仁爱英语七年级上U1T3SA教案
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版教案编写者：教案编辑专员教学目标：通过本册教学，使学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语对话，提高学生的英语听、说、读、写能力。
第一章：Unit 1 Good morning教学内容：Greetings and Introductions教学重点：学会使用日常问候语和进行自我介绍。
教学难点：正确使用英语语法进行简单句子的构造。
教学准备：教师准备相关的图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"Good morning"，"Hello"。
2. 通过展示图片和教学卡片，教授生词和短语，如"name"，"age"，"class"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习自我介绍和问候他人。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和自我介绍与他人进行对话。
第二章：Unit 2 How are you?教学内容：Asking and answering how people are feeling教学重点：学会询问他人的感受和回答相应的问题。
教学难点：正确使用英语语法进行一般现在时的句子构造。
教学准备：教师准备相关的表情图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"How are you?"，"I'm fine, thank you"。
2. 通过展示表情图片和教学卡片，教授生词和短语，如"happy"，"sad"，"tired"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习询问他人的感受和回答相应的问题。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和询问他人感受的问题。
第三章：Unit 3 My family教学内容：Describing family members and relationships教学重点：学会描述家庭成员和关系。
Unit1 Topic3 Section A教案仁爱版七年级英语上册
一、教学内容分析本课继续学习用英语介绍自己，了解他人的年龄以及所在班级，谈论物体。
学习十一到二十以内的数字。
让学生学会了解他人的年龄以及所在的班级。
二、教学目标1复习数字0—10，并学习数字11—20。
2学习如何询问他人的年龄、班级和年级。
3 学习谈论实物。
三、教学重难点1.教学重点：（1）学习数字11—20。
（2）学习询问年龄、班级、年级。
（3）学习谈论实物。
（4）句型：How old are you? I’m…What class are you in? I’m in class…，Grade…How old is he/she? He/she is…What class is he/she in? He/she is in class …,Grade…Who’s that ? That’s ...2.教学难点：（1）学习数字11—20。
（2）学习询问年龄、班级、年级。
（3）学习谈论实物。
四、教学过程设计（一）教学基本流程课前回顾——导入——呈现——巩固——练习（二）教学步骤Step 1 Review第一步：课前回顾1、利用电话号码，QQ号，车牌号等，复习数字0—10。
2、复习询问个人信息的表达。
Step 2 Lead in第二步:导入1.给单词加尾巴，引入新课。
如：four—fourteen si x—si x teenSeven—seventeen nine—nineteen2.用中文询问同学今年几岁了，在哪个年级班级上学，导入新课。
3.用手指着桌子问，这是什么？Step 3 Presentation第三步：呈现Task1、学习2a, 教师板书其余数字：sixteen、seventeen、eighteen、nineteen，要求学生认真观察，找到规律，掌握数字11—20。
Task 2、听1a录音并跟读。
Task 3、学习1a，要求学生掌握新词：year、old、class、in和grade以及句型How old…?…years old.What class/grade…in?和…in class…，Grade…Task4归纳并板书key poits：数字：11--20询问年龄用句型：How old ....? I’m…/ He / She is... (years old).如：How old are you? I’m…How old is he/she? He/she is…询问班级用句型：What class are you in? I’m in class…，询问年级用句型：What grade are you in? I’m in Grade…，What grade is he/she in? He/she is in Grade …,Step4 Consolidation 第四步：巩固1、根据1a填写Jane的名片，完成1b。
仁爱版七年级上册英语Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section A【学习目标】1.学习并掌握本节课生词2.学习数字11--20。
3.学习询问他人的年龄、班级和年级。
【学习重难点】学习难点：询问他人的年龄、班级和年级。
学习重点：（1）-How old are you?- I’m…（2）-What class are you in?-I am in Class 13, Grade 7.（3）-What grade are you in?【课前预习】：Ⅰ.预习1a。
Ⅱ.读资料链接：（课前熟读）1.----How old are you ?你多大了？----I am twelve .我十二岁。
How old +be +主语？是询问某人年龄的句型，是由how old 引导的特殊疑问句。
其回答是“主语+be+数字+year old 。
如：----how old are you？----I am twenty.2、----What class are you in?你在哪个班级？----I am in Class Four,Grade Seven.我在七年级四班。
在该句中“what class哪个班”构成疑问词组。
在what class这个词组中，class用作普通名词，首字母要小写。
其回答是“主语+be+in Class+数字(大写)，Grade +数字”。
如：----What class are Jim and John in ? 吉姆和约翰在哪个班？----They are in Class Three,Grade Seven.他们在七年级三班。
3、----What grade are you in ? 你在几年级？-----I am in Grade Seven.4、In是介词，表示位置，意思是“在...里”。
【教学过程】一、导入新课Well begun is half done! 良好的开端成功了一半！(3分钟)1、复习数字0-102、进入新课二．自主学习I believe you will try your best! 我相信你会尽力！(3分钟)你one现two发three规four + teen =律five了six + teen =吗seven + teen =？eightnine + teen =ten三、合作探究I’m not only a listener but also a speaker. 我不仅仅是个听众，我也敢发言。
