小学美术绘画构图能力的培养
小学美术图形结构布局讲解
小学美术图形结构布局讲解美术是一门通过图形和颜色来表达思想和情感的艺术形式。
图形结构布局是美术创作中非常重要的一环，它决定了作品的整体效果和观感。
在小学阶段，教导学生掌握正确的图形结构布局技巧是培养艺术素养的关键一步。
本文将重点讲解小学美术图形结构布局的基本要点和技巧。
一、线条的运用线条在图形结构布局中起着基础性的作用。
通过合理运用线条，可以使作品具有鲜明的层次感和动态感。
小学生在绘画过程中，可通过以下几个方面运用线条：1. 线条的方向：线条的方向对整个作品的表现形式有很大的影响。
直线、曲线、斜线等不同的线条方向可以表达出不同的情感和意境。
例如，画一条上升的直线可以表现出向上的力量和追求；而下降的弧线则能表达出平静和舒适的感觉。
2. 线条的粗细：线条的粗细也可以对作品产生很大的影响。
较粗的线条通常显示出较强烈的表现力，适合用来描绘大型物体或突出某个区域；而较细的线条则可以用来描绘细节或柔和的部分。
3. 线条的连接：将线条相互连接，可以在画面中形成不同的图形结构。
直线连接通常表现出刚硬和稳定的感觉，适合描绘建筑物等；而曲线的连接则更能表现出柔和和流畅的感觉，适用于描绘自然界的景物。
二、构图的原则构图是指将不同的元素有机地组织在一起，形成整体结构。
在小学美术教育中，培养学生正确的构图能力是非常重要的。
以下是几个常用的构图原则：1. 对称构图：对称构图是指将图形元素以中心对称的方式排列。
对称构图能够给人一种平衡和稳定的感觉。
例如，在画布的中心位置画一个形状对称的图案，可以使整个作品更加和谐。
2. 边缘构图：边缘构图是将重要的元素集中在画面的一侧或边缘，以突出主题。
这种构图方式可以使作品更加动感和有层次感。
例如，将一个花朵绘制在画布的边缘，可以使花朵成为整个作品的焦点。
3. 黄金分割构图：黄金分割构图是指将画面分割成按照一定比例排列的不同部分。
这种构图方式能够给人一种和谐和美感。
例如，将画布分为三等分，将主题放在其中一段的黄金分割点上，可以使作品更加吸引人。
风景构图儿童美术教案
风景构图儿童美术教案导语：风景构图是美术创作中非常重要的一部分，在儿童美术教学中也起着不可忽视的作用。
本文将介绍一份适用于儿童的风景构图美术教案，帮助孩子们更好地理解和运用构图技巧，创作出美丽的风景画作品。
一、教案目标：1. 了解什么是风景构图，掌握基本的构图原则。
2. 培养孩子们的观察力和感知能力，提高绘画技巧。
3. 发展孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学步骤：1. 导入：通过展示一些美丽的风景图片，引起孩子们对风景的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：a. 什么是构图？构图是指在绘画或摄影中，通过布局物体的位置、大小、形状、色彩等因素，使画面表达出一定的艺术效果。
b. 风景构图的原则：- 主题明确：确定画面的主题，例如大自然的美景、四季变化等。
- 对称或平衡：通过画面中物体的位置、大小、形状等要素，使画面整体感觉平衡、和谐。
- 重点突出：通过色彩、明暗对比、虚实对比等手法，使画面中的重点物体或景点更加突出。
- 透视感：通过远近景物的大小和位置关系，营造出画面的深度感。
- 前景、中景、背景的处理：通过合理安排画面中不同位置的物体，使画面更具层次感。
3. 案例分析：通过展示一些风景画作品，与孩子们一起分析其中的构图技巧，帮助他们更好地理解。
4. 练习与实践：a. 给孩子们发放素描纸和铅笔，让他们尝试用素描的方式练习画风景，注重构图原则的运用。
b. 给孩子们发放颜料、画笔等工具，让他们用彩绘的方式创作风景画作品，注重色彩运用和构图技巧。
5. 展示与分享：让孩子们展示自己的作品，并互相分享彼此的感受和体会，增强交流和合作意识。
