品生品社说课稿
品生品社
品生品社年级课题教学目的要求教学重点、难点||| 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中日子充满兴趣，满怀信心地迎接初中日子。
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习办法，学会珍惜学习机会，体味||| 一、教学内容针对初中学生日子中遇到的我与他人关系咨询题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品||| 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，仔细抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学办法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育||| 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作打算。
做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。
每节课课前||| 这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。
回忆本学期的工作，我感触颇多。
我们组的老师付出了不少的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的谢谢，在此与大伙儿分享。
一、走过的脚迹：在这学期开学初，我们组确立||| 我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获很多。
为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标降到实处。
现就对这||| 《品德与日子》课程是以儿童的日子为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱日子的儿童为目标的活动型综合课程。
本学期开始，我承担了二年级品德与日子课的教育教学工作，第一次担任那个学科的教学，我做了许多尝试，||| 本学期我依照品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作打算。
全学期根据教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
品生品社备课范例
在上次活动学生联系生活实际，例举人与动物的密切关系，并且以图画或文字的形式表现出来的基础上，简单回顾
课件出示图画照片。
说道这，我们都可能想到了一个问题，那就是动物保护的话题。
提问：我们应该保护什么样的动物呢？
澄清学生的疑惑，如：
家禽我们是不是应该保护？
保护动物是不是就不吃家禽了？
再次感受动物世界的美好，倡导学生与动物和谐相处。
板
书
设
计
我们的动物朋友
老虎、狮子、鳄鱼、穿山甲、大熊猫……
鸡、羊、猪……
生态平衡
学生观看
投影仪
多媒体课件
学生以往的认知经历
多媒体课件出示生态平衡的例子和录像片
录像片
回顾动物于人类生活生产的密切联系，为讨论动物保护的问题打下基础。
初步建立全面正确的动物保护意识，保护我们的好朋友。
通过和学生的交流，澄清他们对保护动物方面的错误认识，帮助学生初步形成正确的动物保护意识，对于生态平衡的问题有初步的了解。
凶猛的动物我们还用保护吗？
对人类有害的动物我们还保护吗？
生态平衡的问题用课件形式出示实例。
观看野生动物视频。
学生展示动物在人类生活、生产带来哪些帮助的图画
学生例举生活中我们应该保护的动物，教师顺势板书分类，（野生、家禽）
学生交流保护动物的问题
小组讨论自己的想法
害虫问题上引导学生举例，渗透生态平衡的问题。
根据学生以往知识经验和实际经历，简单介绍几个人与动物友好相处的故事。
遗忘的学生，可引导回忆语文课文中学习过的人与动物的小故事。
学生交流
多媒体课件
学生照片
网络资源照片
体现学科整合。
初步感受动物是人类的好朋友。
品生品社说课稿
品生品社说课稿尊敬的各位评委上（下）午好：一、教材解读：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材《》，年级册单元中的主题《》。
本主题的主要内容是：本主题训练的要求是：二、教学目标：依据新课程标准，结合教材特点以及学生实际，制定以下教学目标：1、2、3、激发学生的（）意识，培养学生（）的能力。
以求实现科学发展，终身发展，和谐发展的教育理念。
三、教学重难点：本主题的教学重点是：难点是：四、教法学法：课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，具体采用的教学方法是：1、情景教学法。
充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。
2、赏识激励法。
学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。
学生是学习的主体，我们的课堂教学无非是为学生提供一个可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，所以本主题的学法指导是：运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
五、教学过程：为达成本主题的教学目标，突破重点，解决难点，按照品生品社教学流程我把课堂教学分为三个大环节：课前感知、课中体验、课后践行，现在我就这几个环节说一说对本主题的教学设计。
