二年级下册《海中救援》的优秀教学设计
小学二年级语文下册《海中救援》教案、教学设计
6.学生绘制一幅关于海洋救援的图画，可以是故事情节的描绘，也可以是救援场景的展现。通过绘画，激发学生的创造力，同时加深对课文内容的理解。
作业布置要求适度、有趣、具有挑战性，旨在让学生在完成作业的过程中，既能巩固课堂所学，又能拓展视野，提高综合素养。教师应及时批改作业，给予反馈，鼓励学生持续进步。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节、人物形象、生字词等。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，让学生明白关爱生命、勇敢担当的重要性。
3.教师鼓励学生在日常生活中，要像救援人员一样，勇敢面对困难，团结互助，关爱他人。
-对于基础薄弱的学生，注重字词认读和书写，提高他们的语文基础；
-对于中等水平的学生，引导他们理解课文内容，培养阅读理解能力；
-对于优秀学生，鼓励他们发挥想象，进行创造性表达，提高思维深度。
3.互动交流，培养合作精神：采用问答法、小组讨论等形式，让学生在互动交流中分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，展示海洋救援图片、视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，让学生懂得在遇到困难和危险时要勇敢、冷静、团结。
2.通过学习《海中救援》的故事，让学生感受到勇敢、团结、互助的力量，培养他们的团队意识和责任感。
3.教育学生要爱护大自然，保护海洋资源，关注环境保护。
沪教版二年级语文下册教案海中救援
沪教版二年级语文下册教案：海中救援一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并背诵课文《海中救援》中的重点词汇、短语和句型。
学生能够听懂并在课堂上使用相关的词汇、短语和句型进行口头表达。
2.能力目标：学生能够结合语境理解课文中的意思，加强语感训练，并提高阅读和听力的能力。
学生能够通过阅读这篇文章，学习并理解如何正确地使用救生圈进行救援。
3.情感目标：学生能够通过学习这篇文章，练习团结合作的能力，并且能够在遇到困难时不断努力，勇敢面对。
二、教学重点1.学习并理解课文中的重点词汇和短语。
2.掌握如何使用救生圈进行救援。
三、教学难点1.掌握如何正确使用救生圈进行救援。
2.如何适当地运用语境进行词语理解。
四、教学准备1.教师需要准备教学PPT资料，包括课文、图片、音频等。
2.各个班级需要提供足够的救生圈供学生实践操作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本课将要学习的内容——《海中救援》。
然后，让学生回忆上一节课所学习的相关内容，为今天课程的学习打下基础。
2. 学习课文（25分钟）1.在学生没有阅读课文前，先在PPT上放一张救生圈图片，并请学生说出它的作用和用途。
2.向学生朗读课文，然后要求学生读课文，并重点理解和掌握课文中的重点单词、短语和句型。
教师应该和学生一起研究这些单词与短语的含义，使学生加深理解，并把它们融入到自己的日常口语中。
–重点词汇：救生圈、紧急情况、海上、救援。
–重点短语：救生圈、游泳、呼救、抓住、救援。
–重点句型：1. 救生圈真是太好用了！2. 海上如遇紧急情况务必立即呼救并使用救生圈。
3.读完整篇课文后，让学生用简要的语言描述课文中发生的故事情节，帮助学生理解课文的核心内容和信息。
3. 操练（20分钟）1.在教师的指导下，学生将实际使用救生圈进行救援演练，学生可以穿上泳衣在水池或游泳馆中进行操作。
操作时教师应该向学生讲解并示范如何正确地使用救生圈进行救援。
2.在课程结束时，教师可以要求学生对操作过程进行反思和总结，并向大家宣布操作本课所学内容的学生。
沪教版二年级语文下册教案海中救援
沪教版二年级语文下册教案海中救援教学目标：1、理解文章主题，正确理解词语意思和句意。
2、培养学生全面发展的个性和能力，以快速的决策、沟通和协作的方式处理紧急状况。
3、使学生在学习中体会相互合作的重要性和团结协作的力量。
教学内容：《海中救援》课文的教学教学重点：通过小组协作、交流，共同合作完成任务。
教学难点：能够理解文章主旨，同时能擅长在小组中进行有效的沟通和协作以完成任务。
教学方法：课前预习、讲授、小组活动。
