教育科研成果表述及撰写要求共55页文档
科研成果怎么写
1.教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写法如下：先做一个概括，近年来主要的教育教育和研究成果都怎么样，比如说新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。
然后分几条列举以下近年来教育教学的转变：一、转变观念，形成教育科研的良好氛围二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点四、加强学习，培养本校研究教师五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。
最后总结以下科研成果。
2.课题研究成果形式课题研究成果形式怎么填课题研究阶段性总结的撰写课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。
标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。
前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。
具体来说，应包括两方面内容： 1、阶段性研究工作回顾即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。
这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。
具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题研究有何启示？ 2、阶段性研究成果梳理即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内取得的主要研究成果进行提炼。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式
（1）知识类研究成果
报告类 知识类研究成果 论文类
著作类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述
专著 编著 译著
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项
标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词
研究成果
基本项
引言（前言、导言） 正文（本论） 结论
附属项
注释 参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。
（二）基本项
1．引言
引言又称为前言、导言、绪论等，要求用简明扼要的文 字叙述研究的背景，问题的提出，本项研究的目的、意义、 理论假设、研究成果的价值等内容。有的研究成果还要求在 引言中做出文献综述、现状分析的具体阐述。
在一般论文中，引言部分不使用任何标题，只是放在文 章的开始部位；而在报告类的研究成果中则应单独成章，分 段阐述。
教育科学研究成果的表述
一、教育科学研究成果的分类
课题研究成果的撰写要求
课题研究成果的撰写要求第一篇：课题研究成果的撰写要求研究成果的题目*（不超过20个汉字）作者署名（单位名称地址邮编）[摘要][关键词] ××××；××；×××引言：正文：结论：[注释]：[1][2][参考文献]（同注释部分）[附录]二、各类研究成果的内容结构（各学校可根据自己的子课题特点选择本校的研究成果类型）1．研究报告的基本结构（1）题目研究报告的题目一般都采用研究项目（课题）的名称，如：《信息化进程中的教育技术发展研究》报告。
（2）摘要摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括。
摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。
摘要一般不超过二三百字，用第三人称表达，不要加评价性的语句。
（3）关键词关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。
关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。
（4）引言内容包括课题的提出、研究的意义、目前国内外研究的现状、成果、问题及发展趋势、该研究所要解决的问题。
（5）正文正文部分主要论述研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。
研究的对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要解决这个问题，特别要阐明课题中的主要概念和术语。
研究的方法和过程主要介绍课题研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并就此决定是否认可该项研究课题所得到的结论。
研究的结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、表格、图形来描述研究的结果，将定量与定性分析结合起来，对假设的结果进行描述和检验，并进一步对当前教育理论或实践的发展提出新的认识、建议和设想。
（6）结论结论部分是研究成果的总论点，是全篇文章的核心。
第七讲 教育科研成果的表述
第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。
（二）教育科研成果表述的作用1、便于对研究成果进行评价2、有利于研究成果的交流和推广3、有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4、可以完善教育理论体系5、有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。
（一）教育科研报告1、教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。
2、教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。
它可以分为以下四种。
A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。
B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。
C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。
（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。
（二）教育科研论文1、教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。
2、教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。
学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。
也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。
