《青蛙吃害虫》教学设计_模板
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
《青蛙吃虫子》公开课教案(学期末上交模板)
《青蛙吃虫子》说课稿上课教师：马秀玲一、说教材：《青蛙吃害虫》是北师大版小学一年级下册第五单元《加与减（二）》中的重要内容，也是本单元的第三次探究与学习。
请看教材：教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。
然后用计数器帮助学生建立加减的直观表象，最后鼓励学生列出抽象的算式。
二、说学情：根据以往多次听课，对课堂的信息观察我发现如果依照教师用书的建议，在探索如何进行计算的过程中，有的学生通过动手拨计数器解决问题，有的学生通过摆小棒解决问题，有的学生通过已有知识解决问题，教室里可能会一片混乱，教学过程难以控制，我们来看学生：一年级的学生喜欢动手操作，但注意力难收回；喜欢思考问题，但言语表达不清；喜欢回答问题，也喜欢安静地聆听有趣的故事。
本节课是学习两位数加减整十数，在此之前学生已经有过类似的计算体验，并且具备了一定的计算能力，也积累了一些计算方法。
三、说教学目标：1.在具体生活情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.学习运用所学知识解决生活中简单问题。
4.学生渗透环保和爱护动物的教育。
四、说教学重难点：1.教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
2.教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
五、说教法和学法：本节课以共同探究为主线，利用“青蛙吃害虫”的情景，激发、引导学生自己提出问题，解决问题，让学生从“具体情境—形成表象—抽象出算式”的过程中得到不同的发展和提高。
这样的教学设计不仅符合学生好表现、求成功的心理，而且有利于从小培养学生敢于提问题、善于提问题和喜欢提问题的习惯，从而使学生终身受益。
六、说教学过程：（一）复习引入: （课件出示题目）1.填空:（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）。
（2）75里面有（）个十和（）个一。
2.我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）①一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。
2024年小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计
2024年小学一年级数学《青蛙吃害虫》教案教学设计一、教学目标通过《青蛙吃害虫》这一课程，旨在达到以下教学目标：知识与技能：使学生能够认识并计算简单的加减法运算，理解加减法在生活中的实际应用。
过程与方法：通过引导学生观察、思考和操作，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力。
情感态度与价值观：通过生动有趣的故事情节，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的环保意识，认识到保护生态平衡的重要性。
二、教学重点和难点重点：掌握10以内的加减法运算，理解加减法的基本概念和运算方法。
难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
三、教学过程导入新课通过展示青蛙的图片和简单的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
提问学生：“你们知道青蛙为什么要吃害虫吗？”引导学生思考生态平衡的重要性。
过渡到课题：“今天我们将学习《青蛙吃害虫》，看看青蛙是怎么用数学帮助我们解决问题的。
”新知探究使用PPT展示青蛙吃害虫的动画，每只青蛙吃掉一定数量的害虫，引导学生观察并描述青蛙吃害虫的过程。
引导学生通过直观感知和具体操作，学习10以内的加减法。
例如：“一开始有10只害虫，青蛙吃掉了3只，还剩下几只？”组织小组讨论，分享各自的计算方法和结果，教师给予指导和纠正。
巩固练习设计多样化的练习题，如填空题、选择题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。
通过游戏化的方式，如“青蛙过河”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对加减法运算的理解。
鼓励学生在小组内互相出题、解答，增强互动合作和竞争意识。
拓展延伸引导学生思考：“除了青蛙吃害虫这个例子，生活中还有哪些地方我们用到了加减法？”小组讨论并分享生活中的加减法应用实例，如购物时的计算、时间的计算等。
教师总结并强调加减法在实际生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调加减法的基本概念和运算方法。
回顾青蛙吃害虫的故事，让学生再次感受数学在生活中的实际应用。
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链本次数学课的主题为体验食物链，主要内容涉及动物的捕食、被捕食和相互依存的关系，课程旨在让学生通过亲身体验去了解生态平衡和食物链的重要性。
【学情分析】小学一年级的孩子们对于食物链的概念比较模糊，但大多数孩子都了解青蛙和昆虫，故而我们可以青蛙吃昆虫为切入点，以此体验食物链。
【教学目标】1. 了解食物链的基本概念和原理2. 了解生态平衡的重要性3. 提高学生的动手能力和观察能力【教学重点和难点】本节课的教学重点在于通过食物链的体验来掌握食物链的递进规律和生态平衡的关系，并培养学生观察、分析问题的能力。
难点则在于如何让学生在身体力行中深刻理解食物链的原理。
【教学策略】本次课程以游戏为主要教学策略，并且分为三个步骤：步骤一：了解食物链1.让学生打印一张青蛙和昆虫的图片，并要求他们把图片用剪刀剪成零碎的小块。
2.将所有学生的图片碎片混合在一起，让他们把碎片对应的图片拼起来。
小组完成后，让学生将对应的图片垂直排列并按照食物链的递进规律进行标注。
步骤二：模拟食物链1.教师分发黄豆、小虫子、青蛙和小鸟等物品。
并请学生根据食物链的递进规律排队。
2.築起一个小山丘，并放上小虫子。
接着，让学生模拟青蛙捕捉小虫子，青蛙再被小鸟捕食的过程。
3.教师让孩子们模拟摆脱食物链的方式，如小虫子逃跑、青蛙逃生等。
步骤三：观察食物链的变化1.教师提醒学生注意到每一个环节的变化，以及整个生态系统发生的变化2.让孩子们分出影响生态系统平衡的因素（例如过度捕食，环境污染等）。
