中职计算机教学计划
中职计算机专业教师教学工作计划
中职计算机专业教师教学工作计划一、教学目标计算机专业是一个涉及广泛，知识面较大的专业，它既要求学生掌握计算机基础知识，又要求学生具备良好的计算机编程和应用能力。
因此，作为中职计算机专业教师，我的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的计算机基础知识水平，包括计算机原理、操作系统、数据库管理系统等方面的知识；2. 培养学生的计算机编程能力，包括C++、Java、Python等编程语言的掌握；3. 培养学生的计算机应用能力，包括办公软件、网页设计、数据库应用等技能的掌握；4. 培养学生的创新意识和团队合作能力，使其具备解决实际问题的能力。
二、教学内容安排1. 计算机基础知识的教学在本课程中，将包括计算机组成原理、计算机网络基础、操作系统原理及实践、数据库管理系统、多媒体技术等方面的基础知识教学。
通过讲解、实验和案例分析等教学手段，使学生掌握这些基础知识。
2. 计算机编程能力的培养在本课程中，将包括C++、Java、Python等编程语言的学习。
通过编程实践、项目设计和考核等形式，培养学生的计算机编程能力。
3. 计算机应用能力培养在本课程中，将包括办公软件使用、网页设计、数据库应用等实用技能的教学。
通过实际操作和案例分析等形式，培养学生的计算机应用能力。
4. 创新意识和团队合作能力培养在本课程中，将注重学生的创新意识和团队合作能力的培养。
通过项目设计、团队合作和案例分析等形式，使学生在课程中不仅掌握知识，还具备解决实际问题的能力。
三、教学方法选择1. 讲授教学法在本课程中，将采用讲授教学法，通过课堂讲解、理论分享等形式，向学生传授基础知识。
2. 实验教学法在本课程中，将采用实验教学法，通过实验操作、案例分析等形式，向学生传授实际应用技能。
3. 项目教学法在本课程中，将采用项目教学法，通过项目设计、团队合作等形式，向学生传授创新意识和团队合作能力。
四、教学手段1. 多媒体教学在本课程中，将充分利用多媒体教学手段，包括PPT、视频等形式，向学生呈现知识和案例。
计算机中职教学工作计划
一、指导思想以培养适应社会主义现代化建设需要，具备良好职业道德、创新精神和实践能力的中等职业学校计算机专业人才为目标。
通过科学合理的教学计划和教学方法，提高学生的计算机基础知识和实际操作能力，使学生能够胜任各类计算机应用岗位。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握计算机硬件、软件、网络、多媒体技术等基本知识，具备较强的计算机应用能力。
2. 能力目标：培养学生具备以下能力：（1）计算机操作能力：熟练掌握计算机基本操作，能熟练运用各类软件；（2）编程能力：具备一定的编程基础，能够独立完成简单的编程任务；（3）网络应用能力：能够熟练使用网络，具备一定的网络安全意识；（4）创新实践能力：培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决实际问题。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作、沟通表达等综合素质。
三、教学计划1. 课程设置（1）公共课程：思想政治、语文、数学、英语等。
（2）专业课程：计算机基础、计算机网络、数据库原理与应用、软件工程、多媒体技术、网页设计与制作、计算机组装与维修等。
2. 教学方法（1）理论教学与实践教学相结合：注重理论知识的传授，同时加强实践环节，提高学生的动手能力。
（2）案例教学与项目教学相结合：通过实际案例和项目，使学生更好地理解理论知识，提高解决实际问题的能力。
（3）翻转课堂：鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论和答疑，提高课堂效率。
3. 教学进度安排根据教学大纲和教学计划，合理分配各课程的教学时间，确保教学任务的顺利完成。
四、教学质量监控1. 建立教学质量监控体系，对教师教学情况进行定期检查。
2. 加强教学督导，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 建立学生评价机制，定期收集学生对教师和教学工作的反馈意见。
4. 定期组织教学质量评估，对教学成果进行总结和反思。
五、教学保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
2. 优化教学资源，完善实验室、实训基地等教学设施。
中职计算机教学计划
制定监控计划
根据教学目标和监控方法，制定详细 的监控计划，包括监控的时间、内容 、人员等。
实施监控
按照计划实施监控，及时收集、整理 和分析教学信息，确保教学质量。
中职计算机教学质量评估的方法和标准
确定评估标准
选择评估方法
根据教学目标和学生需求，制定评估标准 ，如学生的理论考试成绩、实践操作能力 等。
网络教学资源
建设网络教学资源库，提供在线教程、视频教程、课程资料等， 方便学生学习。
软件培训和学习指导
定期组织软件培训和学习指导，帮助学生掌握计算机技能和应用 知识。
中职计算机教学资源的管理和维护
资源管理
建立教学资源管理制度，确保教学资源的安全和完整 。
维护更新
定期对计算机硬件和软件进行维护更新，保证教学设 备的正常运行。
设计评估工具
选择合适的评估方法，如量表评估、问卷 调查、学生自评等。
分析评估结果
根据评估方法和标准，设计评估工具，如 量表、问卷等。
对评估结果进行分析，找出教学中存在的 问题和不足，提出改进措施。
中职计算机教学质量监控与评估的反馈与改进
建立反馈机制
建立有效的反馈机制，将 教学质量监控与评估结果 及时反馈给教师和学生， 促进教学改进。
故障处理
设立故障处理机制，及时解决教学中出现的计算机故 障问题，保障教学质量。
06 中职计算机教学 质量监控与评估
中职计算机教学质量监控体系的设计与实施
确定监控目标
明确中职计算机教学质量监控的目标 ，如提高学生的计算机理论水平和实 践能力。
选择监控方法
根据目标选择适当的监控方法，如定 期检查、随堂抽查、学生自评等。
制定改进措施
根据反馈结果，制定具体 的改进措施，如调整教学 内容、改进教学方法、加 强实践环节等。
中职计算机教学计划精选
中职计算机教学计划精选一、教学目标1.培养学生掌握计算机基础知识和操作技能。
2.提升学生的计算机问题解决能力和自主学习能力。
3.增强学生的计算机应用能力，为未来的就业和职业发展打下基础。
二、教学内容1.计算机基础知识：包括计算机硬件组成、操作系统、计算机网络等。
