童年的泥巴教学课件.docx
《童年的泥巴》教学课件(课文讲解)
对教学方法的建议
建议采用多媒体教学，通过图 片、音频、视频等多种形式展 示文章内容，帮助学生更好地 理解文章。
建议采用小组讨论的方式，让 学生自由发表自己的看法和感 受，促进课堂互动和交流。
建议采用案例分析的方式，引 导学生深入思考文章中的主题 思想和情感表达，提高阅读理 解能力。
对未来教学的展望
教学目标
知识目标
了解泥巴的特性和玩法，掌握与泥巴相关的基本知 识。
能力目标
培养学生的动手能力和创造力，通过泥巴塑造出有 趣的形象。
情感目标
引导学生感受童年的快乐和纯真，培养他们对自然 和环境的热爱。
02
《童年的泥巴》课文内容解析
故事背景介绍
80%
故事发生的时间和地点
故事发生在一个小山村，具体时 间是20世纪80年代。
《童年的泥巴》教学课件大纲
目
CONTENCT
录
• 引言 • 《童年的泥巴》课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题引入
泥巴的特性与魅力
泥巴是孩子们天然的玩具，它具有丰富的可塑性和变化性，能够 激发孩子们的创造力和想象力。
童年与泥巴的关联
通过讲述童年与泥巴的故事，引导学生回忆自己的童年经历，激 发他们对课程内容的兴趣和情感共鸣。
分享方式
学生可以口头表达，也可以通过写读后感、制作PPT等方式进行分享，以促进同学之间的交流和学习 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生能够理解并掌握《童年的泥巴》这篇文章的主 题思想和情感表达。
学生能够通过本节课的学习，提高阅读理解能力和 写作技巧。
学生能够通过本节课的学习，增强对童年生活的感 悟和思考。
课件1：童年的泥巴
• 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩 提年代，那条清澈（chè）的小河还是往昔 （xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩 子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗 ……“捏呀捏，捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘 走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
• 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩 提年代，那条清澈（chè）的小河还是往昔 （xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩 子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗 ……“捏呀捏，捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘 走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
• 说一说你最喜欢课文 里孩子们的哪项活动 ？为什么喜欢？
• 我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏， 没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩：有 _____的大肥猪、_______ 的 小绵羊、_____的长耳兔、有____的老爷 爷、_____的老奶奶、 _____的新媳妇。 • 蠢胖蠢胖 • 温和顺从 • 机灵乖巧 • 瘪瘪嘴 • 俊俏
• • • • •
捏呀捏， 捏个大的你看看。 这个家伙力气足， 帮助阿爸把田犁 ……
• 捏呀捏，
• 捏个 ，
• 课文中有哪两句话几乎是一 样的？动笔画一画。 • 这风一样的日子哟！ • 啊！童年的泥巴，那风一样 的日子哟！
【教科版】三年级语文下册《1.童年的泥巴【第2课时】》课件
一些修饰词。 ____________________________________________
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
一摇一摆 的_________ 鸭子 。 ____________
相信你还能写出 更多这样的句子， 试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 作者围绕着泥巴写了童年的哪些事情？
作者围绕着泥巴写了孩子们在河滩上挖河泥，捏
章更加生动。
判断方式： 在说话或写文章时引用别人作品中的词语或句子。
品析：
这风一样的日子哟！
比喻
这是一个比喻句，把童年的时光比喻成风。童年
的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬即逝的
风有几分相似。这样作比，简洁、鲜活，表达了作者 对童年时光的怀念之情。
理解： 有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵 乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、
拓展积累
有关童年的优美句子
1.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑
的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。
2.童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无的贝壳，有灰暗
