外来务工子女教育现状及应对策略
做有温度的外来务工子女教育——外来务工人员子女教育中遇到的问题及其解决策略
杨 伟我园是一所农村幼儿园，地处集镇中心，外来务工人员子女偏多。
外来务工人员的子女就像一只只“流动的花朵”，他们常常随父母离开自己的家乡，到父母工作的地方上学。
外来务工人员因家庭结构、生活习惯、家庭氛围、文化程度、工作性质等方面的不同，他们有着不同的家庭教育理念和教育行为。
本文结合实际，浅述幼儿园外来务工人员子女（以下简称外来幼儿）教育中遇到的问题及其解决策略。
一、观察，发现教育问题案例1：浩浩的爸爸妈妈来我镇打工，平时工作比较忙。
为了照顾浩浩，爷爷也跟着一起过来了。
浩浩就读于我园中班，平时和爷爷在一起的时间较多。
在幼儿园，浩浩很少主动跟其他幼儿交流。
当看到其他幼儿玩游戏时，他总想加入其中，但不懂得交流。
如果其他幼儿不想和他一起玩，他就会用“破坏”的方式进行回应。
教师观察发现浩浩的这一行为后，鼓励他与其他幼儿友好沟通。
同时，与浩浩的爷爷进行了交流，希望爷爷在家能给予浩浩一定的规则约束，引导他与同伴友好相处。
但是，浩浩的爷爷却说：“浩浩在家也是这样，等他长大了就好了。
”案例2：俊俊是大班第二学期来我园插班的。
他的爸爸上班，主要由妈妈负责照顾。
每次集体活动时，俊俊都是坐立不安，小手到处摸，甚至在电器设备上乱按。
为此，教师特地去他家家访。
据俊俊的妈妈介绍，俊俊在家里总是到处跑、到处摸，说了他很多次就是没什么效果。
案例3：转眼进入大班了，林林的妈妈多次要求教师教授拼音，并声称林林在幼儿园没学到什么，整天就是玩游戏。
教师经常在午检时从林林口袋里发现班里的玩具，问她为什么要把玩具放在口袋里，林林说她想带回家玩，因为妈妈不给她买玩具，在家没玩具玩。
从以上几个案例中不难发现，外来务工人员有的因为平时忙于工作，而疏于对幼儿的陪伴和教育；有的因不了解幼儿的年龄特点、发展规律，不能正确理解学前教育阶段幼儿的教育特点，教育理念没有及时转变。
因此，他们在教育方面存在不同的问题。
如何做好外来子女教育，促进家园协同推进呢？我园在实践中采取一些针对性策略，并取得了较好效果。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施1. 引言1.1 外来务工子女学前教育的重要性外来务工子女学前教育的重要性在于为外来务工家庭提供了便利和支持，帮助他们解决工作带来的后顾之忧。
这些外来务工家庭往往无法同时兼顾工作和孩子的教育问题，而学前教育可以为他们提供一个安全、有益的环境，让孩子在早期就接受社会化训练和教育。
学前教育不仅可以帮助外来务工子女建立良好的行为习惯和价值观，还可以提升他们的社交能力和认知水平。
学前教育也为外来务工家庭创造了更好的工作条件，让他们能够更加专心地工作，提高家庭收入水平。
外来务工子女学前教育的重要性不可忽视，它不仅关系到孩子的未来发展，也关系到整个社会的和谐稳定。
只有重视并加强外来务工子女学前教育，才能更好地促进社会的发展和进步。
1.2 外来务工子女学前教育存在的问题1. 教育资源不足：由于外来务工子女入学率较低，学前教育资源相对匮乏。
许多农村地区的学前教育机构条件简陋，教师素质参差不齐，导致外来务工子女无法获得优质的学前教育资源。
2. 负担重：外来务工家庭经济状况较差，无法承担较高的学前教育费用。
而一些地方政府对外来务工子女学前教育经费支持不足，使得外来务工家庭难以承担学前教育的费用，进而限制了孩子们的教育权利。
3. 缺乏监管和规范：由于外来务工子女学前教育管理体制不完善，监管不到位，一些学前教育机构存在安全隐患，教育质量参差不齐，缺乏规范化的教育标准，容易出现一些教育乱象，影响外来务工子女的成长和发展。
4. 社会融合问题：外来务工子女在城市中的适应能力较差，学前教育环境与他们的家庭背景存在一定的脱节，缺乏必要的社会融合与支持，容易造成心理上的孤立感，影响他们的学习和成长。
2. 正文2.1 现状分析外来务工子女学前教育的现状分析可以从以下几个方面进行考察：一是教育资源不均衡。
由于外来务工人员聚集在城市中心或者周边地区，导致这些地区的学前教育资源紧缺，学前教育机构数量不足，无法满足外来务工子女的需求。
外来务工子女教育存在的问题及对策
外来务工子女教育存在的问题及对策近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。
