舞蹈文化赏析的实质特点教学文案
舞蹈鉴赏指导教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够识别和描述不同舞蹈类型的风格特点。
- 学生能够理解舞蹈作品中的艺术手法和表现技巧。
- 学生能够分析舞蹈作品的主题思想和文化内涵。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、评价舞蹈作品的能力。
- 提高学生欣赏舞蹈艺术的美感和审美能力。
- 增强学生通过舞蹈表达个人情感和思想的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对舞蹈艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生欣赏多元文化艺术的包容心态。
- 通过舞蹈鉴赏，引导学生关注生活，感悟人生。
二、教学内容1. 舞蹈类型概述（如古典舞、民族舞、现代舞、街舞等）。
2. 舞蹈鉴赏的基本方法（如观察动作、音乐、服饰、道具等）。
3. 舞蹈作品分析（选择具有代表性的舞蹈作品进行鉴赏）。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过展示舞蹈视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们平时都接触过哪些类型的舞蹈？对舞蹈有什么样的认识？（二）讲授新课1. 舞蹈类型概述：- 以图表或图片形式展示不同舞蹈类型的风格特点。
- 通过讲解，使学生了解不同舞蹈类型的历史背景、艺术特点。
2. 舞蹈鉴赏方法：- 教师示范如何观察舞蹈动作、音乐、服饰、道具等元素。
- 引导学生分析舞蹈作品中的艺术手法和表现技巧。
3. 舞蹈作品分析：- 选择具有代表性的舞蹈作品进行鉴赏。
- 教师引导学生分析作品的主题思想、文化内涵和艺术价值。
（三）课堂实践1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的舞蹈作品进行鉴赏。
2. 每组派代表分享鉴赏心得，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 鉴赏能力：评估学生对舞蹈作品的观察、分析、评价能力。
3. 审美能力：观察学生在鉴赏过程中的情感投入和审美体验。
五、教学资源1. 舞蹈视频、图片、音乐等教学素材。
舞蹈欣赏解析教案模板范文
一、课程名称舞蹈欣赏解析二、教学目标1. 认知目标：- 了解不同舞蹈流派的基本特点和发展历程。
- 掌握欣赏舞蹈的基本方法，包括对舞蹈动作、音乐、舞台布景等方面的分析。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、评价舞蹈的能力。
- 提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 激发学生对舞蹈艺术的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握舞蹈欣赏的基本方法。
- 分析舞蹈作品中的动作、音乐、舞台布景等元素。
2. 教学难点：- 深入理解舞蹈作品所表达的思想感情。
- 将舞蹈欣赏与分析相结合，提高学生的综合能力。
四、教学准备1. 教学资源：- 舞蹈视频（如古典舞、民族舞、现代舞等）- 舞蹈音乐（如古典音乐、民族音乐、现代音乐等）- 舞蹈图片- 舞蹈术语卡片2. 教学环境：- 教学场地宽敞，便于学生观赏舞蹈表演。
- 教学设备齐全，如音响、投影仪等。
五、教学过程（一）导入1. 通过播放一段舞蹈视频，激发学生的兴趣，引出舞蹈欣赏解析的主题。
2. 简要介绍舞蹈欣赏的重要性，以及舞蹈欣赏的基本方法。
（二）舞蹈欣赏解析1. 观看舞蹈视频，引导学生关注舞蹈动作、音乐、舞台布景等元素。
