英语(心得)之浅谈如何让英语课堂更加生动有趣
如何让英语课堂有趣
如何让英语课堂有趣1、为同学创设一个学习英语的环境和氛围英语课堂上教师教学语言要丰富有趣、通俗易懂，贴近同学的知识水平。
教师应尽量使用英语进行教学，给同学营造优良的学习氛围。
如果同学未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反;如果我们英汉结合，有时穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，同学乐学。
因此，课堂语言要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，按部就班，让同学能接受又有所提升，要讲求实效，真正做到：speaking english is possible.2、在课堂教学中充分利用形体语言教学是一门艺术，在英语教学中，形体语言显得尤为重要，通常发生在言语交流的同时。
形体语言是自然的、自发的，它能帮助同学接收和理解知识，能把抽象的东西具体化，有时比教师精讲细刻更清楚、更直观明了。
例如在解释go to sleep和be a sleep 的区别时，教师一边揉揉眼、打打呵欠，一边说"i want to go to sleep'，然后趴在讲桌上，打着呼噜，装着睡着的模样，并且说"i am a sleep'，这样同学便能理解前者强调动作，后者则强调状态，然后让同学操练。
在这种生动、逼真的表演下，不但能把枯燥无味的语言表达出来并加以区别，还能把教材的内容活化为实际生活，把教学化为交际，吸引、影响同学学习的注意力，更活跃了课堂气氛，提升了同学的学习兴趣，最终达到提升课堂效率目的。
2英语课堂趣化方法一1 "合作'激活课堂在英语课堂教学中, 以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理, 再加上教师及时点拨、引导,大大激活了课堂。
角色扮演。
角色扮演是英语教学中最常见且极有效的小组合作活动。
如打、购物、问路、看病等。
通过这种合作活动,使同学在模拟情景中提升语言的应用能力,体验语言交际魅力。
2 "游戏'激活课堂"游戏'融知识性、趣味性、竞争性于一体。
个人教学总结：如何让高中英语课堂生动有趣
个人教学总结：如何让高中英语课堂生动有趣在现代社会，英语作为一种全球通用语言，对于高中生的学习十分重要。
作为一名英语老师，在高中英语教育中，我们有责任让学生在课堂上掌握更多的知识，同时也要让他们爱上英语学习。
下面是我的个人教学总结，分享我如何让高中英语课堂生动有趣。
一、教学形式多样化在教学中，我喜欢采用多种教学形式，例如课堂讲解、小组讨论、游戏活动等等。
这些形式不但可以让学生更好地理解课堂内容，还可以更好地培养他们的思考能力和合作能力，增加互动性，使课堂更加生动有趣。
二、激发学生的学习热情学生在学习英语时，往往会感到无聊和疲倦。
为了改变这种情况，我会精心设计课堂内容，以激发学生的学习热情。
例如，在教学单词时，我会利用动画和游戏等形式，让学生在玩乐中学习，增加趣味性，培养学生对英语学习的兴趣。
三、引导学生自主学习自主学习是现代教育的重要特点之一。
在我的教学中，我鼓励学生自己发现问题、思考问题、解决问题，成为学习的主体。
教师应该给予学生充足的时间和空间，让他们自主探索新的知识，发现自己的问题，培养独立思考和自我学习的能力。
四、关注学生个性化发展每个学生都有自己的个性和发展特点。
因此，在我的教学中，我会关注每个学生的个性化发展，力求让每个学生都能在学习中得到全面的发展。
例如，在教学中，我会采用不同的教学策略，针对学生的个性化需求进行差异化授课。
总的来说，高中英语教育应该注重学生的学习兴趣和学习能力的培养，采用多种教学形式，激发学生的学习热情，引导学生自主学习，关注学生个性化发展。
只有这样，才能让高中英语课堂更加生动有趣，帮助学生更好地掌握英语知识，为未来的发展打下坚实的基础。
让英语学习变得有趣的八个技巧
让英语学习变得有趣的八个技巧英语学习对于很多人来说是一项艰巨的任务，尤其是对于那些没有兴趣或者觉得无聊的人来说。
然而，学习英语并不一定要枯燥乏味，我们可以通过一些技巧和方法，让英语学习变得有趣。
下面将介绍八个让英语学习变得有趣的技巧。
