大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点：学会如何接受爱和对待爱。
活动准备：绘本、ppt 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲述第三次变化。
师：小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。
” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、讲述第四次变化。
师：小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。
”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。
出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。
（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。
”2、讲述第六次变化。
出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。
不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀3教师讲故事师：现在啊。
我们来做一个游戏，娜娜老师来当兔妈妈。
小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。
妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。
那小兔子怎么说的啊幼儿回答。
幼：小朋友当小兔子接兔妈妈的话师：我们听听最后小兔子怎么说的。
小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”那就这么办了。
“来根红萝卜吧！”妈妈说。
师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱师：真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你附录：逃家小兔故事从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”如果你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。
”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。
”“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。
”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。
”“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。
”“如果你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”他就这么办了。
“来根红萝卜吧！”妈妈说。
《逃家小兔》课后反思又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。
一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。
“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。
问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。
那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?a：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。
b：小兔变成了小鱼，兔妈妈就变成大海，这样，鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去c：小兔变成了汽车，妈妈就变成公路，让小兔车一直在妈妈怀里自由自在地开；我的讲述中一个字的改变赢来了孩子无比精彩的答案，赢得了孩子对妈妈的爱的深刻理解，诚然，原著有着无可非议的精彩，但是当我们应用到教学中并发现问题的时候，我们不妨大胆妄为一次，因为个别字、词甚至句子的改变并不会影响原著的份量，但却能更好地帮助孩子理解原著，尽可能地发挥原著本身的教育影响作用。
《逃家小兔》活动反思《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。
在ppt制作过程中，我全部选用了彩色画面，原因有二：一是画面色彩鲜艳，形象生动，能吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能仔细的观察画面，展开丰富的想象力。
另外，该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。
小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。
此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。
我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。
活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来讲述。
没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。
从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。
幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。
特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。
【篇二：幼儿园大班早期阅读教案：逃家小兔】幼儿园大班早期阅读教案：逃家小兔活动目标： 1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程： 1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草??” 教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？” 教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？” 2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
《逃家小兔》教案【优秀9篇】
《逃家小兔》教案【优秀9篇】《逃家小兔》教案篇一设计意图《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。
《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。
本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。
小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动名称《逃家小兔》活动目标1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。
3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。
活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。
活动过程一、谜语导入师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。
眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。
（小白兔）二、激发想像1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。
（出示PPT1,封面)。
猜猜看，他们在说什么？（幼儿自由讨论)师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。
田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。
愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）三、想像与表达1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
《逃家小兔》大班教案(通用12篇)
《逃家小兔》大班教案（通用12篇）《逃家小兔》大班教案篇1设计意图：《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。
它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。
当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。
通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
3、句式卡一张。
活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。
（逃家小兔）齐读书名。
读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。
”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。
”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。
）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。
大班语言逃家小兔教案
大班语言逃家小兔教案【篇一：大班语言活动：《逃家小兔》】大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就??”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果......就...... ”，大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。
2.尝试运用句式“如果......就...... ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3.初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：ppt课件、图谱,绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。
三、出示ppt一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1.出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2.出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鳟鱼。
大班语言逃家小兔教案(12篇)
大班语言逃家小兔教案(12篇)大班语言逃家小兔教案1一、设计意图：《逃家小兔》这是一个世界经典故事。
它的文字表达精炼，图片精美清楚，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇异对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在观赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关怀是无微不至的，同时，通过老师的讲解并描述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜欢。
