三年级下册语文教案-绘本《巴夭人的孩子》全国通用
北师大三下语文第八单元教案
最美的花束
板书
水晶
颜料
睁眼
浅色
平淡
作业设计
1.回家读儿歌、并且要背诵。 2.把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。
教学反思
敦煌市南街小学电子教案
总课时数
课题
最美的花束
第 2 课时
1．引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标
2．理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。 3．让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
敦煌市南街小学电子教案
11．思考：你看到了什么？课文 四、巩固练习，组内互助 创设情景，引导理解诗文。 1.投影出示：课文中的图 思考：你看到了什么？课文里是怎 样说的？同位互相读一读 2、 根据学生所谈引导学生体会世界 人们平等相处，幸福平等的感情， 并切入朗读。 3、弄懂“你” 、 “我” 、 “他”指的是 什么？ 五、课堂总结，达标测评 1.学生有感情地朗读全诗，进一步 体会感情。 出示朗读要解决的问题。 （课件） 里是怎样说的？ 12．同桌互相读一读 13． 讨论： 弄懂 “你” 、 “我” 、 “他” 指的是什么？ 14．小组交流讨论。 15. 有感情地朗读全诗，进一步 体会感情。 16. 小组讨论解决课件问题。 （1） 小组内有感情的朗读第一小 节，说一说你知道了什么？
敦煌市南街小学电子教案
总课时数
课题
最美的花束
第 1 课时
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。 3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
重点难点 教学准备
理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平 等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。 教具：课件 学具：导学案
《天堂的孩子(节选)》公开课公开课教案教学设计教学设计
《天堂的孩子（节选）》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《天堂的孩子（节选）》，了解作品背景，感受作者的情感表达。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生深入思考作品所反映的社会问题，培养其批判性思维。
4. 通过课堂讨论与互动，提高学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 作品简介：《天堂的孩子》是法国作家罗曼·罗兰的一部小说，讲述了一个关于成长、梦想与现实的故事。
2. 教学重点：分析作品的主题思想、人物形象、情节结构及表现手法。
3. 教学难点：理解作品所反映的社会问题及作者的批判精神。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《天堂的孩子》及作者罗曼·罗兰，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读节选部分，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 作品分析：引导学生分析作品的主题思想、人物形象、情节结构及表现手法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论作品所反映的社会问题，培养学生批判性思维。
5. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流、探讨。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品的主题思想及现实意义。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言及互动情况，评价其参与度。
2. 阅读理解能力：通过答题及讨论，评估学生的阅读理解水平。
3. 批判性思维：评价学生在讨论中的观点独到性及分析问题的能力。
4. 表达能力：考察学生在讨论及分享过程中的表达能力。
五、教学资源1. 《天堂的孩子》原著或简化版教材。
2. 相关背景资料：关于罗曼·罗兰及作品的介绍。