1. 创造英语学习环境要让英语学习变得有趣，首先要创造一个英语学习的环境。
可以在家中贴上一些英语单词或者句子的卡片，每天都可以看到并且尝试使用。
此外，可以通过听英语音乐、看英语电影或者与英语母语者交流等方式来营造一个英语学习的氛围。
2. 制定学习计划制定一个合理的学习计划可以帮助我们更好地安排学习时间，提高学习效率。
在学习计划中可以设置一些有趣的学习任务，比如每天学习一首英文歌曲的歌词，或者每周看一部英语电影等。
这样不仅可以提高学习的兴趣，还可以增加学习的乐趣。
3. 利用多媒体资源现在有很多优质的英语学习资源可以利用，比如英语学习网站、手机应用程序等。
这些资源提供了丰富多样的学习内容，包括英语听力、口语、阅读和写作等。
我们可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习资源，通过多媒体的方式来学习英语，使学习过程更加有趣。
4. 创造游戏化学习将英语学习与游戏结合起来，可以增加学习的趣味性和挑战性。
可以通过制作英语学习卡片游戏、参加英语角或者参加英语竞赛等方式来创造游戏化学习的环境。
这样不仅可以提高学习的积极性，还可以增加学习的乐趣。
5. 学习英语歌曲学习英语歌曲是一种非常有趣的学习方式。
通过学习歌曲的歌词，我们可以提高英语的听力和口语能力。
可以选择一些自己喜欢的英语歌曲，反复听并跟唱，这样不仅可以提高英语发音的准确性，还可以增加学习的乐趣。
6. 创造角色扮演通过角色扮演的方式来学习英语可以增加学习的趣味性和实践性。
可以选择一些英语对话或者剧本，与朋友一起扮演其中的角色，模拟真实的情境进行对话。
这样不仅可以提高英语口语能力，还可以增加学习的乐趣。
7. 利用社交媒体社交媒体是一个非常好的学习英语的平台。
如何提高英语课堂的互动性和趣味性？
如何提高英语课堂的互动性和趣味性？提升英语课堂互动性和趣味性的策略在信息爆炸的时代，学生注意力容易分散，传统的灌输式英语课堂已无法满足学生的需求。
想提高英语课堂的互动性和趣味性，是激发学生学习兴趣、提升课堂效率的关键。
以下策略，从教育专家角度出发，为英语教师提供参考：一、以学生为中心，构建交流和互动模式分组合作学习: 将学生分成小组，进行角色扮演、演示对话、情景剧表演等活动，鼓励学生互相学习，协作解决问题。
课堂提问互动: 灵活运用不同形式的提问，如快速抢答、分组竞赛、师生互动等，营造活跃的课堂氛围，并及时给予学生反馈。
游戏化自学: 将英语学习与游戏结合，如单词猜谜、词语配对、猜答案游戏等，将枯燥的单词记忆转化为有趣的体验。
利用科技手段: 利用线上平台、多媒体资源等，进行在线互动、实时投票、小组讨论等，提升课堂互动效率，并提供更丰富的学习体验。
二、设计趣味性强的教学内容，激发学习兴趣贴近学生生活: 将英语学习与学生生活实际相结合，通过讨论日常生活话题、分享个人经历等，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
融入文化元素: 将英语学习与英国、美国等英语文化相结合，通过欣赏音乐、观看电影、阅读书籍等，让学生感受英语文化的魅力，更好地理解英语语境。
趣味性教学资源: 利用有趣的视频、动画、歌曲等资源，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
创造性任务设计: 设计一些开放性的任务，鼓励学生发挥想象力，通过创造性表达，提高学习的主动性和积极性。
三、营造轻松愉快的课堂氛围建立良好的师生关系: 与学生建立平等、互信的关系，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，表达自己的观点和想法。
营造轻松幽默的课堂气氛: 使用幽默的语言风格、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
热情鼓励学生大胆尝试: 鼓励学生勇敢地表达，即使犯错也不要批评，给予肯定和鼓励，帮助他们克服畏惧心理，提升自信心。
及时反馈，促进学习: 对学生的学习成果进行及时评价，并提供全面的指导和建议，帮助他们持续进步。
如何使英语课堂生动有趣
