角色压力及其各维度对工作投入的影响研究综述
科技人才角色压力、工作幸福感与工作投入的关系研究--职业韧性的调节作用

基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目 湖北发展黄金时期高层次人才逆流的承接政策研究”(项目编号:20130311;项目负责人:李锡元)成果之一㊂作者简介:李锡元,管理学博士,武汉大学经济与管理学院教授㊁博士生导师,研究方向:人力资源管理;冯熠,武汉大学经济与管理学院博士研究生,研究方向:人力资源管理;周璨,武汉大学经济与管理学院硕士研究生,研究方向:人力资源管理;陈思,武汉大学经济与管理学院博士研究生,研究方向:人力资源管理㊂科技人才角色压力、工作幸福感与工作投入的关系研究职业韧性的调节作用李锡元 冯 熠 周 璨 陈 思(武汉大学经济与管理学院,武汉430000)摘 要:通过对湖北㊁安徽㊁辽宁的通信设计㊁化工㊁铁路等行业283名科技人才的问卷调查,考察了科技人才角色压力㊁工作幸福感与工作投入之间的关系,并讨论工作幸福感的中介作用和职业韧性的调节作用㊂研究发现:角色模糊与工作幸福感正向相关,角色冲突与工作幸福感负向相关;角色模糊与工作投入各维度正向相关;工作幸福感与工作投入及其子维度正向相关;工作幸福感在角色模糊影响工作投入的过程中具有中介作用;职业韧性在角色模糊与工作幸福感关系中起到调节作用㊂关键词:角色压力;工作投入;工作幸福感;职业韧性;科技人才 科技型企业如何提高科技人才的工作认同感知㊁促进员工提高工作投入并使员工从中得到幸福感变得尤为重要,越来越多的企业管理者开始策划或运用科学化的压力管理和幸福管理帮助人才辨别角色压力㊁明确工作角色㊂通过深化职业韧性研究,丰富对知识型员工的职业韧性的本质认识,缓解压力感,提升工作幸福感,促进其工作投入,进而影响员工的工作绩效,影响企业的成长与发展㊂1 文献综述及研究假设1.1 角色压力与工作幸福感工作压力可分为工作本身压力㊁角色认知压力㊁工作背景和氛围㊁组织压力㊁人际关系㊁职业发展和自身发展压力㊂研究发现角色认知压力与工作幸福感呈显著负相关[1]㊂林贵东通过实证分析发现高校教师的工作压力与工作幸福感显著负相关[2]㊂从角色压力源角度研究,黎晓以签派员为研究对象,发现角色冲突与角色过载与工作满意度显著负相关,与身体紧张和精神紧张显著正相关;角色模糊与工作满意度显著正相关,与身体紧张和精神紧张显著正相关[3]㊂由于本文中工作幸福感是从整体幸福感考虑,因此,本研究提出以下假设:H 1a :角色模糊与工作幸福感正向相关;H 1b :角色冲突与工作幸福感负向相关㊂1.2 角色压力与工作投入研究发现,角色压力对工作投入有显著的负向预测作用㊂曹文杰的研究表明,角色压力与工作投入显著负相关,角色冲突㊁角色模糊㊁角色负荷均与工作投入存在较强的负向相关性[4]㊂Garrosa 等研究发现,角色压力和护士工作投入的三个维度都有显著负相关[5]㊂同时,也有研究得到的结果是,角色压力(包括角色冲突和角色模糊)对工作投入的直接影响和间接影响均不显著[6]㊂从角色压力的各维度研究表明,角色模糊作为单一因素,对工作投入具有负向预测作用㊂侯理想研究发现,角色冲突与专注负相关,角色过载与活力负相关,但却与专注正相关[7]㊂本研究根据科技人才的特点,认为角色模糊和角色冲突会给个体带来认知或行为上的困惑,从而造成不能顺利地达到工作期望,工作压力增加,有关工作的积极情绪减少,工作幸福感减少㊂因为对工作的不明确感增加,为了明确自己的工作方向,• 科技与经济 2014年4月 第2期 第27卷/总第158期员工会更加认真工作从而保证自己在工作中不被淘汰,促使工作投入提高㊂因此,本研究提出以下假设:H 2a :角色模糊与工作投入各维度正向相关;H 2b :角色冲突与工作投入各维度正向相关㊂1.3 工作幸福感与工作投入的关系工作幸福感的影响因素较多,包括人格特质因素㊁工作特性因素和外部激励因素㊂Brickman 曾提出 幸福棘轮”,就是当个体拥有越来越多的成功和财富时,他们就会产生新的期望,从而对原来拥有的一切不满足,就没有原来那么快乐[8]㊂工作幸福感与工作投入是相互影响的两个变量㊂Britt 以士兵为对象,发现在处于压力环境中,工作投入可以起到缓冲的作用,帮助个体面对充满压力的工作,降低心理紧张程度[9]㊂董浩认为工作投入与主观幸福感和心理幸福感呈正相关关系[10]㊂戴颖以警察为研究对象,认为主观幸福感对工作投入有一定正向影响作用[11]㊂工作幸福感与工作绩效㊁工作满意度㊁社会支持等变量的研究较多,而与工作投入的关系研究相对较少㊂因此,本研究提出以下假设:H 3a :工作幸福感与活力正向相关;H 3b :工作幸福感与奉献正向相关;H 3c :工作幸福感与专注正向相关㊂从角色压力㊁工作幸福感和工作投入的关系研究文献看,角色压力与工作投入存在一定的相关性,角色压力各维度与工作幸福感存在一定的显著相关性,工作幸福感对工作投入有一定的正向影响作用㊂本研究认为工作幸福感对角色压力和工作投入的关系存在一定的中介效应,因此,本研究提出以下假设:H 4a :工作幸福感在角色模糊影响工作投入的过程中具有中介作用;H 4b :工作幸福感在角色冲突影响工作投入的过程中具有中介作用㊂1.4 职业韧性与工作幸福感的关系国内外对韧性和幸福感的研究并不是很多,Ishige 和Muto 对30个儿童的研究发现,与心理韧性水平较低的个体相比,具有较高心理韧性水平的个体幸福感水平更高,在这项研究中的韧性维度主要包括环境掌控㊁个人成长和自我接纳[12]㊂Muto 和Takashi 等研究显示,心理韧性的自我掌控维度与心理幸福感的个人成长维度相关[13]㊂但是,目前对于职业韧性和幸福感的相关实证研究较少,沈晔调查了湖南㊁江西地区高科技企业的162名员工,结果显示员工的职业韧性与综合幸福感的各维度呈显著正相关[14]㊂1.5 职业韧性与角色压力的关系生活压力将导致低的韧性水平,同时心理韧性也是生活逆境与幸福感中间的缓冲器㊂胡夏娟对大学生所作的调查中也显示,复原力和心理幸福感呈显著正相关,压力对心理幸福感起负向预测作用,在高压力组里,复原力起完全中介作用;在低压力组里,复原力起部分中介作用[15]㊂基于已有的理论模型,本研究认为,当个体存在职业韧性时,职业韧性的高低会影响角色压力对工作幸福感的作用,个体职业韧性较高时,由于组织变革或新角色㊁新期望产生,个体会将职业生涯中暂时的阻碍当成一种挑战或机遇,积极应对角色压力,从而感知到工作中的幸福;个体职业韧性较低时,个体会将暂时的阻碍当成一种威胁或挫败,消极应对角色压力,从而降低工作幸福感㊂因此,本研究提出以下假设:H 