教学过程：1、课前预习（5分钟）在课前，要求学生提前阅读课本中的《海中救援》一文，并思考以下问题：文章的主旨是什么？你最喜欢文章的哪些部分？这篇文章中有哪些词汇是你不熟悉的？2、课堂讲授（10分钟）引导学生一起讨论他们对文章的理解和感受，鼓励他们互相分享彼此的看法和想法。
按着下面的内容讲授：A、故事背景本篇故事发生在一个小岛上，这个小岛离海岸很近。
小岛上居住着一些小动物，包括小鸟、小兔子和小老鼠等。
B、事件描述有一天，小鱼被大海带到了小岛的岸边，因为它很虚弱，所以无法返回大海中。
小鱼请求小动物们帮助它回到大海。
C、小动物们的反应小鸟和小兔子一开始都不知道该如何帮助小鱼。
但后来，小鼠友好地提醒他们：小鱼只需要帮助被浸泡在水中的身体部位。
小鸟立即飞到海中并帮助小鱼，随后小兔子也迅速加入了这场海中救援的行动。
D、故事结尾最终，小动物们成功地将小鱼带回了大海。
小鱼很感激小动物们的帮助，并且要求小动物们一定要将自己遇到的好事传给其他动物们，以充分展示他们的友善和慷慨。
3、小组活动（30分钟）组织学生分为3个小组，每组中有3到4个学生，鼓励他们一起在小组中通行配合，并根据教师的指示完成以下任务：任务1：阅读文章，并使用自己的话来概括文章的主要意思和要点。
任务2：在小组中讨论以下问题：1）小动物们遇到的问题是什么？2）这些问题的解决方案是什么？3）为什么小鱼会感激小动物们的帮助？任务3：根据课本中的问题，填写课本上的练习。
小学二年级语文《海中救援》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《海中救援》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《海中救援》原文在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
村里的人们收到了警报，马上组成了志愿救援队，出海营救。
当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民也都聚集到海岸边，毫不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回家的路。
一小时后，救援船穿过云雾涌现了，焦急等待着的村民们跑上前去迎接。
当着些精疲力竭的勇士们抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上全部的人，还有几个人被留在了那儿。
”在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
他的母亲一把抓住他的手臂恳求道：“求求你不要去！你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。
汉斯，你是我的依靠哇！”“妈妈，我需要去。
假如每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。
”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消逝在黑暗中。
又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。
到底，救援船涌现了，汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在！”【篇二】学校二班级语文《海中救援》教案教学目标：1、认识本课生字11个。
积累词语13个。
句子2句。
2、正确、有感情地朗读全文。
3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
4、使同学懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的能量伸出救援之手。
教学重点：1、发挥想象，和小伙伴合作，续编或续演故事。
2、使同学懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的能量伸出救援之手。
教学难点：发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教学预备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题：1、师：有一部电影前几年很流行，那就是《泰坦尼可》，你看过吗？知道是写了一件什么事情吗？2、师：今日，我们上的这篇课文就是写一群良善的村民救援受困于海上的船员的感人故事。