如何使英语课堂生动有趣————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何使英语课堂生动有趣-英语论文如何使英语课堂生动有趣山东邹平第一中学李健每位教师都希望学生能在课堂上对学习产生浓厚的兴趣。
所谓课上得有趣，也就意味着学生能以积极的探索精神进行学习和思考，在主动学习的过程中收获快乐。
要使学生对英语课堂产生兴趣，就需要让学生积极主动地参与课堂教学活动，成为课堂学习的主人，从而提高课堂效率。
下面笔者结合自己的教学实际情况，就“如何让英语课堂生动有趣”谈几点看法。
一、良好的师生关系是英语课堂生动有趣的基础良好的师生关系，就是一种平等的朋友式的关系。
为贴近学生生活，走进学生心灵，教师要经常和学生们谈心，玩耍，分享快乐。
利用课间和学生们打一会儿羽毛球，使学生们感到很亲切。
通过这种方式笔者不仅了解到每位学生的兴趣特长，而且可以在不经意间发现他们的闪光点。
在课堂上笔者会经常对有特长的同学进行赞赏，从而拉近笔者们心灵间的距离。
为调动全体学生参与活动的积极性，笔者会特别留意那些平时不爱发言的学生，多给他们展示自己的机会。
如果他们回答对了，笔者会鼓励他们说：“非常好！”如果他们回答错了，笔者也会鼓励他们说：“有勇气发言就很棒！”这会给予他们更多的自信，学生在课堂学习中得到肯定和赏识，体验到进步和快乐。
二、开展丰富多彩的活动实施小组合作学习是使英语课堂生动有趣的关键。
比如讲How to make a hamburger这一课时，先让全班学生分组，每八个同学为一组围坐在桌子旁边。
笔者事先让每个学生都带一个汉堡来，同学们看着各种各样的汉堡，顿时兴奋起来，都在谈论着这些汉堡。
笔者准备了一些生菜，肉饼，奶油，西红柿等材料，分别用英语向学生介绍并展示这些材料。
同学们都饶有兴趣地看着，听着并很快地学会说lettuce leaf，the cooked meat patty，ketchup，tomato这些词。
巧设情境,让英语课堂更具活力
巧设情境，让英语课堂更具活力在现代社会中，英语已经成为了世界上最为普遍的交流语言之一。
对于很多国家的学生来说，学习英语已经成为了一种必然。
由于英语课程的教学方式单一、内容过于枯燥，导致了许多学生对英语学习产生了抵触情绪。
如何让英语课堂更具活力，更有趣味性成为了当前英语教学中需要解决的问题之一。
巧设情境是一种能够帮助教师创设有趣课堂情景的方法。
通过巧设情境，教师可以让学生更加感性地理解和掌握英语知识，使得英语学习更加生动有趣，本文将讨论如何巧设情境以增强英语课堂的活力。
巧设情境可以增强学生的情感投入。
在传统的英语课堂中，学生往往只是被动地接受语法知识和单词记忆。
这样的学习方式很容易让学生感到枯燥、无聊。
而通过巧设情境，可以让学生置身于各种有趣的情境之中，从而激发学生的情感投入。
教师可以设计一些有趣的故事情节，让学生通过角色扮演的方式参与进来，使得学生在情感上更加投入学习。
教师还可以利用游戏、音乐等形式，让学生在愉快的情境中进行英语学习，提高学生的学习积极性和主动参与性。
巧设情境可以促进学生的语言输出。
英语学习中，语言输出是非常重要的一环。
但是在传统的英语课堂上，很多学生由于害怕出错而不愿意大胆地开口。
而通过巧设情境，教师可以创造一些鼓励学生开口说英语的情境，例如利用小组合作的形式，让学生在小组讨论或者表演中使用英语，鼓励学生大胆地表达自己的想法和观点。
教师还可以通过角色扮演的方式让学生模拟真实情境中的对话，让学生在情境中自然地产生语言输出的需求。
巧设情境可以提高学生的语言应用能力。
学生习得了大量的词汇和语法知识，但是却很难将其灵活地运用到实际情境中。
而通过巧设情境，教师可以让学生在真实的情境中练习语言应用，从而提高学生的语言运用能力。
教师可以设计一些贴近学生生活的情境，让学生在情境中运用所学的知识进行交流和表达，使得学生能够更好地理解和掌握语言的应用技巧。
巧设情境可以促进学生的跨文化交际能力。
现代社会已经成为一个多元文化交融的时代，学生除了要掌握英语语言知识之外，还需要具备跨文化交际的能力。
英语(心得)之浅谈如何调节英语课堂教学气氛
英语论文之浅谈如何调节英语课堂教学气氛要想做一个成功的英语教师，就要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