5a :职业韧性在角色模糊与工作幸福感关系中起到调节作用,即对于职业韧性高的员工,其角色模糊对工作幸福感的影响越大;H 5b :职业韧性在角色冲突与工作幸福感关系中起到调节作用,即对于职业韧性高的员工,其角色冲突对工作幸福感的影响越大㊂2 研究模型与研究设计2.1 研究模型本研究主要是探讨角色压力(角色模糊和角色冲突)㊁工作幸福感㊁工作投入(活力㊁奉献㊁专注)之间的关系,并验证工作幸福感是否具有中介作用,同时引入职业韧性作为角色压力影响工作幸福感的调节变量,根据文献回顾和相关理论,提出本文的研究模型(见图1)㊂图1 研究模型2.2 研究样本本研究的对象是湖北㊁安徽㊁辽宁的通信设计㊁化工㊁铁路等行业的科技人才㊂通过电子邮件和随机问卷的方式总共发放300份调查问卷,收回294份,回收率为98%,有效问卷为283份,有效率为96.3%㊂•Science &Technology and Economy 2014Vo1.27No.2 本研究的样本具有如下一些特征:男女比例约为3.6∶1,从事企业内部技术岗位的女性较少㊂年龄在30岁以下的居多,为69.6%,样本总体偏向年轻化,但工作年限分布较均匀,婚姻情况大致分布均匀㊂样本大部分来自国有企业,其中调查对象的技术水平多集中在初级和中级,这也与样本总体偏向年轻化有关㊂学历水平集中在本科㊁研究生,比例达到76.7%㊂2.3 量表的来源及信度㊁效度分析角色压力量表借鉴了Rizzo[16]开发的14个题项的RHL 量表㊂工作幸福感量表借鉴罗力[1]研究知识型员工的综合幸福感量表,将其中一些题项加以整合形成㊂职业韧性量表借鉴了Liu [17]在研究台湾员工的职业韧性和职业信仰的职业韧性量表㊂工作投入量表参考了Schaufeli[18]开发的UWES 量表(Utrecht Work Engagement Scale),分为专注㊁活力和奉献三个维度,总共17个项目㊂各因素信度分析结果见表1㊂表1 各因素信度分析结果因素因素子因素Cronbach αF1角色压力角色冲突0.805F2角色模糊0.801总量表0.742F1工作投入活力0.723F2奉献0.889F3专注0.892总量表0.924工作幸福感0.870职业韧性0.8973 假设检验3.1 相关性分析工作幸福感与角色模糊在0.01的水平下显著正相关,工作幸福感与角色冲突在0.05的水平下显著负相关㊂工作投入内部的三个维度相关性比较显著,说明活力㊁奉献和专注可以相互依赖和促进㊂工作幸福感与工作投入㊁工作投入的子维度(活力㊁奉献㊁专注)均在0.01的水平下显著正相关㊂具体的相关系数见表2㊂3.2 中介效应分析工作幸福感对角色模糊和工作投入的各维度之间的中介作用分析结果见表3㊁表4和表5,结果表明,工作幸福感分别对角色模糊与活力㊁奉献㊁压力之间的关系产生部分中介效应,而角色冲突与工作投入之间不存在相关性,不符合中介作用分析的前提条件,因此未进行工作幸福感对角色冲突和工作投入各维度的中介效应分析,中介效应的结果见图2㊂表2 角色压力与工作投入的相关关系角色压力角色模糊角色冲突工作幸福感工作投入活力奉献专注角色压力1角色模糊0.472**1角色冲突0.891**0.0191工作幸福感0.0260.412**-0.183*1工作投入0.203**0.467**-0.0110.633**1活力0.253**0.508**0.0240.579**0.866**1奉献0.1090.371**-0.0670.633**0.900**0.711**1专注0.182**0.378**0.0120.490**0.907**0.686**0.732**1 注:*表示P <0.05,**表示P <0.01㊂表3 角色模糊在工作幸福感和活力之间的中介作用步骤自变量因变量标准回归系数T 值F 值调整R 21角色模糊活力0.506**70.829**90.865**0.3272角色模糊工作幸福感0.415**60.122**70.442**0.262工作幸福感活力0.602**90.172**120.684**0.3923角色模糊工作幸福感活力0.246**0.504**30.781**70.289**140.912**0.462表4 角色模糊在工作幸福感和奉献之间的中介作用步骤自变量因变量标准回归系数T 值F 值调整R 21角色模糊奉献0.368**50.227**50.626**0.2022角色模糊工作幸福感0.415**60.122**70.442**0.262工作幸福感奉献0.366**50.168**50.482**0.1983角色模糊工作幸福感奉献0.137**0.551**20.037**70.693**120.716**0.418表5 角色模糊在工作幸福感和专注之间的中介作用步骤自变量因变量标准回归系数T 值F 值调整R 21角色模糊专注0.361**50.114**50.582**0.2022角色模糊工作幸福感0.415**60.122**70.442**0.262工作幸福感专注0.470**60.510**70.582**0.2683角色模糊工作幸福感专注0.202**0.374**20.726**40.737**70.854**0.297图2 中介效应结果3.3 调节作用分析将工作幸福感对角色模糊与职业韧性及其交互项做回归分析,分析结果见表6㊂从表6可以看出,交互项 角色模糊×职业韧性”的回归系数显著性为0.032,小于0.05,说明交互效应显著,回归系数为0.228,并且模型3的R 2比模型2的R 2大0.15,模型解释的工作幸福感的方差变异量显著增加了1.5%,• 科技与经济 2014年4月 第2期 第27卷/总第158期说明职业韧性在角色模糊和工作幸福感之间起到正向调节作用(见图3),假设H5a 得到验证㊂表6 职业韧性对角色模糊和工作幸福感之间的调节作用检验标准βt Sig 0.R 2R 2改变模型1性别0.0010.0180.9860.134年龄-0.118 -0.856 0.393文化程度0.25420.9950.003工作年限-0.194 -10.480 0.141企业性质0.0470.5700.569技术等级0.0300.3690.713工作地点-0.077 -0.935 0.351婚姻状况0.10610.1710.244模型2角色模糊0.15320.4230.0170.501职业韧性0.58770.7940.000模型3角色模糊0.18020.8270.0050.5160.015职业韧性0.56770.5440.000角色模糊×职业韧性0.22820.1660.032图3 职业韧性在角色模糊与工作幸福感中的调节作用将工作幸福感对角色冲突与职业韧性及其交互项做回归分析,分析结果见表7㊂从表7可以看出,交互项 角色冲突×职业韧性”的回归系数显著性为0.481,大于0.05,说明交互效应不显著,职业韧性对角色冲突与工作幸福感之间的调节作用不存在,假设H 5b 不成立㊂表7 职业韧性对角色模糊和工作幸福感之间的调节作用检验标准βt Sig.R 2R 2改变模型1性别0.0010.0180.9860.134年龄-0.118-0.8560.393文化程度0.25420.9950.003工作年限-0.194-10.4800.141企业性质0.0470.5700.569技术等级0.0300.3690.713工作地点-0.077-0.9350.351婚姻状况0.10610.1710.244模型2角色冲突-0.137-30.3320.0010.517职业韧性0.715100.9250.000模型3角色冲突-0.140-30.3730.0010.5190.002职业韧性0.699100.0820.000角色冲突×职业韧性-0.052-0.7060.4814 结论与讨论4.1 研究结论科技人才存在一定的角色压力,工作中对角色信息的不准确判断和对角色期望的困惑感较多㊂角色模糊对工作投入表现出较显著的正向预测作用,对活力㊁奉献和专注也表现出较显著的正向预测作用,其中角色模糊对活力的预测水平最高㊂科技人才角色模糊和角色冲突对工作幸福感的预测一正一负,工作幸福感在角色模糊和工作投入各维度之间起到部分中介作用,这说明角色模糊一方面通过工作幸福感影响工作投入,另一方面又直接影响工作投入㊂科技人才职业韧性越高,角色模糊对工作幸福感的正向预测作用就越明显㊂4.2 管理建议国内培养的年轻人才很大一部分留学海外并投入到国外企业的科技工作中,这反映出国内企业对科技人才的管理存在问题㊂根据研究结果,提出如下建议:对企业内部的科技人才实施分类管理㊂由于角色冲突对员工的工作幸福感造成负向影响,企业使用不同类型的科技人才共同完成某个项目时应该尤其慎重㊂大企业可以将内部的科技人才分为科学型人才和技术型人才,科学型人才主要通过实验技术探索未知领域,为企业创造新的专利项目或引进新的技术;技术型人才主要通过科学突破推动原有技术的发展,实现老技术的优化和升级㊂企业在进行技术产品升级或研发过程中,给予科技人才一定的角色模糊感知,也就是在团队项目工作前期不明确划分每个人的工作职责,并且适当地改变工作环境,给予一定的自由工作空间和工作自主性㊂企业应多关注科技人才的工作幸福感㊂企业应当适时的关注科技人才的需求,调查影响其工作幸福感的因素,构建工作幸福感的指标体系,发挥激励作用㊂同时,在企业内部或是科技团队内部倡导幸福文化,可以设立阶段性的工作成就感和价值实现,使员工产生适当的满足感㊂传播幸福文化引导企业文化创新也是一项有益探索,能够为企业改革发展注入了新鲜的文化因素㊂企业应当不断的培养员工的职业韧性㊂职业韧性是通过不断的学习和接受新事物而形成的一种应变能力,因此,企业可为科技人才设计高要求㊁多领域的培训体系,激发科技人才的灵感㊂4.3 研究局限及展望被调查者的工作单位比较集中,样本主要集中•Science &Technology and Economy 2014Vo1.27No.2 在企业的科技人才,研究结果可能不具有普适性㊂研究方法主要是问卷调查和SPSS 统计分析,可能存在主观理解偏差或问卷的翻译偏差㊂在后期研究中,有关科技人才角色压力的研究可以根据企业工作要求的不同添加角色过载层面的研究,探讨是否存在角色的期望值过高㊁工作量过大等情况,而这一系列的情况是否会影响科技人才的工作幸福感和工作投入㊂此外,职业韧性的实证研究不仅局限于科技人才,可以扩大到不同的群体㊂□参考文献[1] 罗力.知识型员工工作压力㊁工作幸福感与离职倾向的关系研究[D].武汉:武汉理工大学,2011.[2] 林贵东,陈丽霞.高校教师工作幸福感㊁工作压力㊁职业倦怠的现状调查及对策研究[J].长春:长春工业大学学报,2009(3):25⁃29.[3] 黎晓,施俊琦.签派员自我效能对工作压力源和幸福感的影响[J].中国民航大学学报,2009,27(4):41⁃44.[4] 曹文杰.角色压力 组织情感承诺与工作投入关系研究以浙江企业为例[D].杭州:浙江工商大学,2011.[5] Garrosa E,Moreno⁃Jimenez B,et al.Role stress and personalresources in nursing:A cross⁃sectional study of burnout and en⁃gagement[J].International Journal of Nursing Studies,2011,48(4):479⁃489.[6] 赵青.销售人员的前摄性应对方式㊁个体特征与角色压力对工作投入的作用研究[D].杭州:浙江大学,2006.[7] 侯理想.JD -R 模式下心理契约㊁角色压力对工作投入影响的实证研究[D].呼和浩特:内蒙古工业大学,2009.[8] Brickman P,Campbell D T.Hedonic relativism and planning thegood society[M].New York:Academic Press,1971:287⁃305.[9] Britt T W,Bartome P T,Adler A B.Deriving benefits fromstressful events:The role of engagement in meaningful work and hardiness[J].Journal of Occupational Health Psychology,2001,6(1):53⁃63.[10] 董浩.员工主动性人格㊁工作投入与幸福感关系研究[D].南昌:南昌大学,2011.[11] 戴颖.福建基层警察组织承诺㊁主观幸福感对工作投入的影响研究[D].