【课程结束】教师对现场进行讨论，回答学生提出的问题，总结课程内容，要求学生对于课堂所学的知识进行归纳，并将其制作成海报进行展示。
【课后作业】让学生分享自己所了解的有关食物链的知识，每人汇集三个有关于食物链的新知识，并进行讨论和分享。
以上是本次所设计的小学一年级数学下册的课程，旨在通过游戏的形式来让孩子们了解食物链，引导他们认识到动物之间的复杂相互关系，推广以人为本的绿色生态观念，从而让他们更好的参与到维护生态平衡的运动中。
青蛙吃害虫教学设计
《青蛙吃害虫》教学设计《青蛙吃害虫》教学设计教学班级一年级一班授课教师费江林教学目标1、在具体情境中进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2、通过独立思考，小组合作交流等方式体验算法的多样化，培养提出问题和解决问题的能力。
3、培养合作学习和应用数学的意识，体验数学与生活的联系。
教学重点探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教具准备小棒、计数器、多媒体课件。
教学过程、谈话激励，复习铺垫师小朋友们，今天我给大家带来了一位新朋友，请它自我介绍一下。
跳跳蛙小朋友们，你们好，我是跳跳蛙。
我想带大家去玩玩，你们想去吗？出示课件跳跳蛙首先带我们来到了一个池塘边。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪。
跳跳蛙如果你们答对了，小蝌蚪就会变成大青蛙了口算。
出示课件30+2032+583+670-6088-539-4师那你知道青蛙喜欢吃什么？板书课题青蛙吃害虫。
二、动手操作，自主探究过渡小蝌蚪变成大青蛙以后，开始练习捉害虫了，看，有两只青蛙正在争吵谁吃的虫子更多，出示主题图，你们想知道吗？师大青蛙吃的虫子数量呀，是一个两位数，十位上是5，个位上是6，猜猜它吃了多少条虫子?小青蛙吃的虫子数量呀，是一个整十数，在10 条和50 条之间，猜猜看!引导学生根据数学信息学生提出数学问题。
生1 两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2 大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3 小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？2 探索计算方法。
① 出示选择的问题两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们会列式呢？生56＋30。
师56+ 30= ?该怎样计算呢？把你的想法和同桌交流交流。
汇报交流，请学生到前面展示方法，课件再次演示方法。
生1 摆小棒5 捆加3 捆是8 捆，再加上6 根，合起来是86 根。
生2 把56 分成50 和6 ，先用50+30=80，再用80+6=86。
生3 从计数器上拨珠先拨5 个十和6 个一，再加3 个十，合起来是86 。
《青蛙吃害虫》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
青蛙吃害虫（教学设计）教学目标1.掌握数数的方法。
2.认识1~100之间的数字。
3.了解青蛙捕食害虫的方式。
教学重点1.数数的方法。
2.1~100之间的数字。
教学难点1.青蛙吃害虫的生态知识。
教学准备1.PPT课件。
2.白板、黑板、彩色粉笔、毛巾等。
3.学生用的练习册。
教学步骤与内容第一步：导入1.老师出示课件，介绍本节课的主题：青蛙吃害虫，并向学生提出一个问题：你们吃过青蛙吗？2.引导学生回答，指出吃青蛙不文明的做法，并告诉学生青蛙可以帮助我们捕食害虫。
第二步：讲授1.老师使用课件介绍青蛙是如何捕食害虫的。
2.老师向学生展示青蛙捕食虫子的视频，让学生感受它们的食物链。
3.老师简单介绍生态平衡的概念，帮助学生理解青蛙吃害虫对生态平衡的意义。
4.老师通过问题对话方式，让学生思考青蛙捕食害虫的方法和步骤。
第三步：练习1.老师让学生回到自己的座位上，打开练习册，完成相应的习题。
2.练习内容有：认识数字、数数、数字游戏、数字应用练习等。
3.老师可以巡回检查学生的练习情况，并对学生犯错的地方进行讲解和指导。
第四步：总结1.老师在黑板上总结本节课的内容：青蛙捕食害虫和认识数字。
2.老师强调数字在生活中的应用，帮助学生理解它们的重要性。
3.老师鼓励学生积极参与活动，关注生态环境保护，增强生态意识。
巩固复习1.小组活动：指导学生组成小组，让他们用自己的语言复述本节课的内容。
2.课后作业：让学生完成练习册的作业，巩固本节课的内容。
教学反思本节课通过展示视频、让学生思考、练习题目等多种形式为学生提供提供了生动有趣的数学教学体验。
但是在开展教学过程中还需要提醒学生生态保护的意义，并引导学生积极行动，为生态环境作出贡献。
《青蛙吃虫子》公开课教案
《青蛙吃虫子》公开课教案第 1 页 共 11 页《青蛙吃虫子》公开课教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，合用于组织或者个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教材分析：学情分析：本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加之学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太艰难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。
基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。
教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体味加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
通过多样化的`计算训练，提高计算的准确性。
3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
教学重难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。
学具：小棒、计数器等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
”（打一动物）师：青蛙时常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。
