第8章：区域经济发展教学案例
区域经济学教案(新)
区域经济学主讲教师：韩淑梅吉林工商学院教案（首页）2016 —2017 学年第一学期第一导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
经济地理学第8章
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经济发展观的演变
1、20世纪50年代以前：“经济发展”等同于经济增长 上个世纪早期的经济学家认为，经济发展以物质财富的
增长为核心，以经济增长为唯一目标，经济增长必然带 来社会财富的增加和人类文明福利。 W.A.刘易斯(W.Arthur Lewis)把增长和发展看作同义词， 他在《经济增长理论》一书中指出，经济发展的问题就 是如何提高人口平均的产值问题。 W.罗斯托(W.Rostow)的《经济增长阶段》一书，按照 经济增长水平和物质消费水平来划分经济发展阶段的。
40.2
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51.0
40 627
41.0
14 908
40.5
6 565
36.0
3 140
衡量区域发展水平常用指标
人均国内生产总值
高
人均国民收入
发达国家/地区
三次产业产值比重
低 发展中国家/地区
综合性指标——人文发展指数（HDI）：通过预期寿 命、教育程度和国内生产总值来反映一个区域的总体 发展水平
直接影响资源的配置效率。高效、廉洁、 负责任的政府对现代区域经济增长的影响 力与日俱增。
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3．企业组织水平 企业是区域经济活动的基本单位，单个企业的经 济活动的组合就构成了区域经济增长的整体水平。 企业的制度创新；技术水平；规模结构；数量结 构等决定区域的竞争力。 尤其是区域内的大型骨干企业的发展，既对区域 经济的发展有直接的贡献，又能带动相关企业的发 展，成为区域经济组织的核心。
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增长极是一个带动周围区域经济增长 的城市中心。
《区域发展的自然环境基础(第1课时)》教学设计【高中地理(新课标)选必修2】
《区域发展的自然环境基础》教学设计第1课时教学目标1.结合图文资料，辩证地认识自然条件与区域发展的关系并绘制自然条件与资源对区域发展的影响的思维导图。
（区域认知、综合思维）2. 通过案例或图像等资料，综合分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋取人地和谐。
（区域认知、综合思维）重点难点【教学重点】辩证地分析自然条件、自然资源与区域发展的关系。
【教学难点】体会在区域发展中，谋求人地和谐的重要性。
教学过程【课程引入】出示图片“人地关系图”师：在必修二的学习中，我们系统分析了人地之间的关系，请大家结合这幅图，谈谈自然环境对人类的生存和发展有哪些重要作用？生：（可能的答案）人类的生存需要依赖自然环境，也在不断从自然环境中获得资源并转化为消费品以满足自身的发展需求。
随着社会的不断发展，我们对自然资源的需求也在增大。
与此同时，在与环境的相互作用中，对环境的影响也更加深刻。
师：今天我们一起从区域的视角，来探讨人类发展的自然环境基础。
【讲授新课】（板书）第二章资源、环境与区域发展第一节区域发展的自然环境基础师：请大家谈谈什么是区域发展？它都包括哪些内涵？生：（可能的答案）区域发展主要包括区域的经济发展、社会发展和环境发展。
师：本节课我们主要探讨区域的经济发展。
区域经济发展就是指经济的增长、技术的进步、产业结构的改进、对外经济环境的改善等。
区域经济发展水平的高低，主要取决于它的自然环境，这是它的先天条件，包括地理位置、自然条件、自然资源、自然灾害等。
这节课我们就从自然条件和自然资源两方面分析自然环境与区域发展之间的辩证关系。
（板书）一、自然条件与区域发展师：任何一个区域的发展都离不开自然条件，尤其是在古代，自然条件对区域发展起着重要作用。
四大文明古国都发源于什么样的地方？描述一下这些地方的共同点。
生：（可能的答案）①温带地区，气候温暖湿润，适宜人类居住。
②地处大江大河中下游地区，地势平坦，便于聚落定居。
教案《区域经济和重心的南移》
教案《区域经济和重心的南移》教案：区域经济和重心的南移一、教学目标1.知识目标：了解区域经济和重心的概念，掌握区域经济和重心南移的原因和影响。
2.能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和对未来的展望。
二、教学内容1.概念解释：区域经济、重心、南移。
