PEP最新四年级英语下册Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿
一、说教材
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标
1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点
重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法
四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学
中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
（一）导入设计
（1）Sing a song 【设计思路】：通过使用农远资源播放三年级下册Unit 2的Let’s sing歌曲导入，吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
（2）复习导入，并运用钟面同时书写来进行简单的数字复习。
T：Look! What’s this? Yes. It’s a clock. What time is it? Ss…【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生之间的聊天拉近师生间的距离，以猜一猜的形式引出学生最喜欢的数字是哪一个。
利用这个游戏，在玩最巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
（二）新知呈现生词教学
1、(1)Teach get up T：（介绍新朋友Mike）do you want to known more about me? S：……T: Now What time is it? It’s 6：25.(Write down on the broad) Follow me，please. OK. What time is it? Together!S：It’s 6:25 T：It’s time to get up. (师做起床动作，并把get up板书于黑板)Read after me (Two times )（然后找一排学生挨个读，最后师生共同边说边做get up动作,粘贴单词放入钟面相应位置。
）
(2)Teach go to school T：What time is it? It’s 7：30. (Write it down) Say after me(Two times).It’s time to go to school(展示单词cool辅助学习单词school板书于黑板，并
做上学动作，领读，然后男女生分别读，再全班边说边做动作)
(3)Teach go home(师做起床动作，并把go home板书于黑板) Use high and low voice, finger game.
(4)Teach go to bed T：What time is it? It’s 9:00.(Write it down) Say after me(Two times). It’s time to go to bed. Say go, go, go to bed in rhythm.
[设计思路]四个词组是该课重点，选择让学生看图在情景中学习更易接受。
四个词组虽是本课重点，但由于go to school. go home.和单词bed学生在上册都已学过或见过，只有get up是初次见到，因此该部分学起来相对较容易，在学习过程中也没有过多设置反复环节。
（三）practice （分男女生组,进行活动）
1、Game: a. point and say.
Teacher point the verbs and the students read the key words. b. What’s missing? Choose one words out and the students guess what’s missing. T: Now close your eye, I say open your eyes then you can say what’s missing.
【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
2、magic castle (let’s chant) PPT, students help Mike to find his way. [设计思路]设疑激趣，激发学生求知的欲望。
利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。
3、I ask you answer. Teacher asks: what time is it? Students: it’s….it’s time to…. Teach 句型It’s time to……(PPT). [设计思路] 句型虽是难点，但在前面学习词组的过程中已接触，再结合图片描述使它更易接受。
4、学生小组练习句型
【设计思路】：通过Read, look and match活动，既让学生动脑、动口，又动手，启
发学生的思维，感受学习的成效。
使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
5、总结所学知识：it’s time to +动词请学生学会珍惜时间
五、说板书设计
本课我设计了板书有钟面及时间，在时间对应处贴有get up等重点单词卡片，利于学生记忆本课重点。
六、说教学效果预测或反思
本课教学课堂气氛活跃，学生可以熟练掌握教学目标，并能灵活运用在日常活动中。
最新最新pep四年级下册Unit2-B-Lets-learn教案.docx
Unit 2Whattimeisit ?B Let ’ s learnandLet’ splay教学目1.能听、、： get up、go to school、 go home、 goto bed,并正确描述相的2.能正确描述并灵活准确的将四个用于句型It ’ stime to⋯3..能完成 Let ’plays 部分的及配套册相关4．培养学生良好的念教学重点1.四个： get up、go to school、go home、go to bed 及句型 It ’ s time to ⋯2．能将所学内容灵活用于情景中教学点学生容易混淆句型It ’s time to和 It⋯’s time for⋯教学准三表模型一个，条四，音机，磁教学程Step 1 Greetings and free talk教，学生答： Good morning, class! Nice to see you again.Where is thelibrary? What time is it? And it’ s time for⋯Step 2 Presentation and practice1:拿出表模型学生： What’ s this?学生答： It ’ s a clock. 表至6:25 am，教： What time is it?学生答： It ’ s 6:25am教.做起床伸腰的作，： It ’s time引⋯学生：到了起床的了。
从而入get up.（引学生正确音，字母 e /e/, 嘴巴大到两个手指的度。
合字母手操：并右手食指和中指，在嘴巴上下活，音 /e//e//e//e//e//ge//get/ 。
字母 p/p/, 音喉不震）：①Little robot教右手上，学生：get；教左手上，学生：up;教双手上，学生起立答： getup。
的最快，音最准确的同学所在加星一。
②开火，展示条get up每人一遍，音③拍手唱口 up, up, get up 配起床的作2：教： It ’ s 6:25 am. It’ s time to学get生up会.句子意。
最新最新pep四年级下册Unit2-B-Lets-learn教案
Unit 2Whattimeisit ?B Let’s learnandLet’splay教学目标1.能听、说、认读动词词组：get up、go to school、go home、goto bed,并正确描述相应的时间2.能正确描述时间并灵活准确的将四个动词词组应用于句型It’stime to…3..能完成Let’s play部分的对话练习及配套练习册相关练习4．培养学生良好的时间观念教学重点1.四个动词词组：get up、go to school、go home、go to bed及句型It’s time to…2．能将所学内容灵活应用于实际情景中教学难点学生容易混淆句型It’s time to…和It’s time for…教学准备三联动钟表模型一个，词条四张，录音机，磁带教学过程Step 1 Greetings and free talk教师问，学生答：Good morning, class! Nice to see you again.Where is the library? What time is it? And it’s time for…Step 2 Presentation and practice1:拿出钟表模型问学生：What’s this?学生答：It’s a clock.调节钟表时间至6:25 am，教师继续问：What time is it?学生答：It’s 6:25am.教师做起床伸懒腰的动作，说：It’s time…引导学生说：到了起床的时间了。
从而导入get up.（引导学生正确发音，字母e发/e/,嘴巴张大到两个手指的宽度。
结合字母手势操：并拢右手食指和中指，在嘴巴上下活动，发音/e//e//e//e//e//ge//get/。
字母p发/p/,发音时喉咙不震动）练习：①Little robot教师右手上举，学生说：get；教师左手上举，学生说：up;教师双手上举，学生起立抢答说：getup。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。
本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。
3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。
4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。
5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿第一篇：小学英语四年级下册unit2Alets learn说课稿PEP小学英语五年级下Unit 2《My Favourite Season》PartB.Let’s learn 说课稿一、说教材本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第四课时，Part B Let’s learn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时主要让学生掌握五个词汇（swim, fly kites, skate, make a snowman），并能运用句型Why? Because I can…形容自己在喜欢的季节可以做的事，通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。
二、说学生五年级学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒、多巩固、多练习才能强化记忆。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，课前通知学生准备活动所需的道具，可以让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下。
知识目标：1.使学生掌握“四会”单词和词组：swim, fly kites, skate, makea snowman, plant trees。
2.能够使用句型：Which season do you like best? I like … best.Why? Because I can…阐述自己喜欢的季节，并说明原因。
能力目标：1.能够对自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。
最新人教pep版小学英语四年级下册《Unit 2 B Let's learn说课稿》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
（最新精品获奖说课稿）Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是×号考生。
下面我将与各位分享一下我对《Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn》一课的教学设想。
一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed， What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
人教版四年级英语下册第二单元B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
pep(人教)四年级英语下册Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
PEP(人教版)小学英语四年级下册Unit2ALetslearn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册Unit2ALetslearn说课稿二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
四、说教学程序（一）导入设计活动1：Listentoasong:OneTwoThreeFourFive【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’ssing歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
活动2：“开火车”说数字（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。
（2）、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。
利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
活动4：猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。