农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。
一．现状分析1．缺失关爱，情感孤寂。
许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。
对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。
2、家庭教育缺失。
谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。
大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。
而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。
于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。
班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。
孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。
家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。
最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。
作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。
3．没有良好的行为习惯。
许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施外来务工子女学前教育是指流动人口子女在流动中的城市中接受教育的阶段。
由于父母工作的特殊性和城市政策的限制，这部分儿童常常面临着学前教育资源匮乏、成本高昂以及教育不公平等问题。
本文将对外来务工子女学前教育的现状进行分析，并提出相应的改善措施。
目前，外来务工子女学前教育存在以下几个问题：教育资源不平衡。
大多数外来务工子女居住在城市的边缘地区，周边学前教育资源匮乏，很难享受到优质的教育资源。
相比之下，城市中心地区的学前教育资源相对丰富。
学前教育费用高昂。
由于父母收入较低，外来务工子女的家庭往往难以承担昂贵的学前教育费用，导致他们无法接受高质量的学前教育。
教师素质不高。
由于条件限制，外来务工子女学前教育的教师队伍多数是临时从业人员，教育水平和专业素养相对较低，无法提供良好的教育质量。
社会认同感不足。
外来务工子女常常被视为“留守儿童”，在城市中遭受着来自同学和社会的歧视和不公平对待，缺乏对教育的积极性和投入感。
加大政府投入。
政府应该加大对外来务工子女学前教育的经费投入，确保教育资源的公平分配，并向边缘地区提供足够的学前教育机构和设施。
可以建立资助机制，减轻外来务工子女家庭的负担。
提高教师素质。
政府可以通过培训项目和专业学习机会，提高外来务工子女学前教育教师的教育水平和专业素养，增强他们的教学能力和服务意识。
加强家庭教育指导。
政府和学校可以加强对外来务工子女家庭的教育支持和指导，给予他们教育知识和技巧的培训，帮助他们更好地对孩子进行家庭教育。
提升社会认同感。
学校和社会应该加强对外来务工子女的关爱和支持，鼓励他们积极参与学校和社区活动，增强他们的归属感和自信心。
也要加强宣传教育，消除与外来务工子女有关的偏见和歧视。
改善外来务工子女学前教育的现状需要政府、教育机构、家庭和社会的共同努力。
通过合理分配教育资源、提高教师素质、加强家庭教育指导和增强社会认同感，可以为外来务工子女提供公平、优质的学前教育，促进他们全面发展。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着城市化进程的加速，越来越多的农村人员到城市打工，他们的子女也随之来到城市成为了外来务工子女。
这些孩子的学前教育问题一直是关注的焦点。
本文旨在介绍外来务工子女学前教育的现状及改善措施。
一、现状1. 教育资源不足大部分外来务工子女被安排在城市的农村地区，这些地区的教育资源相对较少，特别是学前教育资源更为匮乏。
大多数孩子仅仅能够进入一些条件差、师资力量不足的幼儿园，很难得到优良的学前教育。