福州:福建师范大学,2009.[12] Mckee H.The British children evacuees:A life⁃span develop⁃mental perspective on resilience and psychological well⁃being[J].The Sciences and Engineering,2006,66(10):571⁃572.[13] Ishige M,Muto T.Psychological well⁃being,resilience,and so⁃cial support expectancy:Junior high school students facing high school entrance examinations [J].Japanese Journal of Educa⁃tional Psychology,2005,53(3):356.[14] 沈晔.知识型员工职业韧性及其与幸福感的相关研究[D].南昌:南昌大学,2011.[15] 胡夏娟.大学生压力知觉㊁复原力和心理幸福感的关系研究[D].石家庄:河北师范大学,2008.[16] Rizzo J R,House R J,Lirtzman S I.Role conflict and ambiguityin complex organizations[J].Administrative Science Quarterly,1970:150⁃163.[17] Liu Yu⁃Ching.Relationships between career resilience and careerbeliefs of employees in Taiwan.Unpublished doctoral dissertation,Texas:Texas A &M University,2003.[18] Schaufeli W B,Salanova M,Gonzalez⁃Toma V,et al.The meas⁃urement of engagement and burnout:A two sample confirmatoryfactor analytic approach [J ].Journal of Happiness Studies,2002,3(1):71⁃92.Role Stress ,Job Well⁃being and Job Engagement of Scientific and Technological TalentsModerator Effect of Career ResilienceLI Xi⁃yuan FENG Yi ZHOU Can CHEN Si(Economics and Management School of Wuhan University,Wuhan 430072,China)Abstract :Using the data from the questionnaire for 283scientific and technological talents in the fields of communication,chemi⁃cal industry,railway,etc,this paper studies the relationship between role stress,job well⁃being,job engagement,and also studies themediate effect of job well⁃being,and the moderate effect of career engagement.The results are as follows:Role ambiguity and job well⁃being are positively correlated the role conflict and work well⁃being are negatively correlated.There is a positive correlation betweenrole ambiguity and job engagement with its all dimensions.There is positive correlation between job well⁃being and job engagement with its all dimensions.Job well⁃being is a mediator between role ambiguity and job engagement with its all dimensions.Career resiliencemoderates the relationship between role ambiguity and job well⁃being.Key words :role stress;job engagement;job well⁃being;career resilience;scientific and technological talents(收稿日期:20131008)科技人才角色压力、工作幸福感与工作投入的关系研究--职业韧性的调节作用作者:李锡元, 冯熠, 周璨, 陈思, LI Xi-yuan, FENG Yi, ZHOU Can, CHEN Si作者单位:武汉大学经济与管理学院,武汉,430000刊名:科技与经济英文刊名:Science & Technology and Economy年,卷(期):2014(2)引用本文格式:李锡元.冯熠.周璨.陈思.LI Xi-yuan.FENG Yi.ZHOU Can.CHEN Si科技人才角色压力、工作幸福感与工作投入的关系研究--职业韧性的调节作用[期刊论文]-科技与经济 2014(2)。
角色压力文献综述

一、角色的概念界定“角色”一词1934年由美国社会学家G ·米德引入社会学领域,1953年由人类学家R ·林顿引入社会心理学领域。
但对于这一概念,目前为止学术界尚未取得一致的看法。
G ·米德(1934)用举例的方式提出,所谓角色是指人们在社会中为理解或学习社会规范,对他人的行为进行模仿扮演,以实现自我的社会化。
