部编版七年级下册语文 第10课 老王 重点练习课后习题课件
4．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一 项是( ) 我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比 串门儿——隐身的串门儿。____________________。 __________________，__________________， __________________。__________________。如果我 们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当作是去 拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
①把读书看成拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而 闲适
②翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室 ③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，
也不怕搅扰主人 ④如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质 ⑤而且可以经常去，时刻去 A．③②①⑤④ B．①②③⑤④ C．③①②⑤④ D．③②⑤④①
【解析】 B项“怍”应读zuò，C项“翳”应读yì，D项
“伛”应读yǔ。
2．结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是( C )
A．胡同口蹬三轮的我们大多熟• 识• ，老王是其中最老实的。(清 楚地知道)
B．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑•合•。 (将就)
C．开始几个月他还能扶• 病• 到我家来。(病得需要人搀扶) D．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧• 怍• (惭愧) 【解析】 “扶病”是“带着病(做某件事)”的意思。
(3)你认为怎样做才能让空巢老人老有所养，老有所 乐？请你写两条建议。 社区成立空巢老人服务志愿小组；全社会应督促 子女常回家看望老人。
片段练笔 12．作者对老王的外貌描写用词精妙，细致入微，
让人印象深刻。请你认真观察一个人，用精妙 的词语，细致入微地对这个ห้องสมุดไป่ตู้进行外貌描写， 表现人物某个方面的特点。(100字左右)
【解析】作者认为自己“幸运”，在于他们一家遭逢不幸的时
候，遇到了老王这样老实善良的人。
一、语文要素训练
6．【训练点：外貌描写】文中最后一次见到老王时的外 貌描写有什么意义和作用？ 最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的病态， 既写出他的身体极度虚弱，又为下文写他的去世做铺 垫，同时写出他已经处于这种状态，却还要拿香油和 鸡蛋来感谢“我”，衬托出老王心地的善良。
5．下列各项对文章内容的理解不正确的一项是( D ) A．文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王 那样的不幸者的关心、同情和尊重。 B．作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染， 他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。 C．文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善 良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。 D．作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊， 更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。
二、精段品析
阅读课文“有一天，我在家听到打门……对 一个不幸者的愧怍”，完成练习。 8．用简洁的语言概括选文中有关老王的两件事。
老王给“我”送香油和鸡蛋；老王去世。
9．揣摩下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 (1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵 地镶嵌在门框里。
••
“镶嵌”一词形象生动地写出了老王身体僵 直的状态，强调了老王已病入膏肓，暗示了老王 的结局。
11．在学校开展“让世界充满爱”的综合性学习活动时， 你们班准备举办一次“向空巢老人献爱心”的活动， 请你完成下面的任务。
(1)请你为本次活动拟一条宣传标语，号召大家积极参 与到活动中去。 示例：关爱空巢老人，传承中华美德。
(2)请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。 ①商量如何帮助空巢老人。 ②_示__例__：___帮__助__空__巢__老__人__做__家__务__。__________________ ③_示__例__：__关__心___空__巢__老__人__的__精__神__生__活__，___陪__他__们__聊__天__。_ ④活动结束后写活动体会与感想。
(2)
我
强笑 ••
说
：
“
老王
，
这
么
新鲜
的
大
鸡
蛋
，都
给
我
们
吃？”
“强笑”是“我”装出来的勉强的笑，流露出
“我”对老王不幸的悲哀，也表明“我”对老王送香
油、鸡蛋的感动。
