激情校园高效课堂精细管理
精细化管理打造高效课堂
精细化管理打造高效课堂第一篇：精细化管理打造高效课堂实施精细化管理，打造高效课堂，创办特色学校为进一步落实“新沂市教育局召开全市学校精细化管理推进会”的会议精神，为实施学校的精细化、科学化管理，打造高效课堂，创办学校特色，努力推进素质教育，全面提高教育质量，在办学中积极落实和践行科学发展观，以教改和管理方式创新为载体，以精细化管理促进教育教学质量的全面提高，创进学生的全面发展和学校的内涵发展，创新发展和持续发展。
目标经过三年的办学管理实践，我校要构建形成精细化，科学化管理的创新模式：一是学校各项工作具有可操作性，达到全面精细管理。
科学考评的管理目标和措施，使学校管理切实提高到精细管理水平，呈现科学管理的新局面。
二是打造学校精品，通过打造精品，展现教学教改校本课程，德育艺术，学生发展的成果特色，使学校步放现代教育的发展里程。
三是创办特色学校，要以学生发展为目标，根据办学经验特点，探索和创造适应学生贴近学生，贴近生活，贴近实际的育人活动家内容和方式，使这种育人方式与教学怀德育紧密衔接，形成学生学会学习，学会做人，学会做事的活动载体，成为我校创办特色学校的显著标志和亮点。
一、加强教学常规管理，深入开展打造高效课堂活动1.教学管理做到“四项精心”精心备课，做到精心研究教材和教学方式方法，精心了解学生学习特点和要求，精心学习新课程标准，精心设计适用型教案。
2.教学准备过程中做到“五精心” 精心上课，做到准备充分，方法灵活。
精心引导，探究，讲解教学重点难点。
关键和疑点。
精心关注观察了解学生学习表现和收效。
精心应用多媒体教学。
精心进行教学辅导特别是个别生辅导。
精心得当地设计作业题。
3.课堂教学过程中做到“六到位”①教学引导到位②学生学习情趣调动到位。
③知识挖掘到位。
④多媒体应用到位。
⑤学习技能培养方法到位。
⑥准确的教学评价到位。
要根据教学实际，建立具体教学管理制度和细则，按制度进行听课，查课，评课，达到教学精细化管理。
激情高效课堂基本环节与思路
激情高效课堂基本环节与思路一、激情导入（3分钟）操作 1.教师紧扣教材内容，联系生活实际，运用图画、音乐、故事、图表等丰富多彩、生动形象的方式，来导入新课（包括新授、复习、讲评等课型）。
2.通过多媒体等形式出示本节课自主学习目标，并通过让学生阅读、思考等形式让学生真正明确、明白目标。
关键点 1.教师的导入要恰当、自然，语言要有激情 2.自主学习目标要恰当、具体、明确，要有层次性，能体现循序渐进的基本原则，要有探究性的问题。
注意自主学习的目标与整堂课的学习目标是不一样的。
自主学习目标是呈现给学生的具体的自主学习的航标，具有很强的可操作性，一般侧重于知识与技能，是整节课学习目标的一部分。
而整堂课的学习目标还有过程与方法、情感态度价值观，这两个目标主要是靠教师引导科代表与每一个学生主动参与学习的每一个过程，亲身实践，独立思考，合作探究，来体验、来感受实现的。
二、自主学习（10分钟）目的 1.学生初步理解、掌握、运用本节课的主要知识，为下一环节的学习打好基础。
2.培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力，特别是提高学生通过阅读、思考提出有价值的问题的能力。
操作 1.指导学生自主学习。
通过学生阅读或教师讲解等形式使科代表和每个学生明确自主学习的内容、方法和自主学习后要求。
2.学生自主学习。
教师观察每个学生的学习状态。
关键点 1.教师对学生自主学习方法的指导要科学、要到位、内容要符合学生的认知基础和规律，要符合学科教学的特点。
2.自主学习必须是学生完全自主的行为，是学生独立的阅读、思考、练习等。
3.自主学习的效率要高，自主学习的效果必须在激情互动和小组评价中予以检测和评价。