2. 分析舞蹈动作：- 观察舞蹈动作的节奏、力度、幅度等，分析其特点。
- 探讨舞蹈动作所表达的思想感情。
3. 分析舞蹈音乐：- 分析舞蹈音乐的风格、旋律、节奏等，探讨其对舞蹈的影响。
- 探讨音乐与舞蹈动作的协调性。
4. 分析舞台布景：- 分析舞台布景的设计理念，探讨其对舞蹈表演的烘托作用。
- 分析舞台布景与舞蹈动作、音乐的协调性。
（三）讨论与交流1. 引导学生结合舞蹈欣赏解析，分享自己的感受和看法。
2. 组织学生进行小组讨论，交流对舞蹈作品的欣赏心得。
（四）总结与拓展1. 总结舞蹈欣赏解析的基本方法，强调观察、分析、评价的重要性。
2. 拓展舞蹈欣赏的范围，引导学生关注不同舞蹈流派的特点。
舞蹈赏析讲解教案模板范文
一、教学目标1. 认知目标：使学生了解所选舞蹈的历史背景、艺术特点、创作手法以及舞蹈家的创作意图。
2. 情感目标：培养学生对舞蹈艺术的热爱，提升审美情趣，激发学生对舞蹈作品进行深入赏析的兴趣。
3. 技能目标：培养学生观察舞蹈动作、分析舞蹈结构、评价舞蹈艺术的能力。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间1课时四、教学重点1. 理解舞蹈作品的主题和情感表达。
2. 分析舞蹈的动作语言和表现手法。
3. 评价舞蹈的艺术价值和审美价值。
五、教学难点1. 对舞蹈作品深层内涵的挖掘和理解。
2. 对舞蹈动作和音乐节奏的准确把握。
六、教学准备1. 舞蹈视频资料2. 相关音乐3. PPT课件4. 白板或黑板七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 播放一段经典舞蹈视频，引导学生初步感知舞蹈的美。
2. 提问：同学们，你们知道这段舞蹈的名称吗？它属于哪种舞蹈类型？3. 引出本节课的学习内容：舞蹈赏析。
（二）讲解舞蹈背景（10分钟）1. 介绍舞蹈的历史背景、创作背景以及舞蹈家的创作意图。
2. 分析舞蹈所反映的社会现实、文化内涵以及艺术价值。
（三）赏析舞蹈动作（15分钟）1. 观察舞蹈动作，分析其特点、风格和表现手法。
2. 结合音乐节奏，讲解舞蹈动作与音乐的融合。
3. 引导学生体会舞蹈动作所表达的情感。
（四）评价舞蹈艺术（10分钟）1. 学生分组讨论，对舞蹈作品的艺术价值和审美价值进行评价。
2. 各组代表发言，分享自己的观点和感受。
（五）课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调舞蹈赏析的方法和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续关注舞蹈艺术，提升自己的审美能力。
八、作业布置1. 观看一部舞蹈作品，并尝试撰写赏析文章。
2. 搜集有关舞蹈艺术的资料，与同学分享。
九、教学反思本节课通过舞蹈赏析讲解，使学生了解了舞蹈艺术的基本知识，提升了学生的审美情趣和赏析能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 选择合适的舞蹈作品，确保作品具有较高的艺术价值和审美价值。
舞蹈教学文案
舞蹈教学文案舞蹈是一门艺术，更是一种表达情感、展现个性的方式。
在舞蹈教学中，我们不仅要传授舞蹈技巧，更要引导学生发现自我，表达自我，感受舞蹈带来的快乐与美好。
因此，本文将从舞蹈教学的目标、方法和注意事项等方面进行探讨。
首先，舞蹈教学的目标是培养学生的舞蹈技能和表演能力，同时提升学生的审美能力和艺术修养。
在教学过程中，我们要注重培养学生的舞蹈基本功，包括舞姿、步法、节奏感等方面的训练，同时也要引导学生发展自己的舞蹈风格和个性。
此外，我们还要通过舞蹈教学，让学生了解舞蹈背后的文化内涵，激发他们对艺术的热爱和追求。
其次，舞蹈教学的方法应该多样化，因材施教。
在教学过程中，我们要根据学生的年龄、性别、身体条件等因素，采用不同的教学方法和手段。