6. 总结：回顾今天的学习内容，强调风景构图的重要性，并鼓励孩子们继续努力，不断提升自己的绘画技巧和创作能力。
三、教学反思：通过这份风景构图儿童美术教案的实施，孩子们能够更好地理解风景构图的重要性，掌握基本的构图原则，提高他们的绘画技巧和创作能力。
小学美术《绘画的构图》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握构图形式的分类及特点：对称构图、不等边三角形式构图、S形构图等，并通过实例分析，使学生理解不同构图形式在绘画中的应用。
举例：以著名画作为例，如《蒙娜丽莎》的对称构图，《星夜》的不等边三角形式构图，《睡莲》的S形构图等。
（2）学会构图的基本原则：主次分明、均衡稳定、富有变化等，使学生在绘画实践中能够运用这些原则进行创作。
难点举例：如何在一幅画作中体现出主次分明，让学生明白如何安排画面中的主体和陪衬。
（2）灵活运用构图形式：学生在绘画过程中，往往难以把握不同构图形式的应用，需要教师进行针对性指导。
难点举例：指导学生如何在实际绘画中运用不等边三角形式构图，使其画面更具动感和稳定性。
（3）评价与反思：学生往往在评价自己和他人的作品时，难以从构图的角度给出合理的意见和建议。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘画构图的基本概念、构图形式和原则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。我在旁边倾听并适时引导，让他们在交流中碰撞出更多的火花。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，还提高了他们的团队合作意识。
然而，我也注意到在课堂中存在一些不足。首先，部分学生对构图原则的理解还不够深入，需要我在课后进一步辅导和巩固。其次，课堂时间有限，一些学生的绘画实践机会较少，我应该在今后的教学中合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践。
浅谈小学美术教师引导学生提高构图水平的有效措施
浅谈小学美术教师引导学生提高构图水平的有效措施针对小学生的特点，美术教师需要通过丰富多彩的教学方式来引导学生提高构图水平。
小学生的认知水平和审美能力不如成年人，因此美术教师需要以更直观、生动的教学方式进行引导。
可以通过展示具有代表性的艺术作品，引导学生观察和感受构图的魅力。
在课堂上可以利用多媒体教学的手段，结合图文并茂的案例分析，让学生直观地了解构图的原则和技巧，从而感受构图在美术创作中的重要性。
美术教师需要通过丰富多样的绘画技法和创作任务，来引导学生提高构图水平。
在教学中，可以针对不同的构图要素，开展有针对性的绘画技法训练，比如线条构图、明度对比构图等。
在学生掌握了一定的绘画技法之后，可以通过设计一些具体的创作任务，来让学生在实践中体会构图的要素和原则。
通过这样的方式，学生可以逐渐提高对构图的认识和把握能力，从而提高构图水平。
美术教师还可以通过举办一些美术鉴赏和创作比赛活动，来引导学生提高构图水平。
在这样的活动中，可以设计一些富有挑战性和创造力的题材和要求，让学生在比赛中充分发挥自己的创作能力。
通过与同学们的比拼和交流，可以让学生们更加深入地理解和掌握构图的技巧和要领。
通过评比活动可以激发学生的学习兴趣和创作热情，从而更好地提高构图水平。
美术教师需要注重学生的实际操作和个性发展，来引导学生提高构图水平。
在教学过程中，可以结合学生的兴趣爱好和个性特点，设计一些个性化的创作任务和项目。
通过让学生在实践中不断摸索和尝试，可以激发学生的创造潜能，从而更好地提高构图水平。
美术教师还可以针对不同学生的水平和特点，进行个性化的指导和引导，帮助学生更好地提高构图水平。