2.原因分析：经济发展不均衡、地理因素、政策调整等。
3.影响分析：经济市场布局、人口流动、资源利用等。
三、教学过程1.导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“你们有没有听过区域经济和重心的南移这个词？”“你们知道这个词是什么意思吗？”引出新课的话题。
2.概念解释通过课堂讨论的方式，学生独立或小组合作完成对区域经济、重心、南移等概念的定义和解释。
3.原因分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的原因进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出原因列表。
4.影响分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的影响进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出影响列表。
5.案例分析教师选取一个典型的案例，以小组为单位，让学生分析该案例在区域经济和重心南移上的具体表现，并提出相应的解决方案。
6.总结课堂内容教师总结本堂课的内容，并与学生一起回顾本堂课所学的知识点和方法。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，以促进思维的发展。
四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，对学生进行综合评价。
评价主要从学生的表现、思维能力、合作能力等方面进行考察。
地理教学中的区域差异与区域发展案例
地理教学中的区域差异与区域发展案例地理教学的目的是帮助学生理解世界的空间分布和相互作用，其中一个重要的概念是区域差异和区域发展。
通过案例研究，学生可以深入了解不同地区在人口、经济、文化和环境等方面的差异和发展状况。
在本文中，我们将以几个案例来说明地理教学中如何探讨区域差异和区域发展。
案例一：中国东部沿海地区与西部内陆地区的差异中国是一个庞大的国家，其各个地区之间存在着明显的区域差异。
中国东部沿海地区以其发达的经济、高密度的人口和现代化的城市为特点，而西部内陆地区则相对欠发达。
在地理教学中，可以通过比较这两个地区的人口结构、经济发展状况、城市化水平和自然资源利用等方面的差异，帮助学生理解中国的区域发展不平衡问题，并思考解决方案。
案例二：欧洲的东西差异与一体化进程在欧洲，东西差异也是一个重要的地理课题。
欧洲西部地区相对较发达，经济发展水平高，并且在欧盟等一体化组织中起着主导作用。
而东部地区则经历了社会主义体制的转型，发展比较滞后。
通过研究欧洲东西方差异的原因，如历史遗留问题、政治体制差异和经济结构不同等，学生可以了解到区域发展的复杂性和欧洲一体化进程中面临的挑战。
案例三：非洲落后地区的发展难题非洲大陆上存在许多落后地区，这些地区在人口、教育、卫生、基础设施和经济发展等方面相对滞后。
通过研究这些地区的发展难题，如贫困、政治动荡、自然灾害和资源匮乏等，学生可以了解到非洲的区域差异问题，并思考如何通过国际援助和区域合作来促进这些地区的发展。
案例四：城乡差异与农村发展在许多国家，城乡差异是一个重要的地理课题。
城市地区通常拥有更好的教育、医疗和经济机会，而农村地区则面临着许多挑战。
通过比较城市和农村地区的基础设施、教育水平、人口流动和农业产业等差异，学生可以认识到城乡差异对人们生活的影响，并思考如何推动农村地区的可持续发展。
总结：通过在地理教学中引入区域差异和区域发展案例，学生可以深入了解不同地区的特点、问题和挑战，从而培养他们的地理思维和问题解决能力。
地理：5.3《区域经济一体化》教案(旧人教版选修1)地理
- 重点句：区域经济一体化的目标是实现成员国之间的经济整合，提高整体的经济效率和竞争力。
2. 区域经济一体化的主要组织形式
- 重点知识点：欧洲联盟（EU）、北美自由贸易协定（NAFTA）、亚太经济合作组织（APEC）等是区域经济一体化的主要组织形式。
- 重点词：欧洲联盟、北美自由贸易协定、亚太经济合作组织、经济整合、贸易自由化。
- 重点句：欧洲联盟是通过制定共同的政策和法律，实现成员国之间的经济整合和政治合作。
3. 区域经济一体化的影响
- 重点知识点：区域经济一体化对成员国经济、贸易、产业等方面产生重要影响，包括贸易自由化、产业竞争、劳动力流动等。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出区域经济一体化的具体表现和影响，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解区域经济一体化的主要组织形式和影响，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析区域经济一体化的能力。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《欧洲联盟史》（作者：A.G.Groom），这本书详细介绍了欧洲联盟的发展历程，包括其经济一体化的过程和影响。
