八年级物理温度导学案
八年级新课标温度导学案
八年级（上）物理导学案( 01 )课题温度主备人户锋使用人审核人课型新授课备课时间班组号学习目标1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3、了解生活中常见的温度；4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数重点1、温度计的使用2、温度计的工作原理探究过程个案补充一、课前准备自主探究1、温度是表示的物理量；2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、等。
常用的温度计还有_ 、_ _等。
3、常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度，分别用和表示；分成100等分，每一等分叫，写作。
5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6、37℃读作；—4.7℃读作；二、合作交流展示自我1、自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
①为什么放在热水中液面高，放到冷水中低？自制温度计的工作原理是什么？②为什么要用小瓶？③为什么要用细管？2、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。
A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触一会儿；D.观察温度计的读数；E.取出温度计;F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是：_________________________盘点收获达标测评1．右图中几个温度计的读数分别是甲：乙：丙：丁：2．零下35摄氏度还可以读作 __，可以写作； -275 ℃应读作或；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作，记作。
4．该选哪一项？(1)温度反映的是物体的( )A.体积大小B.运动快慢C.冷热程度D.振动快慢(2)-20℃的正确读法是( )A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是( )A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察6、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是。
八年级物理上册导学案全册精品
第一章 物态及其变化第一节 物态变化 温度【学习目标】1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度； 【重点与难点】1.物质的状态及其变化；掌握温度计的使用方法。
2.理解温度的概念。
【设问导读】1．自然界中水有哪些“化身”？ 2．通常情况下物质有三种状态： 具有345度 67．8（1（2（3液柱 后再读数。
（4）读数时玻璃泡 从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面 。
9．体温计的测量范围是从 至 ，每小格是 。
使用前需将水银甩回玻璃泡。
体温计 取出人体读数。
若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度） 【自学检测】1．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在。
平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态。
2．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.3．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。
4．冰的温度很低，为－7℃，读作 。
5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别的方法如图所示，其中正确的是______ 。
7．体温计使用后消毒方法正确的是 （ ） A ．放在酒精灯的火焰上烤 B ．放在沸水中煮 C ．用医用酒精擦拭 D ．用清水冲洗 8．阳光下，有甲、乙两盆水，里面都有冰块，其中甲盆中的冰块大，乙盆中的冰块小，则下列说法正确的是 （ ） A.甲盆水的温度比乙盆水的温度高 B.甲盆水的温度比乙盆水的温度低ABCC.甲盆水的温度等于乙盆水的温度D.无法判断 【巩固练习】1．以下说法中，你认为最符合实际的是 ( ) A. 人体的正常体温为35℃ B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃ C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃ D. 上海的最低气温可达零下30℃2．以下温度中，最接近25℃的是 （ ） A ．冰水混合物的温度 B ．健康成年人的体温 C ．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D ．广州市冬季最冷的温度3．既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述 （ ） A.固体B.液体C.气体 D.固、液、气都行 4．下列说法中正确的是（ ） A.体温计不能离开人体读数B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量的C.温度计每次使用前都要放在沸水中消毒D.人体口腔的正常温度一定为37℃5．下列现象中没有发生物态变化的是 （ ） A.扫地时尘土飞扬 B.洒在地上的水变干了 C.冬天冰冻的衣服变干 D.高温下铁块变成铁水 6．下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是A.0℃的水比0℃的冰温度高B.0℃的冰和0℃的水温度一样C.0℃的冰比0℃的水冷D.无法比较7．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的 。