2. 计算机软件应用：包括Windows操作系统、Microsoft Office办公软件、图像处理软件、多媒体软件等。
3.网络应用：包括互联网的基础知识、网络安全、网页设计等。
4.编程与开发：包括计算机编程基础、网页设计与开发、应用软件开发等。
三、教学方法1.理论教学结合实践：通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.任务驱动教学：设立具体的任务和项目，引导学生主动学习和探索，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习：通过小组合作学习的形式，鼓励学生互相交流和合作，提高学生的学习效果。
4.实践实训：设置计算机实验室，供学生进行实践操作和实训训练，提高学生的实际应用能力。
四、教学步骤1.基础知识掌握：首先进行计算机基础知识的讲解和学习，包括计算机硬件、操作系统等内容。
2.软件应用学习：学习常用的办公软件和图像处理软件的使用方法，并进行实际操作练习。
3.网络知识学习：学习互联网的基础知识、网络安全等内容，并进行网页设计的实践训练。
4.编程与开发：学习计算机编程基础、网页设计与开发等知识，进行实际编程和开发项目的实践训练。
五、教学评估1.日常作业和实验成绩：学生每次实验和作业的成绩，反映学生的实际掌握情况。
2.课堂小测验：通过定期进行的小测验，检测学生对知识点的掌握情况。
3.课程设计和项目成果：通过完成课程设计和项目任务，评估学生的综合能力。
六、教学资源1.计算机实验室：提供学生进行实践操作和实训训练的场所和设备。
2.教学软件和教材：选用适合中职学生的计算机教学软件和教材，进行理论教学和实践操作。
3.网络资源：利用互联网提供的各种资源，进行网页设计和开发项目的学习。
中职计算机教师教学工作计划范文(5篇)
中职计算机教师教学工作计划范文一、情况分析由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
二、下半年教学的主要任务和目的要求1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教材的重点和难点1、认识在网站注册的意义，学会健康、负责地对网上资源进行评价，培训正确的信息道德规范。
2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。
3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。
4、加强计算机的综合应用能力。
四、下半年提高教学质量的具体措施1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
中职计算机教师教学工作计划范文（二）一、指导思想根据当前就业市场实际对初中级专门人才需求实际出发，以满足学生就业为导向，以提高学生职业能力为本位，结合学生实际，注重实践动手能力培养、自主学习能力的培养，使学生学会计算机组装与维护技术，能够诊断与维护计算机软、硬件故障，能够分析解决实际问题，努力提高教学质量，努力提高学生的操作技能。
三年制中职计算机专业教学计划
第一年教学计划：1.计算机基础知识的学习：包括计算机硬件组成、操作系统、网络基础等内容，使学生了解计算机的基本原理和相关技术。
2. 编程技术的学习：学习常见编程语言（如C、Java等），培养学生的编程思维和动手能力，掌握基本的编程方法和技巧。
3.数据结构的学习：学习数据结构的基本概念、常见数据结构的实现和应用，加深对计算机算法和数据处理方法的理解。
4.网页设计与开发技术的学习：学习HTML、CSS等网页设计与开发的基本知识和技巧，培养学生的网页设计和开发能力。
第二年教学计划：1.数据库技术的学习：学习关系型数据库和SQL语言，了解数据库的基本原理和设计方法，培养学生的数据库操作和管理能力。
2.操作系统和网络技术的学习：学习操作系统的原理和技术，掌握网络的基础知识和网络管理方法，熟悉操作系统和网络的配置和管理。
3.软件开发技术的学习：学习软件工程的基本原理和方法，了解软件开发的生命周期和常用的开发工具和技术，培养学生的软件开发能力。
4.项目实训：进行实际的项目实训活动，通过实践操作，让学生将所学知识和技能应用于实际项目中，提高解决实际问题的能力。
第三年教学计划：1.嵌入式系统的学习：学习嵌入式系统的基本原理和技术，了解嵌入式系统的硬件和软件设计方法，培养学生的嵌入式系统开发能力。
2.网络安全技术的学习：学习网络安全的基本概念和方法，了解网络攻击与防护的原理和技术，培养学生的网络安全意识和防护能力。
3.计算机维护与故障排除技术的学习：学习计算机硬件维护和故障排除的基本方法和技巧，培养学生的计算机维护能力。
4.毕业设计：通过毕业设计，让学生独立完成一个小型计算机项目，综合运用所学知识和技能，锻炼学生的综合能力和实践能力。
教学方法：1.理论与实践相结合：理论教学与实践操作相结合，培养学生对所学知识的深刻理解和实际应用能力。
2.项目实训：开展项目实训活动，让学生参与实际项目的开发过程，锻炼解决实际问题的能力。
中职计算机应用基础教学计划
中职计算机应用基础教学计划在当今数字化时代，计算机应用能力已成为中职学生必备的基本技能之一。
为了提升中职学生的计算机应用水平，使他们更好地适应社会发展的需求，特制定本教学计划。
一、教学目标1、知识与技能目标使学生了解计算机的基本组成和工作原理，熟练掌握计算机的基本操作，如操作系统的使用、文件管理、文字录入等。
让学生掌握常用办公软件（如 Word、Excel、PowerPoint）的基本操作，能够进行文档编辑、数据处理和演示文稿制作。
培养学生的网络应用能力，包括浏览器的使用、电子邮件的收发、信息检索等。
引导学生了解计算机安全知识，掌握常见的计算机病毒防范方法和网络安全意识。
2、过程与方法目标通过实践操作和项目学习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机应用的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生的信息素养和正确使用计算机的道德观念。
二、教学内容1、计算机基础知识计算机的发展历程、分类和应用领域。
计算机系统的组成（硬件和软件），包括中央处理器、存储器、输入输出设备等。
计算机操作系统的基本概念和常见操作系统（如 Windows）的操作。
2、文字处理软件（Word）Word 的基本操作，如文档创建、保存、打开、关闭等。