小学五年级美术知识点归纳 画面构图与色彩运用的创作
小学五年级美术知识点归纳画面构图与色彩运用的创作在小学五年级美术学习中，画面构图与色彩运用是两个重要的创作要素。
本文将对这两个知识点进行归纳，帮助同学们更好地理解和应用。
一、画面构图画面构图是指绘画作品中各个元素在画面中的安排方式和组织结构。
良好的画面构图能够使作品更具视觉效果和表达力。
1. 主题和中心每幅绘画作品都有一个主题，要通过画面构图来突出主题并体现作者的思想感情。
在构图时，要确定一个中心，即作品的视觉焦点，其他元素都围绕中心展开。
2. 画面分割画面可分割为上中下、左中右、左上右下等多个部分。
分割时要考虑平衡感和形成整体的规则。
一般来说，对称式的画面分割能够传达稳重、平静的感觉，而非对称式的分割则能够增加画面的动感。
3. 空间处理画面中的元素要合理安排在平面上，形成适宜的空间感。
要注意远近的处理和景深的表现，通过透视法等手法使画面更具立体感。
二、色彩运用的创作色彩是绘画作品中具有直接感染力的因素之一，艺术家们通过色彩的运用来表达情感和形象，加强作品的艺术感染力。
1. 色彩搭配在创作中应注意色彩的搭配，尽量选取相近或相反的色彩进行组合。
相近色彩的组合能够传递柔和、和谐的感觉，而相反色彩的组合则能够产生鲜明、对比强烈的效果。
2. 色彩运用可以通过明暗、色调、色彩的明快程度等来表现画面的情感。
明暗对比可以突出画面中的主题或中心，色调的选择会直接影响作品的氛围和表达方式，而色彩的明快程度则可以增强作品的活力和感染力。
3. 色彩的象征意义不同的颜色在文化和心理上都具有一定的象征意义。
比如，红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和宁静。
在创作中可以根据作品所表达的主题和情感来选择适合的色彩。
总结：小学五年级的学生在学习美术时，需要注意画面构图和色彩运用这两个重要的创作要素。
良好的画面构图能够使作品更具视觉效果和表达力，而适宜的色彩运用则能够加强作品的艺术感染力。
通过不断的练习和观察，同学们可以不断提高自己的绘画技巧和审美水平。
小学美术教案：色彩和构图的基础知识和技巧
小学美术教案：色彩和构图的基础知识和技巧一、引言在小学美术教育中，色彩和构图是美术创作中非常重要的两个组成要素。
本文将介绍小学生们应了解的关于色彩和构图的基础知识和技巧，帮助他们在绘画过程中更好地运用和表现。
二、色彩的基础知识1.色轮介绍：•主要颜色：红、黄、蓝。
•次要颜色：橙、绿、紫。
•辅助颜色：与主要颜色相邻的颜色，如深红、黄绿等。
2.色彩搭配原则：•互补对比法：使用相对位置对立的颜色进行搭配，如红与绿。
•相似对比法：使用相近颜色进行搭配，如红与粉红。
•冷暖对比法：将冷暖感明显的颜色进行搭配，如蓝与黄。
3.常见情感传达：•红：热情、力量、爱。
•黄：阳光、快乐、希望。
•蓝：冷静、安全、宁静。
三、构图的基础知识1.线条的运用：•垂直线：稳定感、坚实感。
•水平线：沉稳感、宽广感。
•曲线：动态感、柔和感。
2.对称与平衡：•水平对称：左右对称，稳定感强。
•垂直对称：上下对称，整齐感强。
•辐射对称：以一个中心向外辐射状布局。
3.重点与主题突出：•使用大小不同的形状呈现重点元素。
•利用色彩鲜明或高对比度来突出主题。
四、实践技巧与活动建议1.实践技巧：•色彩练习：让学生尝试使用不同颜色进行绘画，并观察和分析不同颜色搭配的效果。
•构图练习：给学生提供不同形状和线条，引导他们进行构图组合，并观察每种组合所传达的情感。
2.活动建议：•小组合作绘画活动：让学生分组进行合作绘画，每个小组通过色彩和构图来表达一个主题。
•视觉艺术展示：组织学生进行美术展示，在校内或校外展示学生的作品，并让他们分享自己的色彩和构图体验。
五、总结色彩和构图是小学美术教育中重要的基础知识。