生动活泼、愉快和谐的课堂气氛，有利于教师顺利完成课堂教学任务；有利于学生轻松愉快地学习，积极主动地思考；有利于课堂授课质量和学生学习效率的提高。
因此，教师必须用灵活多样的教学方法活跃课堂教学气氛。
我在实践中有以下几点感悟：一、把情感注入到教学中去要激发学生的学习热情，教师必须有饱满的热情。
要以自己快乐的情绪带动学生情绪的转变，要热爱学生，关心学生，做学生的真心朋友；要倾听学生的心声，让每个学生都能得到来自教师的关爱。
只有这样，学生才会自然而然地喜欢该老师而喜欢该学科，有了这种快乐的情绪，课堂上就有了愉悦的氛围。
融洽的师生关系是愉快教育的前提，教学既是知识技能的传授过程，又是师生情感交流的过程，其中蕴涵着来自师生双方的丰富复杂的情感因素。
作为教师，在课堂上的和蔼可亲、对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离，能加强心与心之间的沟通。
作为一个学生，他们有着自己丰富的内心世界，教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会产生情感的升华，“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进情感健康的发展和健全人格的形成。
二、保护学生的“表现欲”，满足学生的“成功欲”是调节课堂教学气氛的保证具有强烈的表现欲和成功欲是中学生的重要心理特征之一，而这两种欲望正是培养学生学习英语的兴趣和进行愉快教育的必要因素。
因而教师要尽可能多地为学生提供和制造自我表现的机会，使不同水平的学生都积极参与课堂教学活动。
那些能够灵活运用知识、反应快、口头表达能力强的学生会觉得他们的见解得到大家的赞许和微笑，会使他们充满自信；课文的角色表演、短剧表演、英语游戏让那些成绩虽然不出类拔萃，但具有表演能力的学生获得展示自我的机会；在各种各样的竞赛中，那些成功者体验到了站在领奖台上的激动和兴奋，而“再表现”的欲望会使他们在英语课堂上满怀信心，集中精力。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径一、引入多媒体教学在当今的信息时代，多媒体教学已经成为提高教学效果和趣味性的重要手段之一。
在初中英语课堂上，教师可以利用投影仪、电脑等多媒体设备，播放英语动画、英文歌曲、英语小短片等，生动有趣地展示英语知识，吸引学生的注意力。
通过多媒体教学，学生可以更直观地理解和接受新知识，同时也能激发学生对英语学习的兴趣。
二、运用游戏教学法游戏教学法是一种生动有趣的教学方法，它能够激发学生学习兴趣，增强学习动力。
在初中英语课堂上，教师可以设计一些英语单词接龙游戏、英语语法填空游戏等，让学生在轻松的氛围中学习英语知识。
通过游戏教学，学生能够更深入地理解和掌握英语知识，同时也能够培养学生的英语思维能力和团队合作精神。
三、开展互动课堂四、定期举办英语文化活动定期举办英语文化活动是提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径之一。
通过举办英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语阅读比赛等活动，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
在英语文化活动中，学生不仅能够展示自己的英语水平，还能够感受英语文化的魅力，激发学习英语的动力，提高英语学习的趣味性。
五、利用教育科技手段在当今数字化的时代，教育科技已经成为提高教学趣味性的重要手段。
教师可以利用教育APP、在线课堂等教育科技手段，呈现生动有趣的英语课堂。
通过教育科技手段，教师可以设计各种有趣的英语知识互动游戏、英语知识小测验等，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性。
六、创新教学模式创新教学模式是提高初中英语课堂教学趣味性的关键。
教师可以尝试倒置课堂、合作学习、任务型教学等创新教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与英语学习。
通过创新教学模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习效果。