三、激情互动。
（20分钟）目的 1.验证自主学习的效果；讨论解决自主学习中遇到的问题；讨论解决学生没有提出，经过教师提出的问题。
2.因材施教，激活每一个学生的思维，调动每一个学生思考、回答问题的积极性；培养学生的合作、探究意识；培养学生实事求是、刨根问底的科学精神。
高校课堂：6+1课堂教学
高效课堂：“6+1”课堂教学模式随着石家庄精英中学“激情教育、高效课堂、精细管理”三大主体办学理念的三箭齐发，该校2013年也力创高考奇迹：据权威部门统一口径计算，2013年该校本一、本二上线率均以绝对优势跃居全市第一。
作为民办学校，精英中学当年高一录取的几乎全是低端生源，取得如此好成绩，源于2010年全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池出任精英中学校长之后，在学校内部管理体制、运行机制和教育教学等方面进行了全方位改革，特别是学校首创的高效6+1课堂模式，把课堂真正还给了学生，促进了学生学习能力和全面素质的提高，带动了教学成绩的快速提升。
这样的教学模式也引来全国教育界人士如潮观摩。
高效6+1课堂模式，完全颠覆了传统的课堂模式，将课堂的主角从老师转变为学生，让每一个学生都参与到课堂教学中来，充分调动了每一个学生学习的积极性，把课堂真正还给了学生。
课堂上学生主动探究、热烈讨论、激情展示，通过自己深思熟虑学到知识，使学生真正做到了学得快、记得牢、用得活，大幅提高了课堂效率。
中学传统课堂的六个问题：①灌输方式，老师讲的天花乱坠，学生学的昏昏欲睡。
②被动学习，传统课堂的分水岭，学生缺乏主动。
③缺失自信，在未来竞争社会中处于劣势。
④丧失兴趣，课堂少有质疑、探索精神。
⑤机械学习，仅仅学会了而达不到会学的目的。
⑥泯灭个性，缺乏培养创新精神、合作交流能力，千人一面。
学校为改变现状，提高课堂教学效率，决定全面推行“6+1”课堂教学模式。
它是对传统教学模式的颠覆！它是变老师的教，为学生的学！它彻底改变传统教学方式和学习方式！它最终实现全体学生学会，学通，能用的优质、高效的学习模式。
一、关于“6+1”课堂教学模式“6”是课堂教学六个环节，依次为“导（引导），思（自学），议（讨论），展（展示），评（点评），检（检测）”六个环节。
“1”是通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。
追求“激情教育 高效课堂 精细化管理”的办学特色63页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞· 高效课堂 精细化管
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
打造高效课堂精细过程管理25篇
打造高效课堂精细过程管理25篇第一篇：打造高效课堂精细过程管理2打造高效课堂精细过程管理(可换)小溪塔二小（贺华荣）我校打造高效课堂力争学校有特色、教师有风格、学生有个性。
经过半年的实践探索，取得了较好的成绩。
多名教师参加各级教学竞赛取得优异的成绩，其中彭雪蓉执教的《自己的花是让别人看的》参加全国两岸三地“同课异构”教学竞赛获一等奖；今年教师节20多名教师获区级教学质量奖，学校也被评为区级“教学质量先进学校”。
一、“双效”活动基本做法1、执行两类制度。
一是认真执行课堂教学管理制度。
教研组长、中层及校级领导要做到“四个坚持”，即：坚持每周听课不少于2节，坚持每周汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入班级进行教学质量分析；二是认真执行教研活动管理制度。
各备课组长、教研组长制订切实可行的活动计划，落实研究专题，布臵研究任务，确定主要承担者并精心组织研究，切实解决教学工作中的实际问题。