比如，对于儿童舞蹈教学，可以采用游戏化的教学方式，让孩子在玩中学，通过模仿动物、自然的动作来培养他们的舞蹈兴趣和能力；对于青少年舞蹈教学，可以注重锻炼他们的身体协调能力和表现力，引导他们通过舞蹈表达自己的情感和思想；对于成人舞蹈教学，可以注重舞蹈的健身和放松效果，让学员在学习舞蹈的同时享受到身心的愉悦。
此外，在舞蹈教学过程中，我们还要注意一些细节和注意事项。
首先，要注重舞蹈教学的安全性，保证学生在学习舞蹈时不会受伤。
其次，要注重舞蹈教学的系统性和连贯性，让学生在学习舞蹈的过程中能够循序渐进，逐步提高自己的舞蹈水平。
最后，要注重舞蹈教学的趣味性和启发性，让学生在学习舞蹈的过程中能够感受到快乐和成就感，激发他们对舞蹈的热情和热爱。
综上所述，舞蹈教学是一门需要综合能力的艺术教育，我们要注重培养学生的舞蹈技能和表演能力，同时也要注重培养学生的审美能力和艺术修养。
在教学方法上，要因材施教，采用多样化的教学手段和方法。
在教学过程中，还要注意舞蹈教学的安全性、系统性和趣味性，让学生在学习舞蹈的过程中能够感受到快乐和成就感，从而激发他们对舞蹈的热情和热爱。
希望本文对舞蹈教学有所启发和帮助，谢谢阅读！。
舞蹈赏析课教案模板范文
一、课程名称：舞蹈赏析二、授课对象：初中/高中学生三、课时安排： 2课时四、教学目标：1. 认知目标：通过对舞蹈作品的分析，使学生了解不同舞蹈风格、流派及其艺术特点。
2. 情感目标：激发学生对舞蹈艺术的兴趣，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
3. 技能目标：提高学生的舞蹈欣赏水平，培养学生的审美能力和表达能力。
五、教学重点：1. 舞蹈作品的艺术风格与流派。
2. 舞蹈动作、音乐、舞美等方面的特点。
六、教学难点：1. 深入理解舞蹈作品的主题思想。
2. 分析舞蹈作品的艺术价值和审美价值。
七、教学准备：1. 教学课件：包括舞蹈视频、图片、文字资料等。
2. 音乐播放设备。
3. 舞蹈作品视频。
八、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍舞蹈艺术的基本概念和分类。
2. 引导学生思考：舞蹈艺术有什么特点？为什么人们喜欢舞蹈？二、案例分析1. 播放舞蹈视频，让学生初步感知舞蹈作品。
2. 教师引导学生分析舞蹈作品的艺术风格、流派。
3. 学生分组讨论，分享对舞蹈作品的理解和感受。
三、知识拓展1. 教师讲解舞蹈动作、音乐、舞美等方面的特点。
2. 结合舞蹈作品，分析舞蹈艺术的表现手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对舞蹈艺术的认识。
2. 引导学生思考：如何欣赏舞蹈作品？二、作品赏析1. 播放不同风格的舞蹈作品，让学生分析其艺术特点。
2. 教师引导学生从动作、音乐、舞美等方面分析舞蹈作品。
3. 学生分组讨论，分享对舞蹈作品的理解和感受。
三、互动交流1. 教师组织学生进行舞蹈赏析比赛，培养学生的表达能力。
2. 学生分组进行舞蹈创作，展示自己的艺术才华。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
九、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己在舞蹈赏析过程中的收获和成长。
十、课后作业1. 选择一部自己喜欢的舞蹈作品，进行深入赏析，撰写赏析文章。
舞蹈赏析课教案模板范文
一、课程名称：舞蹈赏析课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 认知目标：通过舞蹈赏析，了解不同舞蹈流派的特点、风格及表现形式。
2. 技能目标：培养学生对舞蹈的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的舞蹈审美素养。