10．结合选文内容，简要分析“我”是一个什么样 的人。 从老王送来香油和鸡蛋，“我”给他钱和老 王去世后“我”对老王心存愧怍，可以看出“我” 是一个善良而富有爱心的人。
【思路】对人物进行外貌描写时要仔细观察，抓住其与众 不同的方面，突出人物特点。另外，还要注意性别、年龄和身 份的差异，用词准确。因为是片段描写，所以不必面面俱到， 只要抓住最富有特色、最能表现人物特点的内容来写即可。
例文：乍一看，她个子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是 块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地别 着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，露出一张光洁白净 的脸。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就变成了两条缝。她 的鼻子微微上翘，显得十分可爱。
【解析】 ③句突显的是“隐身”的意思，可以作为第一 句；②句是对③句的进一步阐释，与③句句意最紧密， 可作为第二句；⑤句中的“而且”是对②句句意的进一 步表达，可作为第三句；④句“如果”一词则是结合中 心，表现了另一种语意，仍然讲的是如何对待读书，可 作为第四句；①句从正面进行了总结，可作为尾句。 【答案】D
10 老 王
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( A ) A．滞笨•(zhì) 荒僻(pì)• 侮辱(•wǔ) 门框(kuà•ng) B．愧怍(zh•à) 取缔(dì•) 捎带(•shāo) 惶恐(•huáng) C．镶嵌(qi•àn) 塌败•(tā) 眼翳(yī•n) 肿胀(zh•àng) D．骷髅(ló•u) 伛偻•(qū) 攥紧•(zuàn) 杨绛(jià•ng)
7．【训练点：结尾句的含义及作用】结尾句为全文的 什么句？有怎样深刻的含义？有什么作用？ 文眼句。 一个社会总有幸运者与不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他 们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还 是不够，对老王充满愧怍之情。 在结构上，总结 全文，点明中心，使全文的感情达到了高潮。
3．下列句子中没有语病的一项是( A )
A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文
字深深打动了读者。 【B．解当析老】王B帮项我没把有默主存语扶，下应车该的把时“候当，”却和坚“决的不时肯候拿”钱删。除； CC项．理逻想辑的错教误育，应应该该培将养“学探生索善”于和探“索发、现善”于调发换现位的置能；力D。项 搭D．配将不建当设，美“丽发乡扬村”和不打能造与文“化旅景游区产相业结”合搭，配既，能应改改善为农“村发 展”居。住环境，又能发扬文化旅游产业。
合集下载
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》ppt导学课件(有答案)
123
123
整体感知：
名师导练
【阅读】
1. 这篇课文叙述的事情较多，说说作者是以什么线
索和顺序来组织的？
_以_“__我__”__与__老_王__的__交__往__为_线__索__,_兼_用__逻__辑__顺__序_和__时__间__
_顺_序__来__编__排__。_开__头__三__段__写_老__王__的__基__本_情__况__,_按_逻__辑__顺__
第三单元
10 老 王
123
名师导学
1. 背景解读 本文写于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙 了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是 “文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫 影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往 深深地印刻在作者的脑海里。
123
2. 内容梳理 全文分为三部分。 第一部分（1~3）：写“我”与老王的相识，概述 老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。 第二部分（4~21）：写“我”与老王的交往到老王 的去世。可以分为三层： 第一层（4~5）：写老王家境艰辛、帮“我”家送 冰上楼。
123
第二层（6~16）：写“文革”期间，在“我”家 最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感 人故事。 第三层（17~21）：写老王的去世。 第三部分（22）：写得知死讯后“我”对老王的愧 疚、钦佩与怀念。
_序_编__排__：__一__是_职__业__,_老_王__的__谋__生__手_段__；__二__是__生_理__缺__陷__,
_老_王__谋__生__的__困_难__；__三__是__居_住__条__件__,这__是__前__两__点_的__结__果__,
_收_入__少__,_生_活__就__苦__。__下_面__的__内__容__按_时__间__顺__序__来_编__排__,回__
123
整体感知：
名师导练
【阅读】
1. 这篇课文叙述的事情较多，说说作者是以什么线
索和顺序来组织的？
_以_“__我__”__与__老_王__的__交__往__为_线__索__,_兼_用__逻__辑__顺__序_和__时__间__
_顺_序__来__编__排__。_开__头__三__段__写_老__王__的__基__本_情__况__,_按_逻__辑__顺__
第三单元
10 老 王
123
名师导学