R ·林顿(1953)从实现自我期望的角度来定义角色。
他认为社会中的人与其他人具有某种社会联系,相应的也会有与之相对应的地位联系。
当个体利用他所处的地位而获得其期待的权利、履行其应负的义务时,角色扮演就随之产生。
Parsons (1961)将角色定义为在一个规范制度的整体结构下,在参与社会生活的过程中,与特定的伙伴建立起的交互的关系。
Sarbin (1968)认为,所谓角色即拥有一定身份或社会定位的人被他人所期待的行为。
Vensell ,Brief &Schuler (1981)从组织角度提出,所谓角色是指组织中的角色传递者对某职位的在职人员的某种行为期望。
周振明(1984)认为,角色是指在特定环境下个人的特定表现方式。
丁水木(1987)从角色和社会地位的关系定义角色,认为角色与地位互相是彼此的动态表现和静态描述。
欧阳(山仑)(1987)认为角色是一个人在社会中身份的体现。
赵剑光(1988)从自我的角度界定角色自我的概念,指出所谓角色自我是指人在社会中对自我角色地位的感知和对自己与他人关系的理解,以及自己在社会活动的角色扮演中对自己身心活动的认识与控制。
二、角色压力的概念界定压力一词最早由坎农于1925年提出,主要指个体对来自家庭、工作和其他方面的紧张性刺激的适应性反应。
人们在工作中所感受到的压力被称为工作压力。
角色压力是工作压力中的一个重要变量,目前国内外对这一概念尚无统一的界定。
Kahn 等学者于1964年最早提出角色压力的概念,他们认为当个体在工作生活中无法学习或了解到相关的权利和义务,无法很好地表现自己的角色时,就会产生角色压力。
工作压力研究综述

工作压力研究综述第一篇:工作压力研究综述工作压力研究综述摘要:对工作压力研究成果的探讨有利于我国工作压力研究的进展。
文章从动静态两个角度介绍工作压力的概念、着重评析了社会环境模式、个体——环境适应理论、工作要求——控制——支持模式、Lazarus的认知交互作用理论,还从四个方面介绍了工作压力源,进而介绍了工作压力测量方法和工具,以及工作压力的后果,在此基础上,对这一领域的研究从动态静态和个体、组织两个维度作以简要评述。
Abstract:The discussion of occupational stress research is of advantage to our courtry development of this area.The article introduces this conception from 2 piont of view: dynamic and static state.It reviews and analysis the social environmental pattern ,individual fit to environment,job demand control support pattern , Lazarus transactional theory.It also introduces the s ource of occupational stress from 4 point of view,and the measurement and consequences.关键词:工作压力静态说动态说工作压力理论工作压力源Keywords:occupationalstress;quiescencetheory;dunamicsth eory;occupational stress theory;occupational stressor工作压力逐渐成为心理学、生物医学、管理学、管理工效学、组织行为学、社会学和职业卫生学领域共同关注的研究热点,据统计,关于工作压力的研究在近20年中增加了50倍,在20世纪90年代初的三年,心理学文献中这方面的文章是整个70年代的8倍(Spielberger,1995)【1】本文通过文献的回顾,对西方在这一领域的研究进行概括性的介绍,分析工作压力的理论研究成果为我国有关研究的进一步开展提供知识基础。
白领工作者角色压力与工作倦怠的关系研究

白领工作者角色压力与工作倦怠的关系研究白领工作者角色压力与工作倦怠的关系研究引言在现代社会中,白领工作者成为了社会经济发展的中坚力量。
然而,随着工作负荷的不断增加、竞争环境的加剧,白领工作者角色压力也随之而来。
角色压力不仅会对个人的身心健康产生负面影响,还可能引发工作倦怠。
因此,研究白领工作者角色压力与工作倦怠之间的关系具有重要的实践意义和理论意义。
一、角色压力的概念及表现形式角色压力是指个体在工作中扮演的角色要求与个人能力之间的不匹配所导致的一种心理压力。
角色压力的主要来源包括任务压力、角色冲突和角色模糊。
任务压力是指完成工作任务所带来的压力,包括时间压力、工作负荷和任务目标不明确等。
角色冲突是指个体在不同角色之间存在矛盾或互相排斥的情况,例如家庭角色与工作角色之间的冲突。
角色模糊是指个体对工作角色、期望和目标的不确定性。
二、工作倦怠的概念及特征工作倦怠是一种在工作中出现的消极情绪和态度,表现为情感倦怠、认知倦怠和行为倦怠。
情感倦怠是指个体对工作失去兴趣和热情,感觉疲倦和沮丧。
认知倦怠是指个体在工作中产生的思维困难和学习困境,注意力不集中和记忆力下降等问题。
行为倦怠是指个体在工作中出现的懒散和消极的工作行为,例如拖延和疏忽等。
三、角色压力与工作倦怠的关系研究发现,角色压力与工作倦怠之间存在一定的正向关系。
角色压力可以导致个体出现情感倦怠,即对工作失去兴趣和热情,感觉疲倦和沮丧。
这是因为角色压力增加了个体在工作中面临的压力和挑战,使得个体在工作中感到不满足和疲惫,进而导致情感倦怠的产生。
此外,角色压力还可能导致认知倦怠的产生。
个体在面对角色压力时,可能会感到困惑和无力,出现思维困难和学习困境,导致注意力不集中和记忆力下降等问题。
最后,角色压力还会引发行为倦怠的出现。
个体在感受到角色压力时,可能会采取消极的应对策略,例如拖延和疏忽等,从而产生行为倦怠。
四、影响角色压力与工作倦怠关系的因素1. 个体特征因素:个体的性格特征、工作经验和自我效能等个体特征会影响角色压力与工作倦怠的关系。
近五年来中小学教师职业压力研究综述

近五年来中小学教师职业压力研究综述近年来,随着教育事业的不断发展和社会对教育的不断重视,中小学教师职业压力问题也越来越受到人们的关注。
