，已经发展成为国民经济中最重要的产业部门之一。
随着经济社会的发展，旅游对于我们每一个普通人来说，都不是一个陌生的概念，我们绝大多数人也都参与过旅游活动。
从今天开始，我们将以地理的视角，来认识旅游及旅游活动。
板书标题：现代旅游【课堂推进】1、旅游概念师：什么是旅游呢？学生思考讨论，说出自己对旅游的简单理解举例让学生判断是否属于旅游活动：小华周末去电影院看电影某位同学邀约好友一起去神女湖骑自行车玩耍小张回农村帮爷爷收割稻子小敏去欧洲游学两年某同学暑假随奶奶去仙女山度假一个月师：“旅游”这一概念可以从不同的角度进行定义，通常我们从将“旅游”定义为：人们为了休闲、商务和其他目的，离开自己的常居环境、连续不超过一年的旅行和逗留活动。
师：旅游是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类物质文化生活的一部分。
师：旅游的一个显著特点是要离开居住地或工作的地方，短暂前往一个目的地从事各种娱乐活动。
2、旅游活动的三要素师：旅游活动有三个基本的要素：旅游者、旅游资源、旅游业师：旅游者是参与旅游活动的主体，旅游资源是旅游活动的客体，而旅游业是旅游活动的媒介，三者的共同参与才构成了旅游活动。
3、旅游的历史发展4师：现代旅游有哪些特点呢？展示永川区近年来旅游接待人次统计图表学生读图，教师引导分析数据所包含的信息：旅游人数众多，出游人数快速增长师：永川旅游人数呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。
选修三旅游地理5.1 设计旅游活动教案
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排：2课时教学目标：1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。
2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
教学重难点重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备：各种图片、图表教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力（一）旅游者的主观愿望从主观上来说，个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。
1．旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。
从图中可以看出，人们的旅游动机非常丰富和复杂，如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。
每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。
同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。
旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。
通过读图，了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。
讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？（2）同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响。
《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)3.2
第二节旅游景观欣赏的方法课时安排：2课时教学目标：1．了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法。
2．能举例说明如何进行旅游欣赏。
3．通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确的审美观。
教学重难点：重点：掌握景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
领悟和谐生美，学会以情观景。
难点：以情观景教具准备：风景图片、自制图片等教学方法：案例分析法、对比法与启发教学法相结合教学过程：第一课时导入：许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
一、选择观赏位置（一）距离观赏景观时，选择适当的距离是很重要的。
距离不当，往往观赏不到美。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”峰峦之雄伟峻秀，惟远观可得(图3．7)。
山中的峡谷、幽洞、一线天之类的景观，则要置身其中，近而观之，方知其妙。
观赏瀑布，宜在适当距离仰视，以兼收其形、色、声、动之美。
总之，对全景的观赏需要距离远些，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要近些。