2. 家长缺乏教育意识毕竟大多数家长是农村的务工人员，他们更关心的是孩子的生活、实际问题而不是教育问题。
家长往往无法给孩子提供及时有效的学习辅导，不能带领孩子进行学习。
3. 社会环境负面影响相对于农村的环境，城市中物质财富更为丰富，孩子们在城市中更容易受到负面影响，比如以恶劣的方式获得金钱、物质。
这在很大程度上会影响孩子的心理和行为。
二、改善措施1. 加大城乡学前教育资源的协调和统筹安排。
可以带动城市的幼儿教育资源下沉，加强幼儿园、托儿所等机构建设，增设农村幼儿园和托儿所，同时加强这些机构的师资力量，培训更多适合农村工作的幼儿教师。
2. 扩大家庭教育宣传的覆盖面。
可以通过提供书籍、宣传片等方式，向广大家长普及教育知识，帮助他们提高教育意识，学会如何正确引导孩子，给予孩子更多的关爱和关心，使孩子能够更好地成长和发展。
3. 建立外来务工子女专门的心理辅导和咨询机构。
给这些孩子提供专业的心理辅导和咨询，帮助他们解决偏见和困难，让他们成为更加自信、健康、积极的人。
4. 设立品德教育、爱心教育课程。
这些课程应该涵盖爱国、集体主义、诚实守信、助人为乐等多个方面，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，对孩子的成长具有积极的影响。
总的来说，外来务工子女的学前教育问题既受制于城市化进程，又与家庭教育的缺位、教育资源的匮乏和社会环境的负面影响等因素不无关系。
针对这些问题，有必要加强幼儿园、托儿所的建设，提升家庭教育水平，补齐学前教育资源的短板，在心理、品德、知识等多个层面上全面做好工作，让这些孩子在城市中获得充实、充满希望的儿童时光。
外来务工子女家庭教育问题及对策
外来务工子女家庭教育问题及对策摘要：随着城市化进程的推进，农村家庭教育随着社会观念、经济观念、家庭观念、教育观念等方面的变化。
其中最主要的问题就是大量的年轻父母在城市化进程中去打工，其中有些父母会把自己的孩子带到身边，这些儿童的家庭教育存在什么问题和该怎样解决，值得我们探讨。
本文就分析了外来务工在城市化进程中的子女家庭教育问题的困境，发现了外来务工缺乏对其子女在人格上的培养和良好行为习惯养成的教育，缺乏和其子女沟通和陪、等几个方面的问题，并结合政府、社区、学校和社会工作这四个角度提出了相应的对策。
关键词：外来务工子女家庭教育城市化一、相关概念界定（一）家庭教育根据台湾学者尹蕴华和大陆学者路风的观点，并结合当今中国农民工子女家庭教育实际情况，将家庭教育界定为：家庭教育就是以父母及家庭为依托，在社会教育与学校教育的基础上进行的，用语言、行动进行的教育活动这个过程中是一个彼此间相互影响、双向互动的活动。
（二）外来务工在改革开放30年中，有一大批农民工来东莞务工，他们从事各种不同的行业，为东莞发展贡献了自己的青春和血汗，他们曾被叫做民工或是外来妹、外来工。
（三）外来务工子女指跟随父母从户口所在地流入现居住地东莞的未成年人。
本研究界定的随迁子女有以下特征：从地域来看，他们现在随着来东莞打工的父母一起居住，包括随父母从农村迁来的子女，也包括在东莞出生的外来务工子女；从户籍来看，他们和父母一样是农村户口。
二、外来务工家庭教育现状分析（一）外来务工缺少对其子女在人格上的培养人格主要包括气质、性格等稳定的心理特征，由于中国人思想比较传统，农村人绝大部分是没有接受过高等教育，重男轻女的思想较为严重，所以许多来东莞打工的农村人都生育了两个或两个以上子女，甚至有一些会一直生到男孩为止；外来务工者重男轻女思想偏重，很多外来务工在对待子女的时候会出现严重偏心的现象；如果年长的一方的是女孩，父母就会把照顾弟弟这种责任强加在女儿身上，一旦男孩发生什么状况，他们就会对女孩进行一些极端的教育方法。
外来务工子女学前教育的现状及改善措施
外来务工子女学前教育的现状及改善措施随着我国城市化进程的加快和经济的快速发展，大量外来务工人员涌入城市，其中伴随着大量的子女，而这些子女在城市生活和学习中受到了诸多的挑战。
本文将重点探讨外来务工子女学前教育的现状及改善措施。
1.缺乏合适的学前教育机构大量的外来务工家庭在城市中没有自己的住房，只能选择租房居住，而很多学前教育机构都在小区内，这就造成了子女难以接受正常的学前教育。
同时，外来务工子女的家庭普遍处于低收入群体，经济条件较为困难，因此对于高昂的学前教育费用也无法承受。