沪教版二年级语文下册教案海中救援
沪教版二年级语文下册教案海中救援教学目标1.了解并简单描述故事《海中救援》的内容；2.能正确朗读课文，理解并能复述；3.学会使用有效的阅读策略，提高阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；5.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备1.教材《沪教版·语文·二年级下册》；2.课件或黑板；3.PPT幻灯片（可选）；4.教具：尺、计时器；5.互动游戏道具：小海洋动物图片、故事情节卡片。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师简要介绍本堂课的教学内容和教学目标；2.引导学生回忆上节课学习的内容，激活学生的背景知识。
步骤二：呈现主题1.提示学生观察教室中的装饰品或海洋动物图片，引发学生对海洋的兴趣；2.使用PPT或黑板上的图片引入课文，激发学生对《海中救援》故事的期待。
步骤三：整体阅读1.在课件或黑板上呈现课文，教师提前阅读课文并准备好问题；2.教师朗读课文，学生跟读；3.教师逐段解释生词、短语，并与学生一起分析句子结构和理解课文；4.提问学生，帮助他们理解故事情节、角色关系和故事中的重要信息；5.教师布置相关阅读任务，要求学生读一遍课文，尝试回答相关问题。
步骤四：小组合作探究1.将学生分组，每个小组成员分别扮演故事中的不同角色；2.每个小组按照情节顺序，依次讲述自己的角色在故事中的行动和心情变化；3.小组成员之间可以互相提问或讨论，激发学生的思维和语言表达能力。
步骤五：个人思考与分享1.学生个人思考并回答书中的问题，可使用尺子记录答案；2.学生相互分享自己的答案和个人理解，鼓励他们表达自己的观点。
步骤六：拓展活动1.学生根据教师提示或自主思考，分别想象自己是小海星、小鱼等故事角色，设计自己的故事情节；2.学生可以用绘画、口述或写作等方式，将自己的故事分享给同学。
教学反思以上是《沪教版二年级语文下册教案海中救援》的教学设计。
在教学过程中，教师要善于引导学生主动思考，发展他们的阅读和口语表达能力。
二年级下《海中救援》教学教案范文
二年级下《海中救援》教学教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：了解海中救援的基本知识，掌握一些海中救援的技能。
1.2 技能目标：能够正确使用救生设备，学会基本的水上救生技能。
1.3 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高学生在危急情况下的冷静应对能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：讲述了一次海中救援的故事，让学生了解海中救援的过程和重要性。
2.2 知识点：了解海中救援的基本知识，掌握一些海中救援的技能。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片和故事引入海中救援的主题，激发学生的兴趣。
3.2 课文学习：引导学生朗读课文，讲解生词和句子，让学生理解课文内容。
3.3 案例分析：分析课文中的救援案例，让学生了解海中救援的过程和重要性。
3.4 技能训练：讲解和示范救生设备的使用方法，组织学生进行水上救生技能的练习。
第四章：作业布置4.1 课堂作业：完成课文后的练习题，巩固所学知识。
4.2 家庭作业：调查了解当地的海中救援情况，写一篇简单的报告。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和团队合作精神。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材：《海中救援》教材，用于引导学生学习海中救援的基本知识和技能。
6.2 教具：救生设备模型、教学图片、视频资料等，用于辅助教学。
6.3 课件：制作课件，展示救援案例和救生技能的演示，帮助学生更好地理解和学习。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解海中救援的基本知识和技能，让学生系统地学习和掌握。
7.2 示范法：演示救生设备的使用方法和水上救生技能，让学生直观地学习和模仿。
7.3 实践法：组织学生进行水上救生技能的练习，让学生在实际操作中提高技能水平。