2、落实五个过程。
即：落实课前准备。
首先是指导中高年级学生充分地预习。
预习分为整体预习、周预习和单课预习三种。
整体预习就是指导学生利用寒假、暑假时间阅读下学期教材。
周预习就是指导学生利用双休日预习下周要学内容。
单课预习指每次上课前的针对性预习。
这些预习将有力地促进学生自学。
其次是加强集体备课。
坚持做到集体备课提前一周。
备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。
备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。
备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。
教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。
以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。
落实课中目标。
一是内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。
新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布臵，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
小学高效课堂管理制度模版（二篇）
小学高效课堂管理制度模版一、课堂纪律1. 学生到校应准时上课，不迟到、不早退，遵守课堂开始和结束时间。
2. 学生入座后，应保持课桌整洁，不乱扔垃圾或零食包装。
3. 学生应保持安静，不大声喧哗、嬉闹，尊重教师和同学的学习权益。
4. 学生不得互相打闹、推搡、斗殴等，要保持良好的人际关系。
5. 学生在上课期间不得偷偷玩手机、看书、涂鸦等，要专心听讲并积极参与课堂活动。
二、学习态度1. 学生应认真听讲，做好笔记，不在课堂上走神、打盹。
2. 学生应主动提问、积极回答问题，与教师和同学互动交流，拓展思维能力。
3. 学生应完成课堂上布置的作业和任务，不推诿拖延，养成良好的学习习惯。
4. 学生应参加课堂小组活动，尊重并倾听同学们的意见，培养团队意识和合作能力。
5. 学生应遵守课堂规定的学习用品及材料使用方式，爱惜公物，共同维护课堂环境。
三、师生互动1. 教师应建立和谐的师生关系，关心学生的学习和生活，倾听学生的意见和建议。
2. 学生应尊重教师，遵守课堂规则，不随意打断教师讲课或提问。
3. 学生应礼貌回答教师提问，积极参与讨论，提高自己的表达和沟通能力。
4. 教师应鼓励学生发表自己的见解，尊重并肯定学生的努力和成绩。
5. 学生应尊重同学发言和意见，发现问题及时指出并给予帮助。
四、课堂合作1. 学生应互相尊重，团结合作，共同完成课堂任务。
2. 学生应以集体利益为重，不以个人名利为中心，共同营造和谐的学习氛围。
3. 学生应积极参与小组活动和合作学习，主动帮助其他同学解决问题。
4. 学生应尊重小组成员的意见和决策，共同制定并完成小组任务。
5. 学生应互相鼓励和支持，共同进步，形成团队意识和合作精神。
五、课堂评价1. 学生应负责完成课堂上的测验、测试和作业，根据课堂评价结果进行反思和改进。
2. 学生应积极参与课堂问答，展示自己的知识和能力。
3. 教师应公正评价学生的学习表现，及时给予肯定和建议。
4. 学生应遵守考试纪律，不作弊、抄袭等违规行为。
浅谈高中年级管理的策略
管理篇浅谈高中年级管理的策略李王刚（新疆兵团第七师高级中学，新疆奎屯）摘要：一个学校年级管理工作的到位与否,密切影响着学校教育教学的质量。