通过了解基本的色彩搭配原则和构图技巧，小学生可以在绘画过程中更好地表达自己的情感与主题。
实践技巧和活动建议可以帮助学生更深入地理解和运用这些知识。
通过积极参与涉及色彩和构图的活动，小学生可以培养对美术创作的兴趣和能力。
小学美术连环画构图法则讲解
小学美术连环画构图法则讲解连环画是一种用图画和文字来叙述故事的艺术形式，它在小学生的创作中占有重要地位，不仅能激发孩子的创造力，还能培养他们的观察力、表达能力和想象力。
想要画出一幅生动有趣的连环画，构图是非常重要的一环。
本文将为大家介绍一些小学美术连环画构图法则。
一、对称构图法对称构图法是指通过对称的形式来组织画面元素，使整个画面呈现出平衡感和稳定感。
在连环画中，对称构图法常常被用来描绘平和宁静的场景。
例如，当我们展示一幅美丽的公园景色时，可以选择将画面分为左右两部分，左右两边的元素相对称，比如左边有一片草地，右边有一片花坛，中间是一条小路。
这样的构图使整个画面看起来平衡、和谐。
二、平衡构图法平衡构图法是指通过将画面元素放置在适当的位置上，使整个画面呈现出平衡的感觉。
在连环画中，平衡构图法可以创造出紧张、有力的场景效果。
在描述战斗场景时，可以运用平衡构图法，将代表双方的角色放置在画面的左右两边，强调他们之间的对峙和紧张感。
同时，可以通过在画面中设置一些与战斗主题相关的元素，如炸弹、刀枪等，来增强场景的紧张感。
三、前景景深构图法前景景深构图法是指通过将画面元素设置在前景、中景和背景的不同位置，给人以远近感和透视感。
在连环画中，前景景深构图法可以表达出画面中物体的远近关系，使画面更加生动。
例如，当我们描绘一幅孩子在公园玩耍的连环画时，可以将孩子放在画面的前景，背景则是公园的其他景物，如花坛、草地等。
通过将孩子放在前景位置，给人以离观者更近的感觉，增强了画面的立体感。
四、动态构图法动态构图法是指通过引入运动元素，表现画面中的动感和活力。
在连环画中，动态构图法可以使画面更加生动，吸引观者的眼球。
例如，当我们要画一幅小朋友跑步的连环画时，可以采用斜线构图法，将小朋友的动作表现为沿着斜线方向前进。
这样的构图能够带给观者一种快速移动的感觉，增加了画面的活力。
五、重复构图法重复构图法是指通过重复使用相同形状或图案的元素来增强画面的统一感和平衡感。
教案：三四年级美术绘画技巧提升
教案精选：三四年级美术绘画技巧提升美术作为一门艺术，具有很高的观赏性和艺术性，对于儿童的认知、审美、情感和身体能力等各个方面都有着积极的影响。
因此，加强儿童美术教育是非常必要的。
本文将就三四年级美术教育的绘画技巧提升方面进行探讨。
一、素描技巧的提升素描是绘画中最基本的技法之一，也是其他绘画技法的基础。
在三四年级的美术教育中，可以通过以下方式来提升儿童的素描技巧：1.练习造型：引导儿童通过生活中的各种实物进行模仿和练习造型能力，让孩子学会观察、比较、归纳，从而提升造型技巧。
2.练习线条：让儿童练习各种基础线条，如直线、曲线、斜线等，并通过线条的组合来提升线条的表现力。
3.练习明暗：通过对光影的观察和理解，来掌握明暗的表现方法。
二、色彩技巧的提升色彩是美术创作中最重要的方面之一，如何运用色彩来表现形象和情感是美术技巧中的关键之一。
在三四年级的美术教育中，我们可以通过以下方式来提升儿童的色彩技巧：1.色彩练习：引导儿童通过色彩的组合来表现各种形象和情感。
2.色彩感知：引导儿童观察生活中各种色彩，并通过对各种色彩的感知和理解，来提升色彩的表现力。
三、构图技巧的提升构图是美术作品呈现形式之一，也是美术创作的基础技法，在美术教育中，可以通过以下方式来提升儿童的构图能力：1.构图的观察：引导儿童观察各种美术作品中的构图方式，并通过对构图方式的学习和理解，来提升自己的构图能力。
2.构图的实践：让儿童通过实践来提升自己的构图能力。