二、活动目标：〔一〕在宁静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。
〔二〕尝试运用句式“假如*******就****** ”大胆猜想，积极表达自己的想法。
三、活动预备：阅读绘本课件、阅读文本。
四、活动过程：〔一〕猜谜引题。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
〔小兔〕〔评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的心情调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。
〕〔二〕老师引导幼儿阅读封面，了解。
〔评析：绘本是用图画与文字共同表达一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简约，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
〕1、出示书的封面，让幼儿观测：〔1〕书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”〔幼儿猜想。
〕〔2〕书的封面上还有什么？〔兔子、草、花〕〔3〕“这两只兔子会是什么关系？”〔4〕“它们在干什么？”〔5〕“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”2、老师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？”〔三〕利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1、老师引导幼儿看文本课件，讲解并描述故事前三段：〔1〕变成小鱼〔2〕变成山上的岩石。
2024年幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》章节，详细内容包括故事情节的解读、角色扮演、情感认知、家庭观念的培养等方面。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，感受小兔与妈妈之间的亲情。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过角色扮演，让幼儿学会关爱他人。
3. 培养幼儿的家庭观念，让幼儿明白家庭的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的亲情观念。
重点：通过故事，让幼儿学会表达情感，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《逃家小兔》、小兔和妈妈的手偶、卡片、彩笔等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以情景引入，邀请幼儿扮演小兔和妈妈，讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的人物情感。
2. 讲解：详细讲解故事情节，让幼儿理解小兔与妈妈之间的爱。
3. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验亲情。
4. 例题讲解：讲解如何用卡片和彩笔表达情感，引导幼儿学会关爱他人。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作卡片，表达对父母的爱。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要人物：小兔、妈妈3. 教学重点：理解故事情感，学会关爱他人4. 教学难点：培养家庭观念，表达情感七、作业设计1. 作业题目：制作一张表达对父母爱的卡片。
答案示例：在卡片上画一幅全家福，旁边写上“爸爸妈妈，我爱你们！”2. 作业要求：画面生动，情感真挚，字迹清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的情感体验，鼓励他们勇敢表达。
2. 拓展延伸：开展家庭主题教育活动，让幼儿在家庭中体验亲情，培养家庭观念。
同时，鼓励幼儿多阅读相关主题的故事，提高他们的情感认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的亲情观念。
逃家小兔大班教案范文通用
逃家小兔大班教案范文通用专题“小兔大班教案”推荐内容。
逃家小兔大班教案范文篇1活动目标：1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心。
2、愿意做一个真正勇敢的孩子。
活动准备：多媒体课件、图片活动过程：课前谈话：师：小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师。
.....）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！一、谜语导入，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）师：小朋友好！小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它怕怕，这个怕是害怕的怕，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡。
.....）我们看故事里是怎么说的？二、欣赏故事，感受勇敢。
1、播放第一段。
师：小动物为什么叫小兔怕怕？（幼儿：因为它胆子特别小，还不敢荡秋千！）师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。
你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了。
.....）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。
2、播放第二段。
师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！师：怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它怕怕呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽。
逃家小兔大班教案（精选7篇）
•••••••••••••••••逃家小兔大班教案逃家小兔大班教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的逃家小兔大班教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
逃家小兔大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
2024年逃家小兔大班教案范文通用
2024年逃家小兔大班教案范文通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“可爱的动物”，具体内容为“逃家小兔”主题活动。
通过该活动，带领学生了解故事《逃家小兔》，掌握故事中的角色、情节及道理。
同时，结合教材第11至13页的内容，引导学生学习动物的特点和分类。
二、教学目标1. 让学生了解故事《逃家小兔》的内容，能够复述故事情节，理解故事中所传达的道理。
2. 培养学生观察、描述动物特点的能力，能够简单地对动物进行分类。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类及特点的理解。
2. 教学重点：故事《逃家小兔》的理解、复述及道理的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、故事课件、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述实践情景，引入本节课的主题。
如：“有一天，小兔子在森林里迷路了，它遇到了很多动物朋友，它们一起帮助小兔子找到了家。
今天我们就来学习这个故事。
”2. 讲解故事《逃家小兔》：教师带领学生一起观看故事课件，讲解故事情节，引导学生关注故事中的角色和道理。
3. 学习动物特点及分类：a. 教师出示动物卡片，引导学生观察、描述动物的特点。
c. 教师点评学生的分类情况，给予指导和鼓励。
4. 随堂练习：让学生画一幅自己喜欢的动物，并简单描述其特点。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等3. 动物特点：形象、生活习性、生活环境等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并简单描述其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事《逃家小兔》的理解和复述能力较好，但对动物分类的掌握程度有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对动物分类的指导和练习。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，让学生亲近大自然，了解更多动物的生活习性和特点。
同时，鼓励学生进行家庭作业，与家长共同完成动物观察记录，提高学生的实践能力。
2024年大班优秀绘本教案逃家小兔
2024年大班优秀绘本教案逃家小兔一、教学内容本教案选自教材《逃家小兔》，主要围绕大班幼儿的绘本阅读和情感认知展开。
教学内容涉及教材第五章《爱与成长》中的第一节“逃家小兔”，详细内容为通过阅读绘本，引导幼儿理解母爱的伟大和小兔的成长历程。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握绘本故事的基本情节，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
2. 培养幼儿对母爱的感知和认识，学会关爱他人。
3. 帮助幼儿理解成长过程中的挑战与勇敢，培养幼儿的自信心和自主性。
三、教学难点与重点难点：理解母爱的伟大和小兔的成长历程。
重点：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣、情感认知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、PPT、视频短片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述小兔的形象特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 绘本阅读（15分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注母爱的伟大和小兔的成长。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小兔为什么要逃家？”“小兔为什么又回到了妈妈身边？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行讨论，用画笔和水彩描绘出自己心中的小兔和妈妈，展示作品并分享心得。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论母爱的表现，让幼儿学会关爱他人，培养情感认知。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：母爱、成长、勇敢、自信七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔和妈妈，并用文字描述你们之间的关系。
2. 答案示例：画面中，小兔和妈妈紧紧拥抱在一起，表达出母爱的伟大和温馨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的情感波动，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与课后活动，与幼儿共同阅读绘本，增进亲子关系。
同时，教师可组织类似主题的实践活动，如参观动物园、开展亲子游戏等，让幼儿在实践中感受成长和母爱。