这就导致了大量的外来务工子女未能接受合适的学前教育。
2.缺乏专业的教育指导由于外来务工家庭普遍处于低学历、低收入群体，且来自不同的地域和文化背景，所以缺乏专业的教育经验和指导，对于子女的教育也不是非常的关注，导致子女在成长过程中存在诸多的问题。
3.缺乏社交环境很多外来务工子女都生活在郊区或城郊，并没有接触到城市的优秀教育资源和文化环境，也没有机会和城市孩子交往，导致其社交能力和情商发展都存在一定的局限。
政府可以通过资金扶持和政策支持等方式，建立专门为外来务工子女开设的学前教育机构，这些机构应该均衡分布在城市内的各个区域，方便家长能够接送子女。
同时，这些机构的学费应该相对较低，让务工家庭能够承担得起。
此外，教育机构应该配备高素质的教育师资，提供专业的学前教育服务。
2.丰富教育内容，培养多元化能力政府和学校应该加强对外来务工子女的教育，丰富教育内容，开设艺术、体育、科学等多个课程，让学生能够接触到更多的知识和技能，培养多元化能力。
同时，加强语言培训，帮助子女更好地适应城市的生活和学习。
3.加强家庭教育，提高家长教育意识家长在子女的教育中起着至关重要的作用，所以政府和学校应该提供相应的支持和帮助，加强家庭教育，提高家长的教育意识，帮助他们更好地照顾和教育子女。
4.加强社交环境建设政府可以通过举办夏令营、暑期班等方式为外来务工子女提供更多的社交机会，帮助他们能够更好地融入城市文化和社交环境，并培养其社交和情商能力。
浅析进城务工子女家庭教育现状与策略
浅析进城务工子女家庭教育现状与策略进城务工子女是指农村家庭的父母为了生计而进入城市务工，在城市中居住，并将子女随之迁往城市。
这种家庭形式在中国发展迅速，但同时也面临着许多教育问题。
本文旨在分析进城务工子女家庭教育现状，并提出相应的策略。
进城务工子女家庭教育现状主要表现为以下几个方面：1.缺乏父母陪伴：父母长时间在外打工，无法陪伴子女成长，导致子女缺乏亲情和关爱，容易产生心理问题。
2.教育资源不足：子女通常就读于城市的农民工子弟学校，教育资源有限。
这些学校师资力量薄弱，教学设施落后，无法满足子女的学习需求。
3.学习压力过大：由于进城务工子女家庭普遍来自农村，教育水平相对较低，他们常常需要通过努力学习才能在城市中找到一份好工作，因此他们承受着较大的学习压力。
接下来，针对这些问题，我们可以提出以下的策略：1.加强家庭教育：政府可以通过提供培训和教育资源，帮助进城务工子女的父母提高家庭教育水平，使他们能够更好地照顾和教育子女。
2.改善农民工子弟学校条件：政府应增加投入，提高农民工子弟学校的师资力量和教学设施，提供更好的教育资源，保障进城务工子女获得良好的教育。
3.引导子女积极参与社会活动：通过组织各种课外活动和社会实践，鼓励进城务工子女积极参与社会活动，培养他们的综合素质和社交能力。
4.加强心理健康教育：提供适当的心理咨询和辅导，帮助进城务工子女解决心理问题，减轻他们的压力，提高他们的心理健康水平。
5.建立奖励机制：对于成绩优秀的进城务工子女，给予奖励和激励，鼓励他们继续努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
进城务工子女家庭教育面临诸多问题，但通过加强家庭教育、改善学校条件、引导参与社会活动、加强心理健康教育以及建立奖励机制等策略，可以逐步改善他们的教育状况，为他们创造更好的发展环境。
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外来务工子女教育现状及应对策略
近几年来，随着本市经济的迅猛发展，给如皋经济建设和社会发展带来了前所未有的机遇，于是伴之而来的是一大批外地务工人员都纷至沓来，由此带来的子女就学问题得到了上级主管部门的高度重视。
关爱弱势群体，让所有适龄儿童享受义务教育，其中就包括这部分外来务工子女，这是我们义不容辞的责任。
为此，就我校的外来务工子女教育现状，我们作了如下一些研究和探索。
一、帮助外来务工子女尽快融入班集体，让他们走出孤独
1.现状。
在我们学校里，像这样频繁转学的外来务工子女不在少数。
据调查，有55%的外来务工子女认为自己很孤独，没有好朋友。
2.应对策略。
一个人到了一个陌生的环境，会把自己封闭起来，这是人的本能。