提高初中英语课堂教学趣味性需要教师不断创新教学模式，充分利用多媒体教学、游戏教学法、互动课堂、英语文化活动等手段，激发学生学习兴趣，提高学生英语学习的积极性。
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英语论文之浅谈如何让英语课堂更加生动有趣
英语课堂是学生获取英语知识和英语技能的主要途径，比起汉语，学生学起英语来更加抽象难懂，又因缺乏语言环境，加上单纯的语言教学本身就不容易引起学生的兴趣，因此，英语课堂生动与否对学生学习效果、学习兴趣的培养尤为重要。
一堂受学生欢迎的英语课，应该是一堂生动有趣、能吸引学生注意，激发其学习兴趣，学知识长见识的课。
那么，如何让英语课达到这些效果呢？结合本人教学实践，我将从与新课程理念、思想相适应的课堂技巧入手，谈谈我的几点看法。
一。
激发学生潜能，培养其自主学习能力
美国心理学家罗杰斯认为意义学习有四大要素：1. 学习具有个人参与性质，即整个人都投入学习活动。
2. 学习是自我发起的，即使在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。
3. 学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度、乃至个性都发生变化。
4. 学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助于获得他想要的东西，是否明了自己原积累的学习。
这段话说明教师应由衷地信任学生具备并能够发展潜在能力，在课堂教学中，改变传统的知识传输者的角色，转变成学生学习兴趣的激发者；学习能力的启发者；课堂活动的组织者和引导者。
英语教师应当充分发挥学生的主体作用，发挥学生的积极性和创造性，设置符合学生知识水平的活动和任务让其参与、体验、实践，并从中发现乐趣、得到收获。
考虑到高中学生已经具备了一定的思想水平，写作课上，我会先给学生适当提示，然后将他们分组，让他们以小组的形式将作文提纲列好，然后讨论如何表达，并落实到笔头上，最后每组交上来一份作文，通过大屏幕的方式展示出来，然后全班集体讨论，一一进行修改和评价。
这个任务完全是由学生自主完成的，教师只对个别较难的表达进行了提示，当中起着指导者的作用，学生以小组讨论的形式，发现问题，探讨问题，解决问题，最后还参与了评价，这一教学过程可以充分发挥学生的创造力和想象力，激发其内在潜力，同时，加强了他们的小组合作意识和自主学习能
力。
二。
开放英语课堂，放飞学生的思维
首先，教学内容的开放。
杜威说：“教育即生活”。
陶行知也曾说：“教材不过是个例子。
局限于教材内容的学习是狭隘的、封闭的，也是不利于培养学生能力的。
”在英语课堂中，教师首先要紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正为学生的学习服务。
如在讲授外研版高中英语必修一Module 2“My Favourite Teacher”Reading这一课时，我先问学生你最喜欢的老师是哪一位，用最简单的语句来描述一下这位老师在你心中的形象，这样从他们感兴趣的话题入手，很好地将学生实际学习生活与课堂教学联系了起来。
另外，在英语教学中，不应将英语的学习局限于语言的学习，而是要扩展到文化的视角中去，从文化的角度去学习英语，让学生了解英语国家的文化、历史等，以此来扩展他们学习英语的深度和广度，在增强学生文化素养的同时，开阔他们的眼界。
例如，本人在讲解高中英语必修五Module 1 的Reading时，我会给他们讲解一下美国的发展史，让他们从历史的角度去理解美式英语和美国人的性格特征。
其次，教学方式、学习方法的开放。
课堂上，英语教师除了采取多种教学方式，如，讨论、竞赛、表演等，以此来激发学生的兴趣和学习英语的潜能；还应采取适当的方式教会学生如何学习和学好英语，让学生掌握学好英语的正确的学习方法。
受著名企业管理博士林伟贤的启发，我曾教学生如何有效做笔记，林博士在演讲中曾提到过上课态度的好坏，直接决定着听课效果，有效的做笔记可以使听一遍课达到四遍的效果。
他提到最有效的记笔记方式是，听一遍，记一遍，笔记里提出问题，就问题进行相互沟通，以此来达到四遍的效果。