1. 背景解读 本文写于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙 了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是 “文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫 影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往 深深地印刻在作者的脑海里。
123
2. 内容梳理 全文分为三部分。 第一部分（1~3）：写“我”与老王的相识，概述 老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。 第二部分（4~21）：写“我”与老王的交往到老王 的去世。可以分为三层： 第一层（4~5）：写老王家境艰辛、帮“我”家送 冰上楼。
123
第二层（6~16）：写“文革”期间，在“我”家 最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感 人故事。 第三层（17~21）：写老王的去世。 第三部分（22）：写得知死讯后“我”对老王的愧 疚、钦佩与怀念。
_序_编__排__：__一__是_职__业__,_老_王__的__谋__生__手_段__；__二__是__生_理__缺__陷__,
_老_王__谋__生__的__困_难__；__三__是__居_住__条__件__,这__是__前__两__点_的__结__果__,
_收_入__少__,_生_活__就__苦__。__下_面__的__内__容__按_时__间__顺__序__来_编__排__,回__
部编人教版七年级语文下册《老王》ppt练习课件（含答案）
部含答案）
七年级科学科学在我们身边ppt优秀课件初一科学ppt课件七年级科学显微镜的使用ppt教学课件七年级科学对环境的察觉ppt优选课件初中七年级下册科学《感觉世界》优质课件ppt七年级科学光ppt优秀课件七年级科学科学探究ppt教学课件七年级科学科学专题复习ppt课件七年级科学上册科学探究ppt课件七年级科学细胞8ppt课件七年级科学元素ppt优秀课件浙教版科学七年级下册ppt课件七年级科学桃花的结构ppt优秀课件《七年级科学阳光》ppt课件七年级科学蝴蝶ppt教学课件七年级科学地球与宇宙ppt教学课件
七年级科学科学在我们身边ppt优秀课件初一科学ppt课件七年级科学显微镜的使用ppt教学课件七年级科学对环境的察觉ppt优选课件初中七年级下册科学《感觉世界》优质课件ppt七年级科学光ppt优秀课件七年级科学科学探究ppt教学课件七年级科学科学专题复习ppt课件七年级科学上册科学探究ppt课件七年级科学细胞8ppt课件七年级科学元素ppt优秀课件浙教版科学七年级下册ppt课件七年级科学桃花的结构ppt优秀课件《七年级科学阳光》ppt课件七年级科学蝴蝶ppt教学课件七年级科学地球与宇宙ppt教学课件
人教版七年级下册(部编版)第10课《老王》课件(共23张PPT)
老 蹬三轮车 姓名：王 职业： 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址： 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
地位卑微 谋生手段的艰苦 老光棍、孤独终老 生理缺陷 居住条件恶劣
苦
快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生 中哪几个生活片段？体现老王什么样的 性格？他的为人怎样？
心地善良老实厚道的老王就这么去了，作 者杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为何会愧怍,是不是作者对老王不好?
你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到 了哪些事情?
1. 2. 3. 4. 坐他的车，照顾他的生意 “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 老王再客气也付他应得的报酬 “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能 维持生活 5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 6. ……
[同一片天空 不一样的生活]
有 却 书 哭 读 了 的 妹 妹
……
[同一片天空 不一样的生活]
生 火
生活中 总有一种声音让我们泪
流满面，总有一张照片让我们隐隐 作痛。 在我们无意享受幸福的时候， 不要忘记，有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
请看……
学习目标
1、整体感知课文内容，了解文章如 何刻画人物的形象（重点）。 2、品读课文，把握课文内容，理解 老王的“苦”与“善”。（重点） 3、从课文中的人物身上，学会善待 他人，关注生活中的弱势群体（难 点）。
同情、关心、尊重
作者对老王态度如何？
善良，富有爱心、同情心， 关 爱和尊重不幸者
1、对老王不幸的同情。 2、为自己对老王的关爱不够和 自己无力真正改善老王的境遇 感到愧怍。
地位卑微 谋生手段的艰苦 老光棍、孤独终老 生理缺陷 居住条件恶劣
苦
快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生 中哪几个生活片段？体现老王什么样的 性格？他的为人怎样？
心地善良老实厚道的老王就这么去了，作 者杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为何会愧怍,是不是作者对老王不好?
你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到 了哪些事情?