- 《北美自由贸易协定》（作者：B.J.Cassidy），这本书深入剖析了北美自由贸易协定的签订背景、实施情况以及对区域经济一体化的影响。
- 《亚太经济合作组织：挑战与机遇》（作者：K.C.Feng），这本书探讨了亚太经济合作组织在区域经济一体化中的作用和面临的挑战。
【课程思政优秀案例】《区域经济学》课程
一、课程简介区域经济学是应用经济学的一门分支学科，是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。
现代区域经济学尤其强调企业、产业和区域经济有机融合的全新理念。
区域经济学是一门新兴的应用经济学科，通过该课程的教学，一方面能够使学生建立正确的区域观，系统地掌握区域经济学的基本理论与研究方法，培养分析和解决实际区域经济问题的能力，为进一步的学习和工作打下良好基础，另一方面能够在学习本课程的过程中广泛阅读相关参考书籍和学习材料，加强理论与实践的联系。
二、教学案例展示（一）落实课程思政大纲，明确课程思政目标《区域经济学》的课程思政大纲是具体教学内容和思政目标结合后的具体阐述,可以从宏观、中观和微观三个不同层面进行考察。
《区域经济学》的课程思政目标可以归纳为：透过对中国区域经济发展成果的高度认可，培养学生的爱国情怀；透过中国区域经济学理论的发展历程认知，培养学生的文化自信和学科自豪感；透过区域政策和案例的解析，培养学生爱国、爱家的理念。
（二）细化课程思政内容，有机融合课程内容《区域经济学》是一门特色鲜明、与时俱进的应用型课程。
该课程一般在经济学专业学生中开设，以已经具备一定的专业知识的大三学生为主，因此教学内容设置侧重理论的应用和对策部分，尤其注重以中国特色社会主义新时代的区域经济理论和实践为重点。
在授课过程中，中国特色社会主义新时代的区域经济发展实践是学生需要重点了解和把握的内容。
具有中国特色的区域经济学初步形成于20世纪80年代，进入21世纪后得到较快的发展。
随着中国特色社会主义进入新时代，中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展间的矛盾，以人民为中心、平衡充分发展理论框架逐步形成，中国特色的区域经济学研究内容正在不断丰富起来。
中国共产党在运用马克思主义基本原理来指导中国特色社会主义经济建设过程中，逐步形成了具有中国特色的区域经济学理论框架，尤其是新时代以人民为中心的平衡充分发展理论中提到的“经济、政治、文化、社会、生态建设”总体布局方案，是我国的实践经验总结，是全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
区域经济教学案例：以东北、西南为例,了解中国的区域经济发展战略和实践
近年来，中国的区域经济发展受到了广泛的关注和重视。
在这个过程中，东北地区和西南地区的发展表现尤为突出。
本文将以这两个地区为例，深入探讨中国区域经济发展的策略和实践。
一、东北地区东北地区是中国的老工业基地，也是中国重要的粮食和能源基地。
在过去的几十年里，东北地区经济的发展水平一直处于较低水平，受到了诸多制约。
但是，在近年来，东北地区经济发展取得了重要的进展，表现出良好的发展势头。
1.发展特色产业以辽宁省为例，当地政府积极倡导发展特色产业。
通过整合各地的资源，提升品牌效应和区域竞争力，使得当地的特色产业得到了迅速的发展。
例如，华晨宝马、沈阳飞机制造等企业获得了国家支持，成为当地产业的代表。
2.推进产业转型升级随着市场竞争的日益激烈，东北地区的传统产业受到了重大冲击。
但是，政府及时推出了一系列促进产业转型升级的政策。
比如，对于污染企业，政府出资实行产业转移，帮助企业转型为资源型企业，促进了当地经济的发展。
3.加大基础设施建设作为缩小区域差距的一项重要途径，东北地区加大了基础设施建设的力度。
通过加大投资，提高环境效应，加速城市化进程等等，不仅为当地经济发展注入了强大的动力，同时也为民众的生活带来了很多优势。
二、西南地区西南地区是中国的资源富集区，也是中国的门户地带和战略支点。
在过去的几十年里，西南地区在实现经济社会发展的过程中遇到了很多挑战，但是在政府的推动和社会各界的支持下，在不断完善的产业链和区域合作机制的支持下，西南地区实现了快速发展。
1.协调发展强调协调发展是推动西南地区经济发展的重要因素。