7.4 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作精神。
第八章：教学步骤8.1 课前准备：检查教学设备和材料，确保教学顺利进行。
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案教学背景本节课是小学二年级下册语文中的一篇课文《海中救援》。
通过描述漂泊在海上的小兔被鲸鱼救援的故事，体会鲸鱼温馨救援的精神，启发学生关注海洋环境保护，并培养学生助人为乐的精神。
教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握课文的内容。
2.能力目标：通过回答老师提出的问题，学生能够有一定阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习和感悟，培养学生助人为乐、爱护生物等美好品质。
教学内容课文讲解通过老师对课文进行读解，讲解，分析，引导学生通过语文学习方式理解课文。
重点词汇：•漂泊：随波逐流漂浮着，四处飘荡。
•鲸鱼：一种海洋哺乳动物，是目前世界上身体最大的动物。
课文理解在课文理解环节中，老师通过提问的方式引导学生进一步理解本课内容。
1.鲸鱼在救小兔的时候，为什么要轻轻地把小兔的眼睛蒙上？2.鲸鱼跳出水面后喷出的水是什么，这是为什么呢？3.小兔与鲸鱼重逢，又是在什么时间、什么地点呢？他们见面后又做了什么？课堂讨论在课堂讨论环节，老师设置一些问题和任务引导学生思考、交流。
1.小朋友们听了这篇课文，有什么感想？2.如果换作你漂在海上，你会有哪些应对措施？互动游戏在互动游戏环节中，老师通过游戏方式培养学生配合、参与活动的能力。
1.设计一个小组游戏，将游戏场面布置成大海的全景图，让小组游戏者通过图中规定点进行比赛，从而让他们感受海洋环境和探索大海的神秘。
作业布置1.回家后画出自己心目中的“海洋和动物”，发挥想象来表现海洋和动物美好的一面。
2.跟家长一起了解海洋环境保护的知识，思考自己应该怎么保护海洋环境。
教学感悟本节课通过多种教学手段，创造了课堂氛围，让学生能够在轻松、愉悦的学习中感悟到海洋环境保护的重要，感受到助人为乐的精神。
同时，也组织了互动游戏、作业等环节，让学生在课堂外拓展知识、增强情感体验，加深对课文的理解和学习效果。
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案教学目标1.通过学习课文，学生能够了解海上救援的基本知识和技能。
2.帮助学生提高阅读理解能力，能够准确理解段落和整篇文章的意思。
3.提高学生综合运用语言的能力，能够准确使用文中所学的一些语言知识。
教学内容课文简介《海中救援》是《沪教版小学语文》二年级下册第二十三课。
本课主要讲了当人们在海上遇到危险时，应该如何进行救援，并讲述了在海上工作的救援人员日常的工作和生活。
教学重点1.掌握一些与海上救援有关的新词汇和短语，如：漂流、救援、护具、救生圈等。
2.理解课文的基本内容和结构。
3.尝试用自己的语言描述课文中的情节和事件，提高学生的口头表达能力。
教学难点1.学生可能不太能理解一些专业的海上救援词汇，如：舟、皮筏、救生圈等。
2.有些学生可能会理解较难的句子结构，难以准确理解课文的意思。
教学过程活动一：导入环节（10分钟）通过展示一些海上救援的图片或视频，激发学生对于海上救援话题的兴趣，并鼓励学生讨论自己对此的认识和想法。
活动二：阅读教材（25分钟）学生自主阅读《海中救援》一文。
在阅读过程中，准确把握段落信息，并学会标注生词和难点。
活动三：课文解读（25分钟）老师带领学生一起解读课文，对生词和难点进行解释。
在理解了课文的基本意思后，老师可以尝试进行一些情景模拟，让学生能够更好地理解此话题。
活动四：专项练习（20分钟）老师在板书上写出几个练习题，让学生通过阅读和理解课文所掌握的知识点进行练习，如填空、选择题等。
活动五：总结反思（10分钟）通过课堂小结和学生的反馈，让学生对此次学习进行总结和反思，巩固所学的知识点。
同时，鼓励学生将这些知识运用到生活中，并成为一名具有爱心和责任心的好公民。
教学评估在课后，老师可以通过学生作业、口头表达等方式，对学生掌握的知识和能力进行评估。
教学建议1.在课前，老师可以通过学生背景资料进行准备，让他们有所了解和预备相关的词汇和知识点。
2.在课堂中，鼓励学生多参与小组讨论和口头表达活动，提高他们的自信心和表达能力。
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二年级下册《海中救援》的优秀教学设计