结合高中年级管理工作的体会,从高效课堂、激情励志教育、精细化管理和拔尖学生培养四个方面浅谈高中年级管理的策略。
关键词：年级管理；高效课堂；激情励志教育；精细化管理一、做实高效课堂1.充分发挥备课组长的引领作用。
以教研组为单位，通过每周教研活动，使大家相互学习、相互提升，通过师徒结对（青蓝工程）让青年教师尽快成长。
每位教师要加强对学科知识的研究和学习，特别是新课程理念的学习和理解，对课堂教学效果的考查以同学科教师听课讨论为准。
要求40岁以下教师每两周做一套高考试题，加强教师本人的实战能力，同时对帮助引导青年教师工作进步快的师傅进行表彰，调动老教师的工作积极性。
2.定期开展关于课堂学生管理的专题备课组教研会议。
统一对课堂上积极发言、有疑问、违纪、注意力不集中、爱接话搞笑等学生的处理应对方法。
用好试卷及辅导资料，虽然新课标下我们的教学时间比较紧张，但我们仍然要挤出时间，有选择性地把我们的辅导资料及试卷发挥到最好的水平，尽量给学生充足的时间进行思考和训练，让他们学会自己去学习和思考。
二、做实激情教育1.做好日常常规工作。
做好每天常规的早操、晨读、宣誓、跑操、下午第一节课前歌，使学生团队意识、合作精神、纪律观念得到增强。
通过开展班级间“比、学、赶、超”活动，激励学生不畏困难，树立目标，敢于拼搏。
做好楼道文化墙工作，通过励志语言、图片、学习目标、挑战书、作业试卷展示等激发学生学习斗志，营造和谐竞争氛围。
对学生会骨干、主要班委、受资助学生、国旗班学生等特殊群体学生时，结合他们的特点进行励志教育，激发他们的学习热情。
各班级评比每周一星、每月一星。
2.定期开好专题讲座。
邀请校领导、班主任或专家教师等对年级学生定期开展不同主题的专题讲座，使学困生不放弃，使所有学生有信心、敢拼搏。
追求“激情教育高效课堂精细化管理”的办学特色
• 核心是老师的教育教学观念问题，要有勇气给自 己一次否定性的深刻反思。教师要相信学生，要 放心、放手。
• 放心：不是看你教了多少，要看学生学了多少， 是否学完了，学会了，会学了。
• 放手：把时间、空间、学习主动权还给学生。还 了，学生自己学习，主动学习。不还，等着老师 来喂；不还，老师就不能停止喂的举动；不还， 我们的学生永远不会自主创新。
• 教师的任务：不要指手画脚，不要评价学 生的对与错，更不要打断，不要把教师的 思想硬灌输给学生。做聆听者，记录员， 看准易错点、易混点，找到易漏点，思考 难点、重点的突破策略。
• 4、展，9分钟。展现智慧高效课堂，达到 兵强兵的目的。强化任务具体化，答题竞 赛化，评价及时化。要将题目的难度与学 生的成绩梯度对应，尽可能让学生动口、 动手，给每一名学生亮相的机会。
6、检，5分钟。2分钟梳理巩固所学，3分钟 处理练习。
选题要高质量、针对性。或整理、或巩 固、或拓展。高效课堂的及时反馈在这个环 节得到完美展现。
（留给课外的作业最多5-8＇）
（四）担忧与问题
• 担忧：自主学习能力差，节奏慢，教学内 容完不成。
• 问题： • ①学生不会利用导学案自主学习，急于完
第一、导学案编制流程。
• 1、分配备课任务。由备课组长分配备课任 务，并打印备课任务安排表，分发组内所 有教师，并上交一份学部备案。一般每周 轮流一个主备教师。
• 2、备课程序。导学案是课堂教学的核心， 其质量的好坏直接影响着教学的各环节， 影响着学生的学习兴趣、习惯、能力的培 养，所以当高度重视之。其过程可以分为 “三备两研”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激情校园高效课堂精细管理
--小弟八联办小学“学衡中、提质量”方案时光如梭，岁月如歌，风雨砥砺，上下求索。
小弟八联办小学，虽然取得些进步，但距离我们的办学初衷：“追求卓越，办一流名校”的距离还相差甚远。