的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。 我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
清澈
清晰
3．那条( 清澈 )的小河还是往昔的模样吗？
4．今天天气晴朗，远处的群山( 清晰 )可辨。
五、按要求写句子。 1．那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒 干的红泥哨儿。(缩句) “黑泥鳅”吹起了哨儿。 _____________________________________________ 点拨：缩句只保留句子的主干即可。 _____________________________________________ 2．那风一样的日子哟！(仿写句子) 示例：那谜一样的生活哟！ _____________________________________________
教科版小学三年级下册语文课件：《童年的泥巴》
教科版小学三年级下册语文课件：《童年的泥巴》教课目的：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感觉“全部过去的都会成为美好的回想”。
2、培育学生正确、流畅、有感情的朗诵课文的能力。
3、认识 10 个字，会写 12 个字。
教课要点：有感情的朗诵课文。
教课难点：理解“风同样的日子”的意思。
易错点：“烤”的字形拓展点：阅读儿歌，提高阅读能力。
问题预设点：在学习生字时，注意指引学生觉察形声字特点，提高识记效率。
教课预备：儿歌，课件教课时间：2课时教课过程：一、创建情境导入播放歌曲《童年》，学习一篇回想童年的文章。
板书课题。
二、读文理解内容初读课文，认识课文的主要内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文。
2、正音。
精读课文，理解课文内容。
1、经过指引学生有感情的朗诵课文，想象画面。
2、怀疑、议论。
文中有那两句话几乎是同样的？画、读、想，谈谈你的理解。
3、让学生在读中体验，在读中感悟。
三、识字写字1、利用形声字特点，提高识记效率。
2、要点指导易错字“盐”和“烤”的字形。
3、独立达成“自选词语”。
四、练习1、把自己采集的儿歌与同学沟通。
2、联合课文，睁开想象，达成仿写。
泥物摆满了一大片河滩，有的、的、的，有的、的、的。
资料采集：儿歌是大众文学的一个构成部分，是花团锦簇的文苑中很有特点的一束瑰丽之花。
它经过民间长远流传，精华可口，和睦押韵，同诗歌同样拥有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情味、童话世界意愿，以及小孩语言的感觉起程，口授而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。
儿歌的特点：句式自由；构造多变；比兴特多；声韵开朗；情味深沉；境界清爽；语言平白；顺口成章。
【篇二】教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培育学生热爱生活，感觉生活的欢喜。
3、联合课文内容，睁开合理想像，训练学生说写能力。
教课要点：有感情地朗诵课文教课难点：1、理解“这风同样的日子”的含义2、发挥想像，模拟文中有关内容进行练说教课流程：一、讲话激趣，引入新课同学们，你们在夏季最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝 .... ）而在农村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的爱惜。
童年的泥巴教学课件
《童年的泥巴》是一篇思念童年快乐生活的课文，泥巴，平平常常、普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子〞的含义2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学方法采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正表达“以训练为主〞的模式，发挥学生的主体地位。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一首很好的歌，(播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……〞)听到这首歌你会想到什么?)(学生畅谈)2、现在我们来学习一篇回忆童年的课文。
(板书课题：童年的泥巴)3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。
2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
3、把自己读的最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物〞和“备下野餐〞这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。
三、品读课文，理解感悟。
1、指导学生有感情地朗读课文。
⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。
⑵、班上交流。
先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。
(重点探究词语的巧妙运用)对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
2、引导学生讨论：让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了?说说你是怎么理解的。
童年的泥巴课件
泥巴中的生物与生态