二年级下册《海中救援》的优秀教学设计
学习目标：
1、在阅读中认识“营、搏、懈、怠、竭、抵、哀、依、靠、吻、筒”等11个生字，重点指导“搏”的字形；在理解的基础上积累“月黑风高、营救、搏斗、精疲力竭、抵达、气喘吁吁、哀求、”等词语。
2、能正确朗读课文，读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气，感受到救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力，知道当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
3、在理解课文内容的基础上，能展开合理的想象，感受母亲等待儿子归来的心情。
4、通过学习课文，
学习重点与难点：
1、通过朗读及对关键词语的理解，感受救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力。
2、理解“又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久”的意思。
3、能结合课文内容，展开合理想象。
教学准备：
教师：若干词语卡片，多媒体。
学生：预习课文，圈出生字，读通课文。
教学过程：
一、借助媒体，揭示课题
1、观看媒体，练习说话。
师：同学们，大海有时温柔，有时也会发怒，请你仔细看屏幕，用一、二句话说说你看到了什么？
2、交流，随机理解词语“月黑风高”。
（交流中引导说清时间、地点、事件。
）
3、出示第一节，朗读体会情况的紧急。
4、揭示课题。
师：村里的人们收到求救信号，立即展开了——板书课题，齐读课题。
（指导看清“援”的字形）说明：理解“月黑风高”，能帮助学生读懂课文，感悟救援工作的艰辛危险，为体会人们的无私与无畏作铺垫。
而多媒体的演示，也正帮助二年级孩子直观感受。
“援”字虽然不是生字，但右半部分学生经常写错，在板书课题时，教师可边书边说。
二、初读课文，整体感知
过渡：人们怎样营救这些遇难的船员呢？下面就让我们读读这个感人的故事。
1、自读课文，整体感知。
出示学习要求；
（1）轻声读课文，读准音，读通句。
（2）选词填空。
救援营救求救得救在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
船员们马上发出了（）的信号。
村民们立刻组成了志愿救援队，出海（）。
为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，参加（），最后，遇险的船员全部（）。
2、交流填空：从这段话你知道一共展开了几次救援？说明：借
助选词填空这一练习，一方面帮助学生整体感知课文内容，同时也在语言环境中知道几个近义词的不同用法。
“营”是生字，着重提醒读音。
三、学习课文
学习第一次救援，感受人们的同心协力。
过渡：人们怎样展开救援的呢？让我们先来看看第一次救援的情况吧。
1、指名读第
2、3小节。
师：其他同学认真听：一听同学是否读准音，读通句；二想想人们是怎样展开救援的。
（1）生读。
（2）正音。
2、出示有关描写救援的句子。
（用蓝色、红色区分描写救援队员和村民们的语句）
师：读读这两句话，想想老师为什么用不同的颜色区分？
板书：救援勇士村民们
3、学习描写救援队员的`句子，联系上文，感受救援工作的危险与艰辛，体会救援勇士的无私与无畏。
（1）看录像，理解“搏斗”。
（2）联系画面与课文内容理解关键词语。
师：请你们先读读描写救援勇士的句子，再读第1节，结合刚才看到的录像，说说，从这些加点的词语中，你感受到了什么？（相关词语：搏斗、精疲力竭、
气喘吁吁）
（3）着重指导读好队长的话。
4、学习描写村民们的句子，感受人们的同心协力。
过渡：救援勇士们为了营救遇难的船员，不怕危险，不怕艰难。
同样，岸上的村民们也没有闲着，他们都——板书：聚集岸边（1）引读句子，适时板书。
师：他们聚集到岸边做什么呢？板书：举起灯笼照亮归路
（2）引读句子，理解词语“毫不懈怠”。
师：当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都——聚集岸边。
因为那晚——月黑风高，海面上——一片漆黑。
村民们担心救援队员找不到——回家的路，所以，他们——举起灯笼，为勇士们——照亮归路。
他们就这样举着，举着，左手酸了换成右手，右手酸了，再换成左手，一点儿也不敢放松，这就叫——毫不懈怠。
（3）说说从这句话中你知道了什么？交流板书：同心协力。