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Unit 1 Making New FriendsTopic 3 What class are you in?Section AThe main activities are 1, 2a and 4a. 本课重点活动是1, 2a和4a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, age, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aids 教具数字卡片/教学挂图/录音机/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。
1. (做游戏，复习数词0-10。
)(游戏规则：把学生分成十一人一组，每组第一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。
每逢三或三的倍数时，学生不说出该数，只是站起来后迅速坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
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Unit1 Topic3Section A教案一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：twelve year eighteen twenty短语：1.what’s your name？2.how old are you？3.what class are you in？语法：（1）会读会写11-20的基数词（2）学习如何询问和介绍年龄，班级的个人信息2、教材分析：本节课为该话题的第一节课，建议用1-2课时上完。
主要学习 11-20的基数词的读法和写法，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息。
在Section A 的1a，Liming 和Jane互相询问和介绍自己的名字，年龄，所在班级等信息。
从中学习询问名字，年龄，班级的句型。
3、中招考点：11-20基数词和序数词的读法和写法是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白做到会读会写。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而11-20基数词和序数词的读法和写法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1、通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、读课文，能翻说出课文中的重点句子。
3、看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题三、评价任务1、针对目标1，通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、针对目标2，读课文，能翻译课文理解重点句子。
3、针对目标3，看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语自学指导11.自学内容：词汇表P130-P1312.自学方法：根据音标，读记单词3.自学时间：5分钟4.自学要求：大声读记，同桌互提自学检测1 （汉译英）十二：年：老的，岁的：班级：年级：十一：十三：十四：十五：十六：十七：十八：十九：二十：通过学习P130—131的生词，让学生并能熟练说出、写出P130—131的生词，并能进行汉译英。
仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic3 SectionA教学设计
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you? 教学设计Section AThe main activities: 1, 2a , 3 and 4a.Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1) Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aidsProjector, recorder and blackboardⅢ. Teaching proceduresStep 1 Revision and lead-in1. Start a free talk and review the old sentence patterns.2. Lead some new words and sentence patterns.3. Learn how to answer these questions and lead to the following.Step 2 Presentation1. Complete 1a(1)Get Ss to be familiar with the content of the dialogue by using the picture.(2)Have them watch the video for the first time.(3)Play the video and get Ss to imitate the pronunciation and intonation.(4)Get Ss practice in pairs.(5)Ask several pairs to act it out after a few minutes.2. Complete 2a(1)Get Ss to recall 0-10.(2)Learn 11-20.(3)Help Ss find out rules of spelling.(4)Play a number game with plus and minus.Step 3 Consolidation(1) Take advantage of the new sentence patterns and the numbers.(2) Get Ss to make dialogues freely by the useful hints.(3) A few minutes later, ask several pairs to perform in front of the class. Step 4 Practice1. Complete 2b(1)Get the Ss be familiar with the pronunciation of 11-20.(2)Ask Ss to listen and match.(3)Check the answers.(4)Make sentences using the boxes.2. Complete 3(1)Lead Ss to learn how to use these sentence patterns with the third person.(2)Get Ss to practice the dialog in pairs.(3)Play the video, let Ss to imitate the pronunciation and intonation.Step 5 Homework1. Ask Ss to write a composition which is about name, English name, age, grade, class.2. Copy new words, each for five times.。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。
仁爱英语七上U1T3SA教学设计