以上就是三四年级美术绘画技巧提升的教案精选，通过对素描技巧、色彩技巧和构图技巧的掌握和练习，可以很大程度上提升儿童的美术绘画能力，并且对于儿童各个方面的成长也有着积极的影响。
希望家长和老师们可以结合实际情况，合理运用这些教学方法，帮助儿童提升美术绘画技巧。
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小学美术绘画构图能力的培养
雷鸿雁2015-01-14 分类：教学反思
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小学低年级的学生在生理和心理上尚未发育完全，有许多学生易出现构图失误。
一张纸往往只画不足一半的面积，而留出大量的空白，他们作画不会考虑构图，经常把物象画得很小，或者偏在一角上。
甚至有的学生不是把物体画的靠左就是靠右，造成画面构图不美，长久下去，必然影响小学生绘画能力的发展。
这对表现学生自我和作业内容都有很大的影响，这样的作业当然也好不到哪儿去。
长此以往，他们就没有成功感，就会失去对美术科的兴趣。
由于年龄特征，小学低年级也不适合专门集中讲解构图基础知识，那么又该如何把构图知识传授给学生呢？在小学美术教学中，针对这一实际问题，我在教学中综合诸多因素，采取得力措施，取得了良好的效果。
具体做法是：
一、根据儿童的发展规律培养学生的构图能力
培养儿童的绘画构图能力，教师不宜急于求成，不能期望值过高，要尊重儿童的身心发展规律。
小学一年级学生年龄多在8——9岁之间，正处于涂鸦期向概念期过渡的时期，据此要进行想象画，创造画等训练，同时应引导学生认识基本形，发展其把物体形状概括成直线，曲线，折线，交叉线等简单形状的能力。
这一时期的每次绘画教学都应强调把物体形状画大，不要怕画乱，要着重培养学生的手控能力及大胆作画的良好素质。
在二年级，为帮助学生克服构图上机械，刻板，拼凑等弊病，可安排一些构图训练，注重引导学生注意画面上各物体间的联系。
如画房子，除引导学生画好房子，找出房子特征外，还要要求学生想到房子的前后左右要添加些什么，以使学生的画面由平面的向立体的构图转化。
二、鼓励学生大胆实践积极指导绘画构图
有些学生画画时总怕画不好，放不开，主要原因是因为作画不够大胆，主观上认为画小点比较容易，从而导致构图不美。
因此在教学中应不断鼓励他们大胆轻松地作画，并纠正构图上的错误。
如九年义务教育小学美术第三册要求学生画大街上行驶着的汽车的情景，有些同学总是画的很小、画面构图非常小气，从进校的第一节美术课就要求学生把作业纸画满，并把这一条作为绘画常规来要求。
这样就在学生头脑中形成了比较简单直观的构图意识──要把作业纸画满，主体物象就要画大些，背景就要画得丰富些。
从而培养了学生的发散思维和创造思维，提高了画面的整体效果。
例如在《画蜗牛》这一作业中，我对学生的作业要求是：①在16开作业纸上画5─8只蜗牛，每只蜗牛画得稍大一些；②注意蜗牛的方向、疏密、色彩等关系；③尽量把背景想象得丰富一些，画得复杂一点。
结果全部作业都收到了预想的效果：都把作业纸画满了，主体物也没偏在一角上，画面充实，色彩丰富，整体效果不错。
教师通过示范讲解与适时的鼓励，让学生大胆轻松地画，学生们情绪倍增，表现愿望大大加强，画面安排也较活拨、大方饱满了。
三、不断启发学生想象力逐步丰富画面内容
在想象画、命题画、创造画的教学中，许多学生画面内容单一、贫乏、简单，暴露出内容不丰富、雷同等弊病。
据此，在教学中就要不断启发引导学生大胆想象，展开丰富的联想。
要求学生创新，鼓励儿童自由创造。
既然小学低年级的学生不适合专门集中讲解构图知识，我们老师就应该少教，多给他们自由创造的机会，课堂上应该刺激他们创造性的想象力，让他们自由地去创造，充分表现自我，充分发挥每个孩子的艺术潜能，构图等基础知识在创造的过程中会自然而然地提高。