3. 情感目标：激发学生对舞蹈艺术的热爱，培养团队合作精神。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握舞蹈赏析的基本方法，理解舞蹈作品的主题和情感。
2. 教学难点：分析舞蹈作品的艺术特色，培养学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备：舞蹈赏析教材、舞蹈视频、PPT课件、音乐播放设备等。
2. 学生准备：提前了解舞蹈作品的相关背景知识。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍舞蹈赏析课的目的和意义。
2. 学生分享自己对舞蹈的了解和感受。
二、舞蹈赏析1. 教师播放舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作、音乐、服饰、道具等方面的特点。
2. 学生分组讨论，分析舞蹈作品的主题和情感。
3. 教师总结各组讨论结果，引导学生掌握舞蹈赏析的基本方法。
三、互动环节1. 教师邀请学生上台表演，展示自己对舞蹈的理解。
2. 学生互相评价，分享舞蹈表演的经验和感受。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对舞蹈赏析知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、舞蹈赏析实践1. 教师播放不同流派的舞蹈视频，如古典舞、现代舞、民族舞等。
2. 学生分组，针对每个舞蹈作品进行赏析，分析其特点、风格及表现形式。
3. 各组派代表进行汇报，分享赏析结果。
三、总结与拓展1. 教师总结舞蹈赏析课的重点内容，强调舞蹈艺术的价值。
2. 学生分享自己在舞蹈赏析过程中的收获和感悟。
3. 教师推荐相关舞蹈作品，鼓励学生课后继续欣赏和学习。
七、教学评价：1. 学生对舞蹈赏析知识的掌握程度。
2. 学生在舞蹈赏析过程中的参与度和表现。
3. 学生对舞蹈艺术的兴趣和热爱程度。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的舞蹈作品，进行深入赏析，并撰写赏析报告。
初中舞蹈赏析教案
初中舞蹈赏析教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种舞蹈风格，提高学生的舞蹈欣赏能力。
2. 通过舞蹈赏析，培养学生对舞蹈艺术的热爱，丰富学生的精神世界。
3. 引导学生感受舞蹈中的情感表达，提高学生的情感共鸣能力。
二、教学内容1. 舞蹈艺术的基本概念和特点2. 各种舞蹈风格的代表作品欣赏3. 舞蹈中的情感表达方式三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各种舞蹈风格，提高舞蹈欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生感受舞蹈中的情感表达，提高学生的情感共鸣能力。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段精彩的舞蹈视频，激发学生对舞蹈的兴趣，导入新课。
2. 基本概念和特点：介绍舞蹈艺术的基本概念和特点，让学生了解舞蹈是一种综合艺术，具有丰富的表现力和感染力。
3. 舞蹈风格欣赏：介绍各种舞蹈风格的代表作品，如古典舞、民族舞、现代舞等，让学生欣赏并了解不同风格的舞蹈特点。
4. 情感表达方式：分析舞蹈中的情感表达方式，如通过动作、表情、音乐等，让学生感受舞蹈中的情感内涵。
5. 作品赏析：赏析一部具有代表性的舞蹈作品，如《梁祝》、《辣妹子》等，让学生深入感受舞蹈的艺术魅力。