优质录像课评选活动参评资料姓名：学校：电话：组别：初中组科目：英语课题：仁爱英语七年级上册U1T3SAUNIT 1 Welcome to China!T opic 3 How old are you?Section AⅠ. Material analysis本节课是Topic 3的第一节课，主要活动是1a，2a。
通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。
学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，学习基数词11～20。
Ⅱ. T eaching aims⒈ Knowledge能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等;能够熟练读写数字：11～20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you? I’m …How old is she? She/He is …What class/grade are you in? I’m in Class/Grade ... Who’s that? That’s …⒉Skill aims能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话，并能做出正确反应；能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用基数词11~20；能模仿课文，编写询问年龄、班级和年级的对话。
能根据对话内容，帮对话中出现的人物制作名片。
能根据对话或者名片内容，对其中的人物进行介绍。
⒊Emotional aims培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿。
通过小组活动，培养学生们的团队合作意识，通过就老师布置的学习任务的探讨，实践和解决方案的得出过程，让学生们了解到人与人之间团结互助，相互尊重，相互学习，相互配合的重要性。
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 Good morning!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 了解日常生活中的基本礼貌用语。
教学内容：1. 生词：good morning, good afternoon, good evening, hello, morning, afternoon, evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, that's all right, nice to meet you, this is, that is2. 重点句子：1a-1c, 2a-2c, 3a-3c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行问候。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
4. 学习重点句子：让学生跟读重点句子，理解句意。
5. 实践环节：让学生进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候。
作业：1. 抄写生词和重点句子。
2. 练习用英语进行自我介绍和问候。
第二章：Unit 2 What's your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
3. 了解如何介绍自己的家庭成员和朋友。
教学内容：1. 生词：name, my, your, is, he, she, it, we, they, are, in, on, under, near, behind, between2. 重点句子：4a-4c, 5a-5c, 6a-6c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行询问和回答。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
仁爱七年级上册英语Unit1Topic3HowoldareyouSectionA教学设计
2.口语交流：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.互动学习：学生之间互相提问、回答问题，增进对课堂所学知识的理解和运用。
4.合作学习：学生以小组为单位，共同完成学习任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
利用多媒体教学资源，展示与学生生活密切相关的情境，如学校生活、家庭场景等，引导学生自然地融入语境，激发他们的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础薄弱的学生，重点巩固词汇和基本语法；对于基础较好的学生，引导他们进行更复杂的对话练习，提高口语表达能力。
b.编写一段关于询问年龄、电话号码和兴趣爱好的对话，要求使用一般现在时态的疑问句和肯定句。
c.收集家庭成员和朋友的年龄、电话号码信息，用表格形式记录，并尝试用英语进行简单介绍。
2.口语作业：
a.与家长或朋友进行英语对话，练习询问年龄、电话号码等，并记录下对话内容。
b.观看英语视频，模仿其中的对话，提高口语表达能力。
c.尝试向家人或朋友介绍本节课所学的一般现在时态疑问句和肯定句，分享学习成果。
3.拓展作业：
a.搜索并了解不同国家的文化背景，如年龄观念、电话礼仪等，增强跨文化交际意识。
b.制作关于年龄、电话号码的英文手抄报，展示所学知识，提高英语素养。
4.家庭作业：
家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们在生活中运用所学英语进行交流。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，增强自信心。
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Unit 1 Making New FriendsT opic 3 What class are you in?Section AThe main activities are 1, 2a and 4a. 本课重点活动是1, 2a和4a。
Ⅰ.T eaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, age, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. T eaching aids 教具数字卡片/教学挂图/录音机/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。
1. (做游戏，复习数词0-10。
)(游戏规则：把学生分成十一人一组，每组第一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。
每逢三或三的倍数时，学生不说出该数，只是站起来后迅速坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
出现失误的学生退出活动，下一位同学从zero开始重新报数。
失误最少的小组为优胜组，并给予奖励。
)T: Let’s play a game.Example:S1: zeroS2: oneS3: twoS4: (站起之后迅速坐下)S5: fourS6: fiveS7: (站起之后迅速坐下)S8: ……2. (教师请一名学生到讲台前配合示范，复习上节课的重点内容，导入新课。