丰富的生物栖息地
泥巴为许多生物提供了适宜的生存环境，如细菌、藻类、昆虫等。这些生物在 泥巴中相互依存、繁殖，形成了一个复杂而多样的生态系统。
生态平衡
泥巴中的生物与生态关系密切，各种生物在食物链中扮演着不同的角色。研究 泥巴中的生物与生态，有助于了解自然界的生态平衡和生态系统运转机制。
口头表达能力。
02
泥巴游戏与文化
泥巴游戏的种类
捏泥巴
孩子们用双手将泥巴捏成各种形 状，如球形、长条形等，锻炼手
部协调能力。
泥巴雕塑
使用泥巴和其他自然材料，孩子们 可以创造出更为复杂的雕塑作品， 培养艺术创造力。
泥巴战斗
孩子们把泥巴搓成小球，互相投掷 ，享受户外活动的乐趣。
泥巴游戏的文化背景
农耕文化
泥巴与地质学
地质记录
泥巴可以作为地质历史的记录者。在地质历史长河中，泥巴沉积物逐渐压实、固 化，形成了岩石。这些岩石中蕴含着丰富的古生物化石和地球环境演变信息。
泥巴与地貌
泥巴的质地和特性决定了它在地貌形成过程中的作用。例如，泥巴的黏性和可塑 性使得它容易受水流、风力等自然力的影响，从而形成了各种地貌形态。
自然亲近
玩泥巴让孩子们更加贴近 大自然，学会欣赏大自然 的原始美。
课件目的与意义
传承文化
通过泥巴课件，向孩子们 传递传统的泥巴文化，让 他们了解泥巴在人们生活 中的重要性。
培养创造力
泥巴课件鼓励孩子们大胆 尝试，发挥想象力，创作 出独一无二的作品。
增强环保意识
引导孩子们珍惜自然资源 ，树立环保意识，实现可 持续发展。
教师可以结合课程内容，有针对性地设计童年的 泥巴课件，将教育目标与孩子们的兴趣点相结合 ，提高课堂教学的吸引力和实效性。
童年的泥巴 (教科版)课件
课文中有哪两句话几乎是 一样的？动笔画一画。
这风一样的日子哟！
啊！童年的泥巴，那风一 样的日子哟！
五指歌 一二三四五，上山打老虎， 老虎没打到，碰到小松鼠。 松鼠有几个？让我数一数， 数来又数去，一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。 我听了，把头摇，连说明天我属“猫”， 爷爷乐，奶奶笑，花猫对我“喵喵”叫。
课文讲了什么内容？
说一说你最喜欢课文里 孩子们的哪项活动？
我们一帮小小子、丫头尽
兴地捏呀捏，没多久，活灵
活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩：有蠢_胖_蠢__胖_的大 肥猪、温__和__顺_从__的 小绵羊、 机_灵__乖_巧_的长耳兔、有笑_眯__眯_的 老爷爷、_瘪_瘪__嘴_的老奶奶、 _俊_俏___的新媳妇。
童年的泥巴
序言
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童年的泥巴PPT课件
06 如何保护和利用泥巴资源
合理利用泥巴资源
泥巴资源分类
01
根据泥巴的成分、质地和用途，将泥巴资源进行分类，以便于
合理利用。
制定利用规划
02
根据当地经济发展和环境保护的需要，制定泥巴资源的利用规
划，确保资源的可持续利用。
提高利用效率
03
通过技术进步和设备更新，提高泥巴资源的利用效率，减少浪
费。
泥巴资源的保护措施
对童年的怀念
童年时光的珍贵
童年是一段无忧无虑、充满好奇和探索的时光，是我们一生 中最美好的回忆之一。泥巴作为童年的一个代表，常常成为 我们怀念的对象。
泥巴带来的乐趣
在童年时期，泥巴是我们玩耍的最好伙伴之一。我们用它捏 出各种形状，建造小屋、城堡，甚至制作泥巴饼。这些简单 的游戏带给我们无尽的快乐和满足感。
水体污染
水体污染是指由于人类活动或自然过 程产生的有害物质进入水体，导致水 体质量恶化，影响其使用功能的现象。
水体污染对生态环境和人体健康造成 严重危害，如破坏水生生物种群、影 响饮用水安全、通过食物链影响人体 健康等。
水体污染的主要来源包括工业废水、 生活污水、农业污水等。这些污染物 通过直接排放、渗漏和雨水冲刷等途 径进入水体。
筑物的强度和耐久性。
其他用途
制作玩具
泥巴是孩子们天然的玩具材料，可以塑形、捏制各种形状，培养 孩子的创造力和动手能力。
制作雕塑
艺术家们可以利用泥巴创作雕塑作品，表现形式多样，具有独特的 艺术价值。
制作画板
将泥巴涂抹在木板或画布上，可以作为绘画的基础材料，增加画面 的层次感和质感。
05 泥巴对环境的影响
养殖业
在养殖业中，泥巴可以作为养殖土， 为动植物提供生长所需的营养物质 和微生物环境。
新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件
字词乐园
xī
pàn
yáo
shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍
táng
把田犁
dǒu
开膛破肚 精神抖擞
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 谣 盼 袍 抖 膛 上下结构的字有：昔、犁 半包围结构的字有：适 闸 认读指导：“裸露”中的“露”不是 “lòu”而是“lù”。
预习检查 读课文你遇到什么难题 了吗？说出来我们一起来解 决。 你知道课文讲了一件 什么事吗？ 课文描述了孩子们玩泥巴 和野餐的快乐。
预习
拓展
你知道吗？
资料宝袋
什么是童谣？ 在儿童间口头流传的歌 谣。它简洁明快、幽默 风趣、朗朗上口、意趣 盎然，运用拟人、夸张、 比喻等手法，将知识寓 于趣味之中，对儿童思 想品德的形成、美好情 感的培养、行为习惯的 养成等都有潜移默化的 作用。
资料宝袋