6. 学生展示：鼓励学生展示自己的舞蹈作品，让学生在实践中提高舞蹈欣赏能力和情感共鸣能力。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调舞蹈艺术的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏和学习舞蹈，提高自己的艺术修养。
五、教学评价1. 学生对舞蹈艺术的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对各种舞蹈风格的代表作品的欣赏能力。
3. 学生对舞蹈中情感表达方式的掌握情况。
六、教学资源1. 舞蹈视频素材：各种舞蹈风格的代表作品。
2. 舞蹈图片素材：各种舞蹈动作的图片。
3. 舞蹈文字素材：舞蹈艺术的基本概念和特点的介绍。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
2. 教学中注重实践，让学生在欣赏舞蹈的同时，积极参与到舞蹈活动中去。
3. 引导学生关注舞蹈艺术的发展动态，拓宽学生的舞蹈视野。
舞蹈鉴赏授课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：舞蹈鉴赏课程编号：10601200200授课对象：大学本科一年级学生授课学时：2课时授课地点：舞蹈教室二、教学目标1. 认知目标：- 了解舞蹈的历史渊源、发展脉络及不同流派的特点。
- 掌握舞蹈鉴赏的基本方法，包括观察、分析、评价等。
2. 技能目标：- 培养学生欣赏舞蹈作品的能力，提高审美素养。
- 学会运用舞蹈鉴赏的方法对舞蹈作品进行分析和评价。
3. 情感目标：- 激发学生对舞蹈艺术的热爱，培养学生对美的追求。
- 增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
三、教学内容1. 舞蹈的历史与发展- 中国舞蹈的历史概述- 西方舞蹈的历史概述- 不同舞蹈流派的特点及代表作品2. 舞蹈鉴赏的基本方法- 观察舞蹈动作的节奏、力度、幅度、方向等- 分析舞蹈作品的题材、风格、表现手法等- 评价舞蹈作品的审美价值、艺术价值等四、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师播放一段经典舞蹈视频，引导学生初步感受舞蹈的魅力。
2. 讲授新课- 舞蹈的历史与发展：介绍中国舞蹈和西方舞蹈的历史，引导学生了解不同舞蹈流派的特点。
- 舞蹈鉴赏的基本方法：讲解观察、分析、评价等基本方法，结合具体案例进行分析。
3. 课堂讨论- 学生分组讨论：选择自己喜欢的舞蹈作品，运用鉴赏方法进行分析和评价。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容，并对学生的讨论进行点评。
第二课时1. 复习巩固- 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习舞蹈鉴赏的基本方法。
2. 案例分析- 教师选取一部具有代表性的舞蹈作品，带领学生进行深入分析，包括动作、音乐、服装、道具等方面。
3. 学生展示- 学生分组展示自己的舞蹈鉴赏成果，教师进行点评。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论、展示等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对舞蹈鉴赏知识的掌握程度。
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舞蹈文化赏析的实质
特点
舞蹈文化赏析的实质特点
舞蹈，作为人类艺术之母，它以身体为物质材料和物质手段，创造出生动、丰富的艺术形象，用身体表达对世界、对生活、对生命的理解。
舞蹈鉴赏，是人们对舞蹈艺术形象实行感受，理解和批评的思维活动及过程。
舞蹈鉴赏的本质特征主要表现在三个方面。
一、舞蹈鉴赏是一种多维审美心理活动