)T: What’s your name?S9: My name is S9.T: Where are you from?S9: I’m from Y angzhou.T: What’s your telephone number?S9: My telephone number is (0517)783-1234.T: Now we want to know more personal information about our classmates, such as age, class, grade, how should we ask?S9: How old are you?S10: What class are you in?S11: What grade are you in?(教师帮助学生回答。
)(板书并要求学生掌握。
)T: How old are you?S12: 13.(汉语)T: Y ou can answer like this: I’m 13/ thirteen years old.(教师教学数词十三。
)S12: I’m thirteen.T: What class are you in?S13: 11班/I’m in Class Eleven.(教师帮助学生回答，教学数词十一。
)T: What grade are you in?S14: I’m in Grade 7.(板书并要求学生掌握。
)T: Good. First let’s learn how to count the numbers from 11 to 20.(由年龄、班级所涉及的数词，导入1。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:13分钟)运用卡片、教学挂图和做游戏等形式，呈现本课的教学内容。
1. (教师出示11-20的数字卡片，正面是英语单词，反面是阿拉伯数字。
依次示范每个数词的读音。
然后播放1录音，让学生跟着录音模仿数词11到20的读音，完成1。
)(板书，教学数词11-20，并要求掌握。
)12、13、15、20这五个数词。
通过相似联想，巩固数词13-19的记忆。
)T: Now turn to Page 17. Read 1 by yourselves and find out the rules of spelling.3. (做数字加减游戏，练习数词0-20。
)T: Now let’s play a number game.Example:T: Take a number.S1: Two.T: And ten.S2: Twelve.T: Plus eight. (可用手势帮助学生理解。
)S3: Twenty.T: Minus fifteen. (可用手势帮助学生理解。
)S4: Five.(游戏分两组，进行小组竞赛，算得又快又准确的组为获胜组。
)4. (将数词与句型结合起来，创设情景，链式操练本课新句型，巩固新知识。
)(1)T: Li Lei is 13 years old. How old are you?S5: I am 14 years old. How old are you?S6: I am 14 years old, too. How old are you?S7: I’m 13 years old. ……(2)T: Li Lei is in Class 5. What class are you in?S8: I am in Class 6, Grade 7. What class are you in?S9: I am in Class 7, Grade 7. What class are you in?S10: …(允许学生用学过的数词来替换对话中的数词。
)5. (1)(教师出示2a挂图，展示Li Ming和Sally两人正在对话的情景，听2a录音，回答问题。
) T: Look at the picture. Do you want to know what class Li Ming and Sally are in? Let’s listen to the tape and answer the questions.(用投影仪或小黑板出示两个问题。
)(2)(核对答案。
再次播放录音，让学生听并跟读。
同时教师讲解class与grade后加数词，首字母改为大写的用法。
)T: Listen to the tape and repeat.(3)(教师找两名学生示范对话。
)T: Excuse me, what’s your name?S11: My name is ...T: How old are you?S11: I’m twelve.T: What class are you in?S11: I’m in Class Four, Grade Seven.T: Are you in Class Four, too?(教师转身问另一名学生。
)S12: No, I’m not. I’m in Class Five.(4) (学生两人一组操练。
完成2a。
)T: Practice the dialog in pairs.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)通过读对话、听录音和连线等形式，巩固本课的重点知识。
1. (让学生自读2a，完成2b。
)T: Now read 2a by yourselves, then work in pairs and help Li Ming complete Sally’s name card. Finish 2b.2. (播放3录音，完成3的听力训练。
)T: Listen to 3 and match.(再放录音，核对答案。
)3. (根据3的连线，两人一组操练How old …? What class … in? What grade … in?这三个句型，同时巩固练习数词11-20。
)T: Please practice the sentence patterns: How old … ? What class/grade … in? according to 3 in pairs.Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)运用教学挂图和图片，通过师生、生生互动交流等形式，使学生熟练运用本课的重点句型。
1. (1)(教师用教学挂图出示4a第二小段对话情景，请一名学生和教师示范对话。
)T: Hello! Who’s that?(教师解释此句含义。
)S1: That’s Nancy.(教师帮助回答。
)T: How old is she?S1: She is fourteen.T: What class is she in?S1: She is in Class Eleven, Grade Eight.(用投影仪或小黑板出示对话内容，教学重点句型，并要求学生掌握that 。
)(2)(学生之间互动操练，增强学生的口语表达能力。
)T: Practice the dialog in pairs. (3)(播放4a 录音，让学生听并跟读，模仿语音语调。
然后让学生两人一组操练。
完成4a 。
) T: Now listen to the tape and repeat. I ’ll ask some students to act out the dialogs.2. (出示写有姓名、年龄、班级、年级的人物图片。
教师带领学生操练第三人称单数的重点句型。
)T: Look at this picture. Excuse me, who is that? Ss: That ’s Sally. T: How old is she? Ss: She ’s twelve.T: What class is she in?Ss: She ’s in Class Four, Grade Seven. Are you in Class Four, too? T: No, I ’m not. I ’m in Class Five.3. (让学生根据自己的真实情况表演对话，互动操练。