1、课前感知。
（通过这几个活动让孩子对主题进行初步感知，获得初步的认识，为课中的学习作好准备。
）2、课中体验。
（1）引入话题，唤醒生活。
上课伊始，我设计了这样的环节（创设了这样的情景）：导入新课，板书课题。
（古希腊一位哲学家曾说过：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。
”小学生的认知兴趣和求知欲望较为强烈，此环节设计的目的，是激发学习的兴趣点，抓住情感的兴奋点，点燃他们思维的火花，将孩子课前的感知情景化，引发孩子对主题活动的期待。
品生品社四年级下册 家乡物产知多少说课稿
《家乡物产知多少》说课稿一、说教材。
《家乡物产知多少》一课是九年义务教育四年级品德与社会下册第 4 课。
在前几课教学的基础上。
学习这一课，是为了对家乡有更进一步的认识了解，丰富和发展学生的经验，情感，通过学习、讨论加深对家乡的了解。
并在此基础上加强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
二、说教学目标。
根据课程标准、教材，结合学生实际情况制定以下教学目标：1、知道家乡的主要物产有哪些。
2、体会家乡物产与家乡的地理位置，气候的关系。
3、热爱家乡，知道为家乡做贡献。
三、说教学方法。
课堂上我采用自学指导、和问题导读法，引领学生走向课堂，通过看、找、讨论等形式。
让学生了解家乡的特产，从而增强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
四、说学法指导。
学法采用阅读自探、分组互议、合作交流等方式，让学生在轻松、愉快地环境中求知。
五、说教学过程。
（采用预、检、展、评、测）1、谈话引入。
同学们，我国疆域广阔，物产丰富。
不同的家乡，自然环境不同，物产也不同。
你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课就让我们共同探讨这个问题，大家有信心吗? 通过提问激发了学生的求知欲。
2、自学课本第15-16 页，了解：不同的地理位置，有着不同的物产。
让学生汇报，并适当鼓励，可以激发学生发言的兴趣，为后面教学打下基础。
3、生自由畅谈自己家乡的物产有哪些?4、师生共同欣赏“家乡物产图片”。
（许多图片没有来得及搜集）5、小组合作完成物产调查表。
交流汇报6、课堂练习：完成第17页问题，“如果把南方……”7、学习“家乡的名优特产”这一部分。
(1)出示“什么是名优特产”?(2)让生说说家乡的名优特产有哪些?8、这些特产为什么出名。
了解景德镇瓷器，长白山人参为什么能闻名世界。
让学生完成家乡名优特产调查表。
出示资料9、学习“怎样让他们更有名”。
10、作业。
用一句话赞美自己的家乡。
六、说板书。
我的板书力求精炼、突出重点，由学生和老师共同完成。
七、说课后反思：学生通过集体交流，了解了家乡有哪些物产，体会到家乡物产的丰富以及物产与地理位置、气候的关系。
2019-品生品社说课稿-范文模板 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==品生品社说课稿篇一：品生品社说课稿品生品社说课稿尊敬的各位评委上（下）午好：一、教材解读：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材《品德与生活》，一年级上册五单元中的主题《亲亲大自然》。
本主题的主要内容是：1、亲亲大自然2、美丽小问号3、想个好办法本主题训练的要求是：在与大自然交朋友中，通过动手，动脑，感受体验大自然的美二、教学目标：依据新课程标准，结合教材特点以及学生实际，制定以下教学目标：1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。
3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
三、教学重难点：本主题的教学教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。
教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。
四、教法学法：课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，具体采用的教学方法是：1、情景教学法。
充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。
2、赏识激励法。
学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。
学生是学习的主体，我们的课堂教学无非是为学生提供一个可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，所以本主题的学法指导是：运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
五、教学过程：为达成本主题的教学目标，突破重点，解决难点，按照品生品社教学流程我把课堂教学分为三个大环节：课前感知、课中体验、课后践行，现在我就这几个环节说一说对本主题的教学设计。
人教版品社说课稿
人教版品社说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版《品德与社会》教材中的一节课。