(一)舞蹈鉴赏以审美享受为根本标志舞蹈鉴赏与一切艺术鉴赏活动一样，以审美享受为根本标志。
审美享受主要通过“共鸣”、“净化”、“领悟”等鉴赏心理来实现。
“共鸣”实际上是鉴赏者与舞者在情感、趣味、理想高度上的共振与沟通，是心灵与心灵、情感与情感、思想与思想高度和谐共振所产生的一种审美情境。
强烈的共鸣往往使鉴赏者达到如醉如痴的状态。
“净化”，是指鉴赏者的情感在共鸣中得到调节、慰籍、疏导和升华。
“领悟”，是鉴赏者在共鸣、净化的基础上主动追索作品深层意蕴的结果，它是一种生命智慧的飞跃。
在舞蹈鉴赏中，对舞蹈“意境”的领悟，是舞蹈鉴赏所追求的最高境界。
舞蹈鉴赏以审美享受为根本标志，这是其最重要的本质属性。
人们往往把艺术鉴赏看做人生的一大乐事，有些悲剧作品，明知看了要伤心落泪，但还是忍不住要看，这是因为悲剧往往具有一种震撼人心的力量，能使人得到崇高美的享受，获得精神上的满足与愉悦。
由张继刚执导的中国当代大型民族舞剧《一把酸枣》，将凄美的爱情故事，融于地域的风韵、石墙的森严、古道口的荒凉、大院的奢华、酸枣林的浪漫之中;“盘鼓舞”愤懑的呐喊，“大漠相拥”的哈姆雷特式的悲剧绝唱，让观众肝肠百转，魂魄震撼。
如果我们在观赏舞蹈作品时，不能获得精神上的满足与愉悦，就不能算作舞蹈鉴赏。
(二)舞蹈鉴赏以形象思维为基本方式舞蹈艺术最基本的特征是形象性。
我们观赏舞蹈作品时，都有过这样的审美感受，到动情之处，或者怦然心动，或者潸然泪下。
当你欣赏芭蕾舞《天鹅湖》时，可能瞬间感到物我合一，从心理学的角度看，这便是艺术审美的心理机制“联想”与“想象”在起作用。
在舞蹈鉴赏中，联想的作用主要表现在两个方面：一是建立形象之间的联系，实现形象之间的流动、过度与跳跃;二是建立形象与生活的关系，通过联想调动我们相关生活、情感、思想的积累，从而更深切的感受舞蹈艺术形象。
例如《小溪、江河、大海》是一个充分发挥舞蹈艺术情感表现性的优秀抒情舞蹈作
品。
由舞蹈中连绵、流畅的“圆场步”联想到到涓涓细流的“小溪”;由徐徐而颤的手臂联想到“江河”的波涛;由漫卷飞舞的纱裙联想到“大海”源流，完整的形成了从潺潺小溪汇聚成涓涓江河，而后形成滔滔大海的完整的流动的祖国美好山河的“意象”。
而想象是引领观赏者真正走进舞蹈艺术世界的形象思维方式。
如舞蹈作品《五彩云霞》，在天籁般的音乐声中，舞者半脚尖碎步慢移，轻轻漂浮的披风曼妙舞动，把观众带入了想象的境域：在袅袅烟雾和变幻的灯光中，舞者的肢体与披风合成同一意象。
(三)舞蹈鉴赏以情感体验为认知目的情感体验是舞蹈鉴赏中最活跃的因素，舞蹈鉴赏始终伴随着情感体验，这是由以下几个方面的原因所决定的。
首先，就舞蹈作品来说，艺术形象与审美情感是紧密联系在一起的，一个舞蹈作品，不但渗透了编导和舞者的情感，其塑造的形象也有着自己的情感世界;第二，鉴赏者在鉴赏时，不但要体会作品所蕴含的情感，而且要对这些情感作出反应;第三，鉴赏者对作品所作出的判断与评价渗透他的主观态度与体验，表现出情感化的审美评价;第四，在鉴赏中，情感是推动各种心理因素和谐运动的重要因素，它能够引发审美注意和期待，强化审美知觉。
二、舞蹈鉴赏是舞蹈艺术创造的重要组成部分
(一)舞蹈鉴赏是实现作品价值与功能的“桥梁”舞蹈的价值与功能是多方面的，主要表现在理解、教育、审美和娱乐。
但这些价值和功能都是潜在的，只有通过鉴赏才能转变为现实。
比如《千手观音》这么美的舞蹈，如果大众不是通过央视春节晚会鉴赏到它，那么它即使具有再高的审美价值也是形同虚设，毫无意义。
舞蹈鉴赏就是在舞蹈作品与观众之间架设了一座桥梁，使二者的沟通成为可能。
当观众被放射状的“千手观音”造型所感动、所震撼时，光芒四射的艺术的“太阳”，也真正让人心燃烧，舞蹈作品的价值和功能才成为现实。
(二)舞蹈鉴赏是推动舞蹈创作的动力舞蹈编导在创作舞蹈作品时事实上自觉不自觉地考虑到了鉴赏者的需要、爱好和兴趣。
当一个舞蹈作品与观众见面后，观众的评价会影响到创作。
仍以《千手观音》为例。