人教版八年级物理上册导学案：第3单元物态变化复习
八年级物理上册导学案1.温度？2.摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示；（2）摄氏温度的规定：（3）摄氏温度的读法3.测量温度的基本工具4.温度计的使用：5. 温度计的用途、测量范围、体温计的特殊构成6. 物态变化（1）六个物态变化过程：固态液态液态气态固态气态（2）六个物态变化现象：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华1.下列做法不能使水的蒸发加快的是（）A. 用电热吹风机将湿头发吹干B. 用扫帚把地面的积水向周围扫开C. 把粮食拿到向阳的地方晒D. 把水果用保鲜膜包好放在冷藏柜里2. 教室是同学们在校期间学习生活的主要场所以下为教室内有关数据，其中较为符合实际的是（）A. 一标准大气压下沸水的温度是零摄氏度左右B. 感觉较舒适的洗澡水的温度大约八十摄氏度C. 感到较舒适的室内温度大约二十六摄氏度D. 一只照明用白炽灯的在使用时温度大约一百摄氏度3. 在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是（）A. 水沸腾时的温度一定是B. 水沸腾时，停止对水加热，水仍能持续沸腾C. 水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高D. 水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变4.冬天，当我们张口哈气时，经常可以看到呼出的“白气”，而夏天时则很难看到。
请就这一现象提出一个有价值、易于探究的问题（）A. 为什么冬天更易看到呼出的白气？B. “白气”在什么条件下更易产生？C. 水蒸气在什么条件下更容易液化？D. 气体液化与环境温差有何关系？5.有一个粗心的护士在使用体温计前都未甩。
有一次她用一支示数为体温计先后去测两个体温分别是和的病人的体温，体温计显示的示数分别是A. ，B. ，C. ，D. ，6.如图所示，水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称，标注都正确的是A. B.C. D.7.当室内温度为时，用浸有少量酒精的棉花包住温度计的玻璃泡，随着酒精的迅速蒸发，如图中哪幅图基本反映了温度计的示数随时间的变化（）A. B.C. D.8. 有甲、乙两个玻璃杯，都装有冰水混合物．把甲容器放在阳光下，乙容器放在背阴处．在冰块熔化完之前，比较两杯中水的温度，可知A. 两杯中水的温度都是B. 甲杯中水的温度高于C. 乙杯中水的温度高于D. 不知两杯中冰的多少，无法比较9.以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是A. 中考考场的室温约为B. 冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为C. 洗澡时淋浴水温约为D. 健康成年人的腋下体温约为10.将甲乙两种固体加热，分别记下他们的温度随时间的变化，做成图象如图，下列信息正确的是A. 甲熔化时，温度保持不变，甲物质是晶体B. 甲物质熔化时，耗时6分钟C. 刚开始加热时，可以看出固态的甲物体温度升高的快，所以这时甲的比热大D. 在第5分钟，甲和乙两种物质的状态都是由固态和液态共同存在。
初中物理八年级上册《温度》导学案2
《温度》导学案★学习目标1．知道温度表示物体的冷热程度。
知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。
了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。
4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。
★学习重难点重点：1.温度概念 2. 液体温度计的正确使用难点：1.温度计的构造、原理。
2.摄氏温度的规定★学法指导：独学，对学群学教师点拨★学习流程自主学习：1.（查找）（2）摄氏温度：在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃；沸水（即开水）的温度规定为____℃；将两者中间平分100等分，每一格就是____℃。
（3）、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
温度计的原理：2.（思考）你会读这些温度吗：1℃、0.1℃、-5℃？其中的“℃”表示什么含义？3.（记忆）温度计的使用方法、注意事项和常见生活温度值。
4.体温计和实验室温度计有什么不同？5.思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？【合作探究】1.小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃。
小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃。
把正在熔化的冰放进温度为0℃的房间内，将会看到冰 （“会”或“不会”）继续熔化，水 （“会”或“不会”）再结成冰。
在很冷的地区使用酒精温度计而不用水银温度计，其原因是：（ ）A.固态水银比固态酒精的熔点高B.固态水银比固态酒精的熔点低C.液态水银比液态酒精的凝固点高D.液态水银比液态酒精的凝固点低冬天乌苏里江气温可达到－50℃，河面结冰，冰面下的河水仍然在流动，则流水与冰面交界处的温度为：（ ）A.－50℃B.低于0℃，高于－50℃C.0℃D.无法判断5.某体温计的示数是38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是：（ ）A.37℃和39℃B.38℃和39℃A 图1B CC.37℃和38℃D.37℃和37℃【当堂达标】用同一只温度计测0℃的水和0℃冰水混合物的温度，下列说法正确的是（）A.0的水温度高B.0℃的冰水混合物温度高C.二者温度相同D.无法比较有两杯水，里面都有没有熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处则：（）A.在阳光下的水的温度高B.在阴凉处的水的温度高C.两杯水的温度一样高D.两杯水的温度高低无法进行比较【课外拓展】一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。