通过读图，认识到：选择观赏距离的重要性。
在进行景观欣赏时，要根据欣赏的对象，选取不同的距离，对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦、大江大河，要想观赏到全景，应采取远眺的方式，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要近些。
而对于较小的景观，如山中的峡谷、山洞、一线天之类景观，要置身其中近观方知其妙。
归纳：常见景观欣赏位置把握（二）角度观赏景观的角度不同，产生的审美效果也不同。
景观特点不同，宜选择的观赏角度也不同。
旅游者在观赏风景时，要选择好角度。
可正面观赏，也可侧面观赏；可平视、仰视，也可俯视。
探究活动：1、观赏大江大湖和比较小的湖沼池塘时，选择的观赏位置有何不同？2、观赏瀑布，应采取什么角度效果最佳？、江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。
因此，观赏江河湖海位置较高的亭台楼阁之上，以俯瞰全景之貌，兼收远眺之趣。
高中地理 第二章第1节 旅游资源教案 新人教版选修3
第2章旅游资源第1节 旅游资源教案（1课时）教学目标：1．知识要点：旅游资源的内涵、类型、特性。
2．知识与技能：了解旅游资源的概念和内涵，掌握旅游资源的分类、比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别；理解旅游资源的特性。
3．过程与方法：应用层次法解释旅游资源的内涵；应用表格归纳法概括旅游资源的类型；收集旅游资源资料，说明旅游资源的特性。
4．情感、态度与价值观：激发探究旅游资源内涵和特征的兴趣；养成收集和整理旅游资源的习惯。
教学重点：旅游资源的内涵、分类、特征。
教学过程： 一 本章概论[导读] 阅读教材 本章概论部分，宏观把握本章知识。
【导入】概述本节在旅游活动三要素中，地理学最为关注旅游资源。
本节教材重点阐述旅游资源的分类、特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，这些认识对于旅游资源的开发利用也有一定的意义。
二．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
（3）旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
【活动】完成教材14页的2个活动题。
三．旅游资源的类型[导读]读图2．1 旅游资源的分类，完成：根据旅游资源的本质属性，划分为 旅游资源和 旅游资源两种类型。
地质、地貌景观气象、地貌景观 对于 、游乐、疗养等 1．自然景观水文地理景观 性质的旅游具有重要意义 生物景观大多数的自然风景区都离不开 构景的作用，因此 景观在自然景观中处于相对重要的作用（举例：桂林山水、庐山冰川地貌等）。
人工建筑景观 二次备课二次备课2．人文景观文化、艺术作品及景观更多表现在旅游方面的意义民俗风情3．说明：自然旅游资源与人文旅游资源不是截然分开的。
人教版高中地理选修3教案-现代旅游
普通高中課程標準實驗教科書—地理選修3[人教版]第一章現代旅遊及其作用【本章學習目標】瞭解現代旅遊發展的特點及現代旅遊的基本要素。
認識旅遊業的發展對社會、經濟、文化的作用。
【課時建議】本章教學時間3課時，其中第一節1課時，第二節1課時，複習1課時。
第一節現代旅遊課時安排：1課時教學目標：1．瞭解旅遊活動是社會經濟發展的必然產物，是現代社會生活的重要組成部分。
2．瞭解現代旅遊發展的特點，認識現代旅遊的基本要素。
教學重難點：重點：現代旅遊的主要特點和基本要素難點：現代旅遊的主要特點。
教具準備：有關掛圖、自製圖表等教學方法：導思——點撥、啟發式教學教學過程：一、旅遊的發展及現代旅遊的特點1．旅遊活動的歷史發展旅遊活動自古就有。
根據旅遊活動的歷史發展，分為三個階段：古代旅遊、近代旅遊和現代旅遊。
（1）古代旅遊：時間：1840年以前特點：只局限於一定社會階層的少數人，事務性出遊占絕大多數，出遊的距離較短，沒有出現提供旅遊專業化服務的企業。
（2）近代旅遊：時間：1840年～1950年標誌：1841年，英國首次出現以盈利為目的、面向普通人的專門化旅遊服務，隨後誕生了旅行社特點：仍是高消費活動，普及程度、活動範圍和規模仍然有限，沒有形成完整的旅遊產業結構。
（3）現代旅遊：時間：1950年以後發展：以前所未有的速度向前發展。
原因：①新的科技革命推動世界經濟迅速發展，世界局勢也日趨穩定，經濟的繁榮和社會的安定，使人們外出旅遊的欲望日益增強。
②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。
2．現代旅遊的特點國際旅遊人數及收入呈快速增長的趨勢，反映了旅遊逐漸成為大眾化的消費活動。
據30億人次。
?(即金錢)、動機(即旅遊欲望)。
?動時間縮短使閒暇時間延長，為外出旅遊提供了金錢和時間的保證。
此外，隨著競爭的激烈化，人們逐漸進入了節奏快、強度高、風險大的工作狀態。
在這種背景下，大眾對旅遊休閒的需要也隨之提高。