文字的录入、编辑和格式化，包括字体、字号、颜色、段落格式等。
页面设置、页眉页脚的编辑、表格的制作和编辑。
3、电子表格软件（Excel）Excel 的基本操作，如工作簿和工作表的创建、保存、打开等。
数据的输入、编辑和格式化，公式和函数的使用。
数据的排序、筛选、分类汇总和图表的创建。
4、演示文稿软件（PowerPoint）PowerPoint 的基本操作，如演示文稿的创建、保存、打开等。
幻灯片的编辑，包括文字、图片、图表、音频、视频等元素的插入和编辑。
幻灯片的布局和设计，演示文稿的放映和打印。
中职计算机应用基础教学计划
中职计算机应用基础教学计划关键信息项：1、课程名称：计算机应用基础2、教学目标3、教学内容4、教学方法5、教学资源6、教学进度安排7、考核方式8、教学质量保障措施11 课程概述计算机应用基础是中职学生必修的一门公共基础课程，旨在培养学生的计算机基础知识和基本操作技能，提高学生的信息素养和综合能力，为学生的专业学习和未来职业发展奠定基础。
111 课程性质本课程是一门理论与实践相结合的课程，注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
112 课程定位本课程是中职学生计算机应用能力培养的入门课程，是后续专业课程学习和职业发展的重要支撑。
12 教学目标121 知识目标学生能够了解计算机的基本概念、组成和工作原理，掌握计算机操作系统、办公软件、网络基础知识和多媒体技术等方面的基本知识。
122 技能目标学生能够熟练掌握计算机操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等；熟练使用办公软件进行文字处理、电子表格制作和演示文稿设计；掌握网络的基本应用，如网页浏览、邮件收发等；具备一定的多媒体素材处理能力。
123 素质目标培养学生的信息意识、创新意识和自主学习能力，提高学生的团队协作精神和沟通能力，增强学生的职业素养和社会责任感。
13 教学内容131 计算机基础知识计算机的发展历程、分类、特点和应用；计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统；计算机中的数制与编码；计算机病毒的防治。
132 操作系统Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、窗口操作、文件和文件夹管理、系统设置等。
133 办公软件Word 文字处理软件的使用，包括文档排版、表格制作、图片插入等；Excel 电子表格软件的使用，包括数据输入与编辑、公式与函数的应用、图表制作等；PowerPoint 演示文稿软件的使用，包括幻灯片制作、动画效果设置、演示文稿放映等。
134 网络基础知识网络的概念、分类和组成；IP 地址和域名的概念；Internet 的应用，如网页浏览、搜索引擎的使用、电子邮件的收发等。
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中职计算机教学计划随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。
作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。
计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。
我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。
一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。
但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。
作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。
在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。
下面具体说一说：1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。
在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。
而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。
由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。
这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。
除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。
如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。
如可布置自学纲要，指出重点难点等。
“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。
比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。
为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。
当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。
因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。
实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
3、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足，学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。
目前较好的辅助教学软件。
充分发挥好这些辅助软件的作用，切不可为了省事而完全让学生自学。
因为这些软件内容单一、简单且往往和教材内容不一致，如果完全按照辅助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学的目标。
4、缩短理论课讲授时间，强化上机训练，上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。