外来务工子女大都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和学习习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。
长此以往，势必会影响其身心的健康发展，还可能会导致“自我封闭”。
因此，需要我们班主任对他们倾注更多的关爱和耐心，让他们更快地融入班集体，成为班级中的一员。
开学第一天学校给外来务工子女的印象特别重要，班主任应该用自己的热情来消除他们的陌生感。
比如这个学期，我校二年级又来了一个外来务工子女陈文清，第一天报到时，当她一出现在教室门口，班主任朱老师就热情地迎了上去，并让她上讲台介绍自己，说
自己的爱好、特长，谈自己的故乡。
同学们也都投去友好的目光，使她感受到温暖。
来注册时我们已经了解到她成绩较差，特意叮嘱朱老师安排了一个比较好的位置给她，还让旁边的同学多关心她、帮助她。
经过一系列的帮助，她终于变得开朗了，很快合群了。
二、帮助外来务工子女提高学习成绩，让他们树立信心
1.现状。
外来务工子女流动性强，并且他们的父母忙着打工赚钱，无暇顾及子女的学习，以至于外来务工子女学习成绩普遍较差。
这些学生由于缺乏家长监督，完成的作业质量也不高，总是有不少错误；上课听讲不认真，总是爱玩一些小东西，家长根本不会在乎子女的什么学习习惯和方法。
我们学校从学生进校那一天起，专门给每个学生建立了一个“成长记录袋”。
2.应对策略。
“成长记录袋”记录了同学成长的每一个细节。
课堂上，老师鼓励他们站起来朗读课文，一方面培养语感，一方面增强他的自信心；课后鼓励他们多看课外书，让他们平时摘抄美文佳句；生日到了的时候全班帮他们一起庆祝生日快乐……渐渐的，他们的作文有了很大进步，有时还会写出一些精彩的片段，好几次都贴在了班级里的“作文角”上。
有一次一个学生在作文中写道：刚来新学校时，我学习成绩不好，在班级里总抬不起头来。
没想到，经过老师一个学期的辅导，再加上我的努力，学习成绩提高了不少，老师也常常表扬我，几次期中期末我都得到了学校表彰，这让我学的更有信心了。
三、帮助外来务工子女沟通家校联系，让他们得到关爱
1.现状。
外来务工人员大多为生计而奔波，没有时间管孩子，文化水平低，没有正确的方法管理孩子，而且对学校的教育教学活动和教师的教育教学方法有许多不理解甚至误解。
笔者通过对学校50名外来务工子女的调查发现：他们做作业时，有的家长外出工作不在家，有的家长在看电视、打牌或做家务；有的学生无固定地点做作业，有的家庭没有书桌供孩子学习，65%的家庭无独立学习的房问……因此，加大家庭教育的力度，提高家长教育素养是解决问题的关键所在。
2.应对策略。
我们学校通过召开外来务工子女家长会、请教育专家讲座、教师家访、建立家校联系本等方式，使家长获得了一些具体、科学、实用的教育方法，让家庭教育与学校教育同步、配套，促进外来务工者子女全面发展。
通过沟通更新观念，端正教育子女的意识。
及时准确地了解孩子在学校里的情况。
在家及时检查子女的学习情况，尽可能的多抽时间与孩子进行沟通，掌握孩子的点滴变化，为更好的家庭教育奠定好基础。
有问题立即与教师反映交流，充分发挥“第一任老师”的教育及管理作用。
通过教育及沟通，让家长知道，孩子需要的不只是衣服、食物等物质，也需要关心、关注、关爱和鼓励等精神食粮。
让父母用正确的方法来配合学校共同教育孩子。
四、帮助外来务工子女增强安全意识，让他们享受教育公平
1.现状。
近几年外来务工子女的安全问题日趋严重，其中大部分都是死于溺水和交通意外。
据调查，外来务工人员子女多数来自中
西部山区农村地区，缺乏必要的预防溺水事故的安全知识和交通安全意识，90%以上的学生上学和放学又都无大人接送。
因为缺少了家长的看管，他们往往喜欢结伴在路上和河边玩耍，这样就很容易出事故。
2.应对策略。
针对以上问题，我们学校建立健全了预防溺水事故和交通事故的安全教育制度，做到养成教育和专门教育相结合。
每年暑假前后，学校要开展预防溺水事故的安全教育专题活动。
学期初和学期末，学校都把外来务工子女和家长集中起来，请辖区交警对他们进行交通安全教育，并要求家长尽量到学生往返学校的路上接送，不用不合格车辆接送孩子，以确保学生安全。
农村小学外来务工子女的教育任重而道远，以上只是笔者一点肤浅的认识。
我们必须继续加大对这一弱势群体的重视和关顾，应该努力地去解决好对外来务工子女的教育问题，让他们和我们本地孩子享受平等的义务教育，共享同一片蓝天！。