（板书课题）师：青蛙对我们很实用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。
所以，青蛙是我们人类的好朋友。
我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。
[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。
在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。
]二、自主、合作、探索学习：（一）创设情境，提出问题：1、出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。
生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。
生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。
2024年度《青蛙吃害虫》教案(精选)
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 青蛙生活习性及特点 • 害虫危害及防治方法 • 青蛙吃害虫过程展示与讲解 • 实验操作：模拟青蛙捕食害虫场景 • 课堂总结与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
教案背景
学科：自然科学 教材版本：人教版
将学生分成若干小组，每组分配 一个透明塑料盒、青蛙模型和害 虫模型。
2024/3/23
5. 总结与提升
最后，老师对整个实验进行总结 和点评，强调青蛙在生态系统中 的重要作用，以及保护青蛙等益 虫的意义。
26
06
课堂总结与拓展延伸
2024/3/23
27
回顾本次课程重点内容
青蛙的生长过程
青蛙吃害虫的益处
伪装与伏击
一些青蛙具有伪装能力，能够隐藏在环 境中等待猎物靠近，然后突然发动攻击 进行捕食。
14
03
害虫危害及防治方法
2024/3/23
15
常见害虫种类及危害程度
03
农业害虫
林业害虫
卫生害虫
如蝗虫、蚜虫等，它们大量繁殖会对农作 物造成严重损害，导致减产甚至绝收。
如松毛虫、杨扇舟蛾等，侵害树木导致林 木生长受阻，破坏森林生态平衡。
2024/3/23
18
04
青蛙吃害虫过程展示与讲 解
2024/3/23
19
现场观察或视频展示
现场观察
组织学生到生态环境较好的池塘或田 野，实地观察青蛙捕食害虫的过程。 学生可以近距离观察青蛙的跳跃、捕 食等动作，感受自然界的神奇。
视频展示
若现场观察条件不允许，可通过播放 青蛙捕食害虫的高清视频，让学生直 观了解青蛙捕食的全过程。
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《青蛙吃害虫》教学设计_模板《青蛙吃害虫》教学设计教学班级：一年级一班授课教师：费江林教学目标：1、在具体情境中进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
2 、通过独立思考，小组合作交流等方式体验算法的多样化，培养提出问题和解决问题的能力。
3、培养合作学习和应用数学的意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教具准备：小棒、计数器、多媒体课件。
教学过程:一、谈话激励，复习铺垫师：小朋友们，今天我给大家带来了一位新朋友，请它自我介绍一下。
跳跳蛙：小朋友们，你们好，我是跳跳蛙。
我想带大家去玩玩，你们想去吗？（出示课件）跳跳蛙首先带我们来到了一个池塘边。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪。
跳跳蛙：如果你们答对了，小蝌蚪就会变成大青蛙了!口算。
（出示课件）30+20 32+5 83+670-6088-5 39-4师：那你知道青蛙喜欢吃什么？（板书课题：青蛙吃害虫。
）二、动手操作，自主探究过渡：小蝌蚪变成大青蛙以后，开始练习捉害虫了，. 看，有两只青蛙正在争吵谁吃的虫子更多，（出示主题图），你们想知道吗？师：大青蛙吃的虫子数量呀，是一个两位数，十位上是5 ，个位上是6 ，猜猜它吃了多少条虫子?小青蛙吃的虫子数量呀，是一个整十数，在10 条和50 条之间，猜猜看!）引导学生根据数学信息学生提出数学问题。
生1 ：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生 2 ：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3 ：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？（2 ）探索计算方法。
①出示选择的问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们会列式呢？生：56 ＋30 。
师：56 ＋30 ＝? 该怎样计算呢？把你的想法和同桌交流交流。
汇报交流，请学生到前面展示方法，课件再次演示方法。
生 1 ：摆小棒：5 捆加3 捆是8 捆，再加上6 根，合起来是86 根。
生 2 ：把56 分成50 和6 ，先用50+30=80 ，再用80+6=86 。
生 3 ：从计数器上拨珠：先拨 5 个十和 6 个一，再加 3 个十，合起来是86 。
师: 同学们想的方法都很好, 你们明白了, 老师也明白了, 现在老师也来提个问题：为什么30 中的3 要加在十位上？师强调：30 中的 3 在十位上，表示3 个十。
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？怎样列式？生：56—30=师：56—30= ？该怎样计算呢？选择你喜欢的方法计算56—30= ？然后说一说你是怎样算的？三、应用新知，解决问题。
1 、“过河”。
（课本第54 页第 4 题）2 、课本第54 页的练一练第 1 题（1 ）观看啄木鸟吃虫子.（小啄木鸟说我吃了20 条虫子，大啄木鸟说我吃了32 条虫子）（2 ）小组讨论，解决问题。
3 、跳跳带着我们继续前行，看到了38 青蛙在举行大合唱呢！你们听：（课本54 第5 题）青蛙们唱完了，有的已经回家了，你们看！荷叶上这时还剩下几只青蛙？（ 5 只）那么谁知道跳走了多少只青蛙？怎样列式计算？4 、课本第54 页第6 题。
师：同学们，我们在跳跳蛙的带领下，结束了快乐的旅程。