八年级物理上册《物态变化》导学案人教新课标版
八年级物理上册《物态变化》导学案人教新课标版执笔：审核：一、教学内容：《温度计》二、学习目标：1、知识目标：（1）了解温度概念（2）了解生活中常见温度值（3）会用温度计测温度2、能力目标：（1）通过观察和实验，了解温度计结构（2）通过学习，使学生掌握温度计使用方法3、情感目标：（1）激发学生学习兴趣和科学的求知欲望（2）使学生勇于探索身边的物理三、学习重点教会学生掌握温度计使用方法四、学习难点理解温度概念五、学法指导：观察法，实验法六、学具准备：体温计，温度计，寒暑表七、教学过程：（一）创设情景导入新课为什么我们冬天穿棉袄夏天穿短裤？（冬天冷夏天热）物体冷热用“温度”表示。
（二）自主合作感觉新知1、温度的概念（操作）试判断冷水热水，讨论：什么叫温度?2、温度的单位阅读后讨论：温度的单位怎么规定的？你可以也规定一套单位吗？3、温度的测量阅读后讨论：测量温度的原理是什么？你能用身边的材料制作一个测温度的工具吗？4、温度计分类常见温度计有哪些？5、温度计使用（做一做）怎样使用温度计测温度？要注意那些问题?（三）师生互动理解新知1、温度：物体的冷热程度2、摄氏温度：冰水混合物温度为0度，1标准大气压下沸水温度为100度3、原理：液体热胀冷缩的原理4、实验用温度计`体温计`寒暑表5、（1）使用前看清量程和分度值（2）使用时：a-----,b-----,c-----、6、红外线温度计（四）尝试练习掌握新知1、常用的温度计是根据液体的_________性质制成的。
体温表的变化范围应该是________2、在42和图4、26分钟的时间内锡所处的状态为_________________，96分钟内与9合作探究《人工造“雪”》对于人工造“雪”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。
在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在试管中加少许樟脑九，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。
八年级物理：温度导学案17
八年级物理：温度导学案17【新课】导入：同学们在生活中以有这样的生活经验，北方的的夏天天气炎热，冬天天气寒冷;我们喝的开水热，而吃的雪糕冷，这只是我们粗略的的描述物体的冷热程度，那我们怎样准确的来描述物体的冷热程度呢?这就要引入一个新的物理量--温度。
那么什么是温度呢?【活动探究】1.温度：表示物体的冷热程度。
2.单位：摄氏度(符号：oC)。
3.阅读教材P76想想做做，回答下列问题。
想想为什么同样的温水，两只手会有不同的感觉。
这说明了我们的感觉可靠吗?_______。
那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢?这就需要我们借助一种测量工具--温度计。
实验：在小瓶里装有一些带有颜色的水。
给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插上一个细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中观察细管中的水柱高度的变化，然后再把小瓶放入冷水中观察细中的水柱高度的变化。
回答下列问题：把小瓶放在热水中细管中的水柱______(上升或下降);把小瓶放在冷水中细管中的水柱______(上升或下降)。
这是利用了液体的___________的规律。
家庭和实验室常用的温度计也是根据液体________的规律制成的。
实验中为什么用有色的液体和细玻璃管。
___________________________________________________ ___________。
摄氏温度：温度计上的字母C或oC表示的意思是摄氏度。
摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0oC，沸水的温度为100oC，在它们之间分成100等分，每一份表示1oC。
结合摄氏温度的定义写出给自制温度计标出刻度值的方法? ___________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________。
最新人教版八年级物理《温度》教学设计方案
最新人教版八年级物理《温度》教学设计方案1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；2）鼓励学生勇于提出问题，探索未知领域；3）培养学生严谨的科学态度和科学方法；4）让学生了解温度计的实际应用，认识到科学技术对人类生活的重要性。
教学重点】1）了解温度及摄氏温度的规定；2）掌握温度计的结构及工作原理；3）会用实验室温度计测量温度。
教学难点】1）理解温度计的工作原理；2）掌握温度计的使用方法。
教学方法】探究式教学法、实验教学法、讨论式教学法、情景教学法、归纳法、演示法。
教学过程】一、导入（5分钟）教师引导学生回忆一下生活中常见的温度计，以及自己在使用温度计时遇到的问题和困难，引出本节课的主题——温度及温度计。
二、讲授（15分钟）1.温度及摄氏温度的规定教师通过PPT展示，简单介绍温度的概念和温度计的作用，引导学生认识到通过感觉无法准确判断温度的高低，需要借助测量工具——温度计。
2.温度计的结构及工作原理教师通过PPT展示，详细介绍温度计的结构和工作原理，引导学生理解温度计的工作原理。
3.实验室温度计的使用方法教师通过实验“用温度计测量水的温度”，让学生自己动手测量温度，在使用的过程中总结注意事项，掌握温度计的使用方法。
