抓住细节 (1)
人教版七年级下册(2016部编版)语文《抓住细节》教案
-举例：在写作实践中，学生可能难以把握细节描写的度，要么过于冗长，要么过于简单，教师需要指导学生如何运用修辞手法，如对比、夸张等，增强细节描写的表现力。
-理解并运用细节描写来揭示人物的内心世界，表达情感。
-举例：在分析《童年的发现》时，学生可能不容易看出作者通过细节描写所表达的对童年的怀念和对成长的感慨，教师需要引导学生深入分析，理解细节描写在传达情感上的作用。
2.教学难点
-理解细节描写与文章主题的关系，如何使细节描写服务于文章主题。
-学会在众多细节中筛选出关键细节，避免堆砌无关紧要的描述，使文章更加精炼。
-培养学生观察生活的能力，将生活中的细节转化为写作素材。
-举例：在分析《顶碗少年》时，学生可能难以理解为何作者要花费大量篇幅描绘观众的神态，这里需要教师引导，解释这些细节描写对于表现主题的重要性，以及如何从生活中捕捉类似的细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“细节描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《抓住细节》教学中，我发现学生们对细节描写的理解有了明显的提升。他们开始学会观察生活中的小细节，并尝试在写作中运用。这让我感到很欣慰，但同时也暴露出一些需要改进的地方。
课堂上，当我通过提问引导学生们关注日常生活中的细节时，大部分同学能够积极参与，分享自己的观察和体验。这说明他们已经具备了发现细节的潜力，只是有时候不知道如何将这种观察转化为文字。在接下来的理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对细节描写的概念和作用有了更清晰的认识，这对于他们后续的写作实践非常有帮助。
第三单元写作《抓住细节》课件(共31张PPT)
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 （摘自朱自清《背影》）
在这部分中作者按照由低到高 写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来进行细节描写，运用 了比喻、拟人的修辞，同时又用了 极富有表现力的动词和形容词突出 了景物的特点，以此表达百草园是 我的乐园。
• 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、 亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有 的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我 们成长，所以未老先衰，四十几岁，头 发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额 前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经 风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。
细节描写及其作用
•读课本P71
以“形”传“神”
细节描写对于一篇记叙文 的作用：
• 使内容具体生动； • 使中心突出； • 可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！
细节描写包括：
人物描写的细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写
动作细节描写 神态细节描写
心理细节描写
景物描写的细节描写
细节描写的原则和方法：
•课本P71
• 真实再现，合情合理
• 找准典型（写什么？） • 生动简洁（怎词语 • 筛选最恰当的动词、形容词，生
动再现那情那景。
范例
• 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。
细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。
“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。
这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。
“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。
一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。
同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。
如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。
其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。
最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。
二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。
可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。
2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。
避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。
3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。
同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。
4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。
可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。
5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。
让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。
6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。
《抓住细节》 说课稿