在发展过程中，政府始终坚持协调发展的原则，注重产业协同、产业链配套、协作共赢、资源共享等方面的发展。
例如中新重庆理工学院、中山大学深圳校区，园区、集群、平台等一系列区域经济合作模式，从多方面提升了西南地区的经济发展水平。
2.按需发展西南地区在特色产业的发展上，注重根据实际需要进行产业规划的挖潜和壮大。
例如，云南省打造旅游大环线，将整个云南省作为一个旅游整体进行推广。
区域经济学教案
区域经济学教案一、引言区域经济学是经济学的一个重要分支领域，研究的是不同地域内的经济现象、问题和发展模式。
本教案将介绍区域经济学的基础理论、方法和应用，帮助学生了解区域经济的特点及其对国家和全球经济的影响。
二、基础概念1. 区域经济学的定义和研究对象- 区域经济学旨在探讨不同地区的经济差异、相互依存关系及其对经济发展的影响。
- 研究对象包括地域内的产业分布、经济增长、就业与人口流动等。
2. 区域经济学的理论基础- 地理、空间和社会经济学理论均对区域经济学的发展产生了影响。
- 核心理论包括区位理论、中心－边缘理论、新经济地理学等。
三、主要方法1. 区域经济学的实证方法- 包括统计分析、计量经济学等方法，用于解读和预测区域经济现象。
- 利用地理信息系统（GIS）等技术手段进行地理空间分析。
2. 区域经济学的模型建立和模拟方法- 通过构建数学模型，模拟区域间的经济关系和发展趋势。
- 使用计算机模拟等方法来预测政策对区域经济的影响。
四、区域经济发展模式1. 传统区域经济模式- 以自然资源和地理位置为基础，发展农业、矿产和传统工业等产业。
- 重视资源优势和区位优势。
2. 现代区域经济模式- 以知识、创新和高科技产业为主导，提升区域科技和创新水平。
- 建设创新型城市和科技园区。
五、区域经济政策1. 区域经济政策的目标和意义- 促进区域均衡发展，减少区域差距。
- 提高经济效益和社会福利。
2. 主要区域经济政策工具- 产业政策：吸引投资、扶持优势产业等。
- 土地政策：规划用地、提供土地资源等。
- 人力资源政策：培训人才、吸引人才等。
六、国际区域经济合作1. 区域一体化的意义和影响- 降低贸易壁垒，促进贸易和投资自由化。
- 促进区域内的资源配置和产业分工。
2. 主要区域经济合作组织- 欧盟（European Union）- 亚太经济合作组织（APEC）- 东盟（Association of Southeast Asian Nations）七、案例分析1. 中国的经济特区- 研究深圳经济特区的成功经验。
区域经济学教案(新)
吉林工商学院教案区域经济学主讲教师：***吉林工商学院教案（首页）导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发❖定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
❖影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
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– 增长极对周围地区的乘数效应（k）=整个区域的经济增长/增长极的经 济增长
– 加速数在区域经济中的表现形式：增长极的收入或产量的增长将引起 整个区域投资v倍的增长，反之，引起整个区域投资的v倍的减少。
✓ 极化效应：增长级的推动性产业吸引和拉动周围地区的要素和经济活 动不断向增长极流动。负效应。
第八章 区域经济发展
第一节 区域经济增长理论 第三节 产业集群与区域发展 第四节 经济区与区域管制
2020/8/15
1
经济增长≠经济发展 区域经济发展= 区域经济总量的增长+结构的演进 与生活密切相关的几个经济指标.mp3 人性化的经济指标.mp3
2020/8/15
2
第一节 区域经济增长理论
一、区域经济增长影响因素
✓社会经济的各个因素之间以循环的方式在运动，这 种循环具有积累的效果。有良性循环和恶性循环两 个方向。
2020/8/15
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缪尔达尔模型中的循环累积过程
2020/8/15
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2．纳克斯的贫困恶性循环论
这两个循环都是从低收入又回到低收入，不断地恶 化。并且在“低收入”处相连接，相互影响、强化， 使经济增长滞缓，长期陷入贫困状态。
为什么产生极化效应？规模经济效应和集聚经济效应
✓ 扩散效应：增长极向周围地区进行要素和经济活动输出，从而刺激和 推动周围地区的经济发展。正效应
2020/8/15