为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。
上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避免学生的那种上机就是“玩”的感觉。
这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。
? 计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高教学的整体水平奠定了基础，为培养具有一定水平的中职毕业生提供了硬件的保证。
这几年计算机教学方法的探索，也使得我们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。
总之，教学中，我认为应关注以下三点：一是对知识的准确理解，既要明白什么是知识，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用;二是对学生能力的准确认识，既要明确能力具体分解为哪些，还要明确什么能力通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价学生能力。
三是培养怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。
计算机教学中，我们不能只重技巧、方法，而忽略了这一点。
我们培养出来的学生不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最后危害社会。
要知道，计算机是一把双刃剑，利用计算机损害个人事小，危害他人和国家事大。
教学中，我们必须关注学生良好心理、良好品德和良好思维方法的培养。
中职《计算机基础》项目教学设计——用WORD制作电子报为例课程内容：WORD排版操作所属学科：计算机基础课程学时：2节课教学对象：高一学生学习环境：电脑室，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述二、项目学习教学设计的背景培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。
笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。
学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。
基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word 制作电子报的任务。
制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。
电子报的主题为“我的职业目标”。
专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。
职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。
制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。
学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。
在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。
三、项目学习教学设计的理念1．以实际问题的解决为中心项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。
因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。
2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。
因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。
3．注重操作技能培养计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。
所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
4．充分体现学生的主体地位项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。
因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。
5．强调团队合作学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。
这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意识、合作意识，最终获得全方位的发展。
6．在项目学习过程中加强学生的情感教育项目学习是就特定的问题，在特定的情境下开展学习的。
在学习过程中教师要重视交往中的情感因素，设法营造融洽、平等、宽松、合作的学习氛围，来激发学生的学习兴趣和项目热情。
同时教师与学生之间、学生与学生之间也要保持良好的协作关系，互敬互爱，通过项目学习过程，加深彼此的情感，加强学生的情感教育，营造融洽合作的学习氛围，提高学习效率。
四、教学过程设计1、提出并分析项目这是项目学习课堂实施过程的基础阶段，主要是为学生创设适当的学习情境，提出具体的学习问题，同时在教师的引导下对问题形成初步的认识。
这里需要注意的是，教师引导学生分析问题时，只是简单分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的知识储备交给学生，这些需要学生在项目学习循环阶段通过合作探究来完成。
这也是项目学习的一个特点。
中职计算机应用基础又是一门各专业必修的基础课程、是一门与生产、生活实际密不可分的课程，所以，在提出问题时，问题情境的创设也尤为重要，教师一定要结合生产、生活实际以及学生的专业特点来创设学习情境，这样才能够引发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更好地投入到项目学习中。
2、组建学习小组学习小组是项目学习过程的基本单位，组建学习小组旨在唤醒学生的主体意识，激励学生的学习动机，培养学生的各种学习能力与合作学习能力。