3. 投影仪、音响等教学设备。
4. 课堂讨论表格及评价量表。
六、教学准备1. 课前布置学生阅读《天堂的孩子（节选）》相关章节，确保学生对文本有初步了解。
2. 准备教学PPT，包括作品简介、人物关系图、重要情节标注等。
3. 收集相关的评论文章和分析报告，用于拓展学生视野。
三年级下册语文教案8山里的孩子浙教版
三年级下册语文教案8山里的孩子浙教版教学目标：学会本课生字新词，并明白得词语意思。
能读明白课文1、2、3、段是如何样围绕总起句具体写出山里小孩的特点的。
能背诵课文。
培养学生热爱山乡、热爱山里小孩的思想感情。
教学重点：学会本课生字新词，并明白得词语意思。
能读明白课文1、2、3、段是如何样围绕总起句具体写出山里小孩的特点的。
教学难点：培养学生热爱山乡、热爱山里小孩的思想感情。
教学课时：3课时第1课时教学目标：学会本课生字，明白得“健壮”、“满山遍野”等词意。
读明白课文第1 自然段是如何样围绕总起句具体写出山里小孩的特点。
有感情的朗读第1 自然段，初步感受作者对山里小孩的喜爱之情。
教学重点：学会本课生字新词，并明白得词语意思。
能读明白课文1、2、3、段是如何样围绕总起句具体写出山里小孩的特点的。
教学难点：培养学生热爱山乡、热爱山里小孩的思想感情。
教学过程：一．直截了当出示课题齐读。
二．交待学习任务。
我们对山里还了解甚少。
通过这一课的学习，我们对山村的漂亮，专门是山里小孩的可爱之处将会有一定的了解。
进一步学习和明白得总分段式把一段话写清晰、写具体的方法。
三．自学课文，要求：读通课文，读准字音。
标出课文共有几个自然段。
想想山里小孩是如何样的。
四．检查自学成效。
指名分节读课文，读后学生评议，要紧针对生字的读音把握情形。
说说山里的小孩是如何样的。
句式1：山里的小孩是。
句式2：山里的小孩是、、。
五．学习课文第1自然段。
指名读，摸索：这段话用什么方法写？学第7课时，我们是如何样读明白总分段的？用“——”划出总起句。
用“..”圈出中心词。
明白得“健壮”。
什么缘故山里的小孩长的这么结实、健壮呢？明白得分述句。
齐读第2 句，圈出动词，在练一练：爬山采树拾松果登蘑菇听读第3 句，说说漏读了哪几个词？什么缘故不能漏？“满山遍野”是什么意思？你从句中哪些地点看出？他们到过这么多地点，干过这么多情况，怪不得长得这么结实、健壮。
读《巴夭人的孩子》有感
读《巴夭人的孩子》有感作者：娄娇娇来源：《读与写·下旬刊》2016年第07期中图分类号：G616 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0373-01周日的晚上，躺在床上陪五岁的女儿一起欣赏绘本书《巴夭人的孩子》，这是一个非著名的摄影家彭毅老师的摄影作品，他用镜头讲述了一个距离我们很遥远的一个海上民族--巴夭族人生活的故事。
这是一本精装绘本书，照片清晰逼真，大海、小船、茅草屋和一群黑人在海上快乐生活的场景栩栩如生，女儿似乎对这些照片很感兴趣，一页一页地翻看着、欣赏着，女儿一边看，一边不停的提出问题："妈妈，为什么巴夭族人的皮肤黑黑的？为什么这些小朋友不穿衣服？为什么他们的房子那么破呀？听到她的话，我很茫然。
不知如何回答，随口说道："这些巴夭人生活在大海上，那里的温度一年四季都很高，每天高达40-50℃，日照也是最强的，所以他们的皮肤黝黑黝黑的，这些孩子不穿衣服也许是因为天气太热。
要不停地下水，穿衣服不方便，或许他们每天生活在大海上，没有钱买衣服，女儿指着那个光着上身给孩子喂奶的那副图片神情凝重地对我说："妈妈，我看着这个妈妈好可怜，这个孩子也很可怜。
"我就问女儿："和他们相比你觉得幸福吗？"女儿表情凝重，点了点头说："妈妈，看到他们我就想哭，他们太可怜了，要不我把我不穿的衣服和玩具送给他们好吗？"当听到女儿的这句话时，我很诧异，心里涌出一丝丝感动，没想到一个幼小的心灵居然住着一颗庞大的爱心，我很欣慰的对她说："女儿好有爱心，他们一定会感谢你的，你棒极了！"这本书的作者想告诉孩子：在这个世界上有这样一个地方，生活着这样一群人，过着这样一种生活，这里的孩子很快乐。
阳光下孩子黝黑的光腚，妇人哺乳的姿态，还有夕阳下男人们的海上背影，真实地呈现一片水绿得透彻，天蓝得耀眼的海上家园。
二年级语文下册教案-绘本阅读《你很特别》全国通用 (2)
《你很特别》教学设计教材简介：《你很特别》是由美国着名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找??课时安排：一课时学习目标：1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。