教师是教育事业中的中流砥柱,他们肩负着培养学生的重要使命,但与此由于各种原因,中小学教师职业压力也在逐渐增大。
本文将对近五年来中小学教师职业压力的研究进行综述,以期对当前的中小学教师职业压力问题有更加深入的了解。
一、中小学教师职业压力的表现形式中小学教师职业压力表现在多个方面,主要包括工作压力、心理压力和生活压力。
工作压力是指教师在面对课程改革、教学内容更新、教学评价等方面的压力,这些都是他们日常工作中必须要面对的挑战。
心理压力是指教师在教育教学实践过程中所受到的精神上的压力,可能是来自学生的挑战、家长的不满、学校领导的压力等。
生活压力则是指教师在工作之外所受到的一些生活压力,比如家庭、社会关系等。
中小学教师职业压力的来源多种多样,主要包括教育改革、社会评价、工作环境、个人素质等因素。
教育改革是指教育政策、课程改革、学生评价等方面的变化,这些变化都会对教师的工作产生影响,从而导致教师职业压力的增加。
社会评价是指社会对教师工作的评价,包括薪酬、社会地位等,这些都会影响到教师的工作动力和情绪。
工作环境是指学校的管理、同事之间的关系、学生和家长的态度等,这些因素也会对教师的工作产生重要影响。
个人素质是指教师的心理承受能力、应对压力的能力等,这些个人素质也会决定教师在工作中所承受的压力大小。
近五年来,中小学教师职业压力的研究呈现出以下几个特点:一是研究广泛,不仅有国内的研究,还有很多国际比较研究;二是研究角度多样,有的研究从教师的自身特点出发,有的研究从学校和社会环境出发,有的研究从教师工作满意度和身心健康等方面出发;三是研究方法多样,不仅有定性研究,还有很多定量研究,这些研究方法的多样性丰富了对中小学教师职业压力的认识。
针对中小学教师职业压力问题,可以从以下几个方面进行解决:一是提升教师的专业素养,包括提高教师教学水平、心理承受能力、团队协作能力等;二是改善教师工作环境,包括改善学校管理、改善师生关系、改善同事关系等;三是加强对教师的关怀,包括提高教师的薪酬待遇、增加教师的休息时间、提供心理健康辅导等;四是加强教师自身的成长,包括培训教师的心理调节能力、提高教师的自我管理能力等。
浅析组织中的角色压力

浅析组织中的角色压力本文回顾了对组织中的角色压力的相关研究。
包括角色压力概念及维度,与角色压力相关的组织理论,以及角色压力所导致的消极影响。
最后对角色压力的研究现状进行总结,并对今后研究提出展望。
关键词:角色压力角色冲突角色模糊角色这一概念来源于戏剧舞台,指演员所扮演的剧本中的某一个特定人物。
20世纪20年代,美国社会心理学家米德将这个概念引入社会学理论。
随后,许多社会学家开始了对角色理论的研究。
目前,角色压力已成为组织行为学的一个重要研究领域。
角色压力的概念及维度“角色”主要指个体在组织中的角色扮演,每一个角色都表明个体对他人和组织要尽相应的义务和责任。
Kahn(1964)、Rizzo(1970)等学者将角色压力分为角色冲突和角色模糊两个维度。
角色冲突,指个体不能同时满足不一致的多种角色期望、履行不同的多种角色时所出现的矛盾(Jones ,1993);角色模糊是指由于缺乏必要的信息(如角色定义、角色期望、角色职责、角色任务、角色行为、角色道德规范等)来扮演组织中的某个既定角色,而造成的对结果的不可预测性(Pearce,1981)。
与角色压力相关的组织理论在经典的组织理论中,“命令链”和“命令统一性”都暗示了角色压力的产生原因。
命令链,是组织不间断的权力链条,从组织最高层扩展到最基层。
每个职位在命令链中都有自己的位置,都授予一定的任务和职权,为员工提供方向性的指导。
假如员工不清楚其职权范围,不知道自己被期望完成什么任务,那么很容易感到角色模糊;命令的统一性,意味着一个下属只从一个上级那里接受指令,下属如果被两个或两个以上的领导指挥,命令不统一,就有可能造成角色冲突。
如今随着多功能团队和包含多个上司的新型组织设计思想的盛行,命令统一性和命令链的概念逐渐被摒弃。
研究表明命令链和命令统一性的违背,会使管理和生产任务变得困难,在这样的组织中,职员更容易感受到角色压力。
角色压力给组织带来的负面影响大量的研究表明角色冲突和角色模糊是组织中普遍存在的现象,其往往会导致消极的状态结果:高的工作紧张水平、低的工作满意感、低的组织承诺以及低的工作绩效。
幼儿教师角色失调、职业承诺、工作满意度关系研究

幼儿教师角色失调、职业承诺、工作满意度关系研究一、概要随着社会的发展和教育改革的深入,幼儿教育在国家和家庭中的地位日益重要。
幼儿教师作为幼儿教育的主要实施者,其角色、职业承诺和工作满意度对于幼儿的成长和发展具有重要影响。
近年来关于幼儿教师角色失调、职业承诺和工作满意度关系的研究逐渐成为学术界关注的焦点。
本文旨在通过对相关文献的综述,分析幼儿教师在实际工作中可能面临的角色失调问题,探讨职业承诺与工作满意度之间的关系,并提出相应的建议,以期为提高幼儿教师的职业素养和促进幼儿教育质量提供参考。
1. 研究背景和意义随着社会的发展和教育改革的深入,幼儿教育在国家和家庭中的地位越来越受到重视。
越来越多的家长希望自己的孩子能够接受到优质的幼儿教育,而幼儿教师作为幼儿教育的主体,其专业素质和教育理念对幼儿的成长和发展具有重要影响。
然而当前幼儿教师队伍中存在一定的角色失调现象,这不仅影响了幼儿教育质量的提高,还可能导致教师职业满意度降低,从而影响到整个幼儿教育事业的健康发展。
因此研究幼儿教师角色失调、职业承诺、工作满意度之间的关系,对于揭示幼儿教师在教育实践中面临的问题,提高幼儿教育质量具有重要的理论和实践意义。
一方面通过对幼儿教师角色失调现象的分析,可以为幼儿教育管理者提供有针对性的改革措施,促进教师角色的合理转变,提高教师的教育教学质量;另一方面,研究幼儿教师职业承诺与工作满意度的关系,有助于了解教师对工作的认同感和满意度,为提高教师职业发展水平和提升教育质量提供依据。
本研究旨在探讨幼儿教师角色失调、职业承诺、工作满意度之间的关系,以期为幼儿教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
2. 国内外研究现状在幼儿教师角色失调、职业承诺和工作满意度关系的研究方面,国外学者已经取得了一定的研究成果。
例如美国心理学家弗雷德里克赫茨伯格(Frederick Herzberg)提出了双因素理论,认为工作满意度受到内部因素(如成就感、责任感等)和外部因素(如工资、福利等)的影响。
