导学案样表
北师版一年数学下册导学案(表格式)
北师版一年级下册数学数学导学案学校：姓名：一年数学进度表课题买铅笔（十几减9）周节1——1教学目标1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。
2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。
教学重点学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点感知计算方法的多样性。
教学准备计数器、小棒、学习指南学生学习过程教师导学过程认真观察和倾听，准确收集数学信息,根据情境提出数学问题（组织语言，说题意）。
•同学们，认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个减法问题吗？你能帮忙算一算吗？•熟悉学习指南。
•独立思考，列出算式，通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法，理解每种计算方法的道理。
•掌握十几减9的计算方法。
（1）一支一支的减。
（2）破十法。
即15=10+5 10-9=1 1+5=6（3）拆减数 9=4+5 15-5=10 10-4=6 （4）想加算减。
9+6=15 15-9=6•出示学习指南让学生通过操作想办法求出买完铅笔后还剩下几根铅笔。
引导学生通过摆一摆、圈一圈、分一分把计算的过程表示出来。
•指导同桌之间互相交流计算方法。
•展示学生计算方法。
组织学生针对不同的摆法、圈法和算法进行讨论、交流。
•通过直观演示帮助学生理解十几减9的算法。
•独立计算•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论·明确学习任务。
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视，个别指导·认真书写，准确计算·自己到答案区对答案总结升华：这节课我们小组学会了（）。
总结：你的收获是什么？你们学得真棒，都是勤于动脑的好学生。
板书设计：买铅笔（十几减9）（1）一支一支的减（2）破十法 15=10+5 10-9=1 1+5=6 15-9=（3）拆减法 9=4+5 15-5=10 10-4=6（4）想加算减 9+6=15 15-9=6教学随笔：课题捉迷藏（十几减8）周节1——2教学目标1．让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
比的意义导学案(表格式)
除法
被除数
÷（除号）
除数
商
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
比
前项
：（比号）
后项
比值
4、巩固练习。
1．完成课本“做一做”。新课标第一网
2．练习十一第1、2题。
检
测
反
馈
课
外
拓
展
练习十一第3题
教
学
反
思
比的基本性质导学案
（人教版六年级上学期）
六年级数学学科教师：王冬英
学习
内容
比的基本性质
2 水的体积：500×=400（ml）
答：稀释液100ml，水400ml。
（5）如何检验解答是否正确呢？（说明：检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4
（6）试做，练习：做一做第1题。（订正时说说解题时先求什么？再求什么？）
四、总结
今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？
检
测
反
馈
1、填一填
（1）4÷5＝（）÷（）＝
（2）16:12＝（16÷□）:（12÷□）＝4:3
(3)分米:米的比值是（），化成最简整数比是（）。
（4）六（1）班有45名同学，共买了225本练习本。练习本的总数与人数的比是（），化成最简整数比是（）。
2拖拉机45分耕了2公顷地，工作总量和工作时间的比是2比45。
3足球比赛，甲队和乙队的比分是3比2。
2、学习比的写法、比的各部分名称。
比的写法。
15比10记作15∶10 10比15记作10∶15
(完整版)新人教版七年级下册数学第五章相交线与平行线导学案
请归纳“ 对顶角的质 ”：
．
练习二：
1．如图，直线 a， b 相交，∠ 1=40°，则∠ 2=_______∠ 3=_______∠ 4=_______ 2．如图直线 AB、 CD、 EF 相交于点 O，∠ BOE的对顶角是 ______，∠ COF 的邻补角是 ____，
若∠ AOE=30°，那么∠ BOE=_______，∠ BOF=_______
（ 1）写出∠ AOC的邻补角： ____ _ ___ __ ；
（ 2）写出∠ COE的邻补角：
__
；
（ 3）写出∠ BOC的邻补角： ____ _ ___ __ ；
（ 4）写出∠ BOD的对顶角： ____
_
．
2. 若两个角互为邻补角，则它们的角平分线所夹的角为
度．
图1
探索：任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由．
制 , 可在直线 , 也可在直线
.
c
7
b
a
4. 探索平行公理的推论 .
(1) 直观判定过 B 点、 C 点的 a 的平行线 b、 c 是互相 .
(2) 从直线 b、 c 产生的过程说明直线 b∥直线 c.
(3) 用三角尺与直尺用平推方法验证 b∥c.
(4) 用数学语言表达这个结论
用符号语言表达为 : 如果
4
第三课时：§ 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角
班级：
一、学习目标
姓名：
学号：
1．使学生理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们；
2．通过三线八角的特点的分析，培养学生抽象概括问题的能力
.
学习重点：同位角、内错角、同旁内角的识别 .