2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。
3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。
学习重点：1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。
2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。
学习难点：（1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。
（2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。
（教师范读，学生听音，识记词语。
）???（3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读：雕刻???俯瞰???钦佩???光滑???粗糙??自卑?追逐??铁锤??辩护??脱落指名认读，听辨字音。
这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？（引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。
）???（2）动作短语积累：?????微美克人喜欢干什么呀？（贴贴纸）?????这个短语很特别，两个“贴”字，意思一样吗？（第一个“贴”是动作，后面的“贴纸”是一件东西。
）那我们还可以贴什么？（指名发言，引导学生说出不同的“动宾短语”。
）其实，书中还有许多的事情可以用这样的方式来说——干什么。
请你自己再读读故事，找一找，划一划，看你能找出多少个来。
（学生自读，寻找动词短语。
）组织交流：贴星星??贴灰点点??举木棍??跳箱子??咽口水??你看看这些动作，你能做出来吗？试试看，有什么不同？进行运用指导，提升学生朗读的语感，促进字词学习的归类。
进而小结方法，让学生自主实践，再次阅读，去寻找合适的词组，提升识字量。
北师大版三年级语文下册《语文天地八》教案2
语文天地八（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
教学开卷有益、畅所欲言。
教学重难点
畅所欲言。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、读短文《苏珊的帽子》，回答问题：
短文写了一件什么事情？
短文写了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，老师知道后，以研究帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而逃避了尴尬，使苏珊和同学们在相互尊重的环境中愉快地生活，教育我们要学会尊重别人，同时也赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质。
二、读短文《爱因斯坦和小姑娘》，回答问题：
短文写了一件什么事情？
短文写了爱因斯坦教小姑娘做数学题，小姑娘教会了爱因斯坦如何穿戴、整理房间，他们之间是平等的、和谐的。
告诉人们，所有人之间都是平等的，都应该互相尊重。
三、出示畅所欲言。
1、留心观察，善于发现别人的优点。
2、讲优点时态度要真诚，要发自内心。
3、可以稍加一两句评价。
四、展示台。
挑出优秀的上台展示。
五、课堂作业。
写出同学的优点。
六、板书：
七、课后反思：
也不知道为什么，每次分析短文，让学生概括大意，他们都说得不怎么照号，真该令想办法了。
迭部县四小三年级语文下册第三单元9诚实童子教案设计冀教版
9 诚实童子教学目标：知识与技能：1．正确认读3个生字,会写5个生字。
2．能有感情地朗读课文1-9自然段，学习童子身上诚实的品质。
过程与方法：引导学生抓住重点语句，体会童子诚实的品质。
教学过程：一、激情导入：师:同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的小古文，故事有一个主人公，是一个小童子，他的身上会发生什么有趣的故事呢?你们想去看看吗？好吧,老师就带大家一起去看看吧！让我们一起学习《诚实童子》。
二、初读课文,整体感知师:同学们仔细读课文，有不认识的字借助拼音、查查字典,把课文读通顺,读流利。
老师啊有个小要求,同学们边读边思考这篇文章主要讲了一件什么事呢？学生发言：教师总结：这篇小古文讲了：一个卖柑橘的人将柑橘掉在了地上，小孩看到了,捡起柑橘还给了卖柑橘的人,买柑橘的人想回报孩子,孩子却拒绝了。