1. 2. 3. 4. 坐他的车，照顾他的生意 “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 老王再客气也付他应得的报酬 “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能 维持生活 5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 6. ……
[同一片天空 不一样的生活]
有 却 书 哭 读 了 的 妹 妹
……
[同一片天空 不一样的生活]
生 火
生活中 总有一种声音让我们泪
流满面，总有一张照片让我们隐隐 作痛。 在我们无意享受幸福的时候， 不要忘记，有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
请看……
学习目标
1、整体感知课文内容，了解文章如 何刻画人物的形象（重点）。 2、品读课文，把握课文内容，理解 老王的“苦”与“善”。（重点） 3、从课文中的人物身上，学会善待 他人，关注生活中的弱势群体（难 点）。
同情、关心、尊重
作者对老王态度如何？
善良，富有爱心、同情心， 关 爱和尊重不幸者
1、对老王不幸的同情。 2、为自己对老王的关爱不够和 自己无力真正改善老王的境遇 感到愧怍。
语文七年级下人教部编版第10课《老王》课件(23张)
杨 jiàng 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于
1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1949年后，在中国社会科学院文学研 究所、外国文学研究所工作。主要译 著有《堂·吉诃德》等。
年轻的时候以为不读书不足以了解人生， 直到后来才发现如果不了解人生，是读 不懂书的。读书的意义大概就是用生活 所感去读书，用读书所得去生活吧。
阅读课文，找找聊点
老王
自由分享
问题明确：
老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5—22段）说明老王是一个 善良 的人。
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
的 身体——眼睛残疾,
老 王
生意受影响。
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得 除了性格善良之外，还要怎样对待像老王这样 的不幸者？
最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该 是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸 的差别，也要互相尊重。
其次是人道主义精神。对不幸者应该怀有一颗 具有人道主义精神的爱心。
我们周围的“老 王”
关注身边的 “老王”
⑤老__王__送_来__香_油__鸡_蛋__，_不__能_让__他__白_送__，_也__给_了__钱_。
善 极富爱心
关爱
（人道主义精神）
善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照 顾他的杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者为什么会感到愧怍呢？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他 们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是 一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以 感到 “愧怍”。
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于
1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1949年后，在中国社会科学院文学研 究所、外国文学研究所工作。主要译 著有《堂·吉诃德》等。
年轻的时候以为不读书不足以了解人生， 直到后来才发现如果不了解人生，是读 不懂书的。读书的意义大概就是用生活 所感去读书，用读书所得去生活吧。
阅读课文，找找聊点
老王
自由分享
问题明确：
老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5—22段）说明老王是一个 善良 的人。
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
的 身体——眼睛残疾,
老 王
生意受影响。
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得 除了性格善良之外，还要怎样对待像老王这样 的不幸者？
最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该 是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸 的差别，也要互相尊重。
其次是人道主义精神。对不幸者应该怀有一颗 具有人道主义精神的爱心。
我们周围的“老 王”
关注身边的 “老王”
⑤老__王__送_来__香_油__鸡_蛋__，_不__能_让__他__白_送__，_也__给_了__钱_。
善 极富爱心
关爱
（人道主义精神）
善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照 顾他的杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者为什么会感到愧怍呢？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他 们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是 一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以 感到 “愧怍”。
部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件PPT
精品PPT
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人 吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅 他（她）的简笔画。
精品PPT
精品PPT
精品PPT
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情， 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
精品PPT
结构梳理
职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
居住条件
老
送冰 费用减半
7茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房比较下边每组的两个句子联系上下文说说每组的第一句在表达上的好处
穷 苦
苦 卑
微 、 凄疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
精品PPT
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
精品PPT
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
精品PPT
献给老王
•哦，老王
•优质而廉价的冰块
•茕茕孑立的身影
•却影射出你那腔
•还有一辆破旧的三轮车 •待人的热心肠
•演绎着你的不幸的故事
•书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人 吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅 他（她）的简笔画。
精品PPT
精品PPT
精品PPT
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情， 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
精品PPT
结构梳理
职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
居住条件
老
送冰 费用减半
7茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房比较下边每组的两个句子联系上下文说说每组的第一句在表达上的好处
穷 苦
苦 卑
微 、 凄疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