刚刚老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗？（课件出示第6 题）四、全课总结：这节课你有什么收获?教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程：一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、说春天。
你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。
请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。
（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。
）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。
）春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。
）说完后，再次看电脑，让学生互说。
最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。
）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。
）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。
《语文园地一·口语交际》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、.课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示.课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
②画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟）③指导朗读句子：他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
（多元体会，多元朗读）④指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。
⑤山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。
⑥齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？4、学习其余几段，认读相关字：①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。
学习方法：△读读喜欢的词句（读）△根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。
（画）△展示、汇报、交流、评价（悟）板书：读、画、悟②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）·他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
·她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。
·她画的城市那么美。
③练习用那么……那么……说话。
④结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。
（四）课外延伸：师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。
这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。
如：海河、天塔、鼓楼、金街……3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。
我爱家乡画一画夸一夸：我的家乡注：（1）可按书上顺序写：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。
（2）可随意写。
24《画家乡》第一课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。
学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。
2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3.学习偏旁：方框。
4.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。
5.进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学准备：1.布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。
2.相关.课件制作。
教学过程：一、热身活动。
1.说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。
①先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。
②大声说出自己的心情：“春节真快乐！”2.背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。
（激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。
）二、教学活动。
1.汇报资料收集成果。
①学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。
②汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。
③了解概念：“农历”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。
④适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。
这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。
还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。
元宵节还叫“灯节”。
⑤提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？答：农历八月十五中秋节，吃月饼。
（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。