（孩子回答不完整或不简洁时教师要适时引导）师:大家说得都很好，刚才阅读了课文，你认为如果是你也会像童子那样做么?三、师讲解古文1。
讲解古文生字词.2．生古文和译文对照着读一读。
四、学生讨论。
在生活中,你见过哪些诚实的事例？同学之间互相说一说。
田螺姑娘很久以前，在一个村子里有一个孤儿，是好心的邻居们收养了他，才使他长大成人。
小伙子长到二十来岁时，就在村边搭了两间茅屋,开始独立生活了。
无论谁家遇到了困难,他都会热心地帮助,大家都夸小伙子是个勤劳、善良的孩子.他每天早出晚归地辛苦耕种,但是忙了地里的活儿,顾不上屋里的活儿,经常吃凉饭、剩菜。
有一天,小伙子干完活儿回家,看见路边有一只很大的田螺，出于好奇，他就将这只田螺带回家，把它养在水缸里。
第二天，小伙子照旧到地里去干活儿，可是当他回到家，准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。
小伙子以为这是好心的邻居们帮他做的？没想到,接连几天，小伙子干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。
于是，小伙子向邻居们道谢,可是邻居们都说不是他们做的。
小伙子很纳闷儿，决心要弄个水落石出。
第8课《小巴郎,童年的太阳》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中生字词的基本概念和修辞手法。生字词是课文的基础，而修辞手法则是作者表达情感的途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例子。通过分析“小巴郎像太阳一样，照亮了我们的童年”这句话，了解比喻修辞手法的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-例如：分析“小巴郎像太阳一样，照亮了我们的童年”这句话的修辞手法，并进行仿写练习。
-情感教育：通过课文内容的学习，引导学生体会作者对小巴郎的深厚情感，培养学生的同理心和珍惜友情的意识。
2.教学难点
-阅读理解：学生需要通过阅读理解课文内容，把握作者表达的情感和主题。
-难点在于如何引导学生从小巴郎的形象中感悟到童年的纯真与美好。
4.口语交际：讨论小巴郎的形象特点，培养学生的口语表达能力。
5.情感教育：通过学习课文，引导学生关爱身边的人，珍惜童年时光。
6.课后作业：根据本节课学习内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语文素养，提高实际运用能力。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《小巴郎，童年的太阳》，提高学生的文本理解和感悟能力，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。
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绘本《巴夭人的孩子》教案
教学目标：
1.阅读绘本，感受巴夭人的生活，体会图画书所传递的各种视觉和情感体验。
2.在读绘本的过程中培养听、说、读、写的语文素养。
3.学习绘本的阅读方法，培养绘本的阅读兴趣。
教学重点：
阅读绘本，体会图画书所传递的各种视觉和情感体验，培养语文素养。
教学难点：
结合自己的生活经验感受巴夭人的生活。
教学过程：
一、导入
猜猜这是哪里的孩子？美国泰国蒙古通过观察细节猜想
二、故事与阅读（A段）：“初识巴夭人”
师：地球是一个大家庭.有200多个国家，2000多个民族，有很多跟我们不ー样的孩子。
今天，我们跟着一个人，去看看不一样的世界，认识一群不一样的孩子。
（出示彭懿照片）
师：认识他吗？他叫彭懿。
几年前,他去了很远很远的一片大海,拍了一群特别的孩子.（出示摄影图画书《巴夭人的孩子》封面）
师：读绘本，就要从封面读起。
教师出示绘本:今天我们就一起来读读这本书。
齐读题目。
师：巴夭人，听说过吗？巴夭人的孩子，会是一群怎样的孩子？不要放过封面中的每一点信息！用心观察,大胆猜测!
评：了不起！你一眼就看出了巴夭人最重要的本领。
继续观察，还发现什么？
预设：这个地方叫“仙本那”。
有人说就是“仙境本应是那样”，它是菲律宾、马来西亚和印度尼西亚之间的一片珊瑚海，被誉为“地球上最美丽的地方”。
继续看，大胆猜，你一定会发现更多
预设：会联系前面的信息，真好！这里常年气温ニ十多度、三十多度！再观察，每一处细节都在说话。
用心的人，能看到巴夭人的整个世界呢！
预设：用心看，船也会说话！你都听懂了什么？