第八章 教育科学研究成果表述
第八章教育科学研究成果表述第一节教育科学研究成果表述概述一、什么是教育科学研究成果（一）含义与形式：教育科学研究成果是在进行教育科学研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。
研究报告和论文是表述科研成果最常见的形式。
⏹（二）教育科学成果表述的意义：⏹教师深化认识，建构个人教育理论；⏹交流认识，传播和推广教育新经验；⏹提高教师表达能力，提高专业能力；⏹丰富实践理论，提高科学决策水平；⏹评价教师素质和学校教育工作水平的一种标准。
二、教育科学研究成果表述的主要目的⏹展示研究结果及其价值，接受社会的鉴定和评价；⏹丰富学术交流文献；⏹促使研究的深化；⏹提高研究者的能力：分析综合、逻辑思维与表达能力。
三、教育科学研究成果的分类（一）教育科学研究成果的级别国家级、部（省）级、司（厅局、市）级、地市级、县（区）级、校（中小学）级。
（二）教育科学研究成果的性质基础理论研究成果应用研究成果发展研究成果⏹（三）不同文体的写作特点和要求⏹经验总结；⏹学术论文；⏹研究报告；⏹教育案例；⏹学术情报；⏹实物成果。
（四）教育科学研究成果的表现形式2.方案类研究成果改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划和实施建议等。
3.产品类研究成果视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程；仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境；学习平台等。
第二节 教育科学研究成果的表述与撰写一、教育研究成果表述的过程⏹成果表述贯穿于整个研究过程，依赖于研究计划的落实和资料的收集，是“水到渠成”的结果。
⏹教育研究成果表述可分为七个阶段：⏹ 确定选题 编制写作计划 搜集与整理资料 构思谋篇 草拟提纲 执笔写作 修改定稿。
⏹⏹（一）确定选题⏹1.良好的开端是成功的一半。
⏹⏹2.选题应把握的几个关系：⏹热和冷的关系，选力所能及的课题；⏹宽和深的关系，选有发展价值的课题；⏹实践和学习的关系，选体现实践需要的课题。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式 （1）知识类研究成果
报告类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述 专著 编著 译著
知识类研究成果
论文类
著作类
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
3．结论
结论是整个研究过程的结晶，是全篇研究成果的精髓， 也是作者独到见解之所在。 结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐 明观点。它既不是正文内容的简单重复，更不是谈体会和感 受。结论的写作要求用词严谨、逻辑严文字简练、直扣主题。 除了总结性的论述以外，结论部分还往往提出需要进一
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项 标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词 引言（前言、导言）
研究成果
基本项
正文（本论） 结论
注释 附属项
参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。 在科学研究成果中，作者要署真实姓名和隶属机构的名称。 这样做的目的一方面是对科学研究成果负责，另一方面 也是对知识产权的维护。
教育科学研究成果的表述
《教育科研成果的表述》课件
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
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按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
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（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
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（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
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1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
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学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
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学校教科研工作总结标准模板
学校教科研工作总结标准模板一、总结背景近年来，我校一直致力于提高教学质量和学科研究水平。
为了更好地总结和评价教科研工作的成果及不足，特开展了本次总结工作。
二、总结内容1. 教学成绩今年，我校教学成绩取得了显著的进步。
教师们积极探索创新教学方式，注重学生实践能力培养和科学素养的提升，有效地激发了学生学习的兴趣和动力。
同时，通过教学评估和教学会议等形式，及时收集反馈意见，持续调整和改进教学内容和方法。
教学效果评价得到了学生、家长和同行的高度认可。
2. 学科研究本学期，我校各学科积极开展了深入的研究工作。
教师们加大了对教材的解读和研究力度，深入学术讨论，并通过参加学术会议和撰写学术论文的方式，提升了学校学科的影响力和知名度。
教师们还加强了与其他学校和科研机构的合作，开展了一系列的合作研究项目，取得了一些有价值的研究成果。
3. 教科研活动为促进学校的教科研工作，我校定期举办了教研活动和学科交流会。
通过这些活动，教师们互相分享经验和成果，充分发挥集体智慧。
我校还组织了一些教学培训课程和研修班，提高了教师的教育技能和学科专业水平。
通过这些教科研活动，有效地提高了教师的教学水平和学科研究能力。
三、存在问题1. 教学资源不足。
尽管我校积极开展了教学改革，但由于资金和设备的限制，教学资源还不够充足。
这严重制约了教学质量的提高和教师教学创新能力的发展。
2. 科研项目申报数量较少。
虽然我校教师积极开展了各种科研活动，但申请科研项目的数量还不够多。
这限制了教师们深入研究和实践的机会，也影响了学校学科研究的整体水平。
3. 学科交流会效果不理想。
学科交流会是教师们分享研究成果和经验的重要平台，但因内容重复和缺乏创新，部分教师对学科交流会的兴趣和积极性不高。
四、改进措施1. 加大教育投入。
学校需要继续加大投入，提升教学资源的质量和数量。
通过购置更先进的教学设备、增加教师配备和提供更优质的学习环境，提高教学质量和实践能力培养效果。