因此，我要求学生上课先认真听讲，然后再做笔记，就笔记中不懂的问题进行思考提问，同学之间或者询问老师进行沟通，这样就加深了理解和记忆。
最后，师生关系的开放。
英语教师应该与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，营造安全、温暖、宽松的学习氛围；英语教师首先应该是有爱心的，以爱来感染学生，多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐；英语教师还应是宽容的，不因学生的一点小错就耿耿于怀；英语教
师还应善于倾听，多与学生交流，了解学生，关心学生，尊重学生的自我感受，肯定学生的积极思考。
课堂中，我经常会用到，“Well done”“Very good”“You are clever”“You can do it”等肯定和鼓励的言语，在无形中提高了学生对英语学习的热情，在这样的课堂上，学生可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感，不怕出错和失败，他们就能更积极主动地参与学习，进行创造性的探索和思考。
三。
掀起小高潮，另英语课堂具备亮点
首先，创设一定的教学情境。
苏联教育学家赞可夫认为：“智力活动就是在情绪高涨的氛围里进行的。
这种氛围会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务。
”英语课堂中，如何使枯燥的语言知识生动化是教师首先应考虑的问题。
本人在讲授外研版高二英语必修五Module 3 Reading这一课时，首先为学生播放了一小段肖恩历险记的动画视频，再现了肖恩和吉姆历险中的一个生活片段，看完视频，学生还有些意犹未尽，学起课文来当然兴趣很浓，理解起来也毫不费力。
其次，以游戏的方式开展教学。
游戏是青少年学生非常喜欢的一种趣味性活动，它可以起到乐中求知、趣中增智、美中陶情，省时高效地完成教学任务的作用。
那么如何针对英语学科特点和学生年龄特征，选择生动活泼、形式多样的游戏来组织教学呢，这是英语教师需要思考的。
我认为，针对不同的课型，不同的教学环节，不同的教学内容，要选取不同类型的游戏。
如，对于新课开始前的热身活动，我通常会采取分组竞赛的方式，这样可以调动整堂课的气氛，我会将学生分成两组复习上节课学习的单词，两组学生互相自由提问，看哪组同学拼读对的单词最多；学习人物传记后，我会让学生采用采访的方式，将知识输出。
这些游戏都为课堂增色不少，同时，调动了学生的积极性，发挥了他们的主体性。
另外，通过会话表演的方式开展教学。
表演是把知识转化为能力的过程，是训练学生运用英语进行交际的最佳机会，通过表演，学生可以尽情发挥自己的组织能力、想象能力、创新能力和语言运用能力。
同时，表演又是富有创造性和挑战性的，它能使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，从而成为课堂亮点。
高二年级上学期开始时，我让每个学习小组用英语编排一个小品或者话剧，每节课都会利用五分钟让他们以
小组的形式展示出来，既满足了他们的表演欲望，又提高了他们的英语运用能力，还活跃了课堂气氛。
四。
合理利用多媒体资源，使学生更直观地学习
多媒体集文字、图形、视频、动画等多种信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体，更便于直观的展示和辅助教学，自出现以来就一直被各学科老师应用于教学中。
实际教学中，我会针对不同的课型，利用多媒体制作不同的课件，并在其中插入图片、动画、声音、视频等，以此来刺激学生的视觉和听觉，激起他们强烈的求知欲，使学习成为学生的自我需要和乐趣。
同时，我还经常利用多媒体放映英文MTV、flash、电影等，以此来培养学生的语感，陶冶其情操。
总之，在新课标的理念下，英语课堂应该有所创新，英语教师应该具备高度的热情和责任感，具备知识更新和获取能力，掌握一些创造性的、符合学生学习特点的课堂授课技巧，让课堂更加生动有趣，从而激发学生学习兴趣，培养其发现问题、探讨问题、解决问题的能力，在参与互动中提高他们的语言综合表达、运用能力，并逐渐增强他们的成就感和自信心。
参考文献：
《教育心理学》冯忠良等著，人民教育出版社
《当代教育新理念》张德伟主编，北京出版社。