心理压力对工作投入的影响研究

心理压力对工作投入的影响研究一、引言工作压力是现代社会普遍存在的问题。
随着社会的快速发展和竞争的加剧,人们在追求成功和个人价值的同时,也承受着越来越大的心理压力。
而这种心理压力不仅会对个人的身心健康造成负面影响,还会直接影响到工作投入,进而影响工作效率和成果。
本文将探讨心理压力对工作投入的影响,以及缓解心理压力的方法。
二、心理压力对工作投入的影响心理压力对工作投入的影响是一个复杂的问题。
一方面,适度的压力可以促使个体更加专注和投入工作,激发潜能,并在一定程度上提高工作效率。
然而,当心理压力过大或长时间得不到缓解时,就会导致负面影响。
过度的压力会使人感到疲惫、焦虑和疲惫,容易出现注意力不集中、工作动力不足等问题,从而降低工作投入。
三、心理压力与工作效果心理压力对工作效果的影响是双向的。
一方面,心理压力过大会对个体的工作效果产生直接的负面影响。
研究发现,过度的压力会导致错误率的增加、决策失误和工作质量下降。
压力会导致个体难以保持专注和集中精力,从而影响思维和判断能力。
此外,心理压力还会引发身体疲劳、焦虑和情绪波动,使个体在工作中易感到压抑和情绪低落,进而影响工作效果。
另一方面,适度的心理压力也可能对工作效果产生积极影响。
适度的压力可以激发个体的工作动力和创造力,促使个体更加投入和专注于工作。
一项研究表明,对于一些需要创造性思考和创新能力的工作,一定程度的压力可以促使个体在工作中表现出更好的创造力和成果。
四、缓解心理压力的方法为了缓解心理压力,个体可以采取一些措施来调节情绪和保持身心健康。
以下是一些常见的缓解心理压力的方法:1.健康的生活方式:保持充足的睡眠、均衡饮食和适量的运动可以提高个体的心理抵抗力和应对压力的能力。
2.寻找支持:与家人和朋友分享压力和困扰,获得他们的支持和理解可以减轻个体的心理负担。
3.调整心理态度:采取积极的心态,调整对工作和生活的期望,学会放松和自我调节,对心理压力产生的原因和后果进行正视。
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角色压力及其各维度对工作投入的影响研究综述摘要:工作投入是心理学和组织行为学研究的热点,角色压力是组织中普遍存在的现象,对两者之间关系的研究,有着重要的理论和实践意义。
文章简要回顾了工作角色压力及其三个维度(角色模糊、角色冲突和角色过载)的概念界定、测量方法以及各自对工作投入的影响,重点介绍了三个维度之间的差别以及角色过载的“阻碍-挑战”二维性。
在分析现有研究存在问题的基础上,文章认为日后研究应着重从以下几方面着手:明晰概念内涵、细化概念维度、丰富研究方法和拓展研究领域。
关键词:工作投入,角色模糊,角色冲突,角色过载前言工作投入(work engagement)是工作倦怠研究的一个新趋势。
工作投入研究的兴起,是伴随着积极心理学的发展而产生的。
积极心理学关注个体的力量和最佳的机能 ,而不是个体的虚弱和机能不良[1]。
随着积极心理学的兴起,心理学界开始将研究视角由过去关注人的消极和病理的方面转移到积极的方面。
在这种研究取向的影响下,作为个体积极状态的工工作投入进入了研究者关注的范围 ,并逐渐成为心理学和组织行为学研究的热点。
工作投入不仅仅涉及企业员工的心理、行为层面,还与组织绩效息息相关,它被视为是激励员工的关键因素,增加工作投入可以使员工更加全力以赴地投入工作,并使工作更有意义,从而提升组织的效能及生产力。
而在中国,关于工作投入的研究还不多,目前还主要集中于综述阶段,实证研究较少。
因此,在中国大环境下从积极的角度来进一步研究工作投入的影响因素是有非常积极的意义的。
角色压力是组织生活中普遍存在的现象,已经成为影响企业员工行为的重要压力源之一。
对角色压力跟工作投入关系的研究,有助于制定相应的干预措施,以改善和提高企业员工工作投入。
一、工作投入研究概述1.1 工作投入的概念及结构Kahn较早地对工作投入做了研究,他以 Goffman的角色理论为基础,提出了工作投入( Personal engagement at work)和工作不投入 ( Personal disengagement at work)的概念[2]。
工作投入是指组织成员将自我与工作角色相结合,在角色扮演的过程中在生理( physical)、认知 (cognitive)和情感 ( emotion)上表达和展现自己。
当工作投入时,员工会表现为身体卷入、认知觉醒和情感联结。
1997年,Maslach等认为工作投入和倦怠是与工作相关的健康状态的连续体的两端,二者的内在维度是一致的,倦怠是员工在工作投入的过程中逐渐侵蚀和消耗的结果,精力由旺盛变为衰竭,对工作的态度由卷入变得疏离、冷漠,职业效能逐渐降低。
因此她认为工作投入包含能量、卷入和效能三个维度,恰好和倦怠的三个维度如情绪衰竭、人格解体、个人成就感降低分别对立[3]。
Schaufeli(2002)等部分赞同两极观。
基于前人对正、负向情感关系的研究结果,他们认为工作投入与工作倦怠并非简单的直接对立,而应是既相互联系又相对独立的两种心理状态,即它们两个应是中等程度负相关[4]。
他们将工作投入定义为个体的一种充满着持久的、积极的情绪与动机的完满状态,分为三个独立维度——活力(vigor)、奉献(dedication)和专注(absorption)[4]。
因此,Schaufeli(2002)[4]与其同事认为应该采用不同的方法与量表来测评工作投入,而不是直接采用工作倦怠量表。
Schaufeli的工作投入定义,得到了数据的支持,成为学术界的主流。
1.2 工作投入的测量根据各自对工作投入概念的不同界定,学者们分别编制了相应的工作投入测量量表。
Maslach 认为工作投入与工作倦怠完全对立,那么它们在维度上也应一一对应:精力、卷入与效能分别对应于情绪衰竭、人格解体以及个人成就感降低,工作投入可用工作倦怠测量表MBI(Maslach Burnout Inventory)的反向计分直接估计[3],即 MBI既是工作倦怠量表,也是工作投入量表。
Schaufeli等人在自己的工作投人定义的基础上开发出了乌得勒支工作投入量表(Utrecht Work Engagement Scale,UWES)[4]。