《抓住细节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《抓住细节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《抓住细节》是初中语文写作教学中的重要内容。
细节描写是记叙文写作的关键，能够使文章生动形象、富有感染力。
本节课所选用的教材内容详细阐述了细节描写的方法和作用，为学生的写作提供了有效的指导。
二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的写作基础，但在细节描写方面往往存在不足。
部分学生在写作时，叙述过于简略，缺乏对人物、事物的细致刻画，导致文章平淡无味。
因此，通过本节课的学习，引导学生关注细节，提高细节描写的能力，对于提升他们的写作水平具有重要意义。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解细节描写的概念、类型和作用，掌握细节描写的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过阅读示例、课堂练习和互动交流，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高学生运用细节描写进行写作的水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生养成细心观察生活的习惯，培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握细节描写的方法和技巧，能够运用细节描写刻画人物、描写事物。
2、教学难点如何引导学生在写作中恰当运用细节描写，使文章生动形象、富有感染力。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解细节描写的相关知识，使学生对其有初步的了解。
（2）示例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的魅力。
（3）练习法：安排课堂练习，让学生在实践中掌握细节描写的方法。
2、学法（1）自主学习法：学生自主阅读教材内容，初步了解细节描写的知识。
（2）合作学习法：小组合作交流，互相点评作品，共同提高写作能力。
（3）探究学习法：引导学生在写作实践中探索适合自己的细节描写方法。
六、教学过程1、导入新课通过展示一段没有细节描写的文字和一段有细节描写的文字，让学生对比阅读，感受两者的差异，从而引出本节课的主题——抓住细节。
写作《抓住细节》ppt课件
接下来是处理艾叶了。她将新鲜的艾叶放入 清水中漂洗，然后放入加了碱的开水里面焯一 下，焯好后盛出来放入凉水中降温，在捞起艾 叶，用双手挤干艾叶里面的水分。紧接着，将 挤干的艾草切的碎碎的，再放入擂钵中，加入 适量清水，将艾草捣至呈团
下面准备一个大盆，倒入糯米粉，和上艾叶泥浆，将二者 均匀搅拌，用力揉成一块面团。
细微之处见神韵
写作指导
——抓住细节
课前导入
一起感受王一生对吃的敬畏与热爱！
拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉结一缩一缩的， 脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的 饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣 服上，就马上一按，拈进嘴里。
若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不
像枯叶一般落地无声
认识细节——细节描写的概念 什么是细节描写？
含义：细节，指人物、情节、环境的最小单位，犹如人体细胞。 特点：真实、典型、生动。 性质：不单独使用，与人物描写、环境描写、事件记叙相结合。 分类：事件细节、人物细节、环境细节。
认识细节——细节描写的作用
细节描写有什么作用？
①事件细节 人物细节 + 环境细节 增强故事可信度，突出写作主题
学会观察 抓住细节
学会剔除 无用细节
加
减
法
法
认识细节——细节描写的概念
【任务】鉴赏普通版与精英版习作“母亲老了”，分析精英版 有什么优点。
普通人写“母亲老了” 母亲老了，她腿脚不便，走路摇摇晃晃，身体太虚弱了！
精英写“母亲老了”✓ 真挚自然，情感充沛 母亲老了，扶墙走路，已经踩不出声音。
迈出的每一步都很费力 踩得也重
食物 的香味
竹树 摇摆
风吹 窗帘
写作《抓住细节》课件(共37张ppt)
并以《
的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
师生交流：细节描写是否表现了人物的形象 与心理，是否突出了中心？细节描写是否生 动形象？
总结：
(1) 细节要真实。我们要细致观察生 活，抓取对象的细致、细微之处。
(2) 细节要典型。要根据中心的需 要筛选出恰当的细节。
(3) 要对细节展开细致描绘，让细 节描写生动形象。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务一：细节描写注意事项
7.细节描写注意事项
①真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王 来送香油和鸡蛋时的细节描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者 当时那种真切的感觉，让人难忘。
真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活 中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏 锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日 夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观 牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
写作 抓住细节
（一）
明确细节描 写的作用及细节 描写的角度和手 法。
学习 目 标
（二）
学会运用具 体的方法进行细节 描写，展现人物的 个性特征，抒发内 心情感。
（三）
注意在写作 中运用细节描写 来刻画人物、表 达情感。