2014年我们将坚持开放办学，保持学习的心态；坚持内涵发展，将“营造绿色教育生态，促进师生共同成功”的校训精神化为“小弟八联办小学”人的核心价值观；坚持课堂改革，把“三三五”自主学习导学案教学模式落到实处，产生效益。
坚持精细化管理，增强团队凝聚力。
我们坚信：“积力之所举，则无不胜；众志之所为，则无不成。
”小弟八联办小学的教师辛勤耕耘；小弟八联办小学的学子崇尚学习，志存高远；有学生家长的理解支持；有社会各界的期待信任和关注指导。
一抹浩然气，千里快哉风。
风帆举，弄潮头，乘势而上竞风流，扶摇直上九万里。
一万年太久，只争朝夕。
小弟八联办小学人将以她“追求卓越，敢为人先”的精神，会在新的征途上，谱写新篇章。
一、打造激情校园
再过二十年我们来相会，小弟八联办小学啊该有多么美；质量高、人气旺，校园更明媚；教师大发展，学子展才华，人人有机会。
亲爱的师生们，创造这奇迹要靠谁？要靠你、要靠我、要靠我们这一辈！现在我们一定要优化心态，卧薪尝胆，打造有激情的师资队伍、有激情的学子、有激情的校园、有激情的教育、有激情的文化、让小弟八联办小学因你而改变。
（一）营造氛围
1、教师要有激情：给学生作各类励志报告会，激情演讲，评选各类先进，榜样引路。
教师每次大会前要举手宣誓(誓词上墙），人人会唱《国际歌》，改变
命运不靠神仙黄帝，要靠我们自己。
2、学生要有激情
①每天起床、饭后要跑步进教室、操场。
②进饭场、会场要高唱：“我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，‘小弟八’精神激励我们前进，追求卓越，争创辉煌，向前进向前进，小弟八联办小学助我茁壮成长，向前进向前进向前进，迎着灿烂的阳光。
追求人生的理想。
”唱《大刀向鬼子头上砍去》等有激情的歌曲。
③激情管理：目标引领，点燃激情--活动体验，升华激情--尊重关爱，呵护激情--师生共鸣，唱响激情。
老师带学生每节课前都要宣誓：“树我班风，扬我班威，追求卓越，勇争第一”；每天班委干部要宣誓：“团结协作，强力争先，身先士卒，勇往直前”；年级组织班主任每周也要宣誓：“爱生如子，率先垂范，拼搏奉献，志存高远”。
（二）活动体验
1、激情朗读：每天课间操铃响起，学生们迅速汇集到操场上，跑到自己规定的队列位置上，掏出书本，借天光大声朗读课文。
每天课间操也是迅速汇集到操场上，跑到自己规定的队列位置上，掏出操前小读活页，举过头顶大声朗读（材料内容由语文、外语老师准备，班主任、班干部监督，年级、学校、学生会检查）。
2、激情跑操：每班选好三人，旗手、口号人、吹哨人。
跑操由值班体育老师统一号令：步调一致，各班同学口号嘹亮、步伐整齐（内容是班训、誓词、或自编的激励语句如“努力奋斗，拼搏进取”、“勇争第一、舍我其谁”、“我爱我班，奋勇争先”
3、学校定于3月份举行跑操比赛，五一举行歌咏比赛，办好师生赛歌会等
活动。
（三）激情文化
一个民族，没有科学技术，一打就垮，没有精神文化，不打自垮。
1、各班要有班训、班级目标、班主任寄语或治班理念，全贴在班级门口，让学生每天进出都能看到；每天跑操时大家齐喊班训，比哪个班喊声齐、喊声洪亮。
2、每天宣誓，唱歌比哪个班声音齐、声音洪亮。
3、每次考试结束，每班前十名和进步较大的十名要上墙（表和照相由教导处负责），要有挑战书和承诺。
开展年级与年级、班与班、组与组、人与人之间、宿舍与宿舍之间的PK，做到“两眼一睁，开始竞争。
”
（四）加强检查评比
开展年级自查，学生会、学校检查相结合。
每天有反思、有公布；每周有评比、每月有评比，评出进步之星、星级班级、学生每周一星且与津贴挂钩，拉开档次。
归结一点就是：小弟八联办小学的校园里要处处都洋溢着激情。
让老师是一团火、学生是一团火，双方相互激励，相互感染，激情燃烧，激情四射。