该量表包括三个分量表,即活力、奉献和专注,分全版(17 个项目、UWES-17)和简版(15 个项目,UWES-15)两个版本。
对活力评估的项目有 5 个,对奉献和专注的测量各有 6 个项目。
从因素效度来看,UWES的三因素结构的假说要明显优于单因素结构模型,并且适合于来自很多国家的各种样本。
UWES 的三维结构在这些国家的检验中是基本相似的,没有显示不同之处,内部一致性和再测信度都比较高。
1.3 工作投入的影响因素和结果变量(一)工作投入的影响因素综合已有的研究成果, 影响工作投入的因素可以概括为个体因素、组织因素和家庭因素。
其中个体因素包括人格特征、心理状态、应对策略、自我效能感和个体恢复等;组织因素包括组织支持、职业压力、工作安全、工作控制、组织公平、组织承诺等;家庭因素如家庭结构等[5]。
(二)工作投入的结果变量工作投入的结果变量主要涉及个体和组织两个方面。
研究发现工作投入对个体的行为态度、工作满意度、健康水平以及组织承诺、组织绩效产生影响。
二、工作角色压力研究概述2.1 角色压力的概念角色压力(role stress)可以定义为是个体感受到的一系列压力,这些压力是由加诸在他们身上的组织和工作特定的要求和限制所造成的[6]。
角色压力理论认为,各种组织因素会在角色传递者之间造成角色期望,然后由他们把这些角色期望传达给角色承担者。
当角色承担者的行为与期望不相符时,角色压力便产生了。
角色压力的产生是一个动态的过程,角色传递者的角色期望并不是一成不变的,角色承担者通过他对角色期望信息的接收、理解和行为反馈,能够影响和重塑角色传递者的角色期望。
2.2 角色压力的三个维度及其测量方法Rizzo(1970)[7]和 Baroudi(1985)[8]均认为角色压力包含角色角色冲突和角色模糊两个方面。
随着对角色压力的深入研究, Peiro(2001)[9]等人提出,由于社会生产的丰富化和复杂化,角色过载成为企业员工的普遍感受,其中角色过载具体包括角色量过载和角色质过载。
因此,角色过载应该作为角色压力的第三个维度。
(一)角色模糊当个体对如何执行自己所从事的工作缺乏足够的依据或信息时,角色模糊(role ambiguity)就产生了(Ashforth & Lee, 1990)[10]。
当个体对他们工作的特征、同事和上级的期望、工作的范围和职责等缺乏清晰的认识时,他就会感受到压力(Ivancevich &Matteson, 1980)[11]。
个体之所以关心他们的工作角色和目标,是因为工作目标的达成和角色期望的实现,与他们的工作报酬密切相关(Ashforth & Lee, 1990)[10]。
(二)角色冲突角色冲突(role conflict)指的是对角色期望不一致所造成的冲突[7]。
个人不仅是某个组织的成员,而且也可能是其它组织的成员,因此,角色冲突是个人无法兼顾各种角色所面临的问题。
Gross等人(1958)将角色冲突划分为两类(引自Rizzo,1970):第一类是角色内冲突,这是指与角色承担者相关的冲突,如个体的价值观、信念与角色期望不一致。
第二类是角色间冲突,这是指与角色传递者相关的冲突,如多个角色传递者的角色期望不一致,多个角色要求的不一致。
House和 Rizzo(1970)[7]的研究表明,引起角色冲突的原因具体表现在:一是角色接受者的价值观念与角色要求的行为不一致。
二是角色接受者的资源、自身能力与角色要求的不相容。
三是所需要扮演的多个角色要求本身不相容。
四是组织的各项规则、制度不一致。
(三)角色过载角色过载(role overload)是指角色期望大大超过个体的能力或完成任务的动机(Schaubroeck et al., 1989; Spector & Jex, 1998)[12][13]。
角色过载会造成压力,是因为个体需要做更多的事情,沉重的工作负担会影响到工作质量或者导致无法在限定的时间内完成工作(Conley & Woosley,2000)[14]。
(四)角色压力的测量对角色冲突和角色模糊的测量,用的比较多的是1970年Rizzo, House和Lirtzman 开发的角色压力量表[7]。
测量角色过载的工具则比较多样,除了用的较多的工作角色过载量表(Beehr, Walsh和Taber,1976)[15]外,还有Spector 和Jex's (1998)[13]的QWI量表,工作过载量表(Lait 和 Wallace,2002)[16]等。
另外还有可以用于同时测量角色压力三个维度的综合性量表,如压力诊断量表(SDS,Ivancevich &Matteson,1983)[17],其内容包括了角色冲突,角色模糊和角色过载三个分量表。
2.3角色压力的结果变量研究Kahn,wolfe和 Qulnn(1964)等提出角色压力的概念以后,在20世纪60-70年代国外学者对角色压力做了大量研究,但是到了80年代,很多学者提出角色压力的研究思路过于狭窄,角色压力的理论研究发展缓慢。
Love和 Beehr(1981)[18]指出关于角色压力的理论研究发展缓慢的根本原因在于很少有研究检验角色压力与其他变量的多元因果模型框架。
此后,诸多学者逐渐把因果模型引入到角色压力的相关研究中。
Daniel O ¨ rtqvist和Joakim Wincent(2006)[19]通过对300多项关于角色压力的定量研究进行了元分析,结果发现,角色压力对员工行为等有着重要的影响,主要包括以下几个方面:工作倦怠、离职倾向、紧张、组织承诺、工作满意度和工作绩效。
(一)角色压力及其各维度对工作倦怠的影响总的来说,角色压力对工作倦怠有负向预测作用。
具体到工作倦怠的三个维度,结果如下:角色压力的三个维度都跟情绪衰竭有显著正相关,其中角色过载的相关系数最大,角色模糊次之,角色冲突的相关系数最小。
对个人成就感降低,只有角色模糊与之有较小的正相关,角色冲突和角色过载与其相关不显著。
对人格解体,角色模糊和角色冲突有较小的正相关,而角色冲突与其相关不显著。
(二)角色压力及其各维度对离职倾向的影响角色压力的三个维度都跟离职倾向有显著正相关,其中角色模糊和角色冲突的相关系数较大,角色过载的相关系数较小。
(三)角色压力及其各维度对紧张的影响角色压力的三个维度与紧张都有显著正相关,其中角色过载的相关系数最小。
(四)角色压力及其各维度对组织承诺的影响角色压力的各个维度都与组织承诺显著负相关,其中角色模糊的相关系数最大,角色过载的相关系数最小。