新课导入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是 绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨， 力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最 后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕 像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太 慢了。”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的 眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。
教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。
教学方法依托单元课文，构建策略支架。
教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。
这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。
“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。
虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。
“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。
”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
“一阵警笛声。
”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。
这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。
好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
抓住细节描写校园里的一件小事作文
抓住细节描写校园里的一件小事作文抓住细节描写校园里的一件小事作文篇 1学校生活总是丰富多彩的，经常会有一些有趣的活动，今天就由我来为大家讲一讲吧！首先，我要讲的是我们一年一度的体育节。
体育节比赛项目十分丰富，有跳远，赛跑……先说说跑步的情况，只听“砰”的一声枪响，同学们一个个如剑一样飞了出去。
你瞧，我们班的穆天杰正全力往前跑呢，头上注满了汗水，其他几个班的同学也个个争先恐后的向前冲去，唯恐自己落后。
虽然他们都尽了全力，但最终还是败给了我们班的穆天杰。
说完跑步，再来说一说跳绳：只听裁判的一声令下，选手们便跳了起来。
你瞧，他们一个个全神贯注，旁边的记数员也一丝不苟的数着他们的成绩，不管是选手还是计数员，他们一个个认真的样子不亚于参加国家级的比赛。
接下来我再讲讲科技节的.情况吧，这一次科技节有许多参赛项目，做小船，制作不倒翁，建高塔。
其中最引人注目的就是闭幕式的发火箭仪式,你瞧,这个同学正用一个电池连着线发射火箭了！接着，只听“啪”的一声火箭上天了，到了半空，又出来一个降落伞，降落伞上还有个小人儿，别提多有趣了！学校里的生活还有许许多多有趣的事情，只要我们用心去观察，就会有收获。
抓住细节描写校园里的一件小事作文篇 2小学生活犹如一颗颗耀眼的珍珠，它们串联起来，像一条美丽的项链展现在我的眼前，值得我珍惜和回味。
前不久的一次表演至今还令我难忘。
那是星期五的下午，语文老师说今天我们来玩一次击鼓传花的游戏。
我们异口同声地说：“好。
”游戏开始了，老师把我们分成了四个大组，每个组都有一条红领巾，我们开始传，可只传了一下，老师就喊道：“停。
”一组的是罗傲富，二组的是欧阳宇翔，三组的是马睿，四组的是熊沁研，罗傲富、马睿、熊沁研表演的都是背诵古诗，只有欧阳宇翔是最有趣的，他把一只手放在头上当作花冠，另一只手则放在腰后面当尾巴。
同学们有的笑的合不拢嘴，有的笑得跳了起来……大家都觉得下课时间太快了。
还有一次运动会时，我们参加的是迎面接力，同学们弯下腰，做好起跑的准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
子
理，写到小白板上。
》
“89中大学区教师梯次培训”
第三、第四梯队教师培训
真情描绘
——真实典型 力求生动
“说课标、说教材”
心中有课标 真情描绘
《
每位同学根据交 流讨论情况，选择一小源自个情节进行细节描写。鞋
子
》
心中有课标 真情描绘
《
各组开展习作互 读，之后推荐一篇进
小
行班级交流，并写上
鞋
推荐语。
子
》
习作欣赏
心中有课标
•
他失落地坐在水池边，费力地扒下那双破旧不堪的帆布鞋，
扯下那双棕色的长袜，露出一双满是硬茧的、磨出泡的双脚。
又一次机会失去了，他将那双脚放进水池中，静静地冥想着。
一群金鱼游来，它们身上鲜明亮丽的色彩在哥哥眼前跳动着，
而那群金鱼好像也知道发生了什么，围绕在他脚旁，又给了他
少许的心灵慰藉。金色的阳光照耀在水面上，与金鱼相呼应着，
愿细节描写训练的一小步， 带给你作文提升的一大步！
清澈的水面上泛起层层涟漪——他又一次感受到了希望……
抓住细节 真情描绘
观察 细 节 捕捉
描 写 描绘
真实 典型 生动
写什么（表现人物精神面貌的内容）
怎么写
修辞手法 写作方法
巩固提升 心《中有黑课洞标》
心中有课标
作文训练：
1.结合视频《黑洞》，自拟题目写一篇作文 要求：认真观察、仔细捕捉、真情描绘
习作欣赏
心中有课标
妹妹站在水池边，笑着看着他，妹妹的眼睛里似乎装着一片星
海，明亮而又灿烂。哥哥不敢看妹妹那双承载着希望的眸子。妹妹 的目光落在哥哥的脚上，扬起的嘴角慢慢落下，眼中的星光渐渐暗 淡
哈里痛苦地坐下，把眉头皱成一个死结。他脱下那双破烂不
堪的鞋子，扔到一边，迫不及待地脱下袜子，露出一双肿胀的脚， 脚是小麦色的，关节处还有被磨出的血泡，脚背上肿得像个水气 球，好像轻轻一碰就会炸开。
习作欣赏
心中有课标
太阳火辣辣地烤着大地。他用尽全身力气，向终点冲去。
要拿第三，要拿第三！他的内心不断地喊着这一句。五米、四 米、三米……离终点的距离越来越近，而身后的对手也在穷追不 舍，怎么办，怎么办，他一狠心，一个大跨步，脚踩到终点线 上，身体一点一点地挨到那根决定胜利与否的绳子上。他终于 没了力气，全身瘫倒在地。他的意识有些恍惚，他看见了周围 的人在欢呼雀跃，他看见了与他几乎同时到达终点的对手也躺 在地上，他看见教练向他奔来……
抓住细节 真情描绘
——细节描写训练
“89中大学区教师梯次培训” 第三、第四梯队教师培训
抓住细节
——用“心观说察课仔标细捕、捉说教材”
心中有课标
用
《
仔 细 捕
心 观 察
小
捉
鞋
子
》
心中有课标
用
仔
心 观
真 情 描
细 捕 捉
察
绘
心中有课标
用心观察 仔细捕捉
《
每个小组的同学
小
先交流各自捕捉到的
鞋
细节，再进行归纳整