小组：
北师大版四年级数学上册全册导学案教学设计教案
-----第一学期数学导学进度表学生情况：本班共有26人，其中女11人；表现突出的学生有 5人（张长海、张琦敏、王鹏霖、张登淳、王新才）；成绩较差的的有4人（罗帆、田岁新、胥培航、曹雍祥、卢庆梅）.本班成绩较上学期进步不大，学习习惯较差。
教材简析：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点、难点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
西师版数学五年级上册整理与复习导学案(表格式)
西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案课题多边形面积的计算总复习课时第四课时授课时间授课班级主备教师授课教师教学目标1．通过复习，进一步理解平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式推导过程，能熟练运用公式进行有关的面积计算和解决实际问题。
2．在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增加学好数学的自信心。
重点掌握平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式，并运用公式求图形面积。
难点关于三角形和梯形的面积公式中“除以2”的理解。
教学准备教师准备多媒体课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动教学调控引入课题知识梳理我们今天将一起复习多边形面积的计算。
1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？预设：长方形、正方形、平行四边形、梯形，不规则图形、圆。
2．常用的面积单位有哪些？如果计算大的面积，常用单位是哪些？预设：常用的面积单位有：平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2），大的面积单位有：公顷（h m2）、平方千米（km2）回忆前面所学的内容。
指导复习1．平行四边形、三角形和梯形面积公式推导过程。
学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积是怎样推导的，然后出示多媒体课件，学生边讲，师演示，最后归纳成右图。
学生回忆多边形面积是怎样推导。
完成练（钝角三角形的形外高，师作图介绍，让学生了解就行了）3．补充练习组织学生讨论：下面梯形中的甲、乙两个三角形，哪个面积大一些？为什么？启发学生从下面两个方面思考：（1）等底等高两个三角形的面积有什么关系？（相等）（2）从等量替换考虑。
面积相等的两个三角形减去同一个三角形，剩下的三角形面积相等，所以甲、乙两个三角形面积一样大。
4.独立作业：练习二十七第11题。
独立完成后，集体订正。
课堂小结通过这节课的复习你有什么新的收获？和大家分享一下。
板书设计教学反思。
《信息时代的语文生活》导学案
《信息时代的语文生活》导学案第一模块：认识多媒介任务1：了解不同媒介的传播特点。
活动1：围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查，并对调查结果展开分析。
范例：调查结果如下表所示：结论：专业媒体更受用户喜爱，主要是由于其权威性。
但随着自媒体的发展，有越来越多的用户愿意接受自媒体生产的内容，不排斥自媒体的内容。
面对今天的资讯用户，一个全面覆盖的平台，应该兼顾自媒体的丰富性的同时，也强化权威媒体和优质内容的创作与传播。
活动2：请对调查结果展开分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。
范例：报刊：以文字符号为主，图片为辅来传递信息，其容量较大。
由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述。
电视：集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。
广播：广播既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。
网络：既有印刷媒介的可保存性和可查阅性，又有电子媒介的新鲜性和及时性，还有自身的图文阅读性和印象视听性。
【情境演练】下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，组成五种不同媒介的科普材料。
材料一：新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60140nm。
其基因特征与SARSrCoV和MERSrCoV有明显区别。
目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒同源性达85%以上。
体外分离培养时，2019nCoV 96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh7细胞系中分离培养需约6天。
对冠状病毒理化特征的认识多来自对SARSrCoV和MERSrCoV的研究。
病毒对紫外线和热敏感，56 ℃ 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。
《猫》导学案(表格版)
猫
课文，直接摘录或者自己概括内容，填写课后第一题的
与表格，独立元
的
表格。P100
成。
生
在书上勾画原
命
2.点评从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的
句，点评批注在
之
生存状况。可以这样说：
句子旁边。
美
从 （此处引用原文）来看，这是一只 （此
三个小组上台
和
处用自己的话概括）的猫。
展示。合理分
朗读体会，说自
并感知文章结构。补充课后题一表格：我的感情变化。
己的发现。一个
和
小组上台展示。
失
3.第三只猫大家“都不喜欢它”，但它亡失之后“我”
小组讨论形成
猫
却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是以为“我”
一致观点，①号
之
痛
冤枉了它吗？ “我家”为何永不养猫？
发言，其他同学 可补充。
1■作者借三只猫的悲剧的尤其是第三只猫的悲剧命运想 要表达什么呢？首先联系背景，看作者自己怎么说。 背景链接：郑振铎(1898—1958)现代作家、文学评论 家、文学史家、考古学家。五四运动爆发后，曾作为学
展示万案