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(三) 循环积累因果原理
1．冈纳·缪尔达尔的循环积累因果理论
✓导致社会经济制度演进各因素之间相互联系、相互 影响、互为因果。
✓某一个因素变化→另一个相关因素也发生变化→ 最初的因素沿着最初轨迹更快更强地发展。
就业乘数= ✓ 凯恩斯1936年用乘数表示投资的增加所引起的
收入增加的倍数（k） 。 投资乘数= 正负两个方向的作用
2020/8/15
9
加速数概念（源于经济学）：
收入的增加将导致投资的增加。总投资增量 与收入（产量）增量的比值称为加速数。 正负关系
– 20世纪60年代初，罗德文首次将这个概念应用于区域规划中， 被赋予了地理空间含义。后来布达维尔又做了推广
2020/8/15
12
2．区域增长极
•概念：指具有推动性的主导产业和创新行业及其关联产业 在地理空间上集聚而形成的经济中心。 •特点：
•在产业发展方面：增长极通过与周围地区的经济技术 联系而成为区域产业发展的组织核心。
土耳其
7.5
0.9
马来西亚
5.2
1.1
菲律宾（1997）
4.1
0.7
玻利维亚
3.7
0.6
埃及
2.8
1.5
肯尼亚
2.6
2.0
印度尼西亚
2.2
0.9
津巴布韦
2.2
1.2
印度
1.5
1.4
中国
2020/8/15
1
1
19
三、区域经济增长阶段理论
(一) 胡佛－费希尔的区域经济增长阶段理论
任何区域的经济增长都存在“标准阶段次 序”，经历大体相同的过程。 ✓自给自足阶段 ✓乡村工业崛起阶段 ✓农业生产结构转换阶段 ✓工业化阶段 ✓服务业输出阶段
•在空间上，增长极通过与周围地区的空间联系而成为 支配经济活动空间分布与组合的重心，造成区域空间的 不平衡
•在物质形态上，增长极就是区域中的中心城市。而且， 由于区域的大小不一样，相应地，增长极也有规模等级 之分。 •对区域经济发展的作用
2020/8/15
13
区域增长极对区域经济活动的组织作用
✓ 支配效应：增长级对周围地区的经济活动产生的支配作用。
中国经济增长的四个维度
2020/8/15
7
二、区域经济增长理论
(一)乘数-加速原理 (二)区域增长极理论 (三)循环积累因果原理
2020/8/15
8
（一）乘数作用和加速数原理
乘数概念（源于经济学）：
✓ 英国人卡恩1931年提出乘数概念：新投资使就 业增加的总量与该投资直接产生的就业量的比 例（k）。
2020/8/15
5
(三) 区位条件
✓区域的区位条件对其经济增长有着不可忽 视的影响。
– 决定了一个区域所处的大的自然环境 – 决定了一个区域与其它区域的空间关系 – 左右着一个区域在全国经济发展大格局中所处
的位置
✓辩证地看待区位条件
2020/8/15
6
(四) 外部环境
✓国家经济发展战略 ✓区域之间关系 ✓国际背景(对外开放度越高受影响越大）
区域经济增长 影响因素
投入生产要素 （直接进入生产过程）
生产环境
2020/8/15
硬环境（基础设施、 软环境（经济制度、 相关产业的布局） 管理方式及组织形式）
3
(二) 资源配置能力
✓ 经济体制 ✓ 政府经济管理能力 ✓ 企业组织水平 ✓ 区域经济结构 中国经济增长能否持续（上）.mp3 中国经济增长能否持续（下）.mp3 南非经济腾飞源于独特的制度安排（上）.mp3 南非经济腾飞源于独特的制度安排（下）.mp3
供给方面：
循环积累 低收入
低储蓄率
低生产率
2020/8/15
资本形成不足
需求方面： 低收入
低生产率
低购买力
资本缺乏 投资引诱小
17
3．卡尔多的发达地区循环积累观点
✓相对效率工资：货币工资与生产力增长率之比。 一个区域的相对效率工资越低，则其产出增长率越 高。
✓发达区域，因集聚经济使规模报酬递增，导致产 出增长率和生产力增长率上升，进而使相对效率工 资下降。较低的相对效率工资又促使区域产出增长 率上升。如此构成循环，结果是发达区域会获得更 快的经济增长速度。
2020/8/15
18
表 5-1 制造业的工资和单位人工成本
(1998 年中国与某些发展中经济体之间的比较)
经济体
工资
单位人工成本水平
美国 瑞典
47.8
1.3
35.6
1.8
日本
29.9
1.2
新加坡
23.4
1.3
中国台湾省（1997）
20.6
2.3
韩国
12.9
0.8
智利
12.5
0.8
墨西哥
7.8
0.7
加速数与乘数作用同时存在，相互作用。
投资
乘数k 加速数v
收入
二者循环往复，导致经济的周期性波动
2020/8/15
11
(二) 区域增长极理论
1.佩鲁的增长极概念：具有推动性的经济 单位，或是具有空间聚集特点的推动性单 位的集合体。
– 1950年《经济学季刊》发表题为《经济空间：理论与应用》 一文，首次提出增长极概念，其出发点是抽象的经济空间， 而非地理空间。