课题解读： 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐 生活的课文，泥巴，平平常常、普普 通通，但对孩子们来说却是心中最爱， 泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一 样的日子永远定格在记忆中。课文描 述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲 切、自然、质朴，比较适合进行朗读 训练，有助于培养学生的想像力及创 造力。Fra bibliotek字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• （2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊？
科教版三年级下册《童年的泥巴》(课堂PPT)
引用
这首童谣是“我”儿时捏泥巴时唱的，充满 了童真、童趣，引用这首童谣，一下子带领 我们走进了“我”童年的美好时光。
13
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课文中有哪两句话几乎是一样的？
首 尾 这风一样的日子呦！ 呼 应 啊！童年的泥巴，那风一样的日
子呦！
仿
_鸭_子____。
写
相信你还能写出 更多这样的句子， 试一试吧！
19
照样子，写词语。 天蓝蓝 （ 清亮亮 ） （ 脆生生 ） 一层层 （ 红彤彤 ） （ 绿油油 ） 无忧无虑 （自言自语 ） （ 再接再厉 ） 咿咿呀呀 （ 红红火火 ） （ 高高兴兴 ）
20
填空组词： 活（ 灵）活（现 ） 三五（ 成）（群 ） 开（ 膛）破（肚 ） 狼（ 吞）虎（咽 ） 无（ 忧）无（虑 ） （ 精）（神 ）抖擞
21
在括号里填上恰当的词语。
（
）的鲜花
（
）的收获
（
）的田野
（
）的小河
（
）的模样
（
）的童谣
22
15
16
句子解析
一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚 刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。 “黑泥鳅”指的是？ 小伙伴
17
ห้องสมุดไป่ตู้解句子
• 有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、 机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、 瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！
7
课文主要讲的什么内容
本文是一篇回忆（童年生）活的课文，主要 写了（ 放秋）假时，孩子们去西河滩 （捏泥）人、（ 泥物），大家饿了、累了后， 在河滩上备下（ ）享野用餐，抒发了对 （ ）童的年无生限活眷恋之情。
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
教学方法
采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情景，导入新课
1、今天我给大家带来一首很好的歌，(播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……”)听到这首歌你会想到什么?)(学生畅谈)
2、现在我们来学习一篇回忆童年的课文。
(板书课题：童年的泥巴)
3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。
2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
3、把自己读的最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：
涅泥人，泥物
孩子们
备下野餐
5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。
三、品读课文，理解感悟。
1、指导学生有感情地朗读课文。
⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。
⑵、班上交流。
先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。
(重点探究词语的巧妙运用)对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
2、引导学生讨论：
让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了?说说你是怎么理解的。
(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!”的作用和内涵)
四、发挥想像，拓展思维。
1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特点?展开想象，完成下列填空。
(出示课件)
我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有-------的-------、-------的--------、--------、的-------，有-------的--------、-------的--------。
2、请把你的童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。
五、扩展阅读，培养能力。
课后阅读《孵小鸡》(多媒体课件出示)，并把自己的感受说给家长听一听。
拓展阅读：《童年的泥巴》课文
梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”
这风一样的日子哟!
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的`黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。
在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!。