本节课的主题是“尊重与合作”，旨在通过对这一主题的探讨，帮助学生理解尊重他人的重要性，并学会在团队中合作共赢。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的含义，认识到尊重在人际交往中的重要性，并掌握基本的合作技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、珍视团队合作的情感态度，激发学生在实际生活中主动实践的意愿。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容围绕“尊重与合作”展开，分为两个部分：第一部分是尊重他人，第二部分是团队合作。
在学情分析方面，学生已经具备了一定的人际交往能力，但在尊重他人和团队合作方面可能还存在一些不足。
因此，本节课将通过具体的教学活动，帮助学生在实践中提升这些能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在实践中学会尊重和合作。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于尊重与合作的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲授新知讲解尊重他人的含义和表现形式，以及团队合作的重要性和基本方法。
3. 小组活动学生分小组讨论在日常生活中如何体现尊重与合作，每组选出代表汇报讨论成果。
4. 角色扮演设计几个涉及尊重与合作的社交场景，让学生分组进行角色扮演，通过实践加深理解。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，强调尊重与合作在人际交往中的作用，并鼓励学生在生活中积极实践。
五、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，如下：尊重与合作一、尊重他人1. 含义2. 表现形式二、团队合作1. 重要性2. 基本方法六、教学评价本节课的教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
品生、品社备课模板
1、谁能提出有价值的问题
2、问题归纳，合并
三、阅读交流。请学生阅读教科书第６６～６７页的课文，回答以下几个问题：
1、（１）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤。
（２）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？
（３）用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么？（科学技术的进步为现代工业生产插上了翅膀。）
三、体验活动：装订练习本
四、教师总结。概括本课重点
通过设疑引发学生的学习兴趣
通过探究问题完成本课的学习目标
在探究中进一步明确
在交流中明确事物的两面性
在体验中进一步体会现代工业的制造过程
思考
交流
探究
交流
体验
板书设计
现代工业产品的诞生
活动反思
（问题与对策）
本课教学中，通过提出有价值的问题，培养学生的问题意识，为解决本课的教学目标做好铺垫。通过问题合并，让学生明确归纳的重要性以及要解决的本课的重点知识是什么。在探究交流中学生进一步明确了本课的重难点，了解了现代工业的生产状况。通过正面和负面看待问题，培养学生的辩证思维。最后的体验环节，是进一步从理论落实到实际，真正亲身感受现代工业的生产过程，加深学生的学习印象，进一步落实重难点。
3、对于废旧电池的处理：由于废旧电池没有电后，剩下的有色金属可供人类利用，其中镍（nie）可制钢，镉可生产电池。据查资料2000吨废电池可提炼出780吨锰，400吨锌合金。
综上所述，废旧电池应引起人们以及有关部门的重视，正确处理这些被遗弃的小东西，变废为宝，也让我们的生存空间更加干净。
3、教师在小组讨论是巡视，给予学生必要的提示和帮助。
品社说课稿
品社说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的品社课。
本课的主题是“和谐社会，你我共建”，旨在引导学生理解和谐社会的重要性，并激发他们为构建和谐社会贡献自己的力量。
首先，我们将通过一系列生动的图片和视频资料，让学生直观感受到和谐社会的美好景象。
这些资料包括：蓝天白云下孩子们的笑脸、邻里间和睦相处的场景、以及人们在公共场合遵守秩序的举止等。
通过这些直观的展示，学生可以更深刻地体会到和谐社会给人们带来的幸福感。
接下来，我们将引导学生进行小组讨论，讨论的主题是“我眼中的和谐社会”。
在讨论中，学生可以畅所欲言，表达自己对和谐社会的理解。
同时，教师将引导学生思考：和谐社会需要哪些要素？我们个人能为和谐社会做些什么？通过这样的讨论，学生不仅能加深对和谐社会的理解，还能激发他们积极参与社会建设的热情。
随后，我们将通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的社会角色，如警察、医生、教师等，体验这些角色在构建和谐社会中的作用。
通过角色扮演，学生可以更真切地感受到每个社会成员在和谐社会建设中的重要性，从而增强他们的社会责任感。
紧接着，我们将组织学生进行一次“和谐社会，从我做起”的实践活动。
在这次活动中，学生将被分配到不同的社区，参与社区的清洁、绿化、文明劝导等志愿服务。
通过实践活动，学生可以将课堂上学到的知识转化为实际行动，亲身体验为和谐社会做贡献的过程。
最后，我们将通过一次主题班会，总结本次品社课的学习成果。
在班会上，学生将分享他们在小组讨论、角色扮演和实践活动中的收获和感悟。
教师将对学生的表现给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何将和谐社会的建设理念融入到日常生活中，使之成为每个人的自觉行动。