三、实践（25分钟）1.小组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论并回答以下问题：如何自制温度计？自制温度计的测温原理是什么？2.设计实验教师让学生在小组内设计实验，验证自制温度计的测温原理。
四、总结（5分钟）教师通过PPT展示，回顾本节课的内容，让学生掌握本节课的重点和难点，强化学生对温度及温度计的认识和掌握。
五、拓展（10分钟）教师通过科学世界“从体温计说起”让学生了解体温计的使用及巧妙设计，拓展学生视野并进一步激发学生研究物理的兴趣。
教学反思】本节课采用多种教学方法，如探究式教学法、实验教学法、讨论式教学法、情景教学法、归纳法、演示法等，使学生在实践中掌握温度及温度计的相关知识和技能，同时培养学生的科学思维和科学方法。
人教版物理八年级上册第三章物态变化《温度》导学案
人教版物理八年级上册第三章物态变化《温度》导学案一、学习目标1.理解温度的概念。
2.了解液体温度计的原理。
3.知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4.会用温度计测量温度。
5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。
二、重点：摄氏温度的规定难点：正确使用温度计测量液体温度三、自主探究（一）我们把物体的叫温度。
只凭感觉判断温度可靠吗？（二）要准确地判断温度的高低，就要使用测量温度的工具——进行测量。
完成教材P47“想想做做”，自制温度计。
试验后回答下列问题：1.你观察到了什么现象？这说明温度越高，液体的体积越，这就是现象。
2.用手心捂住温度计的玻璃泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？同桌讨论后总结：①温度计的构造：。
②温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
（三）阅读教材P48“摄氏温度”，完成以下填空。
1.温度计上的字母C或℃表示，摄氏温度的单位是。
2.摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表。
3.“37℃”读做，“-20℃”读做或。
4.人体的正常体温是；我国最高气温是，最低气温是。
（四）阅读教材P49“温度计的使用”，小组讨论，完成以下问题：1.温度计使用前，首先要认清它的和。
如果所测温度超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象；如果所测温度低于温度计所能测量的最低温度，会出现现象。
2.正确使用温度计测量液体温度的方法：①应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要继续，视线要与温度计中相平。
小组讨论：观察如下使用温度计的操作，指出错误并说明理由。
（五）阅读教材P50“体温计”，完成以下填空。
1.体温计用于测量。
体温计的刻度范围通常为℃，分度值是。
2.体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将直管内的水银甩下去。
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宣化初中八年级物理导学案
主备人：吴红伟审核：八年级物理备课组课题：温度（一）课型：新授课时：1时间：2012。
【学习目标】
1、温度的概念
2、摄氏温度的规定方法、温度符号、单位符号、认读方法
3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数
4、知道体温计的特点
【学习重点难点】
学习重点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数
学习难点：体温计的特点
【学法指导】
自主学习、分组合作、实验探究
【自主学习】
自学课本47到51页完成下列各题
1温度____________,温度的测量工具是_________,其原理是___________。
2摄氏温度
摄氏温度的表示符号
在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃,沸水即开水的温度规定为____℃,将两者中间平分100等份,每个等份就是____℃。
思考：你会读这些温度吗？1℃、,0.1℃、,-5℃其中的“℃”表示什么含义？.
4实验室温度计的量程是________,分度值是________。
体温计的量程是________,分度值是________。
寒暑表的量程是________,分度值是________。
【合作探究】
一、完成课本47页想想做做-------自制温度计
了解温度计的原理：
二、温度计的使用
实验:测水的温度
器材:温度计水烧杯
步骤:①先估测水温②观察温度计量程和分度值,选用合适的温度计③实验记录:水的温度是
通过以上实验,总结出使用温度时的几个要点
使用前:观察温度计的和
使用时:1温度计的玻璃泡被测的液体中,不要碰到或。
2温度计玻璃泡浸入液体后要,待温度计的示数后再读数3读数时玻璃泡要,视线与温度计中液柱的上表面。
三、体温计
阅读课本50页,思考:
1.体温计和温度计在结构上有什么不同?,使用方法有什么不同?
2.体温计示数为什么只升不降？
【整理学案】
通过本课的学习，你还有哪些疑问呢？
【达标测评】
1、读出下面的温度：
23℃-19℃
2、温度计的原理是根据
3、有两杯水里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，另一杯在荫凉处则[]
A在阳光下的水的温度高B在荫凉处的水的温度高
C两杯水的温度一样高D两杯水温度的高低无法比较
4、某体温计的示数为38℃若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温则其读数先后分别是[]
A、37℃和39℃
B、38℃和38℃
C、37℃和38℃
D、38℃和39℃
5、如右图1所示体温计分度值为℃,示数是℃,读作。
6、如图2所示的是甲、乙二个温度计的一部分,甲温度计中的示数是_________℃.乙温度计中的示数是
_________℃.。