当然，这种“自然而然地提高”也应该在我们老师的启发、提示、引导和鼓励的前提下，通过学生的实践和发现，随着审美能力的提高而提高。
如在《淘气的小猫》一课中，我根据学生对形式美的理解及表现，就自由创造主要提了两个问题：①你要画的小猫在干什么？游戏、捉老鼠，还是其它？②这些小猫在哪里？在家里、屋顶上，还是其它地方？让孩子们讨论，鼓励他们自由地发散思维，创造性想象。
构图时我只要求他们注意猫的动态、大小，其他的个别指导。
结果孩子们的作业都画得不错，很有创意，一篇作业简直就是一个故事。
四、耐心指导观察使学生构图更加完整
在美术教学中，要积极耐心地指导学生从多角度去观察物体，培养学生良好
的观察习惯，从而逐步提高绘画构图能力，使学生画出差异，画出细节，避免千篇一律。
如在讲九年义务教育小学美术第七册《画画自己的书包》一课，讲解启发引导学生从各个角度去观察表现自己的书包。
通过示范讲解构图画法，使学生觉得画好自己的书包并不难，全班所画的书包几乎没有雷同的，大大提高了学生在构图时的完整意识。
五、激发学生的创造性思维
在美术教学中，要提高学生的绘画构图能力，就要重视培养学生的创造性思维，发展学生的个性和创造性，这样就能使学生的思路活跃，创造性思维层出不穷.如我在讲九年义务教育小学美术第七册《窗口》一课时，把培养学生创造性思维放在首位，选择“构图和立意”这个很能引起学生丰富想象力的内容作为教学重点进行教学。
开始上课时，我先让学生在教室窗口进行观察，然后让学生谈自己所看到的各种景物，我又给学生即兴示范，再让学生欣赏教材中的作品，通过观察让学生构思，你准备画什么样的窗口？学生们积极思考，大胆发言。
有一名学生说自己家乡发生了很大变化，想用画笔表达自己对家乡的热爱之情。
我当即表扬了这个学生。
作业虽是表现同一个题材内容，但各有特色，且主题鲜明，构图饱满美观大方，色彩协调，内容丰富多彩，学生的构图能力大大的提高了。
除此我还在教学中尝试用下例方法激发学生的创造性思维，进而逐步提高学生的绘画构图能力，效果显著。
六、采取多种形式培养学生的绘画构图能力
1．粉笔画练习。
对于低年级学生的绘画课，每次抽出3——5分钟时间，让
学生到黑板上练习。
通过练习逐步克服构图局促、琐碎、画面过小的弊病，使构图饱满、充实、美观大方。
2．看。
通过具体的画面用比较的方法，区别构图的优劣，感受画面的美丑。
每次批改作业，选出画面美、构图完整的作业，也选一两幅构图较差的作业。
上课时，用一两分钟时间欣赏学生的优秀作业，评讲差作业。
通过比较的方法，让学生了解怎样画才合适，在学生头脑中形成比较直观的美的感受。
使学生从开始学习绘画，就注意画面的构图。
即便是不能画出很美的画，也要会欣赏优秀的作
品。
通过欣赏提高学生的构图能力。
儿童的模仿力很强，不定期举办作业展览，让学生从同龄人的画面中学到好的构图方法，使学生开阔眼界，提高审美水平，逐步提高绘画构图能力。
总之，学生构图能力的培养非一日之功，重视培养学生的绘画构图能力，可以提高学生的绘画表现能力，对于培养学生健康的审美素质以及创新能力具有非常重要的意义。
以上几点是我在教学实践中找到的比较有效的方法，许多学生经过这样的训练，构图能力都有了长足的进步，也有了一定的欣赏水平，达到了预期的目的，虽未十分成熟，也算明确了小学美术课堂教学的方法。
如何培养幼儿的绘画创造表现能力
作者：谢巧玲责任编辑：sam 发布时间：2011年3月31日访问量：5234 信息来源：国际部
如何培养幼儿的绘画创造表现能力
国际部谢巧玲
摘要：儿童绘画是反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，表达思想感情的特殊视觉语言。
幼儿绘画的创造性一般是指幼儿在绘画过程中，表现出的独创性和大量不同寻常的细节。
幼儿绘画创造力的提高应主要依靠激发幼儿内在的潜力，顺应其绘画发展的规律，引导幼儿充分发挥主动性和积极性。
关键词：幼儿绘画；创造表现。