通过这堂品社课，我们希望学生能够深刻认识到和谐社会的重要性，理解每个社会成员在其中扮演的角色，以及个人如何为构建和谐社会贡献力量。
我们相信，通过这样的课程设计，学生不仅能够学到知识，更能够培养出良好的社会责任感和公民意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
<< 小岗村的珍贵“契约” >>说课稿一.说教材教法1.<< 小岗村的珍贵“契约” >>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第一个话题。
它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。
本课中有很多涉及农村改革的相关方针政策，有许多知识点如“生产队，家庭联产承包责任制，包产到户，大包干。
”这些知识点是学生了解农村改革情况应该具备的基本常识。
教材呈现了三个方面的内容：1.介绍了小岗村这份契约的内容；2.介绍了小岗村“改革”带来的巨变；3.小岗村的做法在全国得到推广，掀起了我国农村改革的热潮。
2.学情分析从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生生活在城市里，处在改革开放的年代，我们的生活日新月异，可生活在“变化”中的学生对于是什么带来的变化？从变化中可以感受、体悟什么？却从未关注。
特别是对于农村生活很陌生，对于“包产到户”、“农村土地管理制度”、“土地承包制”以及对农民的生产积极性的激发的认知几乎为零；“变化”给人们精神面貌带来的变化更是一片茫然，他们觉得太抽象，距离太远，似乎无话可说。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：本单元涉及我国改革开放的相关方针政策，有许多知识点如“包产到户”、“改革开放”、“计划经济”······这些名词离学生的生活很遥远，学生很难理解。
3.教学目标。
（1）.情感态度价值观目标：感受农村改革的巨大成就，祖国农村面貌发生了翻天覆地的变化，激发学生爱国之情和民族自豪感。
（2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
（3）.知识目标：了解这份珍贵的契约的内容；知道家庭联产承包责任制不仅使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异；懂得正是这份契约掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。
4.教学重难点针对本课特点，我将本课的重难点确定为：重点：让学生感受这份契约的珍贵以及农村改革给中国带来的翻天覆地的变化，知道这个时期的快速发展是中华民族将近五千年的发展史上前所未有的。
难点：理解改革开放是中国的基本国策。
为了突破重难点，应该注意1.从学生实际出发，以点带面，以小见大；2.设计的活动贴近学生生活，便于操作。
5.教学方法（1）.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。
（2）.运用多种方法，引导学生就某些知识点提出问题并自主解决。
学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。
（3）.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：计划经济、改革开放、分产到户······（4）.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。
6.教学准备教师准备：音.视频播放设备，教材中提到的契约及其相关的音像资料。
学生准备：收集小岗村的资料，了解契约产生的历史背景及其带来的巨大变化；了解我国目前的农村土地管理制度。
课堂布置：将学生分成六个学习小组，每个小组选一名小组长。
下面我重点说说这节展示交流课的教学程。
二．教学程序为了突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务，我创设了一个以活动为主线的教学流程，具体分为三个环节：（活动一，看契约活动二，读契约活动三，从“契约”走去）。
接下来，我依次对这三个环节的教学做一下说明：活动一看契约这份契约产生于20世纪70年代后期，离学生生活的时代非常遥远，怎么走近它呢？我找到了一份影像资料，这份资料生动地再现了当年小岗村实行土地改革的一幕幕。
我是这样导入的。
1.同学们，在国家博物馆里有一件珍贵的藏品，它不是奇珍异宝，也不是名人字画，而是一份契约，请看大屏幕（珍贵的契约）。
2.这就是那份珍贵的契约，此时此刻，你有什么疑问呢？生：这份契约为什么要放在国家博物馆里收藏？生：为什么说它是珍贵的？生：它的珍贵表现在哪些地方？3在这份契约的背后还有一段故事呢，请同学们认真看一看，自己去寻找答案。
（播放视频资料：影响中国历史进程的事件农村改革的先行者——安徽凤阳小岗村）设计理念：学贵有疑，在老师创设的悬念下，引发学生自主思考，让学生置身于情境中自主地解决问题并形成能力，达到“课伊始，趣即生”的效果。
活动二读契约这一环节主要是要让学生明白这张珍贵的契约的意义。
我采用先小组交流，后全班交流的顺序进行。
在全班交流的时候，老师对学生的发言进行归纳提炼，在生生对话，师生对话，师生互补中，对这份契约的意义由模糊到清晰。
1.学生回答时，教师注意从这几方面提炼：A．在那个时代，普遍认为只有公有制才能体现社会主义制度的优越性，如果实行土地承包就是违反社会主义制度。
因此，订立契约的时候，大家都是冒着甘愿“坐牢杀头"的风险。