老师有豪气、锐气和霸气；学生有志气、勇气和朝气，坚决做到不达目的决不罢休。
这是一种个性、一种态度、一种情怀、一种素质，更是一种境界。
二、高效课堂
学校是传递世界闻名的源头，改革必须从课堂抓起。
一切从实际出发，一切从课堂出发，稳中求变，把学校提出的课堂“学、议、展、评、练”五环节落实到位，调动学生学习的积极性，师生、生生互动，达到高效的效果。
1、抓好集体备课，形成制度和程序，分头初备--集体研备--二次复备（个性化），教案上要有备课组长的签字才能上（教导处抓好督促检查）。
2、抓好评课：年级和校级的分层要求：有听必课：先提出三条缺点再提优点，先讲的后面不准重复，评比情况及时反馈给被评老师，教导处要备案上墙；同时抓学生评课上墙。
3、抓好总结反思，各年级建立反思栏（学校统一布置检查）。
4、抓好合作小组建设与评价，全体教师必须学会使用合作小组，抓好评价，发挥合作小组的组织作用。
5、抓好评价
（一）评价学生
①评价的目的：突出激励性、赏识性、发展性，最终促进学生的全面发展。
②评价的内容：一是课堂形式，师生、生生互动情况，小组长的掌控能力；二是课堂内容；三是评价的方法；四是评价的原则（激励性原则）。
（二）评价教师
1、评价内容：①常规（二次备课、总结反思、导学案和活页作业）；②课堂质量；③教学成绩（月考）；④公益心（实例）、（谈话记录）等。
2、评价方式：①教师间互评；②年级自评：由班主任、备课组长打分排名，结果上墙，末名自律。
学校要求全体班主任下班办公听评课；③校级督察：由年级校长、课程中心主任、学科组长转课督察，主持反思会，对末名自律者帮扶反思；④学生评价：在楼道的展板上公布学生每日、每周、每月的评价情况，主要针对有问题的课堂和老师。
3、开好反思会：分年级分学科召开反思会，全校提倡“评价是武器，批评是
帮助”，学校利用楼道分年级组布置评价栏。
三、精细管理
1、提升执行力：执行力是一种观念，是一种责任，是一种意志，更是一种文化，一定要以目标为导向，计划为手段，教学为要务，提升执行力，追求各项工作的务实高效。
2、修订健全各项规章制度：本次制度修订采用自下而上的办法，先由备课组、年级组、处室提出修订方案，学校再研究批准，修订的内容要具体、量化、可操作。
本次修订以责任为载体，千斤重担众人挑，人人头上有指标，战略绩效目标分解到每一个岗位、每一个员工。
3、以检查为手段。
没人愿意做你希望的，只会做你检查的。
各部门要加强检查评比。
①课堂、学生自主管理，常规考核以年级组为主，教导处、教研室督察。
②保卫、卫生、宿舍、食堂、创建五星级宿舍和文明餐桌由总务处负责，德育处督察。
③年级德育工作、班主任考核由德育处负责。
④两操检查评比由体育组负责，班歌检查由音乐组负责，班级文化建设由美术组负责，德育处、团委督察。
⑤各处室、年级组考核由办公室、督察组负责。
⑥学校对各部门工作的考核采用即时评价与过程评价相结合，座谈与查看工作日志相结合。
4、以奖惩为动力。
各类检查均要量化打分，从高到低评出等级，即时奖惩不过夜，好报才会有好人。
奖惩要拉开档次，让员工始终保持在执行的兴奋状态。
5、组织保证
①激情教育：组长：靳建虎副组长：王永飞成员：各年级班主任
②高效课堂：组长：秦艳云副组长：黄红建成员：各年级教师
③教学精细管理：组长：马丽英成员：各年级备课组长
总之，个人的执行力，只有建立在团队执行力的基础上，才有存在的意义和价值。
而团队执行力的核心是凝聚力。
只有形成强大的团队凝聚力，才能万众一条心，千人一股劲，才能使执行力达到最佳状态，形成无坚不摧的合力。
学校力争建立健全和完善四大协作体--学校质量利益协作体、年级质量利益协作体、学科质量利益协作体、班级质量利益协作体，实行捆绑式管理，整合、挖掘出全校整个团队的集体智慧和力量，强化和提升小弟八联办小学的执行力和办学质量。