一个封面，通过用心观察，大胆猜想就让我们读到了这么多信息,真会读书!贴板书：用心观察，大胆想象。
其实，巴天是印尼语意思就是“海上之民”。
是海上吉普赛人，海上游牧民。
现在，我们就跟着彭懿，去验证我们的观察和发现。
三、故事与阅读（B段）：“海上的家”（师邀请孩子对读故事）
师：走近巴夭人的村子和家，你有什么感受？
预设：
1.住在树干和树叶搭的房子里，跟我们完全不同。
2.他们生活的地方太美了，像一个世外桃源！不过他们的生活还是挺辛苦的，因为他们要到岛上来取淡水、躲選大风。
3.我觉得这个家苦中有温馨。
把家搭在海面
4.他们来来去去都靠船，船就是他们最重要的交通工具。
5.屋子用树干、树叶搭的，刮大风怎么办？下大雨怎么办？浪太大会不会把家给打翻？刮台风来海啸呢？
师：这一片海，得天独厚，台风刮不到，所以被称为“风下之乡”。
苦中有乐，简陋，也温馨。
这就是巴夭人的家。
四、故事与阅读（C段）：“家人”
师：这个家中，有哪些重要的家人呢？让我们继续走近巴夭人的家。
师：现在，我们认识了他们的家人，有没有什么信息震撼到你？
预设：他们的兄弟姐妹好多啊！师：是啊，简直不可思议！你家有几个兄弟姐妹？
（出示插页）这是船老大，42岁。
你猜他家里有几个孩子？（出示：9个子，6个女，5个孙子）
师：继续看图，还有没有重要信息？
预设：他们一个挨着一个，看上去很团结。
有眼力的人，往往能前后联系
（迅速翻看复印前后画面）板书：前后联系加深理解
师：是啊，巴夭人是一个特别重视亲情的民族。
一颗糖，他们都会和兄弟姐妹分享，从不会因为食物、玩具而打架。
还有什么信息让你震撼？
预设：他们连自己的生日和年龄都不知道。
师：你们猜猜这是为什么？
师：联系我们之前看到的种种，这些不知道自己年龄和生日的巴夭人的孩子，可能还不知道什么？
他们不知道我们生活中还有高铁,还不知道？他们不知道海的那一边还有更大的世界，不知道我们的世界是那么？精彩。
他们的眼中就只有？这片海。
师：是的，这就是巴夭人的世界，简简单单的世界。
谁还读懂更多？
预设：我感觉爸爸很辛苦，一早就要出海去打鱼。
如果这一天没有打到鱼，全家都要饿肚子，生活压力很大。
师：生活确实很辛苦。
不过，这个画面有带给你压力山大的感觉吗？
师：タ阳的余晖，让这片海如此美丽，家，就在前方等你回来。
努力打鱼，努力生活，再辛苦都是甜的。
预设：我还感觉到妈妈极其忙碌，洗衣服、刷地板、喂奶、给宝宝洗澡、剥椰子…这些事都要妈妈一个人做，一天里，从早到晚，她忙得团团转。
师：何止是这些！妈妈可能还要做什么？
预设：咦，这两个跨页放在一起，你们有没有发问题？
预设：就一张照片，还占那么长的一个跨页，妈妈有四幅照片，也只给了一个跨页。
师：好像很不公平啊，这几幅图为什么要这样排？作者还想说什么？有没有其他秘密呢？
学生讨论交流
哦，我懂了，这密不透风的画面仿佛一声声催促：快！快！快！加油干！对吗？读绘本还要关注画面排版的秘密，贴板书：关注画面排版
五、故事与阅读（D段）：“我们”
（师生对读故事）
指导朗读，带动作读。
师：好玩吗？喜欢吗？如果你就是巴夭人的孩子，最想怎么玩？为什么？你是怎样玩的？从你的表情中看出了你的开心。
你最不敢怎么玩？为什么？
对巴夭人来说，那是小菜一碟！不管你们敢不敢，我们巴夭人的孩子每天都是这样玩！
童年中的每一天，我们都是这样玩！想象巴夭人孩子那快乐的玩耍样子，给每一次欢笑加上句快乐的描写！
配乐小练笔：
每天，我们奔跑！噼里啪啦，噼里啪啦，大海蓝天，我们就像风一样自由呼啸！我们跳水，
我们打水仗，
我们爬树，
我们荡秋千，
我们快乐得就像大海里的一群小鱼！
四人合作交流，每人写一句。
提醒写字姿势。
（生小练笔后分享）关注拟声词，比喻
小结：“我们”时而跑步，时而跳水，时而打水仗，时而爬树，时而荡秋千，这就是我们的生活方式，这是一群怎样的“我们”？
预设：无拘无束，天高地阔，自由奔放，快乐无极限，贫穷但自由.
（师配乐读故事结尾）
师：假如可以和巴夭人的孩子交换童年，你愿不愿意换？为什么？
学生讨论交流。
预设：你向往自由！
预设：是啊，孩子们，你知道吗？巴夭人没有国籍，祖祖辈辈都只能在这片海上生活，不能上岸，生病了也只能？更没有办法像我们一样在宽敞明亮的教室里学习。
师：其实，交换童年只是一个梦想。
做巴夭人也好，做自己也好，童年不再来，生命只有一次。
结识了这样一群孩子，我们可以问问自己：我怎么做更好的自己？
预设：不管在什么境遇下，依然快乐、乐观。
做一个勇敢、自立自强的人、一本书，看到一个不一样的世界。
总结：在这个世界上，有这样一个地方，生活着这样一群人，过着这样一种生活，这里的孩子很快乐。
板书设计：
巴夭人的孩子
贫穷快乐用心观察，大胆想象
前后联系加深理解
关注画面排版。