精品PPT
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
精品PPT
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
精品PPT
献给老王
•哦，老王
•优质而廉价的冰块
•茕茕孑立的身影
•却影射出你那腔
•还有一辆破旧的三轮车 •待人的热心肠
•演绎着你的不幸的故事
•书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王
(人教部编版)语文七年级下册：第10课《老王》ppt练习课件
欣．然(xīn)
B．取缔．(dì) 骷髅．(loú) 绷．带(bēnɡ) 荒僻．(pì)
C．体悟．(wù) 抱歉．(qiàn) 愧怍．(zuò) 勉强．(qiánɡ)
D．镶嵌．(qiàn) 滞．笨(zhì) 蹬．车(dēnɡ) 云翳．(yì)
2．下列词语书写无误的一项是( B )
A．惶恐
肿胀
默许
慰籍
初中八年级语文课件
14．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三 口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活 点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的 印象。
《_老__王__》__示_例__：__杨__绛__一_家__尊__重__老__王_，__关__照__老__王_的__生__意__，__关_心__老__王__的__生_ _活_，__是__善__良__的_一__家__人__。__《_人__生__没__有__永_远__》__示__例__一_：__杨__绛__一__家_三__口__在__生__ _活_上__互__相__照__顾_，__两__代__人__没_有__隔__阂__，__是_和__睦__的__一__家_人__。__示__例__二_：__杨__绛__一__ _家_三__口__在__学__习_和__工__作__上__认_真__严__谨__，__引_经__据__典__，__出_口__成__章__，__是_儒__雅__的__一__ _家_人__。___________________________________________________
初中八年级语文课件
(二)(2016，南宁) 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家， 我们可以安顿下来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿 瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大， 钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾 我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
部编版七年级下册语文 第10课 老王 重点练习课后习题课件
7．【训练点：结尾句的含义及作用】结尾句为全文的 什么句？有怎样深刻的含义？有什么作用？ 文眼句。 一个社会总有幸运者与不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他 们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还 是不够，对老王充满愧怍之情。 在结构上，总结 全文，点明中心，使全文的感情达到了高潮。
【思路】对人物进行外貌描写时要仔细观察，抓住其与众 不同的方面，突出人物特点。另外，还要注意性别、年龄和身 份的差异，用词准确。因为是片段描写，所以不必面面俱到， 只要抓住最富有特色、最能表现人物特点的内容来写即可。
例文：乍一看，她个子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是 块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地别 着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，露出一张光洁白净 的脸。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就变成了两条缝。她 的鼻子微微上翘，显得十分可爱。
5．下列各项对文章内容的理解不正确的一项是( D ) A．文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王 那样的不幸者的关心、同情和尊重。 B．作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染， 他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。 C．文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善 良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。 D．作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊， 更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。
把读书看成拜师访友是那种没有任何功利的读书优雅而闲适翻开书面就闯进大门翻过几页就登堂入室要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者不必事前打招呼求见也不怕搅扰主人如果不得要领还可以不辞而别或者另请高明和他对质而且可以经常去时刻去a
10 老 王
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( A ) A．滞笨•(zhì) 荒僻(pì)• 侮辱(•wǔ) 门框(kuà•ng) B．愧怍(zh•à) 取缔(dì•) 捎带(•shāo) 惶恐(•huáng) C．镶嵌(qi•àn) 塌败•(tā) 眼翳(yī•n) 肿胀(zh•àng) D．骷髅(ló•u) 伛偻•(qū) 攥紧•(zuàn) 杨绛(jià•ng)
初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)
作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛
人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》同步练习课件PPT模板
基础知识达标
-3-
2.解释下列加点词在文中的意思。
( 1 )我们从干校回来,载客三轮都取缔了。 取缔: 明令取消或制止。 ( 2 )开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。 扶病: 带着病做( 某件事 )。 ( 3 )几年过去了,我慢慢明白:那是一个荣幸的人对一个不幸者的愧怍。 愧怍: 惭愧。
②翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室;
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人。
④如果不得要领,还可以不辞而别或者另请高明,与他对质。
⑤而且可以经常去,时刻去,
A.①③②⑤④ B.①②③⑤④ C.③①②⑤④ D.③② ⑤④①
基础知识达标
-7-
6.( 泰安中考 )阅读下面的文字,按要求做题。
阅读学习探究
-11-
(咸宁中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
修车老汉
韦名
（1）桥下的修车老汉死了。听说死得很惨,在桥上被汽车撞了个血肉模糊。 （2）一个低微生命的离去,就像天空中一颗流星一闪即逝一样,再平常不过,于忙繁繁忙的 众人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥,轮胎破了,烈日下推车,在桥下找不到修车老汉, 挨了另一修车档的“宰”时,才记起曾经有这么一个人。 （3）在这个城市里骑车上下班,常常会遭遇这样的为难:早上准备骑车出门,发现车子丢了; 火急火燎地担心上班迟到而猛踩脚踏板,轮胎却不争气了——遭遇不测,扎上了钉子铁块,破了。 （4）那天,本就起床晚了,正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我,忽地感觉脚上用不上劲了——我 最担心的情况出现了,轮胎破了。
【 解
第①句的引号表示引用,②③两句的引号表示特定称谓,第④句的引号
析 表示特殊含义。】ຫໍສະໝຸດ 基础知识达标-5-