1■默读课文。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气 读完全文。
初 步
2.本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出 来。
⑥号概括发言
感 知
3.整理字词
学生板演 齐读字词
积
累 字 词
我觉得这几个字的字形要注意：
⑤号展示或补
这几个字的字音要读准：
这几个词的意思要明白：
充
1.作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。请再次默读
认真阅读写作
生代表参加社会活动。本文与作于1925年，是郑振铎
蟋蟀的住宅第二课时 导学案(表格式)
蟋蟀的住宅第二课时导学案（表格式）教学设计课题11.蟋蟀的住宅课型新授年级四年级课时第二课时授课时间教学目标1.在读文及复现生字的过程中巩固“宅、隐"等12个生字。
正确书写“宅、穴”等8个生字，通过范写、书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯，提升审美创造的核心素养。
2.品读语句，抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。
进一步提高语言运用的核心素养。
核心内容重点巩固识字、写准生字、品味语言。
难点学习作者观察方法和表达方法。
学情分析四年级的学生已经形成独立的识字能力和一定的阅读能力，通过抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
再让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，进一步理解课文，同时提高语言的建构与运用的学科素养。
技术支持教师通过多媒体课件展示学习成果。
导学预案环节导案学案时间集体智慧个人思考学习活动导入导入新课板书课题，齐读课题。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》。
【设计意图：直接导入，激发学生的阅读兴趣。
】齐读课题1自学思考1.开火车读词语。
2.回忆蟋蟀的住宅有哪些特点？3.出示：“这座住宅真可以是算是伟大的工程了。
”过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程"，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀住宅的修建过程再来看一看。
开火车读词语。
预设：向阳隐蔽便于排水大小适宜简朴卫生4 （4）出示：“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”作者这里为什么要写“我"不耐烦了？【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。
进一步提高语言运用的核心素养。
语文导学案样表
年级：四年级课型：新授课时数：2课时执教：赵红梅
课题
课时安排
学
习
目
标
重点难点
课前准备
学案
导案
一、自读导航
1、读通课文，疏通词句。
2、整体感知，理清思路。
3、整理收获，提出问题
二、合作探究
1、细读课文，深入思考
2、小组讨论，交流展示
3、达标检测，修补学案
三、总结提升
四、拓展延伸
一、编制学案，课前预习
二、自主合作，互动交流：
1、自主合作
⑴．小组内检查学案及课本批注。
⑵．互测字词，检查课文是否读正确、读流利。
2、交流展示
（1）生字词
（2）课文思路。
3、自学、质疑。
根据文本内容进行自学、质疑。
4、小组合作学习
交流展示。
三、精讲释疑，引导点拨四、当堂练习，反馈矫正来自五、课后反思，拓展延伸
教学反思：
部编版八年级语文上册周亚夫军细柳导学案表格
精选试卷24周亚夫军细柳教课目的课题周亚夫军细柳课型新讲课课时安排 2 课时课时本课依照学情分课时。
第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知；第分派二课时进行课文详细感知的沟通展现及当堂检测。
可适合调理。
知识与技术教学过程与方法目感情、态度与标价值观认识司马迁及《史记》的有关文学知识, 累积文言词语。
学习正面描绘和侧面描绘相联合的方法 , 学习运用对照刻画人物的方法。
学习周亚夫忠于职责、公正不阿的精神 , 认识这类精神的现实意义。
课前准备作者简介背景课资料前预习读准字音通假字司马迁 ( 约前 145—？ ), 字子长 , 夏阳 ( 今陕西韩城 ) 人 , 西汉历史学家。
他所撰写的 [ 《史记》是我国第一部纪传体通史, 被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
还有《悲士不遇赋》《报任安书》等。
汉文帝即位以后, 跟匈奴贵族持续采纳和亲政策, 很长一段期间内, 两方没有发生大规模的战争。
可是以后匈奴单于听信了汉朝奸细的挑唆, 跟汉朝断交。
公元前158 年 , 匈奴大力侵入边疆, 汉文帝派三位将军率领三路人马去镇守抵挡：将军刘礼驻扎在霸上, 徐厉驻扎在棘门, 周亚夫驻扎在细柳。
为了激励士气 , 汉文帝亲身入营慰劳将士, 本文讲的就是这件事情。
祝兹（ cí）棘门（jí）彀（ɡòu）都尉（dū）．．．．诏（ zhào）按辔（pèi）持兵揖（yī）介胄（zhòu）．．．．嗟乎（ ji ē）曩者（nǎnɡ）．．(1)军士吏被甲 ( 同“披” , 衣着 )．(2) 天子为动 , 改容式车 ( 同“轼” , 车前横木。
这里用作动词，指扶轼)．之：已而之细柳军(动词,到,往)一词多义不闻天子之诏（助词，的）称善者久之 ( 助词 , 补足音节 , 无实义 )以：乃以宗正刘礼为将军(动词,委任)词类活用古今异义精选试卷以备胡 (连词, 用来)请以军礼见 ( 介词 , 用)军：军霸上 ( 动词 , 驻军、驻扎 )上自劳军 (名词 ,军队 )至霸上及棘门军( 名词 , 军营 )为：以河内守亚夫为将军(动词,担当)天子为动 ( 介词 , 表被动 )使：于是上乃使①使②持节诏将军(①动词 , 命令, 派；②名词 , 使者,使臣)令人称谢 (动词 ,命令 , 派)将：于是上乃使使持节诏将军［名词,读ｊｉāｎɡ,与“军” 连用表将(jiàng)级军官］其将固可袭而虏也( 名词 , 读 ji àng, 将士 )诏：不闻天子之诏( 名词 , 皇帝公布的命令)于是上乃使使持节诏将军(动词,下诏)(1) 军霸上 ( 名词用作动词 , 驻军、驻扎 )．(2) 于是上乃使使持节诏．将军 ( 名词用作动词, 下诏 )(3) 介胄之士不拜 ( 名词用作动词 , 披甲戴盔 )．．(4)天子为动，改容式．车（同“轼” ，车前横木。