B．“大锅饭”带来的“多干少干一个样”，实际上是使广大农民失去了生产积极性，“大包干”则激发了农民的生产积极性。
C．这份契约体现了农民的自主性，这种自发的“改革”后来得到了党中央的支持，并由此拉开了我国农村改革的序幕。
教师相机板书：农民的自主性农村改革农民的积极性3.家庭联产承包责任制使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异，今天老师邀请了一位老农民来到了我们的课堂上，请他来谈谈20世纪70年代至今，我国农村生活的变化。
通过老农民深情地讲述，此时此刻，无需太多的语言，这张契约的重大意义已经深深地印在学生的心上。
（教师适时小结：回望那份珍贵的契约，我们不会忘记是它掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。
）设计理念：《品德与社会》课程标准中强调：“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。
这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来，所以教材仅仅是教学的范例。
活动三从“契约“走出去此环节让学生结合图片资料和文字资料来了解农村改革的重大作用，教学时我分三步走：1.刚才这位老伯伯向我们介绍了农村生活的变化，想不想看看新农村的面貌？2.展示图片资料：农民在自己承包的田间耕作；农民踊跃向国家交售粮食，棉花；农民住上了漂亮的楼房。
3.看了这些图片，你想说点什么？生全班交流，教师根据回答提炼：农民的劳动直接与经济利益挂钩，激发了农民的生产积极性。
4.那么是不是中国的农村改革已经完成了呢？请同学们拿出课前搜集的资料，在小组内议一议。
5.全班交流：生：土地征收规范缺失,土地资源浪费严重；土地征收补偿对被征收者保护不力,修改后的相关法律依然不尽合理；生：土地征收执行程序不严格,违法现象严重；生：土地补偿费支付不到位,安置不落实,被征地农民长远生计没有保障；生：腐败现象严重、社会各界反映强烈。
由于征地的决定权高度集中在政府手中,加上土地审批权重利大,极易滋生腐败,土地审批领域已经成为腐败的重灾区。
6.这些说明了什么问题？引发学生思考，从而认识到任何一项改革都不会是一蹴而就的，因此我国的农村改革仍在不断探索中。
下面我简要说说我的板书设计。
三．说板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。
此板书是在学生学生交流感悟中的基础上进行的精炼小结，清晰直观，全面简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解。
农民自主性契约——农村改革 (珍贵)农民积极性最后我要说说我的教学预设。
四．教学预设各位评委老师，回看这堂课的设计，我紧紧围绕“|珍贵”二字，利用视频资料，文字资料以及谈话等形式很好地解读了珍贵二字的含义。
在教学中我注意把握好“学文明理”这一重头戏，紧扣教材，突出学科性，讲求准确性，力求趣味性，注重实效性，丝丝入扣进行分析，使学生了解国家大事，激发爱国之情。
<< 从小渔村到大都市 >>说课稿二.说教材教法1.<< 从小渔村到大都市>>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第二个话题。
它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。
这篇课文通过展现深圳改革开放30年来在政治，经济，交通，社会生活，对外交流等方面取得的巨大成就，让学生了解改革开放的伟大意义，激发学生对祖国的热爱，对今天幸福生活的珍惜。
2.学情分析我们所面对的学生，对“改革开放”这个名词很陌生；我们所居住的地方离深圳也很遥远。
不过，我们的学生已经学会了查找资料，收集资料，能在网上找到第一手资料，通过课堂的交流展示，能对深圳有初步了解，对改革开放有初步认识。
3.教学目标。
（1）.情感态度价值观目标：感受我国改革开放的巨大成就，人们精神风貌的巨大变化；感受深圳特区建设者的“拓荒牛”精神。
（2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
（3）.知识目标：知道改革开放使祖国经济腾飞和综合国力增强；知道深圳是我国第一个经济特区，理解经济特区的含义；知道改革开放的总设计师是邓小平。
4.教学重难点针对本课特点，我将本课的重难点确定为：重点：（1）感知深圳的过去和现在；（2）深圳发展变化的原因。
难点：理解什么是深圳精神。
为了突破重难点，应该注意1.从学生实际出发，以点带面，以小见大；2.设计的活动贴近学生生活，便于操作。
5.教学方法（1）.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。
（2）.运用多种方法，引导学生就某些知识点提出问题并自主解决。
学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。
（3）.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：改革开放，经济特区，“拓荒牛”精神。
（4）.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。
6.教学准备教师准备：音.视频播放设备，及其与教材内容相关的音像资料（深圳的过去与现在的图片资料，视频资料；歌曲《春天的故事》，五张经济特区邮票，邓小平的介绍；诗歌《昨天，这里是一座村庄》学生准备：1.课前收集深圳在交通，建筑，文化生活，经济发展，人口等方面的图片，资料及我国其他经济特区的图片和新闻报道。
2.将搜集的资料整理成手抄报形式。