2005年《千手观音》在海外得到追捧，世界友人热情的掌声激发了张继刚的创作热情，继续精练，登上春节晚会的舞台;全国观众的热情评价与支持激励编导沿着这个方向继续完善自己的创作，重新编排的新版《千手观音》出现在“鸟巢”时，原来的21名演员扩展为126名演员，从六个角度向观众展示。
不但消除了视觉盲点，还以立体式
造型阐述人类圣火。
掀起了第三潮《千手观音》热。
假若观众的反应是冷淡的、否定的，那么编导就会即时审视和调整自己的创作。
(三)舞蹈鉴赏是艺术批评的基础从文艺消费的角度来看，舞蹈作品一经推上舞台，它就是“艺术商品”;而从精神方面考察，这是“艺术接受”———主要体现为鉴赏与批评。
舞蹈艺术批评，是指艺术批评家在舞蹈艺术欣赏的基础上，使用一定的批评方法，从一定的立场、观点出发，对舞蹈艺术作品和艺术现象实行理论分析和价值判断，挖掘作品从形式到内容的意蕴，或寻找作品与历史、文化、社会之间的关系，并在这种关系中来分析，阐释艺术作品或艺术现象的社会意义与美学价值。
艺术批评的主要任务是对艺术作品的分析和评价，同时也包括对于各种艺术现象(如思潮、流派)的考察和探讨。
一方面，艺术批评必须以一定的艺术理论作指导，利用艺术史研究提供的成果;另一方面，艺术批评总是通过度析新作品，评论新作家，发现新问题，总结新经验，从而持续丰富和发展艺术理论和艺术史的研究成果，使艺术理论和艺术史从现实的艺术实践中持续获取新的资料和新的素材。
艺术作品深刻的思想内涵和真正的艺术魅力，常常不是一下子就能领悟和把握到的，这就需要艺术批评来发现和评介优秀的作品，指导和协助广大群众实行艺术鉴赏。
三、舞蹈鉴赏是人类精神生活的“必须”
(一)舞蹈鉴赏与审美需求
在文化价值系统中，精神文化决定着一个人的宇宙观、生命观和基本的生活态度，所以，精神文化是文化价值系统中的核心价值。
艺术文化与哲学文化、宗教文化三者因为满足人类的精神需要属于人类文化价值系统中最重要的层次。
作为人类情感的载体，从发生学意义上来看，舞蹈艺术文化是超越于具体宗教、哲学理念和范畴的本源性和本体性存有，而成为一自为自在的实体，具有永恒的价值。
(二)舞蹈鉴赏与人的本质力量的对象化
“美是人的本质力量对象化”是一个美学命题，也是马克思主义最重要的美学原理。
从根本的意义上讲，舞蹈鉴赏与其它艺术鉴赏一样也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
鉴赏者在审美再创造活动中，能够充分体现自己的智慧和才能，将自身的本质力量对象化到艺术作品之中，从而获得强烈的美感。
(三)舞蹈鉴赏与人格完善
舞蹈作品所形成的“意象”是民族血脉的传承，其中千百年积淀在其身体动态语言中的民族情感、民族的伦理观点、民族的风俗习惯、民
族的审美心理以及民族的精神韵味都极具“以美储善”的道德教育功能。
例如我们鉴赏《荷花舞》，时而回旋、时而蜿蜒，浮游流动的优美“荷花群”，不但让人联想到祖国的大好河山，使人获得精神上的享受，更是完善了“亭亭玉立”、“出污泥而不染”的圣洁美丽的形象对人格的塑造。
舞蹈鉴赏，在潜移默化中塑造审美人格，美化人的情感。
使“他律”(社会规范)转化为“自律”(自觉的命令)，从而起到潜移默化的道德教育作用。
健全的人格是审美人格与实用人格的有机统一。
科学认知活动与物质生产主要培养实用人格，文学艺术活动则培养审美人格。
尤其是对于大学生来说，舞蹈鉴赏能够协助其克服单一的心理倾向产生的冷傲孤僻的病态人格，和谐人际关系。
在审美愉悦中来完善自己的人格，提升精神境界。
舞蹈欣赏是“以美引善”的一条有效教育途径。
总来说之，舞蹈作为高雅的人体动作艺术，蕴藏着无穷的魅力和有待人们无止境地去用心去感悟的美。
舞蹈鉴赏是观众以舞蹈作品为主要审美文本，通过由浅入深、融情入理的审美把握，在思想感情上产生强烈的共鸣，从而得到赏心悦目的审美享受，并凭借舞蹈作品而展开一种积极的主动的审